2021年一年級(jí)下冊語文北師版《池塘邊的叫聲》教案

1、一年級(jí)下冊語文北師版池塘邊的叫聲教案池塘邊的叫聲是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)下冊第 12 單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識(shí)如何交朋友；青蛙是兩棲動(dòng)物；編故事、講故事；認(rèn)讀二類字。下面和課件網(wǎng)一起看看有關(guān)一年級(jí)下冊語文北師版池塘邊的叫聲教案。池塘邊的叫聲教案1學(xué)生分析我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動(dòng)物，因此像這種以動(dòng)物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。池塘邊的叫聲要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)

2、形式。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識(shí)，并且根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手做手工的特點(diǎn)，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。教學(xué)目標(biāo)理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的生活中怎樣和朋友相處了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)二類字，并熟讀課文。教學(xué)流程一、興趣導(dǎo)入。師同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎學(xué)生積極發(fā)言。小狗汪汪。小羊哮哮。小?？谀部谀?。青蛙呱呱 點(diǎn)題。師今天，咱們來學(xué)習(xí)池塘邊的叫聲。板書課題池塘邊的叫聲。請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的 師想知道這個(gè)問題，讀了課文后就知道

3、了。 二、初讀課文、認(rèn)字。 學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。（查二類字表，可以猜字，還可以 問同桌。）教師把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。聽課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。檢查生字找來很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫上一個(gè)生字，正面投射 到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng) 勵(lì)給學(xué)生?？磩?dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文 后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講 故事呢。（但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問題提出。） 三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。 青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)

4、了一下（兩下） 青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚講故事 青蛙會(huì)給小魚講什么故事 小魚為什么叫青蛙為大哥 小魚為什么會(huì)親青蛙的白肚皮 小魚為什么一上岸就會(huì)死 （學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。） 四、學(xué)生就以上問題分小組討論（四人小組）。 五、學(xué)生匯報(bào)（精選其中一段）。學(xué)生說 “小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時(shí)，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個(gè)過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好朋友。 ”表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。學(xué)生表演青蛙給小魚講故事（用時(shí)較長

5、）。表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽到的故事。（ 1）一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說 “冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢（ 2）另一個(gè)學(xué)生說 “青蛙對(duì)小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。至于 “小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。六、課后練習(xí)。只能在水里游。能在水里游，也能在岸上跳。很講禮貌， 很講信用。七、總結(jié)拓展。師學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請(qǐng)你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的池塘邊的叫聲教

6、案2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，能正確流利有感情地進(jìn)行朗讀。2、掌握本課的生字及生詞，能在具體的語言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)小青蛙的好品質(zhì)，懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生掌握課文及生字生詞，正確的理解課文，提高口頭表達(dá)能力教具準(zhǔn)備課件、掛圖、頭飾、生字卡片教學(xué)過程一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “朋友 ”這個(gè)單元的第一課 “冬冬讀課文” 。在課堂上，丁丁幫助冬冬讀好了課文，他們是一對(duì)好朋友。今天老師帶同學(xué)們走出校園去一個(gè)新的地方！看，這是哪兒（板貼池塘美景圖）2、在池塘邊也生活著一對(duì)好朋友青蛙和小魚。他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢下面，我們來學(xué)習(xí)一篇新

7、課文。（出示課題）指"塘 "這是今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，大家一起讀一讀。齊讀課題。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、 范讀請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書 72 頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。（配樂）2、 自由讀特別注意把不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍?？纯凑n文有幾個(gè)自然段。3、指名讀（ 1） 文有幾段指名讀課文。要求這些同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)用手指著每個(gè)字。來當(dāng)小評(píng)委聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎（ 2） 生互評(píng)小評(píng)委們這些同學(xué)讀得怎么樣（ 3） 對(duì)讀書的學(xué)生及參與評(píng)價(jià)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、認(rèn)讀生字（ 4） 面我們把生詞朋友從故事中請(qǐng)出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎課件同桌互

8、讀。師巡視。重點(diǎn)檢查。（ 5） 小組活動(dòng)各組的小組長拿起生字卡片，看看你們組的同學(xué)誰交的生字朋友最多。有不會(huì)的字互相幫助多讀幾遍。（ 6） “詞語接龍 ”游戲第一個(gè)同學(xué)讀字，第二個(gè)同學(xué)組詞。看看哪個(gè)小組 的同學(xué)把生字記的最牢！5、多音字檢查（ 1）現(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友回家了，誰想起來讀一讀課件出示兩句話（ 7） 誰再來讀讀這幾個(gè)詞（ “好奇 ”、 “好辦 ”、 “背上 ”、 “背著” 四個(gè)詞語變色）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么師強(qiáng)調(diào)這是兩個(gè)多音字，在讀課文的時(shí)候一定要注意它們不同的讀音。三、 指導(dǎo)朗讀，理解感悟。1、 承上啟下，過渡指導(dǎo)（ 1）出示小魚的話小魚好奇地問 “岸上什么樣我從來沒去過。 ”（

9、 2）從小魚的話中，你知道了它有個(gè)什么愿望呢第一次朗讀指導(dǎo)是呀，它多么著急想知道岸上的事呀！應(yīng)該怎樣讀其他同學(xué)好好聽，聽他讀的怎么樣！（學(xué)生評(píng)價(jià)你覺得他讀的怎么樣）第二次朗讀指導(dǎo) “從來沒去過”什么意思啊（ “從來 ”變色）那你讀的時(shí)候就把小魚的這種心情讀出來。（師隨即范讀） 指導(dǎo)學(xué)生再讀。2、 小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢下面，我們來分角色讀讀課文。小組長趕快從桌洞里拿出頭飾發(fā)給大家吧。同學(xué)讀的好就夸夸他，讀錯(cuò)了幫他改過來。（小組活動(dòng)）3、 檢查小組學(xué)習(xí)情況（ 1）哪兩個(gè)同學(xué)想讀給大家聽下面的小評(píng)委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣 讀的怎么樣（讀后生評(píng)）（ 2）

10、根據(jù)學(xué)生讀書的情況，有重點(diǎn)的指導(dǎo)對(duì)話部分朗讀。（ 3）全班來合作讀，老師加入旁白這一組。（帶頭飾）4、語言情境渲染，師邊板演邊描述同學(xué)們，看，（板貼）太陽漸漸的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘邊慢慢的安靜下來，聽，只有青蛙發(fā)出 “呱 呱 ” 的叫聲，那是他在給小魚講故事呢?。?1）（教師走到帶青蛙頭飾的學(xué)生面前）拓展提問這只小青蛙，你正在岸上給小魚講什么樣的故事呢（ 2）其他的小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢（ 3）可愛的小魚們，聽了小青蛙講述的一個(gè)個(gè)精彩的故事，你一定很高興吧此時(shí)此刻你最想對(duì)青蛙朋友說些什么呢（教師相機(jī)引導(dǎo)使學(xué)生的發(fā)言不僅僅局限于感謝的話。）四、情境表演，深入體驗(yàn)。1、小組合作表演（每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒）。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)每個(gè)角色都能根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。2、