電工基礎教案73763

1、填寫日期： 月 日 第 周第 節(jié)總第 節(jié)教學內(nèi)容電工實訓室簡介預計學時2 教學目的了解實訓室的電源配置、掌握實訓室實訓基本知識。教學重點實訓室守則與操作規(guī)程教學難點實訓操作規(guī)程教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、認識常見的交、直流電源1) 電能：是能量的一種形式。電能表示電流做多少功的能量，它是指電以各種形式做功的能力。2) 電能的應用：電能廣泛應用于日常生產(chǎn)、生活的各個方面。3) 電能的產(chǎn)生：常見的發(fā)電形式 火力發(fā)電、風力發(fā)電、水利發(fā)電、核能發(fā)電4) 常見的供電電源：交流電源、直流電源。二、電力系統(tǒng)基本知識電能產(chǎn)生的四個環(huán)節(jié)：發(fā)電、輸電、配電、用電。分

2、析各個環(huán)節(jié)三、電工實訓室簡介在實訓室進行電工技術(shù)基礎實訓，必須嚴格遵守實訓室守則與實訓操作規(guī)程，在安全第一的前提下，確保實訓的成功1、實訓室守則、實訓操作規(guī)程作 業(yè)熟記實訓守則及操作規(guī)程教學后記教學內(nèi)容常用電工工具預計學時2教學目的認識一些常用的電工工具。教學重點常用電工工具的使用教學難點常用電工工具的選擇與使用教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、 引入：在電工環(huán)境中，各種電工工具和電工儀表是必不可少，因此學會其正確使用及其必要二、 電工工具1、 試電筆：可分為螺絲刀式和鋼筆式兩種。1）螺絲刀式試電筆由氖管、電阻、彈簧、螺絲刀探頭等組成；鋼筆式試電筆由氖

3、管、電阻、彈簧、筆身和筆尖探頭等組成。使用原理：當用驗電器測試帶電體時，電流經(jīng)帶電體、驗電器、人體到大地形成通電回路，只要帶電體與大地之間的電位差超過60V，驗電器中的氖管就會發(fā)光。試電筆檢測電壓的范圍為60500V，是用來檢驗對地電壓在500V及以下的低壓電氣設備和線路是否有電的專用工具。除此之外，它的其他功能和用途，使用注意事項：2）學生練習使用試電筆2、 螺釘旋具1）螺釘旋具的規(guī)格及選擇。螺釘旋具又稱螺絲刀，它是一種緊固和拆卸螺釘?shù)墓ぞ?。按照其功能和頭部形狀不同可分為一字螺釘旋具和十字螺釘旋具。2）使用螺釘旋具的安全知識3、鉗子1）鉗子根據(jù)用途可分為：鋼絲鉗、尖嘴鉗、斜口鉗、卡線鉗、剝線

4、鉗和網(wǎng)線壓線鉗等。2）各類鉗子的使用及其注意事項4、練習使用電工工具作 業(yè)練習使用電工工具教學后記教學內(nèi)容常用電工工具預計學時3教學目的認識一些常用的電工工具。教學重點常用電工工具的使用教學難點常用電工工具的選擇與使用教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容1、引入：在電工環(huán)境中，各種電工工具和電工儀表是必不可少，因此學會其正確使用及其必要2電工工具：電烙鐵1）電烙鐵的分類2）電烙鐵的使用3）電烙鐵的選用3、基本電工儀器和儀表1）電流和電壓表的結(jié)構(gòu)及其工作原理注意事項：電流表使用時必須串聯(lián)在電路當中；電壓表使用時必須并聯(lián)在電路當中。2)萬用表萬用表的分類：指針式

5、和數(shù)字式A、萬用表的結(jié)構(gòu)及其原理B、萬用表的用途：主要用于檢測電阻、交流電壓、直流電壓和電流。有的還能測量交流電流、音頻電平、三極管正向壓降、三極管靜態(tài)方法因數(shù)以及電容、電感等參數(shù)C、練習使用萬用表作 業(yè)練習使用萬用表測量教室的交流電流及電壓教學后記教學內(nèi)容安全用電常識預計學時2教學目的認識一些安全用電的基礎知識教學重點安全防范教學難點現(xiàn)場急救教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容1、引入：在當今社會，電已經(jīng)深入的我們生活的各個方面，給我們的生產(chǎn)生活帶來了極大的方便，但同時也給我們帶來了不小的麻煩，因此正確使用電，尤為重要。2、安全電壓：交流工頻安全電壓的上限

6、值：在任何情況下兩導體間或任一導體與地之間都不得超過50V。我國的安全電壓的額定值為42V、36V、24V、12V、6V。3、安全距離：為了保證電氣工作人員在電氣設備運行操作、維護檢修時不致誤碰帶電體，規(guī)定了工作人員離帶電體的安全距離；為了保證電氣設備在正常運行時不會出現(xiàn)擊穿短路事故，規(guī)定了帶電體離附近接地物體和不同相帶電體之間的最小距離。4、觸電1）觸電的種類：電擊和電傷2）觸電的方式及定義：單相觸電、兩相觸電、跨步電壓觸電、接觸電壓觸電3）電流對人體的傷害電流對人體傷害的因素4）觸電急救人工呼吸與胸外心臟擠壓法5、電氣火災的防范注意事項6、電氣火災的撲救作 業(yè)練習人工呼吸與胸外心臟擠壓法教

7、學后記教學內(nèi)容電路的組成與電路模型預計學時2教學目的介紹電路模型的概念，電路的組成和作用。教學重點電路組成及其作用教學難點電路模型教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、電路的組成和作用（手電筒實例，引入電路圖的概念）注意：通過學習，讓學生明白學習強電和弱電在研究電路的側(cè)重點不同，關(guān)注的目標不同。1、電源：它的作用是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，如干電池，將化學能轉(zhuǎn)化為電能，常用的還有蓄電池、發(fā)電機等。2、負載:負載又稱為用電器，即將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置，確切地說，就是消耗電能的裝置。3、控制和保護裝置：它的作用是接通或斷開電路，使電路或保護電路不被損壞等

8、。4、連接導線：即連接電源、負載及保護控制裝置，它的作用主要是形成傳輸電能的通道。常見的有各種金屬導線和各種印制電路板上覆銅板等。二、電路的模型用圖形符號和文字符號表示的電路模型稱為電路圖，簡稱電路。三、 電路的工作狀態(tài)電路一般有三種狀態(tài)：通路、短路和斷路（結(jié)合電路圖分析）1、通路（負載工作狀態(tài)）：通路是當電源與用電器接通，電路中有電流通過，電源向用電器輸送電能，進行能量轉(zhuǎn)化，又稱為負載工作狀態(tài)。2、斷路（開路狀態(tài)）：斷路也稱開路，就是電路中沒有電流通過，不發(fā)生能量轉(zhuǎn)化，又稱為空載狀態(tài)。3、短路（故障狀態(tài)）：短路就是電源兩端被電阻接近為零的導體接通。此時電路中的電流比正常通路是的電流大很多，如

9、果沒有保護措施，電源或用電器會被燒壞，容易發(fā)生火災。作 業(yè)熟記電路圖形及文字符號教學后記教學內(nèi)容電路的基本物理量及其測量預計學時3教學目的掌握電位的概念，電流、電壓的定義、大小和方向的概念，實際方向和參考方向教學重點電流實際方向和參考方向的關(guān)系，電壓實際方向和關(guān)聯(lián)參考方向的概念，電壓電流的關(guān)聯(lián)參考方向，電位和電壓的關(guān)系教學難點電流和電壓的參考方向的概念，關(guān)聯(lián)參考方向的概念教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、電流的定義和參考方向1、電流的形成電荷的定向移動形成電流。2、電流的大小電流的大小是指單位時間內(nèi)通過導體橫截面的電荷量。 恒定電流 （DC）（“”）

10、交變電流 （AC）（“”）大小和方向都不隨時間變化的電流稱為恒定電流，也稱為直流電流，用表示。大小和方向隨時間變化的電流稱為交變電流，簡稱交流電流，用i表示。電流的單位為A（安培），還有kA（千安）、mA（毫安）、A（微安）等。 3、電流的方向（1）實際方向習慣上規(guī)定正電荷移動的方向或負電荷移動的反方向為電流的實際方向。（2）參考方向：可以任意選取在分析電路時，常常要知道電流的方向，但有時電路中電流的實際方向難于判斷，此時常可任意選定某一方向作為電流的“參考方向（也稱正方向）”。所選的參考方向不一定與實際方向一致。當電流的實際方向與其參考方向一致時，則電流為正值；反之，當電流的實際方向與其參考

11、方向相反時，則電流為負值，如圖所示。教學內(nèi)容a） b）4、電流的表示方法（1）箭頭：（2）雙下標：5、電流的測量用電流表（安培表）來測量。測量時注意：（1）交、直流電流用不同表測量。（2）電流表應串聯(lián)在電路中。（3）直流電流表有正負端子，即：“+”、“-”記號，接線時不能接錯。（4）選擇正確的量程。二、電壓、電動勢和電位1、電壓（電位差）（1）物理意義在圖中，極板a帶正電，極板b帶負電，a、b間存在電場。正極板a上的正電荷在電場力的作用下從a經(jīng)過負載移到負極板b，從而形成了電流。這說明電場力做功產(chǎn)生了電流。規(guī)定：電場力把單位正電荷從a點移動到b點所做的功稱為a、b兩點之間的電壓，用表示。電壓的

12、單位為V（伏特），還有kV（千伏）、mV（毫伏）、V（微伏）等。 （2）電壓的方向1）實際方向：由高電位指向低電位教學內(nèi)容結(jié)論：對于電阻性負載來說，沒有電流就沒有電壓，有電壓就一定有電流。電阻兩端的電壓常叫做電壓降（壓降）。而對于電源來說，其端電壓的實際方向是正極指向負極。2）參考方向：可以任意選取，同電流參考方向的選?。?）電壓的表示方法1）箭頭：2）正負號：、3）雙下標：（4）電壓的測量用電壓表（伏特表）來測量。測量時注意：1）交、直流電壓用不同表測量。2）電壓表應并聯(lián)在被測電路兩端。3）直流電壓表有正負端子，即：“+”、“-”記號，接線時不能接錯。4）選擇正確的量程。1、【例】電路如圖所

13、示，已知，求：解：教學內(nèi)容2、電動勢（1）物理意義為維持電路中的電流流通，則必須保持電路a、b兩端間的電壓恒定不變，這就需要電源力源源不斷地把正電荷從負極板b移回正極板a上。規(guī)定：電源力克服電場力把單位正電荷從b點（負極）經(jīng)電源內(nèi)部移回到a點（正極）所做的功，叫電動勢，用表示。（2）電動勢的實際方向電動勢的實際方向規(guī)定：在電源內(nèi)部由負極指向正極，即電位升，其單位與電壓單位相同，也是伏特（V）。結(jié)論：對于一個電源來說，既有電動勢，又有端電壓。電動勢只存在于電源內(nèi)部，方向由負極指向正極；而端電壓只存在于電源外部，其方向由正極指向負極。一般情況下，電源的端電壓總是低于電源內(nèi)部的電動勢，只有當電源開路

14、或者電源的內(nèi)阻忽略不計時，電源的端電壓才與其電動勢相等。（3）電動勢（）和電壓（）的區(qū)別：* 物理意義不同；* 實際方向不同；* 電動勢只表示電源，而電壓既可表電源，也可表負載。（4）直流電動勢的兩種圖形符號作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容電位與電動勢的計算預計學時2教學目的理解電位與電動勢的含義；學會計算電路中各點的電位、電動勢教學重點計算電路中各點的電位、電動勢教學難點理解電位、電動勢的含義教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學后記【例】電路如圖所示，已知電源電動勢，求出：解：，。3、電位（1）概念：是描述某一點性質(zhì)的物理量。指電路中某點與參考點之間的電壓，符號用帶下標

15、的字母 U 表示，單位也是伏特（V）。常把參考點的電位規(guī)定為零，又稱零電位。一般選大地為參考點，即視大地為零電位。在電子儀器和設備中又常把金屬外殼或電路的公共接點的電位規(guī)定為零。在電路圖中用符號“”來表示。若電路中O點為參考點，則。其他各點的電位都同它相比較，比它高的電位為正，比它低的電位為負。電路中某一點的電位等于該點到參考點之間的電壓。根據(jù)定義，電路中a點的電位為： 電路中任意兩點之間的電壓等于這兩點之間的電位差：【例1】：求各點電位 【例2】：如圖示電路，已知，若c為參考點，求、和若b為參考點，再求、和解：若c為參考點，即，則， ，若b為參考點，即，則，（2）電位和電壓的區(qū)別A、電位針對

16、一點 電壓針對兩點 B、電位是相對的 電壓是絕對的（3）電位的意義* 相對的* 參考點不同，同一點電位不同* 一旦參考點選定，同一點的電位唯一作業(yè)教學后記教學內(nèi)容電功和電功率預計學時2教學目的學會計算電工和電功率教學重點功率的概念，功率正負的含義教學難點功率的概念，功率正負的含義，計算電工功率教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、電功1、電功：電流所做的功，簡稱“電功”（電能），用“W”表示。電流做功的過程，實質(zhì)上就是把電能轉(zhuǎn)換為其他形式的能的過程。2、表達式：3、單位：焦耳（J）或千瓦時（）1指：1千瓦功率的設備，使用1小時所消耗的電能，俗稱1度電。二、

17、電功率：電流在單位時間內(nèi)所作的功，用“P”表示。定義式： 所 以 單位：W、kW、mW【例1】：1度電可以為20W的電燈供電（ 50 ）小時?！纠?】：有一功率為的電燈，每天使用它照明時間為，如果按每月30天計算，那么每月消耗的電能為多少度？合多少焦耳？解：該電燈平均每月工作實際，則 即每月消耗的電能為7.2度，約合。【例3】：某19寸彩電功率180W，平均每天開機2h，若每度電費0.5元，則一年（以360天計算）要繳納多少錢電費？解： 三、電流的熱效應電流通過導體時使導體發(fā)熱的現(xiàn)象稱為電流的熱效應。 單位也是焦耳（J），這種熱也稱焦耳熱四、負載的額定值1、額定電流、額定電壓和額定功率電氣設備

18、安全工作時所允許的最大電流、最大電壓和最大功率。2、銘牌數(shù)據(jù)通常電氣設備或元件的額定值標在產(chǎn)品的銘牌上，故額定值也稱銘牌數(shù)據(jù)。如一白熾燈標有“220V/40W”，表示它的額定電壓為220V，額定功率為40W。3、電氣設備的工作狀態(tài)（1）額定工作狀態(tài)：電氣設備或元件在額定功率下工作的狀態(tài)，也稱為滿載狀態(tài)。電氣設備滿載工作時經(jīng)濟合理、安全可靠。（2）輕載狀態(tài)：電氣設備或元件低于額定功率運行的工作狀態(tài)，也稱為欠載狀態(tài)。電氣設備輕載工作時不經(jīng)濟。（3）過載狀態(tài)：電氣設備或元件高于額定功率運行的工作狀態(tài)，也稱為超載狀態(tài)。電氣設備超載工作時容易損壞或造成嚴重事故，一般不允許出現(xiàn)?！纠?：一只標有“220

19、V，60W”的白熾燈，試分析接在下列三種情況下的工作狀態(tài)：（1）電源電壓220V；（2）電源電壓380V；（3）電源電壓110V。 解：（1）額定電流 電阻為工作值與額定值相同，滿載運行，發(fā)光正常，使用安全，保證有效使用壽命。（2）白熾燈的實際電流和實際功率分別為：（3）白熾燈的實際電流和實際功率分別為：2） 3） 工作值超過額定值，過載運行，發(fā)光過亮，壽命大大縮短，甚至燒斷燈絲而損壞。工作值低于額定值，輕載運行，發(fā)光過暗，效能不能充分發(fā)揮。五、負載獲得最大功率的條件（電源輸出最大功率的條件）條件是：負載電阻與電源內(nèi)阻相等，即這時負載獲得最大功率為：作業(yè)教學后記教學內(nèi)容電阻元件預計學時3教學目

20、的了解電阻的定義及其因素，掌握電阻的測量方法；學會色環(huán)電阻的讀數(shù)教學重點電阻的測量、色環(huán)電阻的讀數(shù)教學難點色環(huán)電阻讀數(shù)教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、電阻與電阻率1、電阻導體對電流的阻礙作用稱為電阻，用符號R 表示。電阻元件是耗能元件，例如燈泡、電熱爐等電器。其單位為（歐姆）。常用的電阻單位還有、，它們與之間的換算關(guān)系是：2、電阻率導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，可表示為 式中：制成電阻的材料的電阻率，國際單位制單位為；繞制成電阻的導線長度，國際單位制單位為m；繞制成電阻的導線橫截面積，國際單位制單位為；電阻

21、值，國際單位制單位為。純金屬的電阻率很小，絕緣體的電阻率很大。銀是最好的導體，但價格昂貴而很少采用，目前電氣設備中常采用導電性能良好的銅、鋁作導線。二、電阻與溫度的關(guān)系（見表2-3）三、用萬用表測量電阻測量時應注意：1、 切斷電路上的電源。教學內(nèi)容2、選擇適當倍率檔，萬用表調(diào)零。3、測量時避免把人體的電阻量入。4、使被測電阻的一端斷開。四、 電阻器的的作用和分類五、 電阻元件模型及電路符號1） 電阻元件的電路符號（見圖2-15）2） 電阻值的識別電阻值的標注方法：直標法和色環(huán)法色環(huán)電阻的讀數(shù)：四環(huán)電阻與五環(huán)電阻作業(yè)教學后記教學內(nèi)容歐姆定律預計學時教學目的學會利用歐姆定律進行計算教學重點部分電路

22、歐姆定律的應用教學難點部分電路歐姆定律的應用教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、部分電路歐姆定律1、部分電路：只含有負載而不包含電源的一段電路。2、內(nèi)容：流過電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比，與電阻值成反比，稱為部分電路歐姆定律。3、表達式：（、參考方向一致） （、參考方向不一致） a）、參考方向一致 b）、參考方向不一致【例1】：應用歐姆定律對下圖電路列出式子，并求電阻R。RU6V+2AR+U6VI(a)(b)I2A解：對圖(a)有，對圖(b)有，例2】：已知某100W的白熾燈在電壓220V時正常發(fā)光，此時通過的電流是0.455A，試求該燈泡工作時的電

23、阻。解： 教學內(nèi)容【例3】：有一個量程為 300V（即測量范圍是0300V）的電壓表，它的內(nèi)阻為 40k 。用它測量電壓時，允許流過的最大電流是多少？解： 作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容歐姆定律預計學時教學目的學會全電路歐姆定律的運用教學重點理解內(nèi)阻的含義、全電路歐姆定律的運用教學難點理解內(nèi)阻的含義、全電路歐姆定律的運用教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容二、全電路歐姆定律1、概念（1）全電路：含有電源的閉合電路。（2）內(nèi)電路：電源內(nèi)部的電路。外電路：電源外部的電路。（3）內(nèi)電阻：電源內(nèi)部的電阻，簡稱內(nèi)阻。用表示。外電阻：外電路的電阻。用表示。2、內(nèi)容：閉合電路中的

24、電流與電源的電動勢成正比，與電路的總電阻，即內(nèi)電阻和外負載電阻之和（）成反比。3、表達式：是內(nèi)阻上的壓降；既是外阻上的壓降，又是電源兩端的電壓（路端電壓或端電壓）。作 業(yè)1-18，1-19, 1-20教學后記教學內(nèi)容電阻的串聯(lián)預計學時教學目的學會串聯(lián)電路的相關(guān)計算教學重點理解串聯(lián)電路的特性教學難點理解串聯(lián)電路的特性教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、電阻的串聯(lián)多個元件逐個順次連接起來，就組成了串聯(lián)電路。兩個或兩個以上的電阻依次連接，組成一條無分支電路，這樣的連接方式叫做電阻的串聯(lián)。1、串聯(lián)電路的特點（1）等效電阻為：* * 當時，（大）（2）流經(jīng)各電阻的

25、電流相等。（3）串聯(lián)總電壓等于各電阻上電壓之和，即；（4）分壓關(guān)系為：當兩只電阻R1、R2串聯(lián)時，總電阻，則有分壓公式，2、電阻串聯(lián)電路的應用（1）用幾個電阻串聯(lián)以獲得較大的電阻。（2）采用幾個電阻串聯(lián)構(gòu)成分壓器，使同一電源能供給幾種不同數(shù)值的電壓。（3）當負載的額定電壓低于電源電壓時，可用串聯(lián)電阻的方法將負載接入電源。（4）限制和調(diào)節(jié)電路中電流的大小。 （5）擴大電壓表的量程。 電阻分壓器 限制和調(diào)節(jié)電路中電流【例1-5】：有一只萬用表，表頭的等效內(nèi)阻為，滿刻度電流為，若改裝成量程為10V的電壓表，則應串聯(lián)多大的電阻？解：根據(jù)題意可知，當表頭滿刻度時，表頭兩端電壓為?？梢?，用這個表頭測量大于

26、0.5V的電壓會燒壞表頭，需串聯(lián)分壓電阻，以擴大測量范圍。設量程擴大到10V需要串入的電阻為 。作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容電阻的并聯(lián)預計學時3教學目的學會并聯(lián)電路的相關(guān)計算教學重點理解并聯(lián)電路的特性教學難點理解并聯(lián)電路的特性教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書書教學內(nèi)容電阻的并聯(lián)把多個元件并列地連接起來，由同一電壓供電，就組成了并聯(lián)電路。兩個或兩個以上的電阻接在電路中相同的兩點之間，承受同一電壓，這樣的連接方式叫做電阻的并聯(lián)。1、并聯(lián)電路的特點（1）等效電阻如下：；* * 當時，（?。?）各電阻電壓相等。（3）并聯(lián)總電流等于各電阻上電流之和，即；（4）分流關(guān)系為：教學

27、內(nèi)容當兩只電阻R1、R2并聯(lián)時，總電阻：，則有分流公式：，解：等效電阻總電流 各負載上的電壓各負載上的電流 【例2】：如圖所示，已知某微安表的內(nèi)阻為，允許流過的最大電流?，F(xiàn)要用此微安表制作一個量程為500mA的電流表，問需并聯(lián)多大的分流電阻？解：因微安表允許流過的最大電流為40µA，用它測量大于40µA 的電流會將該電流表損壞，可適當采用并聯(lián)電阻的方法將表的量程擴大到500mA，讓流過微安表的最大電流不超過40µA ，其余電流從并聯(lián)阻中分流。作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容電阻的混聯(lián)預計學時6教學目的熟練電阻串、并聯(lián)的相關(guān)計算教學重點電阻混聯(lián)電路的計算教學難點電阻混聯(lián)電路的

28、計算教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書書教學內(nèi)容電阻的混聯(lián)既有串聯(lián)又有并聯(lián)的電路稱為混聯(lián)?；炻?lián)電路形式多種多樣，但可以利用電阻串、并聯(lián)關(guān)系進行逐步化簡?！纠?-6】：如圖，已知，求等效電阻。解：等效電阻【例1-7】：如圖，已知，求等效電阻。解： 等效電阻練習：求等效電阻 作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容電阻電路實訓預計學時3教學目的通過實訓驗證電阻串并聯(lián)的特性教學重點利用萬用表測量驗證電阻串并聯(lián)特性教學難點利用萬用表測量驗證電阻串并聯(lián)特性教學模式問題導入啟發(fā)思考演示操作自主練習教學手段演示實訓教學內(nèi)容一、 驗證串聯(lián)電路特性（如圖）二、 驗證并聯(lián)電路特性（如圖）三、檢驗混聯(lián)電

29、路作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容電容器與電容預計學時3教學目的1、知道什么是電容器及常見的電容器；2、知道電場能的概念，知道電容器充電和放電時的能量轉(zhuǎn)換；3、理解電容器電容的概念及定義式，并能用來進行有關(guān)的計算；4、知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系；掌握平行板電容器的決定式并能運用其討論有關(guān)問題。教學重點掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容教學難點電容器的電容的計算與應用教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容展示各種電容器.并做解釋:這是一種能容納電荷的容器,今天我們來學習它電容器以及描述它容納電荷本領的物理量電容1、電容器（1）構(gòu)造：任何兩個

30、彼此絕緣又相隔很近的導體都可以看成一個電容器。（2）電容器的充電、放電操作：把電容器的一個極板與電池組的正極相連，另一個極板與負極相連，兩個極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個過程叫做充電?，F(xiàn)象：從靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。充電后,切斷與電源的聯(lián)系,兩個極板間有電場存在,充電過程中由電源獲得的電能貯存在電場中,稱為電場能.提問：電容器在充、放電的過程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是什么?待學生討論后總結(jié)如下:充電帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場強E增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場能放電帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場強E減少,電場能轉(zhuǎn)化為電能2、電容與水容器類比后得出。說明：對于給定電容器，相當于

31、給定柱形水容器，C（類比于橫截面積）不變。這是量度式，不是關(guān)系式。在C一定情況下，Q=CU，Q正比于U。教學內(nèi)容定義：電容器所帶的電量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容。公式：單位：法拉（F）還有微法（F）和皮法（pF） 1F=10-6F=10-12pF（4）電容的物理意義:電容是表示電容器容納電荷本領的物理量，是由電容器本身的性質(zhì)（由導體大小、形狀、相對位置及電介質(zhì)）決定的,與電容器是不是帶電無關(guān).3、平行板電容器的電容（1）演示感應起電機給靜電計帶電（詳參閱P29圖1。7-4）說明:靜電計是在驗電器的基礎上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導體相連,把它的金屬外殼

32、與另一個導體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個導體之間的電勢差U.現(xiàn)象:可以看到:保持Q和d不變， S越小,靜電計的偏轉(zhuǎn)角度越大, U越大,電容C越?。槐３諵和S不變，d越大，偏轉(zhuǎn)角度越小，C越小.保持Q、d、S都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)板,靜電計的偏轉(zhuǎn)角度并且減小,電勢差U越小電容C增大.4、常用電容器（結(jié)合課本介紹P30）5、電容器質(zhì)量檢測作業(yè)教學后記教學內(nèi)容期中復習預計學時8教學目的熟悉電路基本知識掌握電路的基本概念掌握電路的簡單計算教學重點電路的計算教學難點全電路歐姆定律的運用教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書知識要點1、 認識常見的直流、交流電2、 安

33、全用電常識3、 常用電工工具的識別與使用注意事項4、 電路的組成與電路模型5、 電路的基本物理量及其測量6、 歐姆定律的運用7、 電阻的讀數(shù)及檢8、 電容的型號、命名及質(zhì)量檢測作業(yè)運用歐姆定律計算教室燈泡使用時的相關(guān)量教學后記期中考試及試題分析教學內(nèi)容磁場與磁力線預計學時3教學目的了解通電導線周圍存在著磁場掌握通電導線周圍磁場的方向判斷方法教學重點右手定則的運用教學難點右手定則的運用教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、磁體及其性質(zhì)磁性：人們把物體能夠吸引鐵、鎳、鈷等金屬及其合金的性質(zhì)叫做磁性。磁體：具有磁性的物體叫做磁體。磁體分天然磁體（磁鐵礦）和人造磁

34、體兩大類。磁極：磁體兩端磁性最強的區(qū)域叫磁極，分別稱為北極（用表示，白色/藍色）和南極（用表示，紅色）。任何磁體都具有兩個磁極，極和極總是成對出現(xiàn)的。磁力：磁極間的這種相互作用力叫做磁力。磁極間相互的作用力：同性互相排斥，異性互相吸引。二、磁場與磁感線1、磁場互不接觸的磁體之間存在著相互的作用力，說明在磁體周圍存在著一種特殊的物質(zhì)磁場。作用力就是通過磁場這一特殊物質(zhì)進行傳遞的。2、磁感線磁場的分布常用磁感線描述。磁感線：在磁場中畫出一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點的切線方向就是該點的磁場方向，也就是放在該點的磁針極所指的方向。磁感線是假想的互不交叉的閉合曲線。磁感線的方向定義：在磁體外部

35、由極指向極，在磁體內(nèi)部由極指向極。磁感線的疏密程度定義：磁感應線的疏密程度表示磁場的強弱。磁感線均勻分布而又相互平行的區(qū)域，稱為均勻磁場；反之稱為非均勻磁場。三、電流的磁場不僅磁體能產(chǎn)生磁場，電流周圍也存在著磁場，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應。近代科學又進一步證明，產(chǎn)生磁場的根本原因是電流，而且電流越大，它所產(chǎn)生的磁場就越強。電流產(chǎn)生的磁場方向可用安培定則（又稱右手螺旋法則）來判斷，一般分兩種情況：1、直線電流的磁場 用右手握住通電導體，伸直的大拇指所指方向為電流方向，則彎曲四指指向就是磁感線的環(huán)繞方向，即磁場方向。2、環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場 用右手握住通電線圈（螺線管），以彎曲四指指向線圈電流方向，

36、則拇指指向就是線圈內(nèi)部磁感線方向，即N極方向。通電螺線管相當于一根條形磁體。一、磁感應強度磁感應強度是表示磁場內(nèi)某一點磁場強弱和方向的物理量。磁感應強度是一個矢量，其方向與磁場的方向一致，可用右手螺旋定則確定。磁感應強度的大小等于通過垂直于磁場方向單位面積的磁感線數(shù)目。磁感應強度的單位為特斯拉，符號為。在磁場中，垂直于磁場方向的通電導線，所受電磁力與電流和導線長度的乘積的比值稱為該處的磁感應強度，即二、磁通磁通是定量描述磁場在一定面積上的分布情況的物理量。均勻磁場中磁通等于磁感應強度與垂直于磁場方向的面積的乘積，單位是韋伯，符號為。 或 三、磁導率磁導率是用來表示物質(zhì)導磁性能的物理量，單位是亨

37、利/米，符號為。作業(yè)教學后記教學內(nèi)容磁場對電流的作用預計學時3教學目的了解通電導線在磁場中如何受到力的作用掌握通電導線在磁場中受到的力大小計算教學重點通電導線在磁場中受到的力大小計算教學難點左手定則的運用教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、磁場對通電直導體的作用通電導體在電磁場中受到的力稱為電磁力，也稱安培力。如果把一根通電直導體放在磁場中，它也會受到磁力的作用。通電導體在磁場內(nèi)的受力方向，可以用左手定則來判斷。將左手伸平，拇指與四指垂直，磁感應線穿過手心，四指指向電流方向，則拇指的指向就是通電導體的受力方向。 把一段通電導線放入磁場內(nèi)中，當電流方向與磁

38、場方向垂直時，電流所受的電磁力最大。單位：牛頓，N表示。如果電流方向與磁場方向不垂直，而是有一個夾角，這時通電導線的有效長度為，電磁力的計算公式則為：二、通電平行直導線間的作用兩條相距較近且相互平行的直導線，當通以相同方向的電流時，它們相互吸引；當通以相反方向的電流時，它們相互排斥。三、磁場對通電線圈的作用作業(yè)教學后記教學內(nèi)容電磁感應預計學時2 教學目的掌握電磁感應、學會計算感應電動勢教學重點電磁感應教學難點計算感應電動勢教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、電磁感應現(xiàn)象電流能夠產(chǎn)生磁場，一定條件下磁場也能產(chǎn)生電流。電磁感應現(xiàn)象：利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為

39、電磁感應現(xiàn)象。感應電流：電磁感應現(xiàn)象產(chǎn)生的電流。感應電動勢：產(chǎn)生感應電流的電動勢。二、楞次定律1、內(nèi)容：感應電流產(chǎn)生的磁通總是阻礙原磁通的變化。2、楞次定律是判斷感應電動勢或感應電流方向的普遍規(guī)律。3、使用楞次定律可分三步：（1）首先判斷原磁通的方向及其變化趨勢；（2）根據(jù)感應電流磁場方向永遠和原磁通變化趨勢相反的原則，確定感應電流的磁場方向；（3）用安培定則判斷感應電動勢或感應電流的方向。三、法拉第電磁感應定律1、內(nèi)容：線圈中感應電動勢的大小與線圈中磁通的變化率成正比。2、公式：，若N匝線圈，四、直導線切割磁感線產(chǎn)生感應電動勢方向判定和計算1、方向判斷：右手定則如圖所示，平伸右手，拇指與其余

40、四指垂直，讓掌心正對磁場方向，用拇指指向表示導體運動方向，則其余四指的指向就是感應電動勢的方向（從低電位指向高電位）。 教學內(nèi)容2、感應電動勢的計算當導體、導體運動方向和磁感線方向三者相互垂直時，導體中感應電動勢為：若導體運動方向與磁感線方向有一夾角，則導線中感應電動勢為：【例】：如圖，導體MN可在導電軌道CDEF上垂直磁場無摩擦滑動。（1）試在圖中標出感應電流方向；（2）M端和N端的電位哪端高？（3）若，MN的有效長度，整個導電回路等效電阻，則感應電流多大？（4）磁場作用在導體上的電磁力多大？方向如何？解：（1）根據(jù)右手定則，感應電流方向由M到N。也可由楞次定律判斷。（2）M點低，N點高。（

41、3）（4），方向水平向右。作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容電感預計學時2 教學目的掌握電感的結(jié)構(gòu)及工作原理教學重點電感的工作原理教學難點理解電感的工作原理電教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、電感的外形（圖片展示）二、電感的型號含義三、電感的計算1.伏安關(guān)系（參看§2.1）2.向量表示： ；其中感抗，其意義同電阻R3.總結(jié)：電感上電壓電壓超前電流90°，u=i+90°； 電壓和電流有效值的關(guān)系滿足 四、電感的運用及故障檢測 作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容電容器充放電實訓預計學時3教學目的通過實訓理解電容充放電的過程教學重點電容器充放電實訓電路

42、安裝教學難點電容器充放電實訓現(xiàn)象分析教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段演示操作、分組實訓教學內(nèi)容一、實訓電路分析1、電子元件的參數(shù)選擇2、儀表的選用3、實訓注意事項二、演示操作三、學生分組實訓 1、注意電源的性質(zhì) 2、選擇合適的儀表 3、組裝電路 4、記錄儀表數(shù)據(jù) 5、繪制伏安特性圖 6、分析數(shù)據(jù)作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容 正弦穩(wěn)態(tài)交流電路預計學時2 教學目的認識交流電的概念、了解交流電的產(chǎn)生過程教學重點交流電的基本概念、交流電的產(chǎn)生教學難點交流電的產(chǎn)生過程分析教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容一、什么是交流電直流電量：大小和方向均不隨時間變化而

43、變化的電量。交流電量：大小和方向均隨時間作周期性的變化，且在一個周期內(nèi)平均值為零。正弦交流電量：大小和方向隨時間按正弦函數(shù)規(guī)律變化的電流、電壓或電動勢稱為正弦交流電流、正弦交流電壓或正弦電動勢，統(tǒng)稱為正弦交流電或正弦量。和直流電相比，交流電具有以下優(yōu)點：（1）交流電比直流電輸送方便、使用安全。（2）交流電機結(jié)構(gòu)比直流電機簡單，成本也較低，使用維護方便、運行可靠。（3）可以應用整流裝置，將交流電變換成所需的直流電。電壓和電流有效值的關(guān)系滿足U=IR二、交流電的產(chǎn)生由交流發(fā)電機提供，也可由振蕩器產(chǎn)生。三、正弦交流電的三要素 瞬時值表達式或解析式為：由上式可知，正弦交流電的特征具體表現(xiàn)在變化的快慢、

44、振幅的大小和計時時刻的狀態(tài)三個方面，這三個量稱為正弦量的“三要素”，它們分別用角頻率（或頻率、周期）、最大值（或有效值）和初相位來表示。1、周期、頻率與角頻率周期：正弦交流量變化一次所需要的時間，用表示，它的單位是秒（）。頻率：正弦量每秒內(nèi)變化的次數(shù)，用表示，單位是赫茲（）。根據(jù)定義，頻率與周期互為倒數(shù)，即： 或 教學內(nèi)容教學目的教學重點教學難點教學模式教學手段教學內(nèi)容角頻率：表示正弦量每秒變化的弧度數(shù)，用表示，單位是弧度每秒（）。T、三者之間的關(guān)系為：常識：在我國工農(nóng)業(yè)及生活中使用的交流電頻率為，周期為，角頻率為或，習慣上稱為工頻。2、瞬時值、最大值與有效值瞬時值：指正弦量在任意瞬時對應的值

45、。用小寫字母表示，如、。最大值：表示瞬時值中最大的值，又叫振幅值、峰值，用帶有下標“”的大寫字母表示，如、。工程上常采用有效值來衡量交流電能量轉(zhuǎn)換的實際效果。有效值是根據(jù)交流電流和直流電流的熱效應相等的原則來定義的。 經(jīng)數(shù)學推算可以得出正弦交流電的有效值和最大值之間的關(guān)系： 注意：符號不可以亂用。（1）如無特別說明，本書中所說的交流電流、電壓的大小，均指有效值。（2）電氣設備銘牌標注的額定值也是指有效值。（3）用交流電表測得的值為交流電量的有效值。（4）市用照明電壓為,指的是有效值，最大值為3、相位和初相位正弦量在任意時刻的點角度稱為相位角，簡稱相位或相角，用表示。時的相位稱為初相位或初相角，

46、簡稱初相。習慣上初相的取值范圍在到之間，即：。作 業(yè)教學后記教學內(nèi)容 正弦穩(wěn)態(tài)交流電路預計學時2 教學目的認識交流電的概念、了解交流電的產(chǎn)生過程教學重點交流電的基本概念、交流電的產(chǎn)生教學難點交流電的產(chǎn)生過程分析教學模式問題導入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容四、同頻率正弦電量的相位關(guān)系一個正弦交流電路中，電壓和電流的頻率是相同的，但它們的初相位有可能不同，進行加減運算時，常常要考查它們之間的相位關(guān)系。相位差是一個關(guān)鍵參數(shù)。兩個同頻率的正弦量的相位角之差稱相位差，用表示。設兩個同頻率的正弦電壓和電流分別為： 它們的相位差為： 即：同頻率的兩個正弦量，其相位差等于它們的初相

47、位之差。a）超前、滯后 b）同相 c）反相 d）正交在圖a中，稱為比超前角，或稱為比滯后角；在圖b中，稱為和同相；教學內(nèi)容在圖c中，稱為和反相；在圖d中，稱為和正交?！纠?】：已知一正弦電動勢最大值為380V，頻率為50HZ，初相為，寫出瞬時表達式。解：【例2】：正弦電壓，求：，U，T，f，解：，。 【例3-1】：已知兩正弦電動勢分別是：，求：各電動勢的最大值、有效值、頻率、周期、初相位和相位差。解：，超前。作 業(yè)教學后記）教學內(nèi)容三相正弦交流源預計學時3教學目的充分認識三相正弦交流電源教學重點三相正弦交流電源的產(chǎn)生和表示方法教學難點三相正弦交流電源的聯(lián)結(jié)和負載聯(lián)結(jié)教學模式問題導入啟發(fā)思考講練

48、結(jié)合構(gòu)建知識教學手段多媒體教學-板書教學內(nèi)容單相交流電路中發(fā)電機只產(chǎn)生一個交變電動勢。但在現(xiàn)代電力系統(tǒng)中，電能的產(chǎn)生、輸送和分配，普遍采用三相正弦交流電路。三相交流電路之所以獲得廣泛應用，是因為它和單相交流電路相比具有下列優(yōu)點：（1）三相交流發(fā)電機比同容量的單相交流發(fā)電機節(jié)省材料，體積小。（2）遠距離輸電較為經(jīng)濟：電能損耗小，節(jié)約導線的使用量。在輸送功率、電壓、距離和線損相同的情況下，三相輸電用鋁僅是單相的75%。（3）三相電器在結(jié)構(gòu)和制造上比較簡單，工作性能優(yōu)良，使用可靠。一、三相交流電動勢的產(chǎn)生三相對稱電源：指由三個頻率相同、幅值相等、相位彼此互差的正弦電壓源按一定方式聯(lián)接而成的對稱電源。三相對稱電壓是由三相交流發(fā)電機產(chǎn)生的。在三相交流發(fā)電機中有三個相同的繞組，三個繞阻的首端分別用、表示，末端分別用、表示。這三個繞組分別稱為相、相、相，所產(chǎn)生的三相電壓分別為： 波形圖和相量式如圖所示。三個交流電壓達到最大值的先后次序叫相序，相序為，稱為正序或順序，反之，當相序為時，這種相序稱為反序或逆序。通常無特殊說明，三相電源均為正序。教學內(nèi)容二、三相四線制三相電源的聯(lián)接有兩種：星形聯(lián)接（接）和三角形聯(lián)接（接）。而星形聯(lián)接是電源通常采用的聯(lián)接方式。下圖為三相電源的星形聯(lián)接。圖