在數(shù)學(xué)課中探究新知采用怎樣的教學(xué)模式

1、老四平小學(xué)老四平小學(xué) 秦晶秦晶2015-10-13數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指明確指出：出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐，自主與記憶。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币弧⒅笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用一、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“遷移法遷移法”去探究去探究新新 知知商的小數(shù)點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對的小數(shù)點(diǎn)對齊齊4 222.4 245.62004例題例題 18.06.57 5 6 0整數(shù)部分不整數(shù)部分不夠商夠商1時(shí)，先時(shí)，先在商的個(gè)位在商的個(gè)位上寫上寫0，點(diǎn)上，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再小

2、數(shù)點(diǎn)后再除。除。例題2例題例題3 王鵬的爺爺每天堅(jiān)持跑王鵬的爺爺每天堅(jiān)持跑1.8千米，跑千米，跑12分鐘。分鐘。爺爺慢跑的速度是多少？爺爺慢跑的速度是多少？ 1.812= （千米/分）8 . 112 0. 1 51 2 6 0 6 0 0如果有余數(shù)如果有余數(shù)要添零再除。要添零再除。答：爺爺慢跑的速度是答：爺爺慢跑的速度是0.15千米千米/分。分。整數(shù)部分不夠整數(shù)部分不夠除，商除，商0，點(diǎn)上，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn) 7.650.857.6 50.859 觀察：這是什么類型的觀察：這是什么類型的除法？除法？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/http:/例題例題5豎式中你發(fā)現(xiàn)了什豎式中你發(fā)現(xiàn)

3、了什么問題？么問題？ = 97.650.857.6 50.8597 6 50綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/http:/例題例題5商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，計(jì)算時(shí)應(yīng)先將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)再計(jì)算?？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)新知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)該在舊知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索尋找新的突破口，以達(dá)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目的。二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“逆逆向思維法向思維法”去探究新知去探究新知11.72.6 1 311. 72. 62.62.64+13=23.42.64=10.411.7-10.4=1.3綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/http:/410 441.3三、指導(dǎo)

4、學(xué)生運(yùn)用三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“比比較法較法”去探究新知去探究新知7. 81.4 35. 4 507 1 56 5 5 7 27 8 07 1 56 5 04.1665.335.4054054.1665.335.405405商的小數(shù)部分商的小數(shù)部分 從第一位起從第一位起 一個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)商的小數(shù)部分商的小數(shù)部分 從第一位起從第一位起 三個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)商的小數(shù)部分商的小數(shù)部分 從第二位起從第二位起 一個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn) 一個(gè)數(shù)的，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字，這樣的小數(shù)叫。 總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要積極總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要積極創(chuàng)設(shè)有效情境，克服提出問題后急于讓創(chuàng)設(shè)有效情境，克服提出問題后急于讓學(xué)生回答的心態(tài)，盡最大努力留給學(xué)學(xué)生回答的心態(tài)，盡最大努力留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究和交流的時(shí)間和生獨(dú)立思考、自主探究和交流的時(shí)間和空間，從而激發(fā)他們自我參與的意識(shí)，空間，從而激發(fā)他們自我參與的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主地去探究數(shù)學(xué)，同時(shí)教師促進(jìn)學(xué)生自主地去探究數(shù)學(xué)，同時(shí)教師要