作文片段描寫(語言描寫)

1、三、作文片段描寫語言描寫 “有成就的作家，他寫人物，幾乎無須寫外貌，只要用語氣、聲音，就不難將他們的思想和感情，便是面目和身體，也表示出來了讀者看了對話，便好似目睹了說話的那些人。 魯迅 寫作要點 語言描寫也稱為對話描寫。它不同于作者的表達語言，也不同于文學作品中人物的內(nèi)心獨白。它是通過人物個性化的對話，來表現(xiàn)人物的性格特征。 人物語言的描寫。描寫人物語言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物的語言必須個性化，即具有人物的個性特征，符號人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心里狀態(tài)、文化教養(yǎng)。 寫作技巧 1、要精選、提煉富有個性化的語言，恰當表現(xiàn)人物的身份、年

2、齡、思想、品質(zhì)、作風和性格特征。 2、在對話描寫中，要注意交代清楚人物之間的關(guān)系和話是誰說的。為了文章的需要，對話描寫要推動情節(jié)的開展，要突出表現(xiàn)文章的中心思想。 3、記敘文中的語言描寫，尤其是對話，不能虛構(gòu)和拔高，要有真情實感。 寫作要求 1、作者必須十分熟悉所寫的人物，深刻地了解和準確地把握人物的性格特征 2、作者要善于運用比照的方法，在一篇文章或作品中，以各個人物的不同語言，顯示其不同的性格。 3、要注意通過人物的習慣用語、口頭禪來表現(xiàn)人物性格。 描寫形式 語言描寫是指對人物說話時的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等進行描寫。寫人的文章要想把人物寫活，是離不開語言描寫的。人物的語言描寫一般有五種： 一、

3、提示語在前面 如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！ 二、提示語在后面 如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。 三、提示語在中間 如：“瞧你，這兩天人都瘦了。媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說:“以后可得注意保暖，不能再感冒了！ 四、提示語在兩邊 如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！她心疼地說。 2 五、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容，這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！

4、 我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調(diào)。 “言為心聲。首先，語言描寫作為刻畫人物的一種重要手段，可以表現(xiàn)人物的思想、性格。人物的語言要求精煉和個性化。(精煉就是言簡意賅，用經(jīng)濟的文字，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。人物語言個性化，是語文描寫最根本的也是最高的要求。所謂個性化就是什么人說什么話，每個人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。) 故事：天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地?？h官接了一句：“都是皇家瑞

5、氣。財主笑著說：“再下三年何妨？這時，來了一個窮人，一聽就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。 思考問題：1.窮人為什么生氣？為什么要罵他們？ 2.通過這個故事你能發(fā)現(xiàn)什么？答復正確有獎勵 上面那個故事，說明不同身份的的人有不同的生活，當然也有不同的思想感情，說的話自然不同。秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人了。說白了就是說明什么樣的人說什么樣的話！這就要求在寫人物說話說一定要符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等。 人物語言描寫要求： 1人物的語言必須個性化。 2要寫出人物說話時的神態(tài)、動

6、作、心理活動等。 3要靈活運用人物語言描寫的四種不同形式。 語段剖析 片段一 一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老奶奶讓座。老奶奶沖動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學習雷鋒巍然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個活雷鋒 析評： 這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。作為一個農(nóng)村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風、“層出不窮等成語。她可能會說：“這孩子真好或“真是好孩子。 成功的語言描寫，要求作者使用的語言必須具體、生動、形象；必須精確而凝練；必須個性化。只有這樣，才能是人物語言說話時的神態(tài)、動作，老是“我說、“你說、“他說，寫出來的文

7、章干巴、乏味。 一個人說話時，總是出現(xiàn)相應的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強對話的表達效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外，為了使對話形式更活潑，更生動， 3 可以交替使用不同的對話形式，如提示語在前面，提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中間，當然，如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。 進行語言描寫是，語言要簡潔，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆廢話，讓“人物說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話，這是作文容易出現(xiàn)的毛病。 片段二 街上靜悄悄的，媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴嚴的。我什么也看不見，只聽見自己急促的喘氣聲。 突然，有個響亮的聲

8、音在問：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？ “是呀！媽媽著急地答復。 “大嫂，您就坐我這平板三輪吧！ “能行嗎？ “行呀！您扶好了，我慢著點兒蹬就是啦！ “您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了。 “哎，大嫂，治病救人要緊哪！ 我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地摟在懷里。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影，在前面瞪著車。過來好一會兒，我聽見媽媽說：“同志，到啦！ 車平穩(wěn)地停下來。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來。 我又聽見媽媽說：“同志，這個您拿去喝杯酒御御寒氣吧！ “大嫂快，快看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！ “同志，您拿著看情況，這孩子要住院呢！ “

9、那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！ “哎，你這個人真是 可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠了。 析評： 全文干脆利落，沒有一句多余的話，通過語言描寫突出了中心，這是最妙之處。 比照評析下面的片段12的語言描寫，說說哪個片段描寫更傳神精彩： 1玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？董小天說：“沒看見。 高芳芳說：“是董小天踢的。董小天不成認。老師說：“還有誰看見了？李星說： “沒看見。 董小天：頑皮搗蛋 油嘴滑舌 高芳芳：正義勇敢 不留情面 李 星：膽小怕事 軟弱 4 2玻璃窗被砸壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？搗亂鬼董小天朝老師做了

10、個鬼臉：“誰知道呢，哈哈，開了個口，好涼快喲！ 這一下倒好，惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他今天值日，不認真掃地不說，拿掃把大鬧天宮，結(jié)果不小心打到了玻璃，碎了。董小天一跺腳：“大白天別說夢話！你不要誣陷好人！高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。老師望了望四周，說：“還有誰看見了？“我沒看見，我在寫作業(yè)呢。李星使勁地咽了一下口水，神情恍惚。 語言描寫分類：按照參與話語活動的人數(shù)，可以分為三種類型：獨白、對話、多人議談 1.獨白： “唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。 2.對話： “你去哪兒？ “圖書館。 “借書嗎？ “不，還書。 3.多人議談： 馬克說 ：“我們?nèi)ド虾０伞，旣愓f：“上海沒什么傳統(tǒng)的東西，還是去西安吧。羅蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風景，聽說中國的西部自然風光很好，我們?nèi)ツ抢锫眯邪?。愛德華聽了他們的話，很為難地說：“你們每個人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？