如何利用電子白板提高教學(xué)效率

1、 如何利用電子白板提高教學(xué)效率【摘要】交互式電子白板，是新型的教學(xué)技術(shù)，融合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使電子教學(xué)賦予了新的內(nèi)涵，有效的改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，提高了教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)。這是科技進(jìn)步的結(jié)果，也是教育進(jìn)步的需要，更是今后教育發(fā)展的趨勢(shì)?！娟P(guān)鍵詞】電子白板；激發(fā)興趣；教學(xué)效率        教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，甚至是一個(gè)國(guó)家的根本。教育越來(lái)越受到重視和關(guān)注，國(guó)家對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)投入也在逐年增

2、加。目前，不少學(xué)校的已配備了較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，但大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中還是只靠一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，每天都要從事大量極其繁重的重復(fù)性勞動(dòng)，不能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段作為常規(guī)性的教學(xué)方式，教學(xué)設(shè)備基本上屬于裝飾品，造成了財(cái)力、物力的浪費(fèi)，因此非常有必要提高廣大老師的現(xiàn)代化教育理念，充分認(rèn)識(shí)和利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備交互式電子白板。        我們從下面幾點(diǎn)出發(fā)，探討如何充分利用電子白板，進(jìn)行高效的教育教學(xué)活動(dòng)。       &#

3、160;1.直觀形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣        上課過(guò)程中，使用多媒體圖片、音樂(lè)和影像都可以渲染情境，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，引發(fā)想象和聯(lián)想，給學(xué)生展示一個(gè)更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。交互式電子白板的運(yùn)用為我們的課堂帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息：鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官；各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。        比

4、如小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)泊船瓜舟，我們可以先播放一段朗誦視頻，伴隨著圖像及背景音樂(lè)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。并且，在讀到某段話要暫停時(shí)，可以直接用手指在屏幕上觸屏操作，控制播放器的播放和暫停等功能，還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。內(nèi)容也會(huì)在電腦上同步顯示，構(gòu)造成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。這樣能較好地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生爭(zhēng)著起來(lái)跟讀，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。        2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入課文內(nèi)容        

5、;小學(xué)語(yǔ)文教材中有些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，因此，為了更真切地讓學(xué)生感受到作者所表達(dá)的內(nèi)心情感和思想信念，就要通過(guò)圖畫(huà)、攝影、音樂(lè)和語(yǔ)言的描述等創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，便于學(xué)生如見(jiàn)其人，如臨其境。尤其是對(duì)小學(xué)生，他們的注意還局限在一些具體的、直觀的材料上，而對(duì)抽象的詞、概念、道理卻難以記住。這也限制了他們的抽象思維能力。在這種情況下使用白板教學(xué)可以為教師提供情景設(shè)置的平臺(tái)。        比如，在講授狼和小羊這一課時(shí)，我讓孩子們自己找關(guān)鍵詞。學(xué)生們找到了狼：氣勢(shì)洶洶、齜牙咧嘴

6、；小羊：溫和、可憐。我隨機(jī)從文本中點(diǎn)出這些關(guān)鍵詞，并按動(dòng)鼠標(biāo)鍵放大“氣勢(shì)洶洶、齜牙咧嘴”這兩個(gè)詞，縮小“溫和、可憐”，然后通過(guò)這些文字給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這些詞語(yǔ)你們看出了些什么？”學(xué)生們七嘴八舌地討論開(kāi)了?！袄钦鎯春?，步步緊逼小羊”“小羊跟兇惡的狼講道理，真愚蠢”通過(guò)這個(gè)文字情景，學(xué)生們便將文本中涉及到的寓言?xún)?nèi)涵把握住了，使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話等現(xiàn)象大大減少，能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，更有利于學(xué)生集中注意力去思考老師的問(wèn)題。        3.

7、演練結(jié)合，提高課堂效率        3.1精心設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容往往是值得精心設(shè)計(jì)的討論點(diǎn)。如：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”這一單元，當(dāng)學(xué)生初步感性地認(rèn)識(shí)了“三角形”后，可以設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)題：先讓學(xué)生看著老師在電子白板上畫(huà)個(gè)三角形（圖1），之后，學(xué)生學(xué)著也畫(huà)一個(gè)三角形。        接著，老師在三角形內(nèi)畫(huà)一條線段（圖2），并提出討論點(diǎn)：現(xiàn)在這個(gè)圖形里有幾個(gè)三角形？你自己能在三角形里畫(huà)出5個(gè)、6個(gè)甚至

8、更多的三角形碼？請(qǐng)?jiān)囈辉?。通過(guò)分組討論，動(dòng)手試畫(huà)，讓學(xué)生探索地學(xué)習(xí)，結(jié)果畫(huà)出各種不同的三角形。這樣既讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，發(fā)展空間觀念，又充分培養(yǎng)了學(xué)生“自主探究”的精神。        3.2利用白板，增加課堂容量，提高課堂效率；數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上，尤其針對(duì)記得快，忘得也快的小學(xué)生而言，在每節(jié)新課后，都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固，使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡(jiǎn)單地依靠小黑板、卷子、書(shū)本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。同時(shí)，這些形式很難較真實(shí)地營(yíng)造數(shù)學(xué)與生

9、活緊密聯(lián)系的場(chǎng)景。因此，這時(shí)利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，能使學(xué)生在做題過(guò)程中始終保持愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事。        此外，白板技術(shù)還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量，使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。利用白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改

10、變。例如：在教學(xué)完“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習(xí)題：根據(jù)給出的分?jǐn)?shù)，給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶，對(duì)空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，還激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。        4.使用電子白板的體會(huì)及建議        交互式電子白板是一種現(xiàn)代化教學(xué)工具，學(xué)與教的最終效果不是取決于技術(shù)的高低，關(guān)鍵是合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效地組織，內(nèi)容與資源的合理安排，師生的互動(dòng)以及電子白板功能的巧妙結(jié)合。使學(xué)生在課堂上保持活躍的思維，并能夠主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。        我認(rèn)為利用電子白板的教學(xué)要做到以下三點(diǎn)：會(huì)用。是指知道白板具備哪些功能，能夠在課堂上很準(zhǔn)確的找到并使用它，這是使用白板的最初階段。巧