幼兒園半日活動(dòng)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園半日活動(dòng)教案【篇一：幼兒園半日活動(dòng)記錄及評(píng)析】 幼兒園半日活動(dòng)記錄及評(píng)析 幼兒園半日活動(dòng)記錄表（一） 幼兒園： 幼兒園 記錄人:楊靜靜 記錄日期： 9.8 主題大樹(shù)與小花 幼兒園 小太陽(yáng)幼兒園 執(zhí)教老師陳瑩 大班 本次活動(dòng)關(guān)注重點(diǎn)： 1、如何科學(xué)、合理地安排幼兒的半日活動(dòng)，避免和減少幼兒的消極等待問(wèn)題？ 2、教師如何靈活接過(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的球，從而有效調(diào)控課堂氣氛？ 3、區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)如何進(jìn)行活動(dòng)后的評(píng)價(jià)？ 一、戶外活動(dòng)（8：10 活動(dòng)內(nèi)容：拍皮球（老師能個(gè)別指導(dǎo)能力較弱 的孩子，與個(gè)別有情緒的孩子進(jìn)行情感交流） 二、晨間操（8：30（老師能帶領(lǐng)幼兒有精神的做操

2、，整理好隊(duì)伍?；氐浇淌液筇嵝延變褐鲃?dòng)喝水，上廁所，系好自己的衣褲。） 四|、晨間談話：我喜歡吃的水果8：50 早操后有什么感覺(jué)？這么熱的天老師想吃西瓜了，你還想吃什么水果嗎？（有什么涼快的方法既然幼兒已提出，不必要糾正幼兒的“錯(cuò)誤”，應(yīng)是順著幼兒的回答適宜的引導(dǎo)到水果） 你喜歡吃哪些水果？你還認(rèn)識(shí)哪些水果？多吃水果好還是不好？（老師多次要求小朋友要聽(tīng)清楚老師的提問(wèn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該是引導(dǎo)，幼兒回答問(wèn)題語(yǔ)言的完整性要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)，可以適當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)什么水果，以便在第一個(gè)活動(dòng)是引出水果是大樹(shù) 的產(chǎn)物） 小結(jié)：吃水果少生病。（注意衛(wèi)生教育，細(xì)節(jié)很好，但是要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)約） 3、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)

3、出自己的想法和意見(jiàn)。 三、點(diǎn)名、喝牛奶9：00 1、點(diǎn)到自己的名字時(shí)能大聲的說(shuō)到，關(guān)注沒(méi)來(lái)園的幼兒。 2、請(qǐng)值日生分發(fā)牛奶和吸管。 2、幼有序地取用、牛奶，鼓勵(lì)幼兒安靜地喝完牛奶。 （值日生是事先安排還的沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間再安排，序號(hào)的報(bào)名方式有點(diǎn)冷，結(jié)束后沒(méi)有上廁所等馬上上課對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)時(shí)間太長(zhǎng)，但是能關(guān)注到了沒(méi)來(lái)園的幼兒，看出了老師的細(xì)心） 四、集體活動(dòng)一9：20綜合活動(dòng)：盼盼的樹(shù)朋友 目標(biāo)1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。 2、能發(fā)現(xiàn)生活中的木制品和樹(shù)的果實(shí)等樹(shù)的產(chǎn)物。 過(guò)程 誰(shuí)是盼盼的好朋友。 1、 你們喜歡樹(shù)嗎？樹(shù)有什么用？ 小結(jié)：大樹(shù)可以擋風(fēng)?（沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)出為活動(dòng)后大樹(shù)給

4、身邊生活帶來(lái)方便的話） 2、 今天來(lái)了位小朋友叫盼盼。他喜歡樹(shù)（出示盼盼，打招呼），他怎么喜歡樹(shù)呢？請(qǐng)聽(tīng)故事。 3欣賞故事第一段。盼盼和誰(shuí)是好朋友?你從哪里看出他喜歡樹(shù)？他是怎么喜歡樹(shù)的？ （幼兒說(shuō)的不多，老師灌輸?shù)奶?，只是幼兒還是沒(méi)弄明白） 4、完整欣賞故事。 盼盼是怎樣回答小朋友的?他的朋友在哪里? 為什么說(shuō)它們是盼盼的樹(shù)朋友?（幼兒不明白老師說(shuō)的樹(shù)朋友，老師應(yīng)該有個(gè)語(yǔ)言的提示） 尋找躲藏著的樹(shù)朋友。 5、看掛圖欣賞故事。 盼盼起床時(shí)，他的樹(shù)朋友在哪里?抽屜里有樹(shù)朋友嗎?盼盼吃飯時(shí)，樹(shù)朋友在哪里? 盼盼在幼兒園畫(huà)畫(huà)時(shí)，樹(shù)朋友在哪里?看書(shū)時(shí)，樹(shù)朋友在哪里?出去玩的時(shí)候，樹(shù)朋友又在哪里?（幼

5、兒回答的語(yǔ)言完整性老師應(yīng)注重培養(yǎng)，孩子對(duì)于樹(shù)朋友的含義還沒(méi)有了解，老師過(guò)于注重本活動(dòng)的故事理解，其實(shí)本活動(dòng)側(cè)重常識(shí)，故事不過(guò)是情節(jié)安排。） 6、畫(huà)一畫(huà)自己的樹(shù)朋友。 盼盼有樹(shù)朋友，你有嗎?（幼兒無(wú)法回憶家里的樹(shù)朋友，甚至說(shuō)明沒(méi)有，說(shuō)明幼兒對(duì)樹(shù)朋友的含義從活動(dòng)結(jié)束還沒(méi)有真正理解，完全可以從身邊的事物來(lái)喚起幼兒的直觀形象，如教室里的樹(shù)朋友的哪里？我們教室里木頭做的事哪些？） 幼兒自由畫(huà)自己的樹(shù)朋友，并向大家介紹。（由于幼兒對(duì)“樹(shù)朋友”的含義沒(méi)有真正理解，畫(huà)的環(huán)節(jié)沒(méi)有真正意義，建議換其他形式：如我們出去幼兒園里找找哪里有樹(shù)朋友） 七、小便洗手、戶外大型玩具活動(dòng)9：50 八、集體活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)（10

6、：10 （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1、自由選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料，自主，愉快的游戲。 2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往能力，提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 3、在角色游戲中提高角色意識(shí)并自己發(fā)展游戲情節(jié)。 4、樂(lè)意共享自己的和別人的快樂(lè)。 （二）活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)：喜歡區(qū)域活動(dòng)嗎？玩區(qū)域活動(dòng)要注意什么？ 要求：完成一種活動(dòng)后在其他區(qū)有空置時(shí)才可以換區(qū)，不能多次換區(qū)?；顒?dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到問(wèn)難，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，能自己想辦法協(xié)商解決。保留作品向同伴展示?；顒?dòng)后自覺(jué)整理區(qū)域材料。（沒(méi)有向幼兒介紹今天的區(qū)域內(nèi)容） 2、幼兒活動(dòng) （1）、幼兒分組（出現(xiàn)等待，并讓幼兒失去了自主選擇的權(quán)

7、利） （2）幼兒去區(qū)域活動(dòng)： 角色區(qū)（10人）：娃娃家、理發(fā)店、小醫(yī)院 益智區(qū)（6人）各種棋類、拼圖（小花園） 語(yǔ)言區(qū)（4人）提供幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)相關(guān)主題故事，邊讀邊講，加深對(duì)故事的散文的理解。 提供樹(shù)的模型和小動(dòng)物形象，幼兒用樹(shù)和小動(dòng)物來(lái)編講故事。 閱讀區(qū)（4人）與主題相關(guān)的書(shū)籍，如樹(shù)木、花等。 美工區(qū)（4人）樹(shù)葉拓印、樹(shù)葉粘貼畫(huà)。 計(jì)算區(qū)（4人）夾花瓣：提供卡紙做成的花蕊，幼兒根據(jù)花蕊上的數(shù)字夾夾子，鞏固50以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。 運(yùn)動(dòng)區(qū)（4人）投籃、套圈、拍球等。 科學(xué)區(qū)（4人）瓶養(yǎng)鮮花，提供放大鏡觀察花瓣、花蕊。分類：提供多種材料玩具制品，請(qǐng)幼兒進(jìn)行木頭與其他材料玩具制品的分類，玩木頭玩具。

8、（區(qū)域設(shè)置的是不是太多了？是否進(jìn)行歸類簡(jiǎn)化有主題性的教育意義呢？老師在觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)適時(shí)介入。鼓勵(lì)幼兒在遇到問(wèn)題先想一想再試一試。及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定，幫助個(gè)別游戲中有困難幼兒 鼓勵(lì)幼兒大膽交往。） 3、師生交流共享： （1） 讓幼兒展示、介紹作品，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感 說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中遇到了什么困難，是怎么解決的？學(xué)到了什么新本領(lǐng)？ （適時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦解決困難和創(chuàng)新精神，應(yīng)該還讓幼兒多說(shuō)一些碰到了什么困難，怎么解決） （2）、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。 （區(qū)域設(shè)置過(guò)多，有些沒(méi)有評(píng)價(jià)） （3）、共同收拾各類教玩具。 評(píng)價(jià)： 反思與學(xué)習(xí)心得： 伍老師給

9、我們帶來(lái)一個(gè)精心準(zhǔn)備的半日活動(dòng)，由于其他原因，今天的活動(dòng)延遲了一個(gè)多月，也給上課老師的安排帶來(lái)了一定的難度，我以旁觀者的身份來(lái)看待活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)失誤，以學(xué)習(xí)者的身份來(lái)觀察每個(gè)細(xì)節(jié)。本次的學(xué)習(xí)感觸同樣很深，有了前次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以說(shuō)有了一定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的體會(huì)自然也就不同。 1、 時(shí)間上的合理分配要注重動(dòng)靜交替。上次也提起，作為中班的半日活動(dòng)，中班幼兒的年齡特點(diǎn)比較敏感：剛剛過(guò)了小班的注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)、大班幼兒注重知識(shí)與游戲相結(jié)合、時(shí)間可保持半小時(shí)以上的特點(diǎn)。所以一個(gè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)，時(shí)間與幼兒興趣應(yīng)該是相等的。今天的半日活動(dòng)，從集中活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶外活動(dòng)的安排是很可以再作適當(dāng)調(diào)整的，動(dòng)靜

10、交替，適宜幼兒的發(fā)展， 2、 幼兒為主，教師為導(dǎo)的教學(xué)理念。這個(gè)理念其實(shí)大家應(yīng)該非常熟悉了，讓孩子處在主體的位置，教師順著孩子的思路慢慢的用各種教學(xué)方法引導(dǎo)孩子到活動(dòng)在重點(diǎn)中。本活動(dòng)出現(xiàn)了一些強(qiáng)制性語(yǔ)言顯然我們平時(shí)的教學(xué)也會(huì)存在。一直以來(lái)我都以為我是知道這個(gè)理念就會(huì)這樣做的，其實(shí)，我們很容易引起疏忽。往往帶著主觀性的口氣來(lái)與孩子對(duì)話。 3、 師有互動(dòng)。一個(gè)完美的活動(dòng)課，老師與孩子，孩子與孩子之間應(yīng)該有很好的驕傲劉互動(dòng)，這樣的活動(dòng)課孩子喜歡，孩子呢學(xué)的輕松，老師上的輕松，也會(huì)讓聽(tīng)課的老師感覺(jué)輕松。 4、 我抱著極大的學(xué)習(xí)態(tài)度去觀看，去聆聽(tīng)。主題與區(qū)域的連接有利于主題活動(dòng)的升華與鞏固，讓幼兒始終對(duì)

11、這個(gè)主題包興趣與鞏固記憶。 5、 幼兒常規(guī)與語(yǔ)言培養(yǎng)的重要性。中班孩子對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的能力已經(jīng)有了一定的要求，我們平時(shí)要從小班開(kāi)始培養(yǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)設(shè)計(jì)的最完美的教案，沒(méi)有孩子們的積極配合，活動(dòng)也是索然無(wú)味。 不同的學(xué)習(xí)有不一樣的體會(huì)，雖然這次的活動(dòng)形式與上次一樣，但是內(nèi)容不同，評(píng)課上課者的不同，帶來(lái)的收獲自然不同。 建議： 1、 教師主觀性語(yǔ)言的出現(xiàn)過(guò)多，強(qiáng)制性語(yǔ)言的出現(xiàn)抹去了孩子與老師之間親切感，缺少了交流互動(dòng)。如集中活動(dòng)課中老師說(shuō)我們看圖片吧。有小朋友說(shuō)：噢，找答案拉。老師糾正：不是，是看圖片。其實(shí)孩子說(shuō)的很對(duì)，老師應(yīng)該說(shuō)：是啊，圖片里有答案，小朋友可要仔細(xì)看哦。就顯得非常自然和諧。如活動(dòng)中出現(xiàn)

12、很多次糾正孩子錯(cuò)誤，將老師的意思加給孩子“你聽(tīng)清楚了，是?，不是?”建議換口氣，并且走下來(lái)與孩子們拉近距離，親近些，態(tài)度融合寫(xiě)更好。 2、 平時(shí)注意孩子的常規(guī)培養(yǎng)：如聆聽(tīng)習(xí)慣。孩子們回答問(wèn)題的語(yǔ)言完整性更是要注意培養(yǎng)。 3、 區(qū)域開(kāi)放有點(diǎn)亂，太過(guò)隨意，要針對(duì)本周或本日主題活動(dòng)想聯(lián)系，有鞏固與延伸主題的作用，區(qū)域人員分組是方式要改變，減少等待。 4、教材的理解還是很重要的，本活動(dòng)的內(nèi)容偏向于故事，老師過(guò)于注重本活動(dòng)的故事理解，其實(shí)本活動(dòng)側(cè)重常識(shí)，故事不過(guò)是情節(jié)安排。）【篇二：幼兒園半日活動(dòng)方案】 甜甜班半日活動(dòng) 半日活動(dòng)具體安排： 1、 入園活動(dòng)（7：108：10） 2、8:15-8:40 吃早

13、餐 2、做早操（8：509：15） （1）活動(dòng)目標(biāo)： 每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，跟著老師做動(dòng)作，動(dòng)作基本到位。 能一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)走圓圈，能在老師幫助下站成縱隊(duì)。 （2）器械游戲：體能鍛煉舞棒球 3 4、集中學(xué)習(xí)活動(dòng)（9:3510：05） 小班社會(huì)活動(dòng)：我喜歡你 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在愉快的吃吃、玩玩樂(lè)樂(lè)、說(shuō)說(shuō)笑笑中，體驗(yàn)分享（食物、玩具等）的快樂(lè)，相互喜歡的 快樂(lè)； 2. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、積極的態(tài)度，有主動(dòng)與人示好、結(jié)交朋友的意愿，能用“我喜歡你，你喜歡我嗎？”“我喜歡你”等語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)同伴的喜愛(ài)，體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)與滿足； 3. 懂得全班小朋友是一家，大家應(yīng)該相互喜歡。 活動(dòng)準(zhǔn)備

14、： 音樂(lè)我喜歡你，你喜不喜歡我；糖果一包；幼兒自備食品一份；禮物盒一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一談話引入：孩子們，今天來(lái)了那么多老師到我們班上做客，你們高興嗎？打個(gè)招呼吧！ 我們就請(qǐng)老師們和我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)吧！ 二由歌曲我喜歡你，你喜不喜歡我第一段，引出主題：“我”的東西要分享。 1. 聽(tīng)歌曲第一小節(jié)（0：0001:04） 提問(wèn)：歌里邊的小姐姐說(shuō)了些什么？ 師：鄧?yán)蠋熞灿泻枚嗪贸缘臇|西，看看是什么？（糖果）那么，甜甜的糖果給你吃，你們喜不喜歡我？ 老師利用糖果和幼兒進(jìn)行對(duì)話、互道喜歡 師：我的糖果請(qǐng)你吃，你喜不喜歡我？ 幼兒：喜歡，我喜歡你！ 3. 玩具的分享。 師：歌里姐姐還說(shuō)我的什么也要給

15、你玩？（玩具）那我也來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友：我的玩具玩具給你玩，你喜不喜歡我？（和幼兒互動(dòng)） 那么你們的玩具愿不愿意拿給其它小朋友玩呢？ 大家都愿意把玩具拿出來(lái)一起玩，那么我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)那句好聽(tīng)的話吧：我的玩具- 師小結(jié)：你喜歡我，我也喜歡你，我們就是好朋友；好朋友的東西（不管是食物、零食）應(yīng)該互相分享。 4，設(shè)疑：好朋友之間還可以做什么？ 三用多種方式表達(dá)自己對(duì)他人的喜歡。（01:0302:34） 1. 師生共同探討：還有什么方式可以表示“我喜歡你”？ 幼兒知道除了說(shuō)“我喜歡你”，還可以用抱抱、握手、親親等動(dòng)作表示喜歡。 2. 在音樂(lè)的伴奏下，幼兒互動(dòng)“找朋友”。用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)相互間的喜歡。（01:

16、0302:34） 3.討論交流：歌里邊又唱了些什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。 幼兒在老師引導(dǎo)下模仿對(duì)話：我可喜歡你，你喜不喜歡我？（喜歡喜歡喜歡喜歡） 我的裙子很漂亮，你喜不喜歡我？（喜歡喜歡喜歡喜歡） 我愿和你做游戲，你喜不喜歡我？（喜歡喜歡喜歡喜歡） 師小結(jié)：哦，好朋友還會(huì)一起玩、做游戲；漂亮、能干的孩子不管是爸爸媽媽，還是同伴老師，大家都會(huì)喜歡。相信只要我們能先對(duì)別人說(shuō)出“我喜歡你”，別人也一樣會(huì)喜歡我們的。 那如果鄧?yán)蠋煕](méi)穿裙子你們會(huì)不會(huì)喜歡呢？根據(jù)幼兒回答隨機(jī)應(yīng)答。 四 聽(tīng)歌曲最后一節(jié)，和老師互動(dòng)。（02:34 02:52）（停止） 1. 師：除了爸爸、媽媽，老師、同伴，還有誰(shuí)喜歡我們？ 2

17、. 分享食物：老師這里有一個(gè)“禮物盒”，里邊是小朋友們帶來(lái)的好吃的。孩子們，你們?cè)敢獍炎约旱暮贸缘哪贸鰜?lái)請(qǐng)小朋友和周?chē)蠋煶詥幔浚ㄔ敢猓┠敲淳湍弥銈兊氖澄锶フ?qǐng)朋友和周?chē)蠋煶园?，記住要?wèn)問(wèn)她們喜不喜歡你們哦？音樂(lè)（重頭開(kāi)始） 3. 幼兒拿著食物主動(dòng)去請(qǐng)周?chē)睦蠋煶?，并與她們交流、互動(dòng) 阿姨，我喜歡你，你喜不喜歡我？xx，我的東西請(qǐng)你吃，你喜不喜歡我？ 阿姨，我的東西請(qǐng)你吃，你喜不喜歡我？ 5、幼兒室內(nèi)游戲活動(dòng)（10：0510：35）角色游戲娃娃家 活動(dòng)目標(biāo)： 1、圍繞“娃娃家”開(kāi)展游戲加深對(duì)角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。 2、懂得扮演角色，和使用

18、物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。 3、對(duì)角色游戲感興趣，愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。 4、繼續(xù)鞏固游戲常規(guī)，能正確使用各種游戲材料；有愛(ài)惜玩具的意識(shí)，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地，收拾玩具。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、娃娃若干、餐具、各種生活用品；各種“食品”、醫(yī)院系列玩具、“小藥丸” 2、場(chǎng)景布置：娃娃家、娃娃幼兒園、娃娃醫(yī)院。 活動(dòng)過(guò)程： 一、分享經(jīng)驗(yàn)。 1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：上次玩娃娃家時(shí)你當(dāng)?shù)氖恰鞍职帧边€是“媽媽”？都做些什么事情？ （教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉、小結(jié)） 2、看照片，回顧上次幼兒玩“娃娃家”的場(chǎng)景。 師：上一次玩“娃娃家”時(shí)，老師幫一些小朋友照了相，我們來(lái)看看他們?cè)诟?/p>

19、什么。 場(chǎng)面一：幼兒在給娃娃洗澡、刷牙等生活護(hù)理； 場(chǎng)面二：幼兒抱著娃娃喂飯（重點(diǎn)抱娃娃的姿勢(shì)等） 場(chǎng)面三：幼兒抱娃娃在“小書(shū)吧”看書(shū)；（安靜的看書(shū)） 場(chǎng)面四：幼兒送“娃娃”上幼兒園。 師提問(wèn)畫(huà)面四中的幼兒：照片中恒恒把娃娃送到了幼兒園，現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)他來(lái)做一次吧。師：剛才恒恒小朋友送娃娃到幼兒園時(shí)，他是怎么做的？他對(duì)老師說(shuō)了什么？（重點(diǎn)提醒幼兒和老師之間要有語(yǔ)言的交流） 3.交流生活發(fā)現(xiàn)：你的爸爸媽媽還會(huì)做些什么事情？ 二提出問(wèn)題，引出新的游戲內(nèi)容娃娃醫(yī)院 新主題娃娃醫(yī)院 1.設(shè)疑：小朋友生病爸爸媽媽會(huì)怎么做？（送到醫(yī)院） 師：對(duì)了上醫(yī)院。娃娃們也會(huì)生病，所以今天我們這里也開(kāi)設(shè)了一家“娃娃醫(yī)院”， 待會(huì)兒如果你的娃娃生病了就把它送到醫(yī)院去看看病吧！到醫(yī)院看病