高爾基和他的兒子教案

1、高爾基和他的兒子教學設(shè)計江蘇省丹陽市新北門小學 徐成方郵編：212300 聯(lián)系電話、教學目標：1、能正確識記易讀錯寫錯的生字新詞。2、能正確、流利、有感地朗讀課文，背誦課文。3、 品味“美好的東西”，從中感受父愛子、子愛父的人間親情。4、 激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂在于付出的道理。二、教學重點：通過朗讀品悟，讓學生感受到父愛子、子愛父的人間親情。三、教學難點：體會“ 給，永遠比拿愉快”這句話所蘊含的深刻哲理。四、教具準備：PPT 教學過程：一、 復習導入：同學們，通過上堂課的學習，我們已經(jīng)初步地了解了課文的內(nèi)容，誰來說一說。（相機板書：種花 賞花 教

2、子）二、 學習書信第一段，感受鮮花的“美好”。1、 同學們，高爾基給兒子寫了一封信，一封短信，可蘊含的卻是父親對兒子的一片深情，究竟是一份怎樣的情呢？這堂課就讓我們一起走進這位偉大作家的內(nèi)心。2、 出示書信第一段：“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著他們，心里想:我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花。”（1） 齊讀（2） 讀了剛才的這段文字，你產(chǎn)生了什么疑問？（高爾基為什么把兒子栽種的鮮花稱為“美好的東西”呢？）【板書：美好的東西】（3） 學生自主探究學習，自由朗讀課文25自然段。（4） 交流A、 因為兒子栽種的鮮花非常漂亮，所以稱它為美好的東西。u 出示第四自然段：“春天到了，兒子種的花全

3、都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂?！眜 用心朗讀這段文字，邊讀邊想象：你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？【色彩美 姿態(tài)美 味道香】u 讓我們用語言讀出那絢麗多姿的畫面。u 看到如此美麗的鮮花，高爾基的心情怎樣？（愉悅）u 小結(jié)：鮮花不僅給高爾基帶來了視覺上的享受，更給他帶來了精神上的愉悅，怪不得說他是“美好的東西”呢！B、 鮮花更蘊含了兒子對父親的一片深情。u 出示第三自然段：“高爾基的兒子只有10歲，還沒有頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了。”u 從“只有10歲，還沒有

4、頭那么高”可以看出高爾基的兒子很小，但已經(jīng)非常懂事了。u 從“顧不上”“ 一直”可以看出兒子非常懂事，想栽種鮮花陪伴父親，好讓父親的身體盡快康復。u 他顧不上的是什么？他心里顧的是什么？【真是“父子情深”哪】C、 啟發(fā)：美麗的鮮花僅給高爾基一個人帶來美麗和歡樂嗎？【鮮花不僅給高爾基帶來了快樂，更美化了環(huán)境，給島上的人們也帶來了歡樂。】u 島上的居民，清晨來到院子里，聞著空氣中彌漫的芬芳，他們會覺得怎樣？ （神清氣爽 精神百倍）u 當做完一天的工作勞累時，欣賞到這些鮮花，他們會覺得？（疲憊全無 精神振奮）u 當心情煩悶時，來院子里看看鮮花這些花，心情會怎樣？（豁然開朗 愁云頓消）D、 是誰種下的

5、這美麗的鮮花？當有人問起時，高爾基會怎樣告訴人們？【他會用自豪的語氣告訴人們:是我兒子，他今年才只有十歲】出示句子：“傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。　眜 從“心里有說不出的高興”你體會到什么？【非常高興，為兒子懂事而高興；為兒子贏得人們的夸獎而高興；為兒子親手栽種的鮮花盛開而高興】u “那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！”從這句話中你能想象高爾基此時的面部表情嗎?【洋溢著微笑，那是慈祥的笑，那是高興的笑，那是幸福和自豪的笑容】（5） 小結(jié)：兒子一個也許是不經(jīng)意的舉動，卻給自己和人們帶去了美麗和歡樂，怪

6、不得高爾基將兒子種的鮮花稱為“美好的東西“呢！再讀句子：“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著他們，心里想:我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花?！?、 出示書信第二段:“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”(1) 齊讀(2) 思考：讀了這段文字，你讀懂了什么？有疑問處嗎？【這里“美好的東西”指什么？(真誠的關(guān)心，無私的幫助)為什么給別人美好的東西，自己會覺得愉快呢？（學生聯(lián)系實際討論感悟）】（3）學生討論（4）教師小結(jié)：【生活中，一句真誠的祝福，一次無私的幫助，甚至一個安慰的眼神，只要是我們真誠的付出，都是在給別人留下美好的東西，都會讓我們感到別人是多么需要我們！因此】（6） 出示句子：“給”永遠比“拿”愉快 【“給”解釋為奉獻；“拿”解釋為“索取”】三、 總結(jié)全文。1、 高爾基很愛自己的兒子，兒子也很愛高爾基，但高爾基對兒子的愛，不是停留在表面上的嬌慣，而是諄諄教導，讓他從小明白做人的道理。感謝