【考前三個月·江蘇】2015高考生物二輪專題強化練：專題10植物的激素調(diào)節(jié)

1、1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(B)。2.其他植物激素(A)。3.植物激素在生產(chǎn)中的應用(B)。直擊考綱真 題 重 溫知 能 回 歸 典 題 特 訓矯 補 提 升生長素的產(chǎn)生、運輸及相關(guān)拓展分析考點28判斷下列與生長素的產(chǎn)生、運輸相關(guān)的敘述判斷下列與生長素的產(chǎn)生、運輸相關(guān)的敘述(1)科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，胚

2、芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了造成胚芽鞘彎鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質(zhì)曲的刺激是某種化學物質(zhì)(2013安徽，安徽，5B) () 真 題 重 溫(2)如圖所示，將如圖所示，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘兩組胚芽鞘被切除的位置，得到

3、被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是無彎曲生長，其原因是a組尖端的生長素能向胚芽鞘組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，基部運輸，b組尖端的生長素不能組尖端的生長素不能(2012新課標全國，新課標全國，5D) ()(3)燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)關(guān)(2008江蘇，江蘇，15B) ()(4)在研究中發(fā)現(xiàn)，生長素在棉花植株中可以逆濃在研究中發(fā)現(xiàn)，生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運輸，缺氧會嚴重阻礙這一過程，這

4、說明生度梯度運輸，缺氧會嚴重阻礙這一過程，這說明生長素在棉花植株中的運輸方式是主動運輸，因此溫長素在棉花植株中的運輸方式是主動運輸，因此溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式也是主動運輸方式也是主動運輸(2012上海，上海，31和和2008江蘇，江蘇，15D整合整合) () (5)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響，做了如下左圖設(shè)計，其預測結(jié)果芽鞘生長的影響，做了如下左圖設(shè)計，其預測結(jié)果如下右圖如下右圖(2009福建，福建，5改編改編) ()1.準確理解掌握生長素的產(chǎn)生、分布

5、和運輸準確理解掌握生長素的產(chǎn)生、分布和運輸(1)生長素的產(chǎn)生：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子，其合成不生長素的產(chǎn)生：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子，其合成不需要光。需要光。(2)生長素的分布：產(chǎn)生部位生長素的分布：產(chǎn)生部位積累部位，如頂芽積累部位，如頂芽側(cè)芽、側(cè)芽、分生區(qū)分生區(qū)衰老組織，如生長點衰老組織，如生長點老根。老根。 知 能 回 歸(3)對生長素運輸?shù)膶ιL素運輸?shù)睦斫饫斫夥较蚍较颍喝鐖D所：如圖所示示生長素的極性運輸是由植物的遺傳特性決定的；而橫向運生長素的極性運輸是由植物的遺傳特性決定的；而橫向運輸是單側(cè)光輸是單側(cè)光(向光側(cè)向光側(cè)背光側(cè)背光側(cè))、重力、離心力等因素引起的。、重力、離心力等因素

6、引起的。2.與生長素的產(chǎn)生、分布和運輸相關(guān)實驗歸納與生長素的產(chǎn)生、分布和運輸相關(guān)實驗歸納(1)若驗證生長素的產(chǎn)生部位在胚芽鞘的尖端，則：若驗證生長素的產(chǎn)生部位在胚芽鞘的尖端，則：(2)若驗證胚芽鞘生長部位在尖端下部，則：若驗證胚芽鞘生長部位在尖端下部，則：(3)若驗證胚芽鞘中生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，則：若驗證胚芽鞘中生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，則：實驗操作實驗操作(如圖如圖)現(xiàn)象：裝置現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置中胚芽鞘直立生長；裝置b和和c中胚芽鞘彎中胚芽鞘彎向光源生長。向光源生長。(4)驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端

7、運輸，則：端運輸，則：實驗操作實驗操作(如圖如圖)實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：A組去掉尖組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不組去掉尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲。生長也不彎曲。1.下圖為溫特研究植物向光性的實驗設(shè)計，是在黑暗下圖為溫特研究植物向光性的實驗設(shè)計，是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列分析錯誤環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列分析錯誤的是的是() 典 題 特 訓A.溫特猜想尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)可以擴散到瓊脂塊中溫特猜想尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)可以擴散到瓊脂塊中B.若在單側(cè)光照下進行該實驗，不能得到相同的若在單側(cè)光照下進行該實驗，不能得到

8、相同的實驗實驗 結(jié)果結(jié)果C.和結(jié)果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的和結(jié)果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)物質(zhì) 有關(guān)有關(guān)D.設(shè)置和組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長設(shè)置和組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的的 影響影響解析通過通過組可知，空白瓊脂塊與放置尖端的瓊脂組可知，空白瓊脂塊與放置尖端的瓊脂塊結(jié)果不同，說明尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)可以擴散到瓊脂塊結(jié)果不同，說明尖端產(chǎn)生的化學物質(zhì)可以擴散到瓊脂塊中并發(fā)揮作用，塊中并發(fā)揮作用，A正確；正確；單側(cè)光不會使生長素分解，且感光部位在尖端，所以光單側(cè)光不會使生長素分解，且感光部位在尖端，所以光照對實驗沒有影響，照對實驗沒有影響，B錯誤錯誤；對照可知，胚芽鞘彎曲與

9、尖端物質(zhì)分布不均勻有關(guān)，對照可知，胚芽鞘彎曲與尖端物質(zhì)分布不均勻有關(guān)，與胚芽鞘向光彎曲進行比較可知，向光彎曲也與尖端產(chǎn)與胚芽鞘向光彎曲進行比較可知，向光彎曲也與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，生的物質(zhì)有關(guān)，C正確正確；用空白瓊脂塊，可排除其對胚芽鞘生長的影響，用空白瓊脂塊，可排除其對胚芽鞘生長的影響，D正確正確。答案B2.對小麥胚芽鞘及幼苗進行如圖所示的實驗，一段對小麥胚芽鞘及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是(箭頭表示單側(cè)光箭頭表示單側(cè)光)()A. B. C. D.解析首先據(jù)圖了解每組實驗的處理方法，然后分析首先據(jù)圖了解每組實驗的處理方法，然后分析生長素的分

10、布，最后判斷植物生長的方向。生長素的分布，最后判斷植物生長的方向。瓊脂塊瓊脂塊a、b內(nèi)生長素濃度相同，故直立生長；內(nèi)生長素濃度相同，故直立生長；中瓊脂塊放中瓊脂塊放置偏左，但不影響生長素的向下運輸，故向右彎曲生置偏左，但不影響生長素的向下運輸，故向右彎曲生長；長；錫箔小帽遮蓋胚芽鞘尖端，使尖端不能感受單錫箔小帽遮蓋胚芽鞘尖端，使尖端不能感受單側(cè)光刺激，故直立生長；側(cè)光刺激，故直立生長；云母片阻隔使生長素不能云母片阻隔使生長素不能向左側(cè)運輸，故直立生長；向左側(cè)運輸，故直立生長；云母片阻隔不影響生長素的橫向運輸，但影響生長素的云母片阻隔不影響生長素的橫向運輸，但影響生長素的向下運輸，故向右彎曲生長

11、；向下運輸，故向右彎曲生長；云母片阻隔使生長素不能云母片阻隔使生長素不能向下運輸，故不生長也不彎曲；向下運輸，故不生長也不彎曲；暗室內(nèi)的幼苗勻速旋轉(zhuǎn)，暗室內(nèi)的幼苗勻速旋轉(zhuǎn)，單側(cè)光不影響生長素的分布，故直立生長；單側(cè)光不影響生長素的分布，故直立生長；暗室和幼苗暗室和幼苗一起勻速旋轉(zhuǎn)，幼苗會間斷地受到單側(cè)光刺激，故向小孔一起勻速旋轉(zhuǎn)，幼苗會間斷地受到單側(cè)光刺激，故向小孔方向彎曲方向彎曲生長。生長。答案D3.(示意圖實驗示意圖實驗)為探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)為探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對對IAA的極性的極性運輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進行對照實驗，運輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進行對照實驗，實驗組

12、設(shè)計如圖所示。下列敘述正確的是實驗組設(shè)計如圖所示。下列敘述正確的是(多選多選)()A.實驗組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上端朝上，對照實驗組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上端朝上，對照組組 豌豆豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上端朝下幼苗莖切段形態(tài)學上端朝下B.對照組羊毛脂中不含對照組羊毛脂中不含CFMC.用放射性同位素標記用放射性同位素標記IAA作為測試指標作為測試指標D.若受體中若受體中IAA含量與對照組相比含量與對照組相比明顯低，明顯低，則則說明說明 CFM對極性運輸有對極性運輸有抑制作用抑制作用解析IAA的極性運輸指的是的極性運輸指的是IAA只能從植物體的形態(tài)學只能從植物體的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸而不能反過來運

13、輸。故實驗組和對上端向形態(tài)學下端運輸而不能反過來運輸。故實驗組和對照組豌豆幼苗莖切段的形態(tài)學上端都應該朝上，照組豌豆幼苗莖切段的形態(tài)學上端都應該朝上，A錯誤；錯誤；實驗探究實驗探究CFM對對IAA的極性運輸是否有抑制作用，自變量的極性運輸是否有抑制作用，自變量為為CFM，實驗組羊毛脂中含，實驗組羊毛脂中含CFM，對照組羊毛脂中應不，對照組羊毛脂中應不含含CFM，B正確；正確；答案BCD受體中是否含有受體中是否含有IAA，可作為，可作為CFM對對IAA的極性運輸是否的極性運輸是否有抑制作用的測試指標，有抑制作用的測試指標，C正確；正確；若受體中若受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明含量與對

14、照組相比明顯低，則說明CFM對極對極性運輸有抑制作用，性運輸有抑制作用，D正確正確。4.(示意圖類示意圖類)下圖是達爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗，下圖是達爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗，該實驗研究的目的是探究該實驗研究的目的是探究()A.胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多B.胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘胚芽鞘 向向光彎曲光彎曲C.胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于有無尖端胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于有無尖端D.生長素是否會受到強光的生長素是否會受到強光的破壞破壞解析由圖可知實驗變量是對尖端進行了

15、不同的處理，結(jié)果胚由圖可知實驗變量是對尖端進行了不同的處理，結(jié)果胚芽鞘生長方向不同，應是探究胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照芽鞘生長方向不同，應是探究胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光彎曲，故光后是否引起胚芽鞘向光彎曲，故B正確。正確。答案B沒有證明胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多，故沒有證明胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多，故A錯誤。錯誤。胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于有無尖端和是否感受單側(cè)光，胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于有無尖端和是否感受單側(cè)光，故故C錯誤。錯誤。無法證明生長素是否受到強光的破壞，故無法證明生長素是否受到強光的破壞，故D錯誤。錯誤。5.在人們認

16、識生長素的歷程中，曾有三種觀點對植物向在人們認識生長素的歷程中，曾有三種觀點對植物向光性現(xiàn)象進行解釋。光性現(xiàn)象進行解釋。觀點一：單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；觀點一：單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；觀點二：單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解；觀點二：單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解；觀點三：單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)。觀點三：單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)。生物小組為探究植物向光性的機理，設(shè)計了如圖所示的生物小組為探究植物向光性的機理，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，通過對實驗裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中的生長素含量瓊脂塊中的生長素含量進行分析，可以得出相應的結(jié)論。進行

17、分析，可以得出相應的結(jié)論。如果如果_，則支持觀點一；，則支持觀點一；如果如果_，則支持觀點二；，則支持觀點二；如果如果_，則支持觀點三。，則支持觀點三。解析本實驗為探究性實驗，因而結(jié)果不是唯一的。由本實驗為探究性實驗，因而結(jié)果不是唯一的。由于于A、B處于均勻光下，因而生長素的含量為處于均勻光下，因而生長素的含量為AB，起，起對照作用。若對照作用。若DABC，則說明單側(cè)光導致了生長，則說明單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；若素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；若ABDC，則說明，則說明單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解；單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解； 若若ABCD，則說，則說明單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長

18、的物質(zhì)。明單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)。答案DABCABDCABCD判一判判一判 矯 補 提 升(1)題題1中彎曲生長的原理與單側(cè)光照射使胚芽鞘彎中彎曲生長的原理與單側(cè)光照射使胚芽鞘彎曲生長的原理曲生長的原理相同相同 ()(2)題題1的實驗結(jié)果證明了尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)具有極性的實驗結(jié)果證明了尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)具有極性運輸?shù)倪\輸?shù)奶攸c特點 ()(3)題題2中的實驗結(jié)果是胚芽鞘都不彎曲，但是原中的實驗結(jié)果是胚芽鞘都不彎曲，但是原因因不同不同 ()(4)題題3中實驗自變量為是否含有中實驗自變量為是否含有CFM，豌豆幼苗莖切，豌豆幼苗莖切段放置方向?qū)儆跓o關(guān)變量，形態(tài)學上端都應該朝段放置方向?qū)儆?/p>

19、無關(guān)變量，形態(tài)學上端都應該朝上上()(5)題題4中胚芽鞘是否表現(xiàn)出向光性，取決于有無尖端中胚芽鞘是否表現(xiàn)出向光性，取決于有無尖端和是否感受單和是否感受單側(cè)光側(cè)光 ()(1)如何判斷胚芽鞘如何判斷胚芽鞘“長不長、彎不彎長不長、彎不彎”？答案一看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素，一看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素，能則生長，不能則不生長也不彎曲；二看胚芽鞘尖端能則生長，不能則不生長也不彎曲；二看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否均勻，若均勻則直立生長，以下部分生長素的分布是否均勻，若均勻則直立生長，反之則彎曲生長。反之則彎曲生長。想一想想一想(2)引起生長素分布不均的因素主要有哪些？引起生長

20、素分布不均的因素主要有哪些？答案單向刺激單向刺激(單側(cè)光、重力、離心力等單側(cè)光、重力、離心力等)和人為因和人為因素素(云母片和玻璃片的應用等云母片和玻璃片的應用等)。真 題 重 溫知 能 回 歸 典 題 特 訓矯 補 提 升植物激素的生理作用及相關(guān)應用分析考點291.判斷生長素的生理作用及相關(guān)拓展的敘述判斷生長素的生理作用及相關(guān)拓展的敘述(1)噴施生長素類似物可以?；ū９?，但不能疏花疏果噴施生長素類似物可以?；ū９?，但不能疏花疏果(2012江蘇，江蘇，7C) ()(2)同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同(2013大綱全國，大綱全國，4B) ()

21、 真 題 重 溫(3)頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素，頂芽生長占頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素，頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制(2012江蘇，江蘇，7B和和2008江蘇，江蘇，15A) ()(4)將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA (生長素運輸抑制劑生長素運輸抑制劑)的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部(如圖如圖)，測得根的彎曲角度及生長速率，測得根的彎曲角度及生長速率(如表如表)，據(jù)此實驗的，據(jù)此實驗的結(jié)果可知生長素對水稻根生長的作用具有兩重性，單側(cè)光對結(jié)果可知

22、生長素對水稻根生長的作用具有兩重性，單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響向光一側(cè)生長素的合成沒有影響(2012四川，四川，4BC) () 處理方式處理方式測定指標測定指標外源生長素外源生長素(mg/L)NPA(mol/L)00.0010.010.13彎曲角度彎曲角度(度度)3740312216生長速率生長速率(mm/天天)151713118(5)在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性了向地生長的特性(2009江蘇，江蘇，9) ()2.判斷下列關(guān)于其他植物激素的敘述判斷下列關(guān)于其他植物激素的敘述(1)生長素可通過促進乙烯合

23、成來促進莖段細胞伸長，生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長， 而草而草莓果實的自然生長過程與生長素無關(guān)而與乙烯有關(guān)莓果實的自然生長過程與生長素無關(guān)而與乙烯有關(guān)(2013海海南，南，7D和和2008江蘇，江蘇，15C) ()(2)如圖所示為不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成如圖所示為不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果，由圖可知生長素和乙烯對葉片脫落熟葉片脫落的實驗結(jié)果，由圖可知生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的的作用是相互對抗的(2012浙江，浙江，3C) ()(3)如圖是為了探究某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌如圖是為了探究某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏

24、才能萌發(fā)的原因，檢測出該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程發(fā)的原因，檢測出該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化結(jié)果。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中中的含量變化結(jié)果。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依依次為赤霉素、脫落酸次為赤霉素、脫落酸(2010海南，海南，6A) ()(4)在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的在黑暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃(2009廣東，廣東，10A)()1.正確理解生長素生理作用的特性正確理解生長素生理作用的特性(1)不同器官對生長素的不同器官對生長素的敏感度敏感度

25、 知 能 回 歸不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理效應不同；而相同濃度的生長素對不同器官生理效應效應不同；而相同濃度的生長素對不同器官生理效應不同。圖中不同。圖中A、B、C三點所對應的濃度為最適濃度，三點所對應的濃度為最適濃度，根、芽、莖三者對生長素的反應敏感程度大小關(guān)系是根、芽、莖三者對生長素的反應敏感程度大小關(guān)系是根根芽芽莖。圖中莖。圖中AA、BB、CC反映生長素對植物反映生長素對植物生長的促進作用隨濃度的增大逐漸減弱。生長的促進作用隨濃度的增大逐漸減弱。(2)不同作物對生長素的敏感度不同作物對生長素的敏感度不同種類的植物對生長素的敏感

26、度不同，如圖雙子葉不同種類的植物對生長素的敏感度不同，如圖雙子葉植物比單子葉植物敏感。植物比單子葉植物敏感。A點濃度之后，抑制雙子葉植物生長，但仍可促進單點濃度之后，抑制雙子葉植物生長，但仍可促進單子葉植物的生長，可以用此濃度除去單子葉植物中的雙子葉植物的生長，可以用此濃度除去單子葉植物中的雙子葉雜草。子葉雜草。(3)同一器官不同濃度下的作用同一器官不同濃度下的作用若曲線表示植物的幼苗，其出現(xiàn)向光性時，且測得其若曲線表示植物的幼苗，其出現(xiàn)向光性時，且測得其向光側(cè)生長素濃度為向光側(cè)生長素濃度為m，則其背光側(cè)生長素濃度范圍應，則其背光側(cè)生長素濃度范圍應為：大于為：大于m小于小于M。若曲線表示植物的

27、莖，在植物水平放置，表現(xiàn)出莖的若曲線表示植物的莖，在植物水平放置，表現(xiàn)出莖的背地性時，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為背地性時，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為M，則莖，則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應為小于的遠地側(cè)生長素濃度范圍應為小于m。若曲線表示植物的根，在植物水平放置，表現(xiàn)出根的若曲線表示植物的根，在植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性時，且測得其根的遠地側(cè)生長素濃度為向地性時，且測得其根的遠地側(cè)生長素濃度為m，則近，則近地側(cè)濃度范圍應為大于地側(cè)濃度范圍應為大于i。若曲線表示植物的芽，在頂端優(yōu)勢中，且測得頂芽生若曲線表示植物的芽，在頂端優(yōu)勢中，且測得頂芽生長素濃度為長素濃度為m，則側(cè)芽的濃度范圍為大

28、于，則側(cè)芽的濃度范圍為大于i。頂端優(yōu)勢現(xiàn)。頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中頂芽和側(cè)芽的濃度大小在曲線圖中的相對關(guān)系如下象中頂芽和側(cè)芽的濃度大小在曲線圖中的相對關(guān)系如下圖所示：圖所示：2.五種植物激素的比較及相互關(guān)系五種植物激素的比較及相互關(guān)系名稱名稱 產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位 生理作用生理作用對應生長對應生長調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)劑應用應用生長生長素素幼根、幼幼根、幼芽及發(fā)育芽及發(fā)育中的種子中的種子促進促進生長，生長，促進果實促進果實發(fā)發(fā) 育育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促進扦插枝條的生根；促進扦插枝條的生根；促進果實發(fā)育，防止落促進果實發(fā)育，防止落花落果；農(nóng)業(yè)除草劑花落果；農(nóng)業(yè)除草劑細胞細胞分裂分裂素素正在進行細胞正在進行細胞分裂的

29、器官分裂的器官(如如幼嫩根尖幼嫩根尖)促進細胞分裂促進細胞分裂和組織分化；和組織分化；延緩衰老延緩衰老青鮮青鮮素素蔬菜貯藏中，常蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存鮮綠，延長貯存時間時間赤霉赤霉素素幼芽、幼根、幼芽、幼根、未成熟的種子未成熟的種子等幼嫩的組織等幼嫩的組織和器官里和器官里促進細胞伸長，促進細胞伸長，引起植株增高；引起植株增高；促進種子萌發(fā)促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育和果實發(fā)育赤霉赤霉素素促進植物莖稈伸促進植物莖稈伸長；解除種子和長；解除種子和其他部位休眠，其他部位休眠，提早用來提早用來播種播種脫落脫落酸酸根冠、萎蔫根冠、萎蔫的葉片等的葉片等抑制細胞分抑制細胞分裂，促

30、進葉裂，促進葉和果實的衰和果實的衰老與脫落老與脫落矮矮壯壯素素落葉與棉鈴在未成熟落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落前的大量脫落乙烯乙烯植物體各個植物體各個部位，成熟部位，成熟的果實中更的果實中更多多促進果實成促進果實成熟熟乙乙烯烯利利促進果實成熟；處理促進果實成熟；處理瓜類幼苗，能增加雌瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn)花形成率，增產(chǎn)(1)協(xié)同作用：生長素和赤霉素共同促進植物生長；生長協(xié)同作用：生長素和赤霉素共同促進植物生長；生長素和細胞分裂素都能夠誘導植物組織分化、延緩葉片衰素和細胞分裂素都能夠誘導植物組織分化、延緩葉片衰老；脫落酸和乙烯都能夠促進果實成熟；赤霉素和細胞老；脫落酸和乙烯都能夠促進果

31、實成熟；赤霉素和細胞分裂素都能夠促進種子發(fā)芽；生長素、細胞分裂素和赤分裂素都能夠促進種子發(fā)芽；生長素、細胞分裂素和赤霉素都能促進果實坐果和生長。霉素都能促進果實坐果和生長。(2)拮抗作用：赤霉素和脫落酸在種子萌發(fā)過程中分別起拮抗作用：赤霉素和脫落酸在種子萌發(fā)過程中分別起促進和抑制作用；生長素和脫落酸在植物的生長方面，促進和抑制作用；生長素和脫落酸在植物的生長方面，前者起促進作用，后者起抑制作用前者起促進作用，后者起抑制作用?？傊?，在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都總之，在植物生長發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。不是受單一激素控制的，而是

32、多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間的關(guān)系，有的是相互促進，有的是相互這些激素之間的關(guān)系，有的是相互促進，有的是相互拮拮抗抗，正是由于各種激素的共同作用，才使植物能正常生，正是由于各種激素的共同作用，才使植物能正常生長發(fā)育，并能適應各種環(huán)境條件的變化。植物生長發(fā)育長發(fā)育，并能適應各種環(huán)境條件的變化。植物生長發(fā)育過程中各種激素的相對濃度的變化曲線如圖所示過程中各種激素的相對濃度的變化曲線如圖所示：1.(多圖綜合多圖綜合)某研究小組用玉米進行了相關(guān)的實驗，圖某研究小組用玉米進行了相關(guān)的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側(cè)光處理，一段時間后，將一是對玉米胚芽鞘進行的單側(cè)光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端

33、下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是() 典 題 特 訓A.圖二中的圖二中的c處細胞對應圖一的處細胞對應圖一的a部位部位B.由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長C.圖二中的圖二中的d部位的效果相當于圖三中的部位的效果相當于圖三中的e部位部位D.圖二中的圖二中的c部位的效果相當于圖三中的部位的效果相當于圖三中的g部位部位解析在單側(cè)光下，生長素由向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè)，故在單側(cè)光下，生長素由向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè)，故a側(cè)生長素濃度

34、高于側(cè)生長素濃度高于b側(cè)，側(cè)，a側(cè)細胞生長較快，對應圖二的側(cè)細胞生長較快，對應圖二的d側(cè)，側(cè)，A錯誤；錯誤；由圖一、圖二可知，生長素通過促進細胞伸長促進植物生由圖一、圖二可知，生長素通過促進細胞伸長促進植物生長，長，B錯誤；錯誤；答案C圖三中在重力作用下，生長素由遠地側(cè)運輸?shù)浇貍?cè)，圖三中在重力作用下，生長素由遠地側(cè)運輸?shù)浇貍?cè)，e側(cè)側(cè)生長素多于生長素多于f側(cè)，側(cè)，e側(cè)生長較快，對應圖二的側(cè)生長較快，對應圖二的d側(cè)，側(cè)，C正確；正確；圖三中在重力作用下，圖三中在重力作用下，g側(cè)生長素多于側(cè)生長素多于h側(cè)，側(cè)，g側(cè)抑制生長，側(cè)抑制生長，而圖二而圖二c側(cè)濃度低只是促進作用弱，側(cè)濃度低只是促進作用弱

35、，D錯誤錯誤。2.(新情景曲線新情景曲線)下圖表示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分下圖表示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，根據(jù)所學知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤的是布，根據(jù)所學知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤的是()A.生長素主要在生長旺盛的部位合成生長素主要在生長旺盛的部位合成B.b點所對應的幼苗部位的細胞體積比點所對應的幼苗部位的細胞體積比a點所對應的幼苗點所對應的幼苗部位部位 的的細胞體積大細胞體積大C.a點生長素濃度相對較高，是由點生長素濃度相對較高，是由b、c點對應的細胞合成點對應的細胞合成的的 生長素生長素運輸?shù)竭\輸?shù)絘點所致點所致D.若將若將a點對應濃度的生長素作用于點對應

36、濃度的生長素作用于d點對應的細胞，可能點對應的細胞，可能會會 抑制抑制d點細胞的生長點細胞的生長解析距離芽尖和根尖距離越近，生長素含量越高，故距離芽尖和根尖距離越近，生長素含量越高，故A正確正確。答案C生長素具有兩重性，過高濃度會抑制生長，生長素具有兩重性，過高濃度會抑制生長，a點生長素濃點生長素濃度過高，抑制生長，故度過高，抑制生長，故B正確。正確。a點生長素濃度相對較高，是芽尖本身合成的，故點生長素濃度相對較高，是芽尖本身合成的，故C錯誤。錯誤。根尖對生長素敏感度高于芽尖，故根尖對生長素敏感度高于芽尖，故D正確。正確。3.(示意圖與曲線圖示意圖與曲線圖)有人將植物幼嫩莖段縱切后浸沒在不同濃

37、有人將植物幼嫩莖段縱切后浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎度的生長素溶液中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長如圖甲，彎曲角度曲生長如圖甲，彎曲角度與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。若將與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。若將切割后的莖段浸沒在某未知濃度的生長素溶液中，測得半邊莖切割后的莖段浸沒在某未知濃度的生長素溶液中，測得半邊莖的彎曲角度為的彎曲角度為1，將該生長素溶液稀釋至原濃度的，將該生長素溶液稀釋至原濃度的80%后，測后，測得半邊莖的彎曲角度為得半邊莖的彎曲角度為2。下列分析正確的是。下列分析正確的是(多選多選)()A.生長素的作用使半邊莖外側(cè)細胞分裂速度比內(nèi)側(cè)

38、細胞生長素的作用使半邊莖外側(cè)細胞分裂速度比內(nèi)側(cè)細胞分分 裂裂速度速度更更快快B.半邊莖的彎曲方向說明莖內(nèi)外兩側(cè)的細胞對生長素的半邊莖的彎曲方向說明莖內(nèi)外兩側(cè)的細胞對生長素的敏敏 感感程度相同程度相同C.圖乙中彎曲角度圖乙中彎曲角度1對應兩個生長素濃度說明生長素的對應兩個生長素濃度說明生長素的作作 用具用具有兩重性有兩重性D.若彎曲角度若彎曲角度1大于大于2，則稀釋前生長素溶液的濃度，則稀釋前生長素溶液的濃度應該應該 為為10 molL1解析生長素使半邊莖的外側(cè)細胞生長速度比內(nèi)側(cè)細胞生生長素使半邊莖的外側(cè)細胞生長速度比內(nèi)側(cè)細胞生長速度更快，向內(nèi)側(cè)彎曲長速度更快，向內(nèi)側(cè)彎曲，A正確正確；半邊莖的彎

39、曲方向說明莖的內(nèi)外兩側(cè)的細胞對生長素的敏半邊莖的彎曲方向說明莖的內(nèi)外兩側(cè)的細胞對生長素的敏感程度不同，感程度不同，B錯誤；錯誤；圖乙彎曲角度圖乙彎曲角度1對應兩個生長素濃度都只能說明生長素的對應兩個生長素濃度都只能說明生長素的促進作用，促進作用，C錯誤；錯誤；答案AD若彎曲角度若彎曲角度1大于大于2，根據(jù)乙圖可知道稀釋前的生長素，根據(jù)乙圖可知道稀釋前的生長素溶液濃度應該為溶液濃度應該為10 molL1，若為，若為15 molL1，稀釋，稀釋后為后為12 molL1,彎曲角度應更大，不能為彎曲角度應更大，不能為15 molL1，D正確。正確。4.某研究性學習小組在對黃化豌豆幼苗莖切段的實驗研究中

40、，探某研究性學習小組在對黃化豌豆幼苗莖切段的實驗研究中，探究不同濃度的生長素究不同濃度的生長素(IAA)對黃化豌豆幼苗莖切段伸長和乙烯產(chǎn)量對黃化豌豆幼苗莖切段伸長和乙烯產(chǎn)量的影響，得到如圖所示實驗結(jié)果。下列說法正確的是的影響，得到如圖所示實驗結(jié)果。下列說法正確的是(多選多選)()A.實驗實驗中需要中需要設(shè)置設(shè)置IAA濃度為濃度為0的對照組的對照組B.光會影響生長素的分布從而影響實驗結(jié)果，所以光會影響生長素的分布從而影響實驗結(jié)果，所以整個整個 實驗實驗應在黑暗中進行應在黑暗中進行C.當生長素的濃度增高到一定值后，就會促進乙烯的當生長素的濃度增高到一定值后，就會促進乙烯的產(chǎn)產(chǎn) 生生，進而抑制生長素

41、促進切段細胞伸長的作用，進而抑制生長素促進切段細胞伸長的作用D.某實驗組莖切段長度增加了某實驗組莖切段長度增加了50%，通過分析該莖切，通過分析該莖切段段 的的乙烯產(chǎn)量不能確定處理該莖切段的乙烯產(chǎn)量不能確定處理該莖切段的IAA濃度與最濃度與最適適 濃度濃度的大小的大小關(guān)系關(guān)系解析該實驗需要空白對照，故該實驗需要空白對照，故A項項正確正確；單側(cè)光影響生長素的分布，整個實驗在黑暗中進行，避單側(cè)光影響生長素的分布，整個實驗在黑暗中進行，避免影響實驗結(jié)果，故免影響實驗結(jié)果，故B項正確；項正確；從橫坐標來看隨著生長素濃度的增加莖的長度逐漸增加，從橫坐標來看隨著生長素濃度的增加莖的長度逐漸增加，至至106

42、mol/L后乙烯逐漸增多，莖的長度增加減小趨于穩(wěn)后乙烯逐漸增多，莖的長度增加減小趨于穩(wěn)定，故定，故C項正確；項正確；根據(jù)乙烯的含量高低能確定該莖切段的根據(jù)乙烯的含量高低能確定該莖切段的IAA濃度與最適濃濃度與最適濃度的大小關(guān)系，故度的大小關(guān)系，故D項錯誤。項錯誤。答案 ABC5.擬南芥超矮生型突變體可分為兩類：激素合成缺陷型和擬南芥超矮生型突變體可分為兩類：激素合成缺陷型和激素不敏感型。研究者以某品種的超矮生擬南芥為材料，激素不敏感型。研究者以某品種的超矮生擬南芥為材料，用赤霉素和生長素處理并進行相關(guān)實驗，結(jié)果如下圖：用赤霉素和生長素處理并進行相關(guān)實驗，結(jié)果如下圖：結(jié)合所學知識，分析下列有關(guān)說

43、法正確的是結(jié)合所學知識，分析下列有關(guān)說法正確的是()A.圖甲表明赤霉素濃度越高，正常擬南芥莖的圖甲表明赤霉素濃度越高，正常擬南芥莖的細胞分裂細胞分裂 周期周期越短越短B.圖乙中圖乙中a、b兩點表明生長素對正常擬南芥莖的生理兩點表明生長素對正常擬南芥莖的生理作作 用具用具有兩重性有兩重性C.實驗結(jié)果表明，該超矮生擬南芥品種屬于激素不實驗結(jié)果表明，該超矮生擬南芥品種屬于激素不敏感敏感 型型突變體突變體D.用另一類矮生突變體進行相同實驗，其曲線和正常用另一類矮生突變體進行相同實驗，其曲線和正常植植 株株曲線曲線重合重合解析根據(jù)圖示，矮生擬南芥莖長度在赤霉素或者生長素根據(jù)圖示，矮生擬南芥莖長度在赤霉素

44、或者生長素濃度增加時沒有太大變化，說明超矮生擬南芥對于激素不濃度增加時沒有太大變化，說明超矮生擬南芥對于激素不敏感，敏感，C項正確項正確。答案C6.如圖是植物體內(nèi)赤霉素如圖是植物體內(nèi)赤霉素(GA)、乙烯對生長素、乙烯對生長素(IAA)的的影響示意圖，該圖不能說明影響示意圖，該圖不能說明()A.生長素促進植物生長的原理是促進細胞的伸長生長生長素促進植物生長的原理是促進細胞的伸長生長B.植物體內(nèi)赤霉素是通過生長素而促進細胞生長的植物體內(nèi)赤霉素是通過生長素而促進細胞生長的C.植物體內(nèi)赤霉素含量的改變會影響生長素含量的變化植物體內(nèi)赤霉素含量的改變會影響生長素含量的變化D.植物體內(nèi)多種激素并存，共同調(diào)節(jié)

45、植物的植物體內(nèi)多種激素并存，共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育生長發(fā)育解析生長素促進植物生長的原理是促進細胞的伸長生生長素促進植物生長的原理是促進細胞的伸長生長，但是不能從該圖中讀出此信息，長，但是不能從該圖中讀出此信息，A錯誤；錯誤；GA可促進生長素的合成，從而促進細胞的生長，可促進生長素的合成，從而促進細胞的生長，B正確；正確；答案AGA可促進生長素的合成，抑制生長素的分解，所以赤霉可促進生長素的合成，抑制生長素的分解，所以赤霉素含量的改變會影響生長素含量的變化，素含量的改變會影響生長素含量的變化，C正確；正確；植物體內(nèi)各種激素之間可相互促進，也可相互拮抗，共同植物體內(nèi)各種激素之間可相互促進，也可相互

46、拮抗，共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育，D正確。正確。7.某生物興趣小組為研究生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動某生物興趣小組為研究生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動及側(cè)芽生長的影響進行了相關(guān)實驗。下圖為去掉頂芽前后，及側(cè)芽生長的影響進行了相關(guān)實驗。下圖為去掉頂芽前后，側(cè)芽部位兩種植物激素的濃度變化及側(cè)芽長度變化的曲線側(cè)芽部位兩種植物激素的濃度變化及側(cè)芽長度變化的曲線圖，據(jù)圖分析。圖，據(jù)圖分析。(1)激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的_結(jié)結(jié)合，這體現(xiàn)了細胞膜具有合，這體現(xiàn)了細胞膜具有_的功能。的功能。解析激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的特異性受激素發(fā)揮作用時首先要與

47、細胞膜上的特異性受體結(jié)合體結(jié)合(激素的受體并不是都位于細胞膜上，也可能存激素的受體并不是都位于細胞膜上，也可能存在于細胞內(nèi)在于細胞內(nèi))，這體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交，這體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能。流的功能。(特異性特異性)受體受體進行細胞間信息交流進行細胞間信息交流(2)在植物組織培養(yǎng)中，可通過控制甲、乙激素的含量來在植物組織培養(yǎng)中，可通過控制甲、乙激素的含量來控制組織分化的方向。若培養(yǎng)基中甲含量控制組織分化的方向。若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大，乙含量較大，則可誘導愈傷組織分化出則可誘導愈傷組織分化出_。細胞的分化從根本。細胞的分化從根本上來說是上來說是_的結(jié)果。的結(jié)果。解

48、析細胞的分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達。圖中細胞的分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達。圖中甲激素為生長素，乙激素為細胞分裂素，在植物組織甲激素為生長素，乙激素為細胞分裂素，在植物組織培養(yǎng)中，若培養(yǎng)基中甲含量培養(yǎng)中，若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大，則可誘導愈乙含量較大，則可誘導愈傷組織分化出根，相反則誘導芽的形成，若兩者相等傷組織分化出根，相反則誘導芽的形成，若兩者相等有利于愈傷組織的形成。有利于愈傷組織的形成。答案根基因的選擇性表達根基因的選擇性表達(3)研究表明，在研究表明，在1.0 mg/L的甲激素溶液中加入的甲激素溶液中加入15 mg/L的乙激素能有效促進側(cè)芽萌動。為進一步了解乙的乙激素能有效促進側(cè)芽萌動。為進一步了解乙激素的最適用量激素的最適用量(要求精確到要求精確到1 mg/L)，請