荊軻刺秦王教案設(shè)計(jì)

1、.荊軻刺秦王教案【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力目標(biāo) 1、積累重要文言實(shí)詞、虛詞、文言句式等。    2、了解戰(zhàn)國(guó)策及相關(guān)知識(shí)，把握古代記敘散文的特點(diǎn)。  3、 理解分析荊軻、太子丹、秦武陽(yáng)等人物形象。 4、掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。 （二）過(guò)程和方法目標(biāo) 1、介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。  2、引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，概述文章的敘事脈絡(luò)，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達(dá)能力。  3、 設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)古代散文簡(jiǎn)潔、精煉、細(xì)節(jié)傳神的語(yǔ)言魅力

2、和敘事藝術(shù)。  （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 1、理解領(lǐng)會(huì)荊軻不畏強(qiáng)暴、不避艱險(xiǎn)、舍生忘死、扶弱濟(jì)困的英雄精神。 2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。  【教學(xué)重點(diǎn)】  1、分析荊軻人物形象及其刺秦王的行為  2、積累重要文言基礎(chǔ)知識(shí)。  【教學(xué)難點(diǎn)】  1、文章塑造人物形象的技巧和方法。   2、領(lǐng)會(huì)古代記敘散文的語(yǔ)言魅力和敘事藝術(shù)。 【教學(xué)方法】 1、講解法  2、自主合作法 3、誦讀感知法 【課時(shí)安排】4課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課： “斬首行動(dòng)”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中常用的一種軍事手段，其

3、核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在2003年對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)中美國(guó)就使用了這一手段。孰不知，在幾千年前的中國(guó)，就有人也使用過(guò)這一“現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)手段”，只不過(guò)它完全靠個(gè)人的力量。這就是發(fā)生在我國(guó)歷史上戰(zhàn)國(guó)末期著名的“荊軻刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是勢(shì)單力孤的燕國(guó)刺客荊軻，一方是勢(shì)力強(qiáng)大的秦國(guó)皇帝秦始皇。駱賓王的易水送別詩(shī)：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。想知道這場(chǎng)實(shí)力懸殊的斗爭(zhēng)是如何展開的嗎？想知道這場(chǎng)波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄的故事的結(jié)局嗎？想去“親歷”這場(chǎng)驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心懸的歷史場(chǎng)面嗎？那就讓我們尋找所有的答案吧！ 二、戰(zhàn)國(guó)策簡(jiǎn)介  戰(zhàn)國(guó)策又稱國(guó)策，是西漢學(xué)者劉向

4、所整理、校訂的一部戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料匯編，是一部國(guó)別體的史書。該書記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期二百三四十年間各國(guó)政治、軍事、外交等方面的一些活動(dòng)，著重記錄了謀臣的策略和言論，語(yǔ)言流暢，記人、記事形象生動(dòng)。全書共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。戰(zhàn)國(guó)策主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。戰(zhàn)國(guó)策長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。三、背景簡(jiǎn)介故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破

5、趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。 荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。  荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊坷，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)

6、處土田光。田光覺得自己老了，無(wú)法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍以后，就是課文記敘的情況。 戰(zhàn)國(guó)四大刺客（1）吳國(guó)專諸 春秋時(shí)期吳國(guó)人，家住陽(yáng)山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)。當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。后來(lái)，吳國(guó)公子光欲行刺其兄吳王僚，來(lái)見伍子胥，請(qǐng)其薦一勇士，伍子胥薦了專諸。為了刺殺吳王僚，專諸隱居太湖學(xué)治魚三月，藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余均被派出使楚國(guó)，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。（2）吳國(guó)要離 春秋時(shí)期吳國(guó)人，因其折辱壯士丘迮，被推為天

7、下勇士。自吳王僚死后，闔閭立國(guó)，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國(guó)，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。公子慶忌冒騰肉飛，走愈奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬(wàn)夫莫敵，因此闔閭?cè)找箲n慮。時(shí)伍子胥又薦羸弱體細(xì)的勇士要離刺殺慶忌。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。（典故“壯士斷臂”即來(lái)源于此）專諸和要離成就了一代霸王闔閭。（3）魏國(guó)聶政 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐宵避居齊國(guó)都城臨淄，乃吳起好友。后吳起將其薦給富豪嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國(guó)都城平陽(yáng)后，成功地刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國(guó)俠累。（4）燕國(guó)荊軻戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)人，受燕太子丹之托刺殺秦王嬴政，功敗垂成。他的故事家喻戶曉

8、。其友高漸離被后世尊為“樂(lè)圣”，后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。四、掃清閱讀障礙 1、讀準(zhǔn)字音  淬（ì） 忤（） 徵（） 陛（ì）        卒（ù）  提（） 創(chuàng)（）     揕（è）   拊（）  髓 (su)   樊於（）期  

9、 箕踞（jjù）     亢（kàng）  夏無(wú)且（）  五、復(fù)述故事情節(jié)，把握課文結(jié)構(gòu) 1、指名學(xué)生復(fù)述  荊軻受命于太子丹，帶著燕督亢地圖和樊於期的首級(jí)前往秦國(guó)刺殺秦王，臨行前，許多人在易水邊送行。到秦國(guó)后，秦王在咸陽(yáng)宮隆重召見了他，在獻(xiàn)燕督亢地圖時(shí)，圖窮匕見，刺秦王不中，最終被殺的故事。2、快速梳理情節(jié)    第一部分開端（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）：行刺的緣起 義士請(qǐng)纓  第二部分發(fā)展（從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”）：行刺的準(zhǔn)備求

10、取信物易水訣別  第三部分高潮（從“既至秦”到“必得契約以報(bào)太子”）：廷刺秦王 第四部分結(jié)局（最后一段）：荊軻被斬 壯士殞命       六、學(xué)習(xí)課文第一、二段 1、指定學(xué)生朗讀一、二段。 2、重點(diǎn)字詞解釋 （1）通假字 秦王必說(shuō)見臣 “說(shuō)”同“悅”，喜歡、高興。 （2）詞類活用 進(jìn)兵北略地 “北”，方位名詞活用作狀語(yǔ)，向北。 （3）特殊句式 秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家 省略句，“之后”后省略介詞“以”。 （4）古今異義 樊將軍以窮困來(lái)歸丹 “窮困”，古義：走投無(wú)路；今義：貧窮。 3、指定學(xué)生翻譯一、二段。 4、內(nèi)容分析 （1）

11、第一段雖短，但動(dòng)詞極具表現(xiàn)力，試找出它們并分析其作用。 “破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，寫出秦軍所向披靡，燕國(guó)危如累卵的形勢(shì)，使故事一開始就籠罩著緊張的氣氛，為后邊故事的展開定下了悲劇的基調(diào)。 （2）在太子丹與荊軻的商議中，兩人的言辭分別表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？ 太子“恐懼”，心急如焚，“雖欲長(zhǎng)侍足下。豈可得哉”一語(yǔ)，婉轉(zhuǎn)含蓄，微帶責(zé)難，使他與荊軻之間的矛盾也初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)他“言必信，行必果”的俠義精神。然而“行而無(wú)信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻(xiàn)“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不可。主人公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府

12、很深的性格特點(diǎn)。但由于太子丹“不忍”，與荊軻意見分歧，事情起了波折。 小結(jié)：第一、二段是故事的開端部分，交代了行刺的緣起。 第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)第39段 1、重點(diǎn)文言知識(shí)。 （1）通假字 日以盡矣              “以”通“已”，已經(jīng)。 今日往而不反者        “反”通“返”，返回。 （2）詞類活用 樊於期乃前曰  &

13、#160;       “前”名詞活用作動(dòng)詞，走上前。 函封之                “函”名詞活用作狀語(yǔ)，用匣子。 其人居遠(yuǎn)未來(lái)          “遠(yuǎn)”形容詞或用作名詞，遠(yuǎn)方。 太子遲之      

14、        “遲”形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為遲。 發(fā)盡上指冠            “上”名詞活用作狀語(yǔ)，向上。 （3）古今異議 樊將軍仰天嘆息流涕曰  “涕”，古義：眼淚；今義：鼻涕。 將軍豈有意乎          “有意”，古義：有心意，此處引申為愿意同意；今義：有“故意”之

15、意。 其人居遠(yuǎn)未來(lái)          “未來(lái)”，古義：沒有來(lái)；今義：將來(lái)。 終已不顧              “不顧”，古義：沒有回頭；今義：不照顧，不考慮，不顧忌。 樊於期偏袒扼腕而進(jìn)    “偏袒”，古義：袒露一支肩膀；今義：袒護(hù)雙方中的某一方。 （4）特殊句式 判斷句 此臣日夜切齒拊心也  

16、   今日往而不反者，豎子也      仆所以留者，待吾客與俱 省略句 取之（以）百金（省略介詞“以”）       欲與（之）俱（往）（省略介詞賓語(yǔ)和謂語(yǔ)） 其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為（之）留待（省略介詞賓語(yǔ)） 被動(dòng)句 父母宗族，皆為戮沒            燕國(guó)見陵之恥除矣 倒裝句 常痛于骨髓（介賓短語(yǔ)后置） 

17、     太子及賓客知其事者（定語(yǔ)后置） 2、內(nèi)容分析 （1）這一部分是行刺的準(zhǔn)備，它包括了哪些內(nèi)容？哪些詳寫，哪些是一筆帶過(guò)？ 包括：求取信物，準(zhǔn)備匕首，配備副手，怒斥太子，易水送別五個(gè)場(chǎng)面，其中“準(zhǔn)備匕首”“配備副手”是行刺的必備條件，屬于次要情節(jié)，只一筆帶過(guò)。其他三個(gè)情節(jié)則是詳寫。     1）求取信物   荊軻與樊於期的對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，推心置腹，表現(xiàn)出深謀遠(yuǎn)慮、心機(jī)綿密的個(gè)性。  A、荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？荊軻三問(wèn)樊於期，首先從秦王的刻毒

18、殘忍說(shuō)起，動(dòng)之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對(duì)樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動(dòng)得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對(duì)荊軻的理解與信任。 B、在這段對(duì)話和描寫中，分別展示出了兩個(gè)人什么樣的精神風(fēng)貌？ 展示了兩個(gè)異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩人都是燕趙慷慨之士，一個(gè)俠肝義膽，果敢勇決，擅長(zhǎng)辭令，老于心計(jì)，俠士風(fēng)度躍然紙上；一個(gè)義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。 2）怒斥太子一段，寫出了荊軻什么樣的性

19、格特點(diǎn)？ “怒叱太子”表現(xiàn)了荊軻性格的另一個(gè)側(cè)面。古來(lái)俠士，一諾千金而太子疑其“有改悔”，開口“先遣秦舞陽(yáng)”，這種不信任之舉無(wú)異于是對(duì)荊軻人格的侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍?，荊軻一反平日之謙和，“怒斥太子”，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子”遲之”，“疑之”，“復(fù)請(qǐng)之”一方面表明他在大兵壓境之時(shí)的驚恐、焦急，同時(shí)也說(shuō)明他浮躁多疑，謀事不周，恰好形成對(duì)荊軻的鮮明反襯。 3）太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？ 提示：表示與荊軻永訣，激勵(lì)他冒死行刺，不負(fù)重托。4）音樂(lè)描寫有什么作用？ 提示：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。5）作者是怎樣描寫易水訣別這一場(chǎng)面的？ 抓住特點(diǎn)。如對(duì)送行者的描寫，抓住“白衣冠”

20、這個(gè)特點(diǎn)。突出重點(diǎn)。在眾多的人物中，重點(diǎn)寫荊軻：“既祖，取道”略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌。顧及全面。太子、賓客、高漸離、士等在場(chǎng)人物都顧及到，而且通過(guò)寫“上皆垂淚涕泣”“土皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)。結(jié)合寫景。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。     1 抓住特點(diǎn)               白衣冠    2 突出重點(diǎn)   &

21、#160;           荊軻    3 顧及全面               其他人物    4 結(jié)合寫景              

22、; 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 烘托一種慷慨悲壯的氣氛，渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)。如：白衣冠 世皆垂淚涕泣  世皆瞋目，發(fā)盡上指冠     風(fēng)蕭蕭兮易水寒 第三課時(shí)一、檢查第9段背誦情況，導(dǎo)入新課。 二、學(xué)習(xí)課文第10第17段。 1、指定若干名學(xué)生朗讀1017段。 2、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。 （1）通假字 燕王誠(chéng)振怖大王之威        “振”通“震”，恐懼。 燕王拜送于庭   &

23、#160;          “庭”通“廷”，朝堂。 圖窮而匕首見              “見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。 秦王還柱而走              “還”通“環(huán)”，環(huán)繞。 卒起不意  

24、60;               “卒”通“猝”，突然。 （2）詞類活用 群臣怪之                  “怪”形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為怪。 使使以聞大王         

25、;     “聞”動(dòng)詞使動(dòng)用法，使聽到。 箕踞以罵曰                “箕踞”名詞作狀語(yǔ)，像簸箕一樣。 （3）古今異議 持千斤之資幣物            “幣”古義：禮品；今義：貨幣。 諸郎中執(zhí)兵    

26、0;           “郎中”古義：宮廷的侍衛(wèi)；今義：中醫(yī)醫(yī)生。 乃引其匕首提秦王          “提”古義：投擊；今義：拿著。 （4）特殊句式 省略句 見燕使者（于）咸陽(yáng)宮（省略介詞） 使（之）畢使于前（省略兼語(yǔ)） 群臣侍（于）殿上者（省略介詞） 倒裝句 嘉為先言于秦王（介賓短語(yǔ)后置） 燕王拜送于庭（介賓短語(yǔ)后置） 3、指定若干名學(xué)生翻譯1017段。 4、內(nèi)容分析 廷刺秦王&#

27、160; 顧笑武陽(yáng)    沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若 超人的膽略、非凡的氣質(zhì)（神態(tài)）圖窮匕現(xiàn)   神勇       （動(dòng)作描寫  短句）倚柱笑罵  視死如歸  （神態(tài)）  （1）這一部分是故事的高潮，概括本部分的主要情節(jié)。 這一部分的情節(jié)可概括為：厚遺蒙嘉顧笑武陽(yáng)圖窮匕見倚柱笑罵四個(gè)場(chǎng)面。 （2）行刺這一過(guò)程可謂是驚心動(dòng)魄，作者通過(guò)哪些方法描寫這一場(chǎng)面？請(qǐng)大家仔細(xì)讀書，討論回答。a.通過(guò)斗爭(zhēng)雙方的動(dòng)作描寫，展示生死搏斗的曲折

28、過(guò)程：荊軻“取奉發(fā)把持揕逐提”，主動(dòng)進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力；秦王“驚引起拔走擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動(dòng)作描寫，層次分明。b.通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻“顧笑武陽(yáng)，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。 c.運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽(yáng)“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語(yǔ)，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。 三、學(xué)習(xí)第十八段 分析：荊軻被斬。一幕驚雷乍

29、起、劍拔弩張的活劇，以秦王“目眩良久”告終。 第四課時(shí)一、綜合探究 1、作者是運(yùn)用哪些手法刻畫荊軻這個(gè)人物形象的？結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。 本文在寫作上的一個(gè)突出特點(diǎn)是作者把人物放在矛盾斗爭(zhēng)中，通過(guò)人物自身的活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)人物的性格，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、神態(tài)在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物形象。 太子曰：“樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之?！碧拥さ娜蚀戎目梢姟ＧG軻與樊於期的一席對(duì)話，荊軻動(dòng)之以情，曉之以理，告之以謀，大智大勇；樊於期痛于骨髓，切齒拊心，復(fù)仇之心，溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕”的神態(tài)，“偏袒扼腕”自刎的動(dòng)作，使他的語(yǔ)言形象化了?！扒G軻有所待，欲與

30、俱，其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待?！彼坪跞f(wàn)事俱備了，但荊軻遲遲不動(dòng)，不動(dòng)也是一種行為。太子遲之，荊軻叱之，但均未名其妙處。直到“至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐”，方才省悟到荊軻為何“留待”。這就是通過(guò)行為來(lái)表現(xiàn)荊軻的性格。人物的神態(tài)、表情，慷慨悲壯。荊軻被斷左股，仍“引其匕首提秦王”；身“被八創(chuàng)”，“知事不就”。還“倚柱而笑，箕踞以罵”，通過(guò)荊軻的行動(dòng)、語(yǔ)言，使讀者仿佛看見一個(gè)了不起的英雄。秦王“還柱而走”的狼狽，以劍擊軻的殘酷，以行動(dòng)說(shuō)明秦王是一個(gè)色厲內(nèi)荏的暴君。 另外，文章還善于通過(guò)對(duì)比突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏、頭腦簡(jiǎn)單與荊軻的慮事周全審慎、沉著冷靜作對(duì)比，突出荊軻的智勇雙全；又如寫秦武陽(yáng)在秦宮

31、前神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對(duì)比，突出了荊軻的機(jī)智勇敢。最后，強(qiáng)暴而色厲內(nèi)荏的秦王和視死如歸的荊軻也構(gòu)成了對(duì)比。 2、人物形象的分析A、荊軻的形象：粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬(wàn)載令人感奮。 荊軻的“勇”表現(xiàn)在：1、顧笑武陽(yáng) 年十二殺人色變振恐2、為己解圍3、倚柱而笑 箕踞而罵目眩良久荊軻的“智”表現(xiàn)在：1、私見樊於期 2、荊軻有所待3、厚遺蒙嘉4、顧笑武陽(yáng)5、為自己解圍 不畏強(qiáng)秦，不怕犧牲鎮(zhèn)定自若，從容不迫B、太子丹形象：不以燕國(guó)弱小無(wú)力抵御秦國(guó)的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)

32、國(guó)家。孤注一擲，誠(chéng)不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達(dá)。 C、秦王：貪婪，專橫，兇暴，但又外強(qiáng)中干。秦是崇尚暴力的國(guó)家，長(zhǎng)平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬(wàn)人。秦王在東方諸國(guó)人民的眼中是一個(gè)極大的暴君。樊將軍的“父母宗族，皆為戮沒”，還以“金千斤，邑萬(wàn)家”懸賞捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。當(dāng)荊軻逐時(shí)，秦王狼狽不堪，威嚴(yán)掃地。斬了荊軻，還“目眩良久”。D、樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃亡燕國(guó)。他對(duì)秦國(guó)之恨，是刻骨銘心的。但是為了報(bào)仇，能不能獻(xiàn)出自己的頭，這確是一個(gè)考驗(yàn)。樊將軍為解燕國(guó)之患，為報(bào)自己之仇，毅然決然自刎。不失為一個(gè)

33、反抗強(qiáng)暴的英雄E、秦武陽(yáng)：“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個(gè)孩子，沒有見過(guò)世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。這是一個(gè)少年的性格特點(diǎn)。 F、高漸離：是荊軻的朋友。易水送別時(shí)，他只是“擊筑”。從他擊筑的情調(diào)，可以看出他是相當(dāng)激奮的。荊軻刺秦王失敗，五年后，前二二二年，燕國(guó)為秦所滅。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荊軻的客人。高漸離逃到宋子（今河北趙縣東北）給人家做傭工。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批評(píng)，主人命他擊筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用馬糞燻瞎他的眼睛，教他擊筑給秦始皇聽。高漸離把鉛放在筑里，舉筑擊秦始皇，替燕國(guó)報(bào)仇，沒有打中，被殺。這都反映了六國(guó)人民反抗強(qiáng)暴的要求。3、本文寫

34、法上還有哪些可學(xué)之處？善于寫人物的對(duì)話和神態(tài)。   荊軻和樊於期的對(duì)話，荊軻先用話挑起樊於期對(duì)秦的仇恨，再問(wèn)樊於期對(duì)這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對(duì)“顧計(jì)不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報(bào)仇，又能保全燕國(guó)的計(jì)劃，一層進(jìn)一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。    見秦王時(shí)“秦武陽(yáng)色變振恐”，“荊軻顧笑武陽(yáng)”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機(jī)。這些對(duì)話既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫了荊軻的精細(xì)、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不忙，隨機(jī)應(yīng)變。 善于通過(guò)對(duì)比突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡(jiǎn)單跟荊軻遇事審慎，三思

35、而行對(duì)比，以突出荊軻的深沉多謀。又如寫武陽(yáng)在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對(duì)比，突出了荊軻的機(jī)智勇敢。善于寫一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)悲壯感人的場(chǎng)面。   如“易水送別”的“白衣冠”“擊筑”“和而歌”“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個(gè)充滿悲壯氣氛的場(chǎng)面，有極強(qiáng)的感人力量。這是刺秦前故事發(fā)展的一個(gè)高潮，也是感人肺腑千古傳誦的閃光章節(jié)。在這一情節(jié)中，荊軻的內(nèi)心世界得到了充分的展現(xiàn)。面對(duì)渾身著素的送行的人們和風(fēng)寒水冷的自然環(huán)境，他用慷慨悲歌來(lái)表達(dá)對(duì)高漸離等知己生離死別的悲涼心情，抒發(fā)視死如歸的壯烈情懷。荊軻在太子丹對(duì)他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行諾言，更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個(gè)事件的悲劇性結(jié)局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動(dòng)、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵(lì)。就在這激動(dòng)人心的場(chǎng)面中，荊軻義無(wú)