幼兒園音樂領(lǐng)域經(jīng)典教案

1、 幼兒園音樂領(lǐng)域經(jīng)典教案幼兒園音樂領(lǐng)域經(jīng)典教案 1活動目標(biāo)：1.通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。2.為樂曲創(chuàng)編動作并表演，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，推動小朋友之間的相互交流與合作。3.在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂器為樂曲伴奏?；顒訙?zhǔn)備：圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴等)、音樂磁帶活動過程：一.音樂熱身律動1.握手舞2.師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。幼兒：老師、老師、早上好。老師好。二.感受區(qū)分樂句，并按樂句自由做動作。(一)欣賞第一樂句1.傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎立刻山還是走路上山的?為什么?2.再次傾聽音樂：共上了幾座山?(教師根據(jù)音樂畫圖)3.傾聽音樂手指圖譜畫圖，引

2、導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。4.傾聽音樂自由創(chuàng)編動作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動作。5.啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。(二)欣賞第二樂句：1.傾聽音樂：上了幾個(gè)臺階? 2.用動作表示上臺階。(三)欣賞第三樂句：1.傾聽音樂：對山洞說了什么咒語?(庫、庫、庫齊齊)2.邊做聲勢邊說咒語。3.創(chuàng)編動作，變換山洞方位。三.完整欣賞樂曲。1.完整欣賞樂曲，師小結(jié)。2.表現(xiàn)音樂：(1)傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。2.自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫齊齊動作，推動幼兒之間的相互交流與合作。3.老師參與到游戲中來，

3、推動師幼互動。四.為樂曲配器并演奏。引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。五.談話：你認(rèn)為山洞里會有什么寶貝?拿出“寶貝”書，并說說為什么是書?進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)?；顒臃此迹哼@節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子了解并掌握節(jié)奏?；顒拥拈_始，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒了解節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我明確提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢

4、?”再次吸引了孩子。此時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以 后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。”就對孩子明確提出了尋寶要求。這樣明確提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會自覺遵守。孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的'節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯;兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語;這樣來引導(dǎo)幼兒后，

5、抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。為了讓活動更有趣，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。幼兒園音樂領(lǐng)域經(jīng)典教案 2設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

6、活動目標(biāo)：一.引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。二.引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。三.嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣?；顒又攸c(diǎn)：體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)?；顒与y點(diǎn)：嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞?；顒訙?zhǔn)備：1.教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。2.歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板?；顒舆^程： 一.教師在小鳥落落的音樂聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥飛到活動室。二.教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。1.春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎

7、春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)2.柳樹發(fā)芽了，我們學(xué)過一首唱柳樹的歌，是柳樹姑娘。一起來唱一遍。三.幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。1.1 棵大樹 2 棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。2.用動作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。3.教師輕唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂柳樹姑娘幼兒用動作配伴奏。4.用樂器打節(jié)奏：(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂柳樹姑娘幼兒分組演奏樂器。四.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹姑娘的

8、美和高興地心情我們在唱歌的時(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動作)。怎樣表現(xiàn)柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)五.嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動的樂趣。在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。六.自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的愉悅功能老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。 幼兒園音樂領(lǐng)域經(jīng)典教案 3活動目標(biāo)：技能目標(biāo)：能選擇適合的樂器

9、為歌曲伴奏。情感目標(biāo)：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏?；顒又攸c(diǎn)：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏?；顒与y點(diǎn)：會選擇適合的打擊樂為樂器伴奏?；顒訙?zhǔn)備：前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲蝸牛與黃鸝鳥的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)活動過程：導(dǎo)入：一.通過故事，引出課題。(出示蝸牛與黃鸝鳥)對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，此時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但此時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了!基本環(huán)節(jié)：二.聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。一.(出示圖片)1.

10、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動作師：此時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢?幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三.看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1.“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢?”2.(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。 3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。4.接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5.幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束：四.打擊樂合奏

11、幼兒園音樂領(lǐng)域經(jīng)典教案 4活動目標(biāo)1.感受歌曲中人物情緒的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。2.探索在歌表演中利用眼神、動作、表情與他人交往。3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂?；顒訙?zhǔn)備錄音機(jī)、音樂磁帶拉拉勾活動過程一.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?2.教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的?3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?二.幼兒學(xué)唱歌1.教師：范唱歌曲拉拉勾，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。教師：請你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么?2.教師再

12、次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同? 3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。)三.幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。2.教師引導(dǎo)幼兒不但注意動作還可以利用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴?；顒友由飚?dāng)幼兒了解歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作，以突出歌曲中同伴友

13、好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!幼兒園音樂領(lǐng)域經(jīng)典教案 5歌曲：柳樹姑娘活動目標(biāo)：1.在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。2.組織、引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動作表現(xiàn)柳樹形象。3.用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：柳樹圖片，春天在哪里音樂，柳樹姑娘音樂活動過程：一.律動：春天在哪里二.基本部分：1.提問導(dǎo)入課題： 老師：剛才小朋友都聽著一首我們非常了解的歌曲春天在哪里進(jìn)了教室，小朋友都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天外面都有哪些變化，你發(fā)現(xiàn)了什么?(花兒開了，蝴蝶蜜

14、蜂飛來了等)。老師小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，各種各樣的花兒開了，草變綠了，很多的小樹長出了新芽，大自然變得生機(jī)勃勃。2.師：聽，是誰的腳步聲，輕輕的、柔柔的，讓我們一起看一看(出示柳樹的圖片)。3.老師今天還帶來了一首關(guān)于柳樹的歌曲送給小朋友，我們一起來聽一聽吧。(播放音樂)。提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了些什么?4.請幼兒再次欣賞音樂，能感知歌曲三拍子的旋律和歌曲的內(nèi)容，小朋友們可以和老師一起打節(jié)奏。5.學(xué)唱歌曲(1)老師范唱歌曲一遍。(2)教師邊彈琴邊有節(jié)奏地念歌詞，幼兒跟琴聲拍節(jié)奏邊念歌詞。(3)老師彈琴，幼兒填詞演唱歌曲。(4)幼兒熟練完整的演唱歌曲。6.再次欣賞歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲的不同旋律老師和幼兒討論前面和后面唱的一樣嗎?提示語：開頭兩句是表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風(fēng)輕輕地?cái)[動，我們應(yīng)該怎么唱?(優(yōu)