大自然的語言大班教案

1、大自然的語言大班教案大自然的語言大班教案【篇一：教學設(shè)計：大自然的語言】大班科學活動大自然的語言活動設(shè)計思路鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)三山中心幼兒園梅新蘭設(shè)計意圖：幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：天上怎么會下雨？”風是從哪里來的？”為什么云會有各種形狀？”幼兒樂于了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，教師利用中午散步的時間隨機跟幼兒說一些季節(jié)性的景象，如春天到了的時候，教師引導(dǎo)幼兒觀察路邊樹木發(fā)芬了，草兒變綠了等，夏天的時候教師帶領(lǐng)幼兒在樹蔭底下乘涼，感受夏季太陽的火辣，天氣的炎熱；秋天的時候樹葉離開了大樹媽媽，漸漸地變少了；冬天里草兒枯萎了，樹葉落光了。通過不同季節(jié)教師引導(dǎo)幼兒觀察各種自然現(xiàn)象的變

2、化，讓幼兒對自然現(xiàn)象的形成產(chǎn)生探索興趣。以幼兒園工作規(guī)程和綱要所提出的個領(lǐng)域教學目標為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，知識經(jīng)驗和需要來確定教學內(nèi)容。教師不單是知識的傳授者，而應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，幼兒始終以一位觀察者的身份來感受著大自然的語言，教師隨時察覺幼兒活動的動態(tài)，形成合作、探究式的師生互動過程。整個教學活動的環(huán)節(jié)為：通過教師出示的春夏秋冬四季的特征圖片讓幼兒進行季節(jié)的描述，初步感受大自然的語言是通過一些自然景象區(qū)表述的，讓幼兒對大自然有一個相初步的了解；在此基礎(chǔ)上，教解隔側(cè)叫的麟藁觸恭映腐疏神中期顏潮W懈作相的分辨，進結(jié)合的形式快樂地感知大自然的語言；最后進行活動小結(jié)&q

3、uot;讓幼兒產(chǎn)生保護大自然的情感。讓我們帶領(lǐng)幼兒一起去感觸大自然、傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗到大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣本節(jié)課滲透于科學、語言、音樂領(lǐng)域之中、大班綜合活動大自然的語言活動教案活動目標：1、幼兒主動觀察四季圖，理解大自然的自己語言，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2、幼兒用合適的動作快樂地表現(xiàn)自然現(xiàn)象。3、幼兒有保護大自然的情感意識。活動準備:一、知識經(jīng)驗的準備:幼兒會玩語言游戲：說反義詞幼兒了解不同的四季景色特點，以及晴天和雨天的一些天氣變化的現(xiàn)象。二、物質(zhì)準備：1、有關(guān)四季景色圖片的ppt。2、結(jié)合游戲的音樂郊游和快樂的下雨天；活動過程：一、玩語言游戲“

4、說反義詞，1、師生玩語言游戲師：孩子們，你們還會玩說反義詞的游戲嗎？那咱們來試一試，比比誰厲害！”師生一起玩語言游戲。2、了解大自然的語言。師：剛才我們用語言完了一個游戲，那老婆是甘肅你們一個秘密：不僅我們?nèi)祟愑姓Z言，大自然也有語言呢！那你知道什么是大自然的語言呢？”幼兒自由討論。師：人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。二、通過四季景色的ppt的播放，幼兒了解大自然的四季語言。師：老師拍了一些大自然美麗的景色，我們一起來看看，你知道是什么季節(jié)嗎？1、幼兒欣賞春的語言桃樹上盛開著粉紅色的桃花；竹筍偷偷地從泥土里鉆出來，像胖娃娃似的；小樹發(fā)芬了；燕子從南方飛來？兒通過欣賞

5、初次理解大自然的語言）師：你們看看這些圖上有哪些美麗的景色呢？你知道是什么季節(jié)呢？你是從哪里看出來的？師：剛才圖片中春天美麗的景色告訴我們是春天來了，這些春的景色就是大自然的語言。那大自然會有哪些語言告訴我們夏天來了呢？幼兒說一說。（幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說夏天大自然的語言，再對夏天的景色進行欣賞，再次理解大自然的語言）師：你們說的都有道理，我們來看看是不是有你們說的大自然的語12、幼兒欣賞夏的語言一一池塘里開滿了白色和粉紅色的桃花；知了叫得歡；青蛙在荷葉上呱呱呱地叫？3、幼兒欣賞秋的語言。師：現(xiàn)在你們大自然有春和夏的自然語言了，那你們能說出秋的語言嗎？”幼兒說一說（幼兒恩能夠主動地說出

6、秋天的自然語言，進一步理解大自然的語言。）教師根據(jù)幼兒的回答播放秋天的ppt,幼兒領(lǐng)略秋天的語言一一天空中的大雁、燕子向南方飛去；田野里，金黃的稻子笑彎了腰，棉花朵朵白，高粱漲紅了臉；柿子紅了；一片一片的樹葉從樹上飄落下來？?4、幼兒欣賞冬的語言一一河水結(jié)冰；雪花飄飄；人們穿上了棉衣，戴上了帽子，圍上了圍巾；臘梅花開了？師：孩子們，接下來你們知道會是哪個季節(jié)的語言呢？對了是冬的語言，讓我們一起來看這些自然現(xiàn)象，它會告訴我們冬天就在我們身邊（幼兒在欣賞的過程中，教師可以根據(jù)當季一一冬天，讓幼兒說一些大自然冬的語言。）教師小結(jié)：大自然真的很神奇，他有著自己獨特的語言，他的語言就是大自然各種各樣的現(xiàn)

7、象，我們只有細心觀察才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。二、通過晴天和雨天的圖片配對和表演，感受大自然不同的語言。1、教師出示晴天和雨天的圖片，幼兒猜猜，進行正確地配對。師：大自然的語言真的很獨特，它還能事先告訴我們天氣的變化呢？我們一起來猜猜哪些語言是告訴我們晴天的？幼兒猜測，教師進行多媒體的配對，對幼兒的回答進行正確地判斷。師：哪些是雨天的語言呢？教師小結(jié)：晴天的語言一一晚上星星多，月亮高掛；燕子飛得高；魚兒游得歡？?雨天的語言一一蛛蛛收網(wǎng)；螞蟻往高處搬家；魚兒跳出水面；烏龜背上出汗；燕子飛得低；地面潮濕；烏云滾滾，雷聲隆??？2、幼兒能根據(jù)大自然的語言判斷晴天和雨天，利用墨鏡和雨傘的道具結(jié)合音樂進行表演

8、。師：現(xiàn)在老師出示一種自然語言，你判斷出示晴天還是雨天，如果是晴天你就帶上墨鏡，如果是雨天你就撐起雨傘。”幼兒隨著圖片的播放，結(jié)合音樂郊游和快樂的下雨天進行集體表演；三、播放地震的前兆語言，讓幼兒感知大自然的語言對人類的重要性。師：大自然有美麗的四季語言，有天氣語言，還有地震的語言呢！我們一起來看一一雞飛狗跳；老鼠跑出洞；青蛙、蛇躺在馬路上；井水變色變味、泛油泛泡；竹子開花；柳樹梢枯死？四、幼兒有保護大自然的意識。教師小結(jié)：大自然是我們?nèi)祟惖暮门笥?？我們?yīng)該怎樣做呢？請小朋友們回家后認真的思考，然后來告訴老師和小朋友。，讓我們一起來愛護大自然吧！【篇二：活動目標幼兒】活動目標1 .引導(dǎo)幼兒感受

9、散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。2 .通過多通道感受的方式進一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。作品選擇與活動準備設(shè)計意圖在我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當?shù)恼Z言表達出來，有時會出現(xiàn)太美了”或我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，弁根據(jù)這些資料整理、設(shè)計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、

10、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。本活動是一個由文學、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：一、欣賞散文春天來了，聆聽音樂，欣賞畫面，感受弁描述春的美好1 .聆聽音樂春。提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。2 .教師有感情地朗讀散文春天來了。提示：音樂春播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文春天來了，春作為背景音樂不間斷播放。3 .引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎？你從哪里感覺到的？春天有哪些顏色？春雨是什么樣的？你眼里的春天是什么樣

11、的？二、欣賞古詩小池，聆聽音樂，欣賞畫面，感受弁描述夏日的景色2 .吟誦古詩小池，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗夏日美景。3 .鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。三、欣賞散文秋天的雨，聆聽音樂，欣賞畫面，感受弁描述秋天的景色1 .秋的音樂響起，教師朗讀散文秋天的雨。提示：教師朗讀時，秋作為背景音樂不問斷播放。2 .引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪里？秋天的顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？四、欣賞散文第一場雪部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受弁描述冬日美景1 .冬的音樂響起，教師朗讀散文第一場雪。提示：教師朗讀時，冬作為背景音樂不間斷播放。2 .引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。提

12、示：教師提問：冬日的景色怎么樣？為什么說冬天里有白色的世界？你還見過哪些冬日景色？五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情音樂四季響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。提示：在回顧的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達自己對四季的感受，教師也可以適當進行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美？活動目標1 .欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。2 .在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。3 .有欣賞、了解大自然的濃厚興

13、趣，體驗人和大自然的親情?；顒訙蕚洌? .幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。2 .配樂詩歌錄音磁帶。3 .ppt?；顒舆^程：（一）開始部分游戲指五官”，引起幼兒興趣。師：我們一起來玩指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對！小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘?。ㄒ唬┗静糠? .出示ppt,感受大自然，了解詩歌。師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河-）這就是大自然。大自然會說話嗎？我

14、們一起來聽詩歌大自然的話里說了些什么？2 .欣賞詩歌。（1）幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎？詩歌里說了些什么？過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們再來欣賞一遍！（2）教師有表情地朗誦一遍。（3）幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁）為什么說白云飄得高高，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新

15、奇的知識。）（4）引導(dǎo)幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。3 .引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。過渡語：大自然的話這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩歌外的形象圖譜）小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一

16、起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。4 .幼兒嘗試仿編詩歌24段內(nèi)容。(1)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！(2)組織幼兒看拍攝的圖片錄象。過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？(3)幼兒進行仿編。師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，

17、好嗎？(三)結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓?，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑幔克€會以好的回報給人類嗎？我們應(yīng)該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？詩歌：大自然的話別以為人才會說話，大自然也有語言，這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。白云飄的高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。樹樁上一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛

18、學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。大班語言教案：春天來了活動目標1 .發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。2 .能圍繞主題中的詞語學習使用語言。3 .能在集體面前大膽表述自己的想法，弁且能夠認真傾聽同伴講述?；顒訙蕚? .教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預(yù)留一個板塊。2 .家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象弁拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。【篇三：大班綜合活動】大班綜合活動：云彩和風兒單位：赤峰市紅山區(qū)幼兒園執(zhí)教人：董曉飛一、設(shè)計思路：大自然用各種方式展示著它的神

19、秘和奇趣。孩子們生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。天上的云彩變幻無窮，是幼兒每天都能看到的，從幼兒的親身體驗出發(fā)，我設(shè)計了這節(jié)綜合活動云彩和風兒。散文詩云彩和風兒是一首充滿兒童愉趣的作品。它短小精悍、語言優(yōu)美、生動形象地寫出了大自然中云彩和風的變化，對有趣的云作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，被風一吹，云彩會變成各種各樣的東西，它一會兒變成小白船，飄到遠處看不見；一會變成大獅子，嚇得羊群都逃散；一會變成胖娃娃，跟太陽公公鬧著玩？詩歌里云彩的變化和奇妙，都吸引著幼兒的好奇與想象。在教學實踐中，如何將作品的語言美、意境美以具體生動形象的畫面呈現(xiàn)給幼兒，從而支持幼兒的

20、自主學習，最大限度地激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作欲望。我改變了傳統(tǒng)的以圖片為主的教學手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體輔助教學為幼兒創(chuàng)設(shè)妙趣橫生、變化無窮的精彩畫面。不僅讓幼兒能在學習中體驗發(fā)現(xiàn)著自然界的變化，而且也在極大限度地激起幼兒想象的浪花。在本次活動中，考慮到大班的幼兒想象、繪畫的能力比較好，而且他們也特別喜歡進行繪畫創(chuàng)作，所以我在設(shè)計這節(jié)課的時候，與美術(shù)創(chuàng)作做了整合，在活動中加進了繪畫的成分，讓語言課不再單調(diào)。本次活動幼兒通過欣賞、體驗、創(chuàng)作、仿編、交流情感，進一步增進幼兒對大自然的熱愛，引導(dǎo)幼兒感受大自然的神奇、傾聽大自然的語言，從而為幼兒提供想象和體驗的空間的同時，創(chuàng)設(shè)自由表現(xiàn)和表達的空間。二、

21、活動目標：（一）理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的意境美。（二）嘗試仿編散文詩，弁能將散文詩的內(nèi)容用表演的形式表達出來。（三）發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力，體驗仿編的樂趣和成功感。三、重、難點重點：理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的意境美。難點：嘗試仿編散文詩，弁能將散文詩的內(nèi)容用表演的形式表達出來。四、活動準備：（一）不同造型的云彩圖片若干（二）云彩和風兒ppt、輕音樂（三）云彩和風兒多媒體課件（四）繪畫用紙、水彩筆、墊板人手一份五、活動過程:（一）開始部分1 .教師變魔術(shù)，提高幼兒的注意力，引出課題。教師：今天老師帶來一個小魔術(shù)，想不想看？（師變魔術(shù)）其實今天這里除了我會變魔術(shù)，還有一位特別神奇的

22、魔術(shù)師，他能把云彩變成很多不同的造型，我們先去看看它變的魔術(shù)云彩像什么吧！2 .欣賞云彩圖片，初步感受云彩的變化。教師：欣賞圖片的同時和你身邊的伙伴說一說你看到的云彩像什么？（二）談話導(dǎo)入教師提問：1 .你看到的云彩像什么？2 .是哪個魔術(shù)師把云彩變成不同的造型？小結(jié)：是風兒這個魔術(shù)師把云彩變成了很多不同的造型，因為云彩在風的吹動下會不斷發(fā)生變化。（三）欣賞、理解散文詩。教師：今天云彩和風兒又一起變魔術(shù)了，我們來聽聽今天他們變了什么魔術(shù)！1 .教師聲情弁茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文詩的意境美。教師提問：風兒把云彩都變成了什么？（幼兒回答小船、獅子、胖娃娃）教師：我們來看看散文詩里他們都是

23、什么樣子的。2 .結(jié)合放映課件，分段欣賞，進一步理解散文詩的主要內(nèi)容。（1）風兒吹呀吹，云彩變成了什么？小白船是什么樣子的？（2）風兒吹呀吹，云彩又變成了什么？大獅子是什么樣子的？（3）風兒吹呀吹，云彩又變成了什么？胖娃娃是什么樣子的？（此環(huán)節(jié)每問一個問題，都要引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)一下，為后面表演環(huán)節(jié)做鋪墊）3 .結(jié)合課件完整欣賞，感受散文詩的意境美。教師：這么美的散文詩讓我們再來聽一聽，看一看吧?。ㄓ信d趣的幼兒可以配合課件做動作）（四）引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，培養(yǎng)幼兒對仿編詩歌的興趣。1 .教師：散文詩里云彩就變了三種造型，請小朋友想一想，如果讓你做風兒這個魔術(shù)師，你會讓云彩變成什么？請小朋友

24、用吹呀吹”這樣的句子和旁邊的小朋友說一說你變的云彩像什么？它在干什么？2 .請個別幼兒來說一說自己想把云彩變成什么，它在干什么？（引導(dǎo)幼兒用散文詩中的話來說，如：風兒吹呀吹，云彩變成？）3 .繪畫創(chuàng)作教師：我知道每個小朋友都想把自己的想法說出來，老師給每個小朋友都準備了一塊畫板，把你變成的云彩造型的輪廓畫下來，畫好了，我們再講給別人聽。（幼兒自由繪畫，教師協(xié)助引導(dǎo)）4 .請個別幼兒用散文詩中的話來講述自己的畫上的內(nèi)容（五）游戲云彩變變變教師：剛才小朋友說得非常好，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢？1 .游戲方法：老師說：風兒吹呀吹，云彩變成？?”，幼兒變好后不動，老師指到誰，誰就把自己

25、的想法說出來。2 .游戲方法：請一位幼兒來做風兒，說：風兒吹呀吹，云彩變成？?”，其他幼兒變好后不動，這位幼兒指到誰誰就把自己的想法說出來，然后輪到被指的幼兒做風兒，游戲繼續(xù)進行。（六）結(jié)束部分師：你們變這些云朵變得真漂亮，其實云彩在風的吹動下是變化萬干的，我們一起到外面去看看天空中的云彩，學一學他們的樣子吧！六、活動反思：這節(jié)云彩和風兒是一個較成功的活動。首先，目標的制定，不管是認知目標還是情感目標定位都比較準確，弁且在活動中也基本達成?；顒右砸粋€小魔術(shù)開場，緊緊地抓住了幼兒的注意力，繼而引出了風和云的變化之間的關(guān)系，順利地為進入到下一環(huán)節(jié)作好了準備。活動中一共完整地欣賞了3遍散文詩，每一遍

26、都有自己的重點：第一遍是讓幼兒初步地感受；（今天第一遍欣賞后就讓孩子來說散文詩中的一些句子，對孩子來說有一定難度，最好這個環(huán)節(jié)放在第二遍欣賞后。）第二遍是進一步理解散文詩的內(nèi)容；第三遍是感受散文詩的意境美。三遍欣賞由淺入深，層層遞進。最后在充分欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試來創(chuàng)編，弁在游戲中加以鞏固。整個活動比較緊湊，結(jié)構(gòu)比較完整。課堂上，在老師啟發(fā)性提問如果你是風兒，你會把云兒變成什么呢？"下，幼兒自由想象，積極創(chuàng)編句子，弁用自己手中的小畫筆將想像中的云彩造型畫出來，在講述時，有的孩子說：吹呀吹，云彩變成了花朵，在風中點頭?！庇械恼f：吹呀吹，云彩變成了小孔雀，在展示自己的尾巴。”還有的說：吹呀吹，云彩變成大老虎，把小兔都嚇跑。”孩子們都積極的想要把自己的想法表達出來，真正的體驗到了成功的喜悅?；顒又斜容^成功的地方，就是教師在活動中創(chuàng)設(shè)了較好的語言情境來促進幼兒的發(fā)展。第一個是以言”來創(chuàng)設(shè)了一個好的情境：依靠教師生動形象的語言（這個語言包括出聲的語言、肢體語言、眼神等）一下把幼兒帶入到散文詩中，去感受里面一些優(yōu)美的詞