拼音dtnl教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用文案小學(xué)教師備課冊(cè)（第1冊(cè)）學(xué)校櫻桃園小學(xué)年級(jí)一年級(jí)科目 語(yǔ)文備課人徐麗奎文區(qū)櫻桃園小學(xué)印制課程表班級(jí):翼飛第一節(jié)第二節(jié)第二節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)一一三四五課程表班級(jí):3電第一節(jié)第二節(jié)第二節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)一一三四五課題 d t n l時(shí)間課時(shí)授課人徐麗教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l ,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書 寫。2 .學(xué)習(xí)d t n l與單韻母組成的音節(jié)，并繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)拼士 士士壯以日下。教學(xué)重點(diǎn)1 .d t n l的正確發(fā)音。2 .認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)清字形，區(qū)別b和d的字形。教學(xué)準(zhǔn)備PPT拼音卡片教學(xué) 過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)文檔第一課時(shí)一、檢查舊知抽讀字

2、母卡片?？纯ㄆf(shuō)說(shuō)哪些是單韻母，哪些是聲母。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，孫悟空和哪吒之間發(fā)生了一件有趣的故事， 你們想知道嗎？那大家 快跟老師去看看吧！1.引導(dǎo)觀察情境圖。(1)圖上畫的是什么地方？圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們臉上的表情怎么樣?2)指導(dǎo)學(xué)生同桌之間互相講講他們觀察到的，編個(gè)小故事。2 .教師總結(jié)故事。孫悟空這只猴子本領(lǐng)可大了，他跑上天庭大鬧天宮，哪吒想來(lái)制伏他，可是他卻沒有孫悟空本事大，很快被打敗了，哪吒心里想：孫悟空的本領(lǐng)特別 大，再不逃跑，恐怕會(huì)丟了命。于是踩著他的烽火輪飛快的逃跑了，悟空見哪 吒逃跑了，樂(lè)得哈哈大笑。3 .出示語(yǔ)境歌(1)讀語(yǔ)境歌，讓學(xué)生欣賞

3、悟空本領(lǐng)特別大， 天兵天將都不怕， 打敗哪吒三太子， 樂(lè)得悟空笑哈哈。出示拼音語(yǔ)境歌：wu k Eg b n l ing t e bi e d q ti n b ing ti n ji tng d ou b u p cl d a b d n e zh a s n t d z i, l e de w u k mg xi ao h a h a 師：看誰(shuí)的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來(lái)？ 學(xué)生看，試讀。師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字 母？(生答后，幻燈片中的“ d t n l ”閃動(dòng)，引出課題。) 三、教學(xué)聲母d t的讀法和寫法1 .教學(xué)聲母d（1）教學(xué)d的讀音。

4、出示課文表示d的圖。討論：圖上畫了什么？（座鐘筆筒）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上事物的形狀，引出： “我們要學(xué)習(xí)一個(gè)字母，它就像圖 上的這個(gè)連起來(lái)座鐘和筆筒?！背鍪韭暷竏o教師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽。教師小結(jié)發(fā)音方法。發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，要讀得又輕又短，突出氣流，但氣流較弱。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。分小組讀，“開火車”讀指名讀，齊讀（隨時(shí)糾正）（2）教學(xué)d的寫法d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母有點(diǎn)象呢？ （ b）但是你們發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了嗎？ （ b半圓在在右下，d半圓在左下）你們能為聲母d編一首兒歌嗎？師總結(jié)，讀兒歌：座鐘筆筒d d d或反寫 b字d d d等老師要帶你們?nèi)吐?/p>

5、母 b找找家，它住在拼音王國(guó)的幾樓呢？（出示d書 寫。）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出d的占格位置。（d住在二三樓。）d的筆順教學(xué)。誰(shuí)告訴老師d先寫什么？再寫什么？ 一共幾筆？（d先寫半圓，再寫一豎。兩筆寫成）。師范寫，生書空三次學(xué)生練習(xí)描紅。2 .教學(xué)聲母t（1）教學(xué)t的讀音。出示課本模特圖。提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？（圖上畫了一個(gè)模特在表演。）出示聲母t告訴學(xué)生：t和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。教師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。教師小結(jié)發(fā)音方法。（t的發(fā)音方法和d差不多，但讀d時(shí)，送出的氣流較弱，讀t時(shí)，送出的氣流較強(qiáng)）師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，開火車讀，齊讀。（教師糾正發(fā)音）（2）教學(xué)t的寫法觀察

6、圖片，你們覺得t像什么？你會(huì)為它編一首兒歌嗎？讀兒歌：時(shí)裝模特t t t或傘柄朝下t t t等t的占格位置。老師又要帶你們?nèi)タ纯绰暷竧住在拼音王國(guó)的幾樓了？（出示t的書寫）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出t的占格位置。t 住在二三樓。學(xué)習(xí)t的筆順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，t先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？t先寫豎彎，再寫一橫。兩筆寫成。學(xué)生練習(xí)描紅。四、教學(xué)d t與a e u相拼的音節(jié)。出示：aaeedtuu指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。出示：da de duta te tu學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。指名逐個(gè)拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。五、鞏固練習(xí)1 .指讀聲母dt （強(qiáng)調(diào)dt是聲母）2 .抽讀字母

7、卡3 .區(qū)別b d和t f 的不同之處。4 .指名讀，齊讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：1練讀學(xué)過(guò)的聲母和韻母。2抄寫d t各四遍。3抄寫6個(gè)音節(jié)各一遍。并會(huì)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1 .抽讀字母卡。2 .接讀順口溜。(座鐘筆筒ddd,時(shí)裝模特ttt )二、教學(xué)聲母n和11.教學(xué)聲母n的發(fā)音和寫法(1)教學(xué)聲母n的發(fā)音出示哪吒圖。圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？ 出示聲母n。告訴學(xué)生：這個(gè)字母和哪吒的“哪”的讀音有些相像。 教師范讀三遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽。教師講解發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候，舌尖位置和d t 一樣，但讀n時(shí)要發(fā)出聲音，氣流從鼻腔出 來(lái)，告訴學(xué)生n是鼻音。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀。(注意糾

8、正)(2)教學(xué)聲母n的寫法 你們覺得n像什么？你會(huì)為它編一首兒歌嗎？師總結(jié)，讀兒歌：哪吒出關(guān)n n n , 一扇小門n n n等引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出n的占格位置。n在二樓2.教學(xué)聲母的讀音和寫法。(1)教學(xué)聲母l的讀音出示小丑表演圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫了誰(shuí)？他在干什么？他的表情怎樣？(圖上畫了一個(gè)小丑在表演，他很快樂(lè)。 )師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？ 告訴學(xué)生：聲母I和快樂(lè)的“樂(lè)”的讀音有點(diǎn)像。 教師范讀I讀音，要求學(xué)生認(rèn)真聽。教師小結(jié)發(fā)音方法。（1的發(fā)音和n的發(fā)音差不多，不同的是讀的時(shí)候氣流從舌尖兩邊出來(lái)。 聲 母l是邊音）教師再次范讀，學(xué)生跟讀

9、。開火車讀、個(gè)別讀、齊讀。（教師糾正發(fā)音）（2）教學(xué)聲母l的寫法你們覺得|像什么？你能為它編一首兒歌嗎？師總結(jié)，讀兒歌：心情快樂(lè)III, 一根小棒lll引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出的占格位置。（|住在一二樓。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，|寫的時(shí)候要注意什么？I 一豎，一筆寫成，占一二格。（師范寫，生書空三次）學(xué)生練習(xí)描紅。三、教學(xué)n 1與a e 1相拼的音節(jié)。出示：/a/an4e| e卜i出示：na ne ni la le li自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀搶答四、鞏固練習(xí)練讀課文中的聲母。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：猜字母左下半圓（d）右上半圓（）右下半圓 （） 傘柄朝上（）傘柄朝下（）一個(gè)門洞（） 填空(

10、i ni d u ()依此練習(xí)其他拼讀課后：1、練讀學(xué)過(guò)的聲母和韻母。2、抄寫n |各四遍。3、抄寫六個(gè)音節(jié)各一遍。并會(huì)讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1 .抽讀字母卡片。d t n 1 i a o e2 .復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。3 .指名說(shuō)說(shuō)拼音方法和直呼方法。二、講授新知1 .看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。(1)出示吹笛子圖。圖上畫了誰(shuí)？他在干什么？指名拼讀：d-1 d i拼讀后練習(xí)直呼。出示：d 1 d i d i d i學(xué)生輕聲自由朗讀，指名讀。引導(dǎo)用d1的四聲組詞。(2)依次出示其他圖，教法同上。2 .將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。(1)提問(wèn)：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？小汽車的吶叭

11、是怎樣鳴叫的？拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？(2)引導(dǎo)連線。三、鞏固練習(xí)1.練讀課文。2.讀拼音句。(1)b& ba d a b a(2) md ma n d bi作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂：填空( )(n & ( )(le( )(t i ( )(d u依次類舉其它拼讀音節(jié)課后：完成練習(xí)冊(cè)課后反思1、整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰。2、在教學(xué)中有收，有放，學(xué)習(xí)前兩個(gè)字母的時(shí)候采取教師引 導(dǎo)、組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后兩個(gè)字母的時(shí)候完全放手，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué) 掌握兩個(gè)字母，皮亞杰認(rèn)為：”教育的宗旨不在于把盡可能多的東 西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)發(fā)展自己?！苯虒W(xué)中的“放手”目的是讓學(xué)生通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)， 自主、合作學(xué)習(xí)，