語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《少年王勃》課件

1、黃官鎮(zhèn)水井完全小學(xué) 陳 婷 “滕王閣”這個(gè)響亮的名字因?yàn)槲恼码蹰w序而名揚(yáng)天下。 作者是一位14歲的少年，名叫王勃。 探探 望望 南南 昌昌 滕王閣滕王閣 都都 督督 宴宴 會(huì)會(huì) 文文 章章不不 敢敢 野野 鴨鴨 讀讀 書書 順順 序序 tntn chngchng gg dd ynyn zhngzhnggngn yy dd xx復(fù)習(xí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)課課文講述了一個(gè)什么故事？文講述了一個(gè)什么故事？ 有一年有一年的的 ， （誰）（誰）應(yīng)應(yīng)閻都督的邀請(qǐng)，閻都督的邀請(qǐng)，在在 （地方）（地方）寫寫下下了千古傳誦的了千古傳誦的 。重陽(yáng)節(jié)重陽(yáng)節(jié)王勃王勃南昌的滕王閣南昌的滕王閣滕王閣序滕王閣序復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知 課

2、文哪個(gè)詞說明王勃的課文哪個(gè)詞說明王勃的滕王閣滕王閣序序是一篇很有名的文章？請(qǐng)把它圈是一篇很有名的文章？請(qǐng)把它圈出來。出來。“千古傳誦千古傳誦”是什么是什么意思？你能用它造一意思？你能用它造一個(gè)句子嗎？個(gè)句子嗎？ 從古至今，經(jīng)歷了千百萬年還在傳誦和贊美。王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳王勃是在怎樣的情況下寫成這篇千古傳誦的名文的呢？誦的名文的呢？默讀第默讀第1 1、2 2自然段，自學(xué)并同桌交流：自然段，自學(xué)并同桌交流：1.1.都督為什么要請(qǐng)王勃參加宴會(huì)？都督為什么要請(qǐng)王勃參加宴會(huì)？2.2.都督要求客人寫文章時(shí)，人們的表現(xiàn)都督要求客人寫文章時(shí)，人們的表現(xiàn)如何？為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？如何？為什么會(huì)

3、有這樣的表現(xiàn)？精讀感悟精讀感悟 一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在滕王閣一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在滕王閣舉行宴會(huì)，聽說王勃很有才氣，便宴舉行宴會(huì)，聽說王勃很有才氣，便宴請(qǐng)他也來參加。請(qǐng)他也來參加。 讀完這句話，你認(rèn)為王勃是讀完這句話，你認(rèn)為王勃是一個(gè)怎樣的人呢？一個(gè)怎樣的人呢？王勃文才出眾，王勃文才出眾，美名遠(yuǎn)播。美名遠(yuǎn)播。 重陽(yáng)節(jié)那天，前來參加宴會(huì)的人很多。重陽(yáng)節(jié)那天，前來參加宴會(huì)的人很多。都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)?？纯次?，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。自讀句子，思考：自讀句子，思考：1.“1.“參加宴會(huì)的人很多參加宴會(huì)的人很多”，想象

4、一下，可能會(huì)，想象一下，可能會(huì)有哪些人？有哪些人？2.2.那么多不同身份、不同年齡的客人，為什么那么多不同身份、不同年齡的客人，為什么沒有一個(gè)人敢寫文章呢？沒有一個(gè)人敢寫文章呢？ 王勃的表現(xiàn)是怎樣的？他在王勃的表現(xiàn)是怎樣的？他在做什么呢？做什么呢？默讀第默讀第3 3、4 4自然段，思考并小組交流：自然段，思考并小組交流： 站站在滕王閣上可以看到什么？在滕王閣上可以看到什么？在課文中畫出有關(guān)句子在課文中畫出有關(guān)句子；這時(shí)王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：思考：“凝望”是什么意思？能換成“看”嗎？“凝望凝望”形象的寫出了王勃形象的寫出了王勃已經(jīng)被江邊的景象深深吸引已經(jīng)被江邊的景象深深吸引住了。

5、住了。專心致志地看、聚精會(huì)神地專心致志地看、聚精會(huì)神地看、全神貫注地看、十分投看、全神貫注地看、十分投入地看入地看 遠(yuǎn)遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩 讀讀這個(gè)句子，你覺得描寫的景色美嗎？美在哪里？1. 一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩 2. 一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩 l請(qǐng)閉上眼睛想象一下，這幅美麗的請(qǐng)閉上眼睛想象一下，這幅美麗的江景圖。江景圖。緩緩地緩緩地輕輕地輕輕地 夕陽(yáng)西下

6、時(shí)際，緩緩飛翔的野鴨、輕輕飄落的云霞共同構(gòu)成了一種愜意的舒適的畫面意境，其中緩緩地、輕輕地更能通過一種動(dòng)態(tài)美來襯托靜，傳達(dá)出一種天地融為一體的和諧美好的意境。這么迷人的江景圖，王勃只用一句話就寫這么迷人的江景圖，王勃只用一句話就寫出來了，是哪句話？在課文中找出來畫上出來了，是哪句話？在課文中找出來畫上虛線。虛線。落霞與孤鶩齊飛，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。秋水共長(zhǎng)天一色。 這這句話是什么意句話是什么意思？思？ 遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地緩緩地飛飛翔，燦爛的云霞在天邊翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地

7、輕輕地飄蕩飄蕩落霞與孤鶩齊飛，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。秋水共長(zhǎng)天一色。你覺得這句話寫的好嘛？試著讀一讀。你覺得這句話寫的好嘛？試著讀一讀。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 1 1、大家覺得王勃寫的這句話好不好？、大家覺得王勃寫的這句話好不好？2 2、都督對(duì)王勃做出了什么樣的評(píng)價(jià)呢？、都督對(duì)王勃做出了什么樣的評(píng)價(jià)呢？ 當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”拍案叫絕拍案叫絕奇才！真是奇才！奇才！真是奇才！王勃是怎王勃是怎樣寫這句樣寫這句話的話的呢呢？ 王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來，胸有成竹地說：“讓

8、我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫成了。胸有成竹胸有成竹文思如泉文思如泉筆走如飛筆走如飛 王勃雖然年少，卻虛心好學(xué)，才高八斗。所王勃雖然年少，卻虛心好學(xué)，才高八斗。所以他寫文章的思路像泉水一以他寫文章的思路像泉水一樣流出來，樣流出來，這就是這就是文思如泉文思如泉筆走如飛筆走如飛 正正因?yàn)樗乃既缛?，所以寫起因?yàn)樗乃既缛詫懫饋砗芸?，一氣呵成，這就是來很快，一氣呵成，這就是胸有成竹胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意在做事之前已經(jīng)拿定主意。 王勃寫的這篇王勃寫的這篇滕王閣序滕王閣序，成了成了千古傳誦千古傳誦的名文。的名文。文思如泉文思如泉