小班語言下雨啦教案反思

1、小班語言下雨啦教案反思小班語言下雨啦教案反思主要包含了活動目標，活動準備， 活動過程，教學反思等內(nèi)容，在故事情境中，樂意聽聽、說說、 想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法，感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂， 適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看下雨啦教案吧?；顒幽繕耍?、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小 袋鼠避雨的好辦法。2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的 童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：故事課件2、經(jīng)驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體 經(jīng)驗活

2、動過程：、情境導入-激發(fā)興趣看看它導入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，是誰呀？重點提問：小白兔在干什么呀？（引導幼兒觀察畫面，大膽表達）兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著 我的籃子，采蘑菇回家。二、想想說說-尋找避雨的好辦法1、說說我找避雨的辦法-遷移生活經(jīng)驗想辦法重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？ 小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了？2、想想避雨的辦法-拓展經(jīng)驗重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）小白兔會對小袋鼠說什么呢？設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉

3、子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？【視幼兒實際，師豉勵幼兒用語言說由幫助小袋鼠的辦 法；或引導用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】3、聽錄音重點提問：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）小結：原來他們兩個合撐一把傘。 小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨?？磥恚?遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。三、唱唱跳跳-體驗和好朋友在一起的快樂1、引導孩子一起和小兔、 小袋鼠快樂唱歌”找朋友”。小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀！四、延伸活動：1、班級圖書角投放下雨啦的故事錄音和故事書，

4、 幼兒可以聽聽講講。2、在班級小劇場創(chuàng)設”下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自 主表演興趣。3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設”朋友記錄 墻”，引導幼兒間能夠互相幫助。教學反思：1、活動來源-挖掘核心經(jīng)驗今天的活動源于教材書上好朋友主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗”喜歡自己的朋友， 體驗與老師、同伴一起活動的快樂”3來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點”具有強烈好奇 心，能用簡單語言表達自己的感受與需要”，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦”的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來， 運用看看、猜猜、 聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的”互相幫助”

5、 這個核心目標，和孩子們展開互動。在設計與實施整個活動的過程中， 我思考如何通過一個 有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學， 同時也能體現(xiàn)教師快樂的指 導。2、活動設計力求凸顯“趣味” -圍繞活動的目標，” 說、想、聽”中體現(xiàn)趣。(1) ”說”的有趣此次活動以語言活動領域為主，解讀綱要中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、豉勵、吸 引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣。 活動一開始引導孩 子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌”，就是以“引趣”的方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中，引導豉勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的

6、情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過”念兒歌-說短句”，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結，概括梳理孩子們想的辦法， 給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。(2) "想”的有趣第二個畫面小袋鼠的由現(xiàn)，通過引導孩子們觀察畫 面，”小袋鼠淋雨-小兔子想辦法幫助它-孩子們想辦法幫助它 -小袋鼠自己想辦法”這個過程， 讓孩子們慢慢體驗從故事的主 人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂， 而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想生了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨， 讓孩子們的思維從之前的”聯(lián)系生

7、活經(jīng)驗想辦法避雨-觀察畫面想辦法避雨-跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法 -回歸故事袋鼠 想的好辦法”，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，豉勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。(3) "聽”的有趣傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設計中增加了"聽”這個細節(jié)，從”聽小雨 聲”-"聽大雨聲"-"聽小袋鼠的辦法”，由易到難的設計了 引導孩子們有意傾聽的部分，”聽小雨、大雨”，通過聽雨聲引 發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗， 引導孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的

8、方法?！甭犘〈笙氲霓k法”，通過聽錄音，引導孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法， 并用語言將自己理解的內(nèi)容表達由來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮?！闭f、想、聽”的設計是由淺入深，層層推進的。通過 有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活 動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現(xiàn)場的反應中， 我感到今天目標程度達程度還是比較高的。(4)活動的過程中，我整合了學學小動物，動靜交替, 讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應該具有游戲性。3、活動過程的互動在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了 一些元素。情感

9、體驗貫穿始終，”好朋友”的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。 在整個活動中，借以淋雨的小白兔和 小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構和諧的伙伴關系， 體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、 小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子 們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。豉勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達，除了讓孩子們大膽的說，我還豉勵孩子們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這 個環(huán)節(jié)，結合我園多彩表演的特色，引導孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學習，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是 有價值的。止匕外，在