閩教版小學(xué)信息技術(shù)六下教案

1、*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第1課 認(rèn)識LOGO語言教學(xué)目的與要求： 1、學(xué)會啟動和退出Logo語言。2、學(xué)會裝載（調(diào)入）、運(yùn)行Logo語言的外部過程（程序）。3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。4、欣賞Logo語言作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的興趣。掌握清屏和退出命令的格式及其用法。2難點(diǎn)：Logo語言命令的輸入方法。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1創(chuàng)設(shè)情境：電腦繪畫世界里有個神奇的繪畫高手，它就是小海龜。小海龜能聽懂Logo語言，只要給它語言命令，它就會

2、聽話地畫出神奇的圖形。你想見識它的魔力么？2演示：通過命令只會小海龜畫出“鉆石”、“五角星”、“螺旋線”等圖形。3.引出課題：第1課 認(rèn)識Logo語言。二、啟動Logo語言系統(tǒng)，認(rèn)識Logo界面1教師演示：動LOGO系統(tǒng)2學(xué)生嘗試啟動LOGO系統(tǒng)3要求學(xué)生觀察LOGO界面布局（結(jié)合教材閱讀）4師生共同認(rèn)識、學(xué)習(xí)LOGO系統(tǒng)界面5提升：LOGO系統(tǒng)菜單英文的記憶學(xué)習(xí)三、初步認(rèn)識小海龜?shù)谋绢I(lǐng)。三、打開存放的Logo程序文件，欣賞海龜作畫1.講授：在Logo語言系統(tǒng)中，可以將別人編輯好的程序文件載入系統(tǒng)中進(jìn)行運(yùn)行，查看運(yùn)行效果。2.演示在Logo語言系統(tǒng)環(huán)境下，載入預(yù)存在電腦上的Logo語言程序文件

3、（LIZI.LGO）。3.發(fā)送LIZI.LGO到學(xué)生機(jī)。4.引導(dǎo)學(xué)生加載LIZI.LGO文件，依次運(yùn)行教材P4圖1-6里的過程名，欣賞海龜畫圖。5.提出問題：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的數(shù)值，對圖形有什么影響？個 人 增 減6.引導(dǎo)學(xué)生改變數(shù)值，再次執(zhí)行過程，觀察圖形變化。7.學(xué)生說一說觀察到的結(jié)果。8.總結(jié)。四、認(rèn)識Logo命令：清屏、退出命令1.引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)清屏命令1) 出示清屏命令格式：cs2) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)行過程wjx 50，再使用cs命令，觀察效果。3) 小結(jié)。2退出Logo語言系統(tǒng)1) 請學(xué)生說一說退出Logo語言系統(tǒng)可以怎么操作，有幾種方法？2) 演示講授海

4、龜退場方式：方法一：直接單擊窗口上的關(guān)閉按鈕。方法二：在命令窗口中鍵入bye命令。方法三：使用窗口菜單命令。3） 引導(dǎo)學(xué)生做一做，采用三種不同的方式退出Logo系統(tǒng)。五、總結(jié)與評價教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第2課 海龜畫小旗教學(xué)目的與要求： 1.了解Logo命令的組成及參數(shù)的作用。2.掌握前進(jìn)、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、后退、隱龜、顯龜命令的格式及其作用。3.學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)的命令畫簡單的圖形。4.讓學(xué)生學(xué)會用不同方法指揮小海龜畫“長方形”、“正方形”、“旗幟”，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與思考的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)前進(jìn)、

5、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、后退命令的格式及其用法。2. 教學(xué)難點(diǎn)前進(jìn)、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、后退命令的綜合應(yīng)用。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：1、講解：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了海龜這位新朋友，并學(xué)會了兩條命令。同學(xué)們還記得是哪兩條命令嗎？請同學(xué)們說一說。2、引導(dǎo)學(xué)生想一想，猜一猜：海龜除了會清屏、退出，它還會什么樣的動作呢？3、小結(jié)、揭題：小海龜會前進(jìn)，也會后退，還會轉(zhuǎn)彎，今天我們就來學(xué)習(xí)指揮海龜完成這些動作的命令，讓海龜畫旗幟。二、使用前進(jìn)與右轉(zhuǎn)命令組合繪制“小旗”1、講授前進(jìn)命令的格式：（1）出示前進(jìn)命令格式：fd 步數(shù)。（2）講授：步數(shù)是海龜要前進(jìn)的距離值。執(zhí)行該命名時，海龜就會沿著當(dāng)前的朝向（海

6、龜頭朝向）移動規(guī)定的步數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“前進(jìn)”的英語單詞forward，記憶fd命令為前進(jìn)命令。2、演示前進(jìn)命令操作：fd 100。注意：命令fd與后面的步數(shù)間要有空格，且輸入完畢要按回車鍵（Enter鍵）確認(rèn)，告訴海龜命令輸入結(jié)束，可以開始執(zhí)行命令。個 人 增 減3、引導(dǎo)學(xué)生做一做并觀察結(jié)果：讓海龜前進(jìn)100步后再前進(jìn)150步，你看到了什么？4、請學(xué)生說一說：前進(jìn)的步數(shù)太大了，海龜會怎么做？5、講授、演示：海龜除了前進(jìn)，還會轉(zhuǎn)彎。（1）出示右轉(zhuǎn)命令：rt 角度。（2）講授：右轉(zhuǎn)命令的作用是讓海龜由原來位置順時針旋轉(zhuǎn)給定的角度，以便讓海龜頭指向要畫線的方向。（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想“右邊”的英

7、語單詞right，理解rt 命令的意思。（4）演示右轉(zhuǎn)命令，引導(dǎo)觀察小海龜?shù)膭幼鳌?、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“小海龜畫斜線”活動：（1）想一想：小海龜執(zhí)行以下三條命令后，它會畫出什么圖形來？csrt 45fd 80(2)引導(dǎo)自行操作，驗證以上三條命令的執(zhí)行結(jié)果。7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“海龜畫正方形”活動：（1）玩一玩：請一位同學(xué)當(dāng)小海龜，按老師所下的指令行動，其他同學(xué)看看他走得對不對，并猜一猜，他將走出什么樣的圖形？（指令：fd 2 rt 90 fd 2 rt 90 fd 2 rt 90 fd 2 rt 90）(2)做一做：指揮小海龜畫出邊長為100步的正方形。（3）巡視指導(dǎo)。8、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“海龜畫小旗”活

8、動：（1）引導(dǎo)學(xué)生填一填：課本P10的內(nèi)容。畫長為100步，寬為50步的長方形。（2）想一想：給畫好的長方形加一根長度為50步的旗桿，使它成為一面小旗，還需添加什么命令？（3）試一試輸入所添加的命令，驗證是否畫出一面小旗？（4）巡視指導(dǎo)。三、用其他方法讓海龜畫小旗1、提出問題：小海龜能前進(jìn)、能右轉(zhuǎn)，那它能后退、能左轉(zhuǎn)嗎？。2、出示左轉(zhuǎn)命令，引導(dǎo)學(xué)生說一說命令的作用。左轉(zhuǎn)命令：lt 角度（聯(lián)想“左邊”英語單詞left 來記）。左轉(zhuǎn)命令的作用是讓海龜原地逆時針旋轉(zhuǎn)給定的角度，以便讓海龜頭指向要畫線的方向。3、出示后退命令，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，記一記。后退命令：bk 步數(shù)（聯(lián)想“后退”英語單詞back來

9、記）。后退命令的作用是讓海龜后退相應(yīng)的步數(shù)。4、引導(dǎo)學(xué)生探究其他畫小旗的方法：（1）小組討論其他畫小旗的方法及具體的命令序列。（2）操作驗證后，交流操作心得體會。四、隱龜、顯龜命令。1、創(chuàng)設(shè)情境引出隱龜、顯龜命令：圖形畫好了，有時會被海龜擋住，能不能把海龜藏起來，讓圖形看起來更漂亮呢？2、講授隱龜、顯龜命令：（1）出示隱龜命令：ht隱龜命令不帶參數(shù)，它使海龜從屏幕上消失。提醒學(xué)生注意，雖然看不見海龜，但在命令窗口中輸入的命令，海龜照樣執(zhí)行。（2）出示顯龜命令：st（聯(lián)想“顯龜”英文詞組show turtle）。顯龜命令也不帶參數(shù)，它會讓隱藏的海龜重新顯示，方便作圖。五、設(shè)計分層任務(wù)，鞏固命令使

10、用。1、出示分層任務(wù)內(nèi)容：（1）基本任務(wù)：繼續(xù)探索其他方法畫小旗。（2）加強(qiáng)任務(wù)：從教材P12圖2-7中，挑一個自己最喜歡的圖形，用Logo命令畫出來，圖形的尺寸大小的由自己設(shè)定。2、引導(dǎo)學(xué)生開展分層任務(wù)：前面用其他方法畫小旗實(shí)例還未完成的學(xué)生，選擇基本任務(wù)繼續(xù)操作實(shí)踐，有興趣的學(xué)生選擇加強(qiáng)任務(wù)進(jìn)行操作實(shí)踐。六、評價總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動評價表，為自己本節(jié)課的表現(xiàn)打分。2、讓學(xué)生說說今天都學(xué)會了什么。教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第3課 海龜畫糧倉教學(xué)目的與要求：1、 正確理解三角形內(nèi)角和外角的關(guān)系，掌握正方

11、形和等邊三角形的畫法。2、 了解重復(fù)命令的格式及使用方法。能夠運(yùn)用重復(fù)命令畫正方形、等邊三角形組成的糧倉圖及其他簡單的規(guī)則圖形。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解三角形的內(nèi)角和外角關(guān)系，了解repeat命令的功能及格式。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解重復(fù)命令中“重復(fù)的次數(shù)”與“重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容”及其關(guān)系。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所學(xué)的logo語言的命令。2、根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：清屏、前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等命令。3、出示課題：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)logo語言，第3課 海龜畫糧倉4、出示糧倉圖，提問學(xué)生：糧倉圖由什么圖形組成？5、根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：正方形、三角形。二、海龜畫

12、等邊三角形1、出示正三角形，引導(dǎo)學(xué)生思考如何繪制等邊三角形。三角形的內(nèi)角和是多少？畫等邊三角形的關(guān)鍵是什么？2、根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書：等邊三角形的三個內(nèi)角都是60度，畫一條邊后，海龜需要轉(zhuǎn)120度角才能指向下一條邊。3、布置任務(wù)：畫邊長為100步的等邊三角形。4、完成任務(wù)的同學(xué)，思考如何畫下面這個等邊三角形？個 人 增 減5、小結(jié)：要畫如上等邊三角形，應(yīng)先將海龜頭的朝向轉(zhuǎn)到第一條邊上，轉(zhuǎn)角的度數(shù)為30度。6、布置任務(wù)：學(xué)生畫如上圖所示的等邊三角形。三、海龜畫糧倉1、教師出示糧倉圖，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位嘗試將糧倉圖畫出來。2、出示求助方式：（1）閱讀教材P15（2）小組內(nèi)與同學(xué)討論（3）舉手

13、問老師3、請一位同學(xué)演示畫糧倉圖的過程和方法。四、海龜畫有規(guī)律的圖形1、海龜畫“十”字圖（1）教師出示“十”字圖，引導(dǎo)學(xué)生討論，要讓海龜畫這幅圖，從哪開始最合適？（2）學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)（3）布置任務(wù)：根據(jù)自己的畫法畫“十”字圖（4）完成練習(xí)的同學(xué)，畫下面這個圖2、利用重復(fù)命令畫有規(guī)律的圖形：fd 80 bk 80 rt 90 fd 80 bk 80 rt 90fd 80 bk 80 rt 90fd 80 bk 80 rt 90教師講解重復(fù)命令：repeat 次數(shù) 需要重復(fù)執(zhí)行的命令1、學(xué)生練習(xí)用重復(fù)命令繪制米字圖、正方形、三角形。布置任務(wù)：學(xué)生分組用重復(fù)命令畫糧倉。六、任務(wù)擴(kuò)展鞏固練習(xí)1、完

14、成教材P18的創(chuàng)新活動1、2兩內(nèi)容。2、請完成創(chuàng)新活動任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行展示。七、總結(jié)與評價1. 引導(dǎo)學(xué)生交流本課所學(xué)知識。2.引導(dǎo)依據(jù)教材P18活動評價內(nèi)容進(jìn)行自我評價將評價結(jié)果反饋給老師。教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第4課 海龜畫冰箱教學(xué)目的與要求： 1、了解海龜回家命令的使用方法；2、了解抬筆命令、落筆命令的使用方法；3、了解海龜畫多邊形的方法;4、會用重復(fù)命令畫正多邊形、長方形、平行四邊形等圖形;5、會用重復(fù)命令及其他命令畫一些簡單圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解海龜畫多邊形的方法教學(xué)難點(diǎn)：會用重復(fù)命令及其他

15、命令畫一些簡單圖形教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、回顧上節(jié)課海龜畫糧倉的方法。2、海龜可以畫我們數(shù)學(xué)中常見平面圖形，同學(xué)們回憶一下它們的畫法。引言：在生活中，我們可以看到很多多邊形，那能否利用海龜來畫，這就是我們這節(jié)課要了解的內(nèi)容。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充?？偨Y(jié)：其實(shí)這就要求海龜要畫出不連續(xù)線。5、課題：二、新授活動一、利用重復(fù)命令、抬筆命令、落筆命令。1、閱讀課文p19/20頁2、學(xué)生自己畫正方形、長方形、正六邊行。3、讓學(xué)生弄清海龜轉(zhuǎn)角與正多邊形的關(guān)系。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。 活動二：海龜畫正多邊形。1、學(xué)生執(zhí)行下面一組命令。Csrepeat3fd 60rt 1

16、20repeat4fd 60rt 90repeat5fd 60rt 72repeat6fd 60rt 60repeat8fd 60rt45repeat9fd 60rt 402、學(xué)生理解轉(zhuǎn)角的度數(shù)。3、學(xué)生操作。個 人 增 減4、看書第20頁，理解轉(zhuǎn)角=360度/正多邊形的邊數(shù)。（二）、海龜畫長方形1、長方形相鄰的兩邊長度不相等。但如果將長方形沿對角線切開，則可將長方形分解為結(jié)構(gòu)相同的兩部分，這就可以用重復(fù)命令來畫長方形。2、出示命令；CsRepeat2fd 50 rt 90 fb100rt903、學(xué)生練習(xí)并總結(jié)。4、參照長方形畫法，畫一個平行四邊形。（三）、海龜畫平行線1、學(xué)生運(yùn)用抬筆命令：p

17、u落筆命令: pd回家命令：home2、操作畫平行線CsRt 90 bk 100 fd 200Lt 90 pu fd 50Pd lt 90 fd 200Pu home pd（四）、海龜畫“回”字圖形 Csrepeat4fd 100 rt 90fd 25 rt 90Pu fd 25 lt 90repeat4fd 50rt 90學(xué)生操作（五）、海龜畫冰箱1、出示冰箱示意圖。2、出示命令：CsRepeat2fd 100 rt 90 fb 80 rt 90fd 100repeat2fd 60 rt 90 fb80 rt90fd15 rt90pu fd 15 pd lt 90fd 30 pu bk 60

18、pdbk 303、學(xué)生操作并了解，教師補(bǔ)充三、歸納總結(jié)這節(jié)課我們有什么收獲？教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第5課 海龜畫太陽系教學(xué)目的與要求：1. 用畫正多邊形近似畫圓的方法。2. 了解橢圓命令的格式及用法。3. 學(xué)會畫圓和橢圓。4. 學(xué)會用LOGO命令畫一些復(fù)雜的圖形。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1可以用畫正多邊形的方法來畫近似圓。 2利用畫正多邊形的方法還可以畫“圓弧”。 3. 還可以畫出各種各樣的圖形。二、新授活動主題一：海龜畫車輪1. 海龜畫近似畫圓（1） 出示一組畫等邊三角形、正六邊形

19、、正十邊形的命令。（2） 當(dāng)邊數(shù)達(dá)到36或更多時，看起來就像一個圓，所以我們經(jīng)常用畫正36邊形來近似畫圓。（3） 讓學(xué)生畫正36邊形的圓。（4） 你能畫出如課本圖所示的雙圓嗎？（5） 學(xué)生思考動手操作。2. 海龜畫車輪（1） 畫車輪時，車輪輻條的長度是圓的半徑。（2） 講解如何計算半徑與邊長的關(guān)系。（3） 正36邊形的邊長0.175R（4） 讓學(xué)生畫半徑為80步的車輪。（5） 讓學(xué)生用正360邊形來代替圓畫出車輪。（6） 師講評?；顒又黝}二：海龜畫太陽系1. 海龜畫年輪（1） 出示橢圓命令，師講解。（2） 理解水平軸長與垂直軸長。（3） 利用橢圓命令能畫出不同半徑的同心圓。（4） 讓學(xué)生畫起始

20、圓半徑為10步，其他圓半徑為依次遞增10步的年輪圖。（5） 學(xué)生動手操作。（6） 師講解。2. 海龜畫太陽系。（1） 出示橢圓命令2，師講解。（2） 這條命令是讓海龜畫一個規(guī)定軸長的實(shí)心橢圓或圓。個 人 增 減（3） 師出示如課本圖所示的一組命令進(jìn)行講解。師生互動。 三、鞏固提高1. 輸入課本30頁的一組命令，觀察圖形窗口中顯示的圖形并思考海龜如何畫出這樣的圖形。2. 學(xué)生動手操作，師講解。3. 畫出課本圖示的兩組圖形，圖形的尺寸大小由自己設(shè)定。4. 學(xué)生動手操作。5. 互相交流6. 師講評。四、歸納總結(jié)1. 引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識？教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)本課內(nèi)容。教

21、學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第6課 海龜作動畫教學(xué)目的與要求： 1、學(xué)會過程定義、編輯命令的使用，掌握如何保存文件。2、激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互幫助的意識； 3、通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的成就感.教學(xué)重、難點(diǎn)：過程定義、編輯命令教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：LOGO系統(tǒng)允許我們將系統(tǒng)自帶的海龜命令組合定義成一條新命令。新定義的命令的使用方法與系統(tǒng)自帶的命令一樣。新定義的命令如果有錯誤，可以隨時修改，可方便呢。那我們一起來學(xué)習(xí)如何定義新命令吧。二、新授活動一：教海龜畫三角形

22、的新命令。 師：將系統(tǒng)自帶的海龜命令組合定義成一條新命令的方法，我們稱之為過程定義。定義一個過程的方法如下： 定義過程命令： TO 過程名 一條或多條命令 END 定義過程時，以TO命令開頭，緊接著是你給新命令取的名稱，即過程名，中間部分是你編寫的畫圖命令，最后以END命令結(jié)束過程定義。 做一做：定義畫正三角形的過程 （示范并講解，生再自行操作。） TO SJX REPEAT 3FD 100 RT 120 END TO SJX命令后，命令提示符變成“>”,提示我們可以輸入畫圖命令,輸入END后,命令窗口顯示SJX DEFINED”,表示已經(jīng)定義好一個過程名為SJX的過程.接下來我們可以直

23、接使用SJX命令畫邊長為100步的正三角形。試一試：定義一個過程名為ZFX，畫邊長為100步的正方形過程。個 人 增 減 請生討論，并自行完成操作，再相互交流?；顒佣盒薷囊讯x好的過程內(nèi)容 師：TO 命令只能用于過程的定義，不能用于過程的修改。為此，LOGO系統(tǒng)為我們提供了另一條命令過程編輯命令。我們不僅可以用編輯命令定義一個新過程，還可以用這條命令修改過程的內(nèi)容。編輯命令1： EDIT 過程名編輯命令2： EDIT ALL注：編輯命令1用于定義或修改指定名稱的過程；編輯命令2可用于修改所有已定義過的過程，也可以用于定義新過程。過程修改完畢可按F2鍵保存文件并退出編輯狀態(tài)，回到命令狀態(tài)。 做

24、一做：將上例SJX過程中的FD命令的步長值修改為50步 請生先償試，并上臺演示，師小結(jié)。 方法一，輸入命令：EDIT SJX，彈出編輯窗口，將FD的步長100改為50，按F2鍵退出。 方法二：輸入命令：EDIT ALL，彈出編輯窗口，該窗口顯示所有定義或編輯過的過程。同時，在這個窗口中，也可以增加新過程，修改完畢按F2鍵退出?；顒尤簩⒍x好的過程存放在TU.LGO文件中 做一做:保存文件. 1單擊“FILE”菜單，單擊“SAVE”命令； 2、在“文件名”下的文本框中輸入文件名TU.LGO； 3、選擇存儲位置，按“確定”按鈕，將當(dāng)前工作區(qū)中定義好的過程存入在TU.LGO文件夾中。 試一試：利用

25、“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將存儲在磁盤中的文件TU.LGO調(diào)入到LOGO系統(tǒng)中。該文件中有多個已定義好的過程，直接鍵入過程名就可執(zhí)行相應(yīng)的過程?；顒铀模汉｝斪髌沸蕾p 做一做：輸入過程名和參數(shù)，運(yùn)行相應(yīng)過程。 請同學(xué)們利用“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將示范程序ZPXS。LOGO調(diào)入到LOGO系統(tǒng)中，程序里有許多個過程，直接鍵入課本第90頁中圖形下面的過程名和參數(shù)，海龜會按照寫程序人的創(chuàng)意作圖，畫出美麗的圖形，請快快動手吧！ 請生自行償試，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第7課 海龜搭積木

26、教學(xué)目的與要求：1. 了解過程調(diào)用的意義，了解主過程調(diào)用子過程的方法2. 了解logo過程名的命名規(guī)則。3. 學(xué)會定義帶參數(shù)和不帶參數(shù)logo過程4. 能正確保存logo程序文件5. 能利用過程調(diào)用的方法畫出較為復(fù)雜的圖形；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造能力。6. 激發(fā)學(xué)生利用過程畫圖的動機(jī)和興趣，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會定義logo帶參數(shù)和不帶參數(shù)過程并在命令窗口中調(diào)用已定義過程教學(xué)難點(diǎn)：會定義logo帶參數(shù)和不帶參數(shù)過程并在命令窗口中調(diào)用已定義過程教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課老師：同學(xué)們，請看這是什么？（教師用課件展示各種積木的圖片。）學(xué)生1：學(xué)生2：（教

27、師趁機(jī)講解積木的特點(diǎn)）教師：積木具有獨(dú)立性和可連接性，可以隨意地搭出一些人物、建筑物等。（從而過渡到模塊化的程序設(shè)計中）LOGO繪圖就像搭積木一樣，每塊積木都不復(fù)雜，只要發(fā)揮你的想象力，就可以用這些積木搭出不同的圖案。（教師演示風(fēng)車的圖片，要求學(xué)生分析它的組成）學(xué)生：教師：我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)車是由六個半圓組成的，把六個半圓依次旋轉(zhuǎn)60°、120°、180°、240°、300°，就可以得到我們的風(fēng)車了。其實(shí)，我們的小海龜可以很快地畫出這樣一個漂亮的風(fēng)車，它是怎么畫的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)吧。出示課題：第7課 海龜搭積木二、Logo命令的兩種執(zhí)行方式及過程

28、的命名個 人 增 減1. 引導(dǎo)學(xué)生談對logo命令執(zhí)行方式之命令方式的認(rèn)識，教師適時評價及總結(jié)。2. 運(yùn)行過程fangzi（該過程能畫出美麗的房子），引導(dǎo)學(xué)生思考（1） 老師運(yùn)行的命令是logo內(nèi)部命令么？（2） 圖形“房子”的出現(xiàn)方式跟我們平時畫這類復(fù)雜圖形時有什么不一樣？3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解決，教師適時評價總結(jié)：房子圖形的繪制，logo命令的執(zhí)行方式執(zhí)行的基本單位是過程。過程是冠以名字的一組logo命令的集合，它可被定義、編輯、保存，也可以被反復(fù)調(diào)用。3. 講授logo過程名的命令規(guī)則：（1） logo過程名是由字母、數(shù)字及一些特殊符號組成的字符串。（2） 名字內(nèi)不允許插入運(yùn)算符號、關(guān)系符

29、號、括號與空格。（3） 不允許使用logo內(nèi)部命令作為過程名三、不帶參數(shù)的logo過程的定義及調(diào)用1. 命令窗口執(zhí)行edit命令， 打開編輯器，顯示房子過程源代碼，講授不帶參數(shù)的logo過程定義要領(lǐng)：（1） 過程的第一行為過程頭，以to 開頭,后跟過程名（中間用空格間隔）（2） 中間部分為過程體，它由解決一個問題的具體命令成。（3） 最后一行是過程尾，用end命令表示過程結(jié)束。2. 引導(dǎo)學(xué)生在命令窗口中執(zhí)行edit，觀察彈出的logo編輯器與剛才老師所展示的編輯器有何區(qū)別。3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時評價。4. 引導(dǎo)學(xué)生在打開編輯器中定義過程zfx，定義完后按f2保存。觀察窗口的提示。5.

30、 引導(dǎo)學(xué)生嘗試命令窗口調(diào)用zfx，觀察圖形窗口出現(xiàn)的圖形并注意海龜?shù)姆轿弧?. PPT出示P40頁圖73，引導(dǎo)學(xué)生嘗試對照著目標(biāo)完成“俄羅斯方塊”圖形的繪制。7. 展示學(xué)生生品，引導(dǎo)其講明畫圖思路，教師適時評價。四、帶參數(shù)的logo過程的定義及調(diào)用1、請大家看大屏幕，咱們一塊來學(xué)習(xí)幾個技巧：（老師邊講邊演示）帶參數(shù)的過程的格式：TO 過程名：參數(shù)名過程體END小結(jié)：1、過程名與參數(shù)之間要用空格隔開； 2、參數(shù)名要以冒號“：”開頭，它是參數(shù)的標(biāo)志；3、過程頭的參數(shù)名與過程體內(nèi)的參數(shù)名要一致。好的，同學(xué)們看明白了嗎？現(xiàn)在咱們分成幾個組（根據(jù)位置以3人一組），同學(xué)們之間互相討論著來共同完成

31、例子一的操作，每個組選出完成最快的作為組長，一會來大屏幕上演示并協(xié)助其他同學(xué)完成，希望大家爭做小組長。4. ppt出示P41圖74說明“啞鈴”中正多邊形邊長及長方形的長分別是多少步，引導(dǎo)學(xué)生分析畫圖思路，教師適時評價。5. 展示學(xué)生作品，引導(dǎo)其說明畫圖思路，教師適時評價。6. 講授logo程序文件保存：（1） 學(xué)生自學(xué)文件保存的操作步驟。（2） 發(fā)現(xiàn)logo程序文件與logo過程的區(qū)別。五、總結(jié)與評價1. 引導(dǎo)學(xué)生交流本課所學(xué)知識2. 并對P42活動評價內(nèi)容進(jìn)行自我評價教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第8課 欣賞分析圖

32、 教學(xué)目的與要求：1知道Logo分形圖形具有自相似特性。2知道在命令窗口執(zhí)行命令SS可使海龜繪圖狀態(tài)轉(zhuǎn)換成圖文混合狀態(tài)。3能用不同的參數(shù)調(diào)用同一帶參數(shù)分形過程，體驗分形圖的不同表現(xiàn)形式。4通過觀察幾個分形圖形及對應(yīng)的調(diào)用命令，初步感悟參數(shù)與遞歸次數(shù)之間的規(guī)律，并嘗試用所了解的規(guī)律選擇合適的參數(shù)畫出給定的分形圖形。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1)Logo分形圖的自相似特性。(2)用不同的參數(shù)調(diào)用同一帶參數(shù)分形過程，體驗分形圖的不同表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：參數(shù)與遞歸次數(shù)之間的規(guī)律，選擇合適的參數(shù)畫出給定的分形圖形。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1.ppt出示幾張自然界中的分形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些圖形是否

33、有一些局部和官的整體十分相似? 2引導(dǎo)學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師適時評價。 3小結(jié)：在自然界中，許多景物都在某種程度上存在自相似性，即它們中的一個部分和它的整體或者其他部分十分相似。在數(shù)學(xué)界，有一門研究無限復(fù)雜但具有一定意義下的自相似的圖形和結(jié)構(gòu)的幾何學(xué)分形幾何學(xué)。正是在分形幾何研究成果的支撐下，海龜也能畫出許許多多有意思的分形圖形。 4出示課題：第8課欣賞分形圖。二、欣賞海龜分形圖，體會自相似性1ppt出示P44圖82左上角的正五邊形分形圖。講授：這是一個由正五邊形圍成的分形圖，其中，五個最小的正五邊形圍成一個中等大小的正五邊形輪廓。其實(shí)，中等大小的正五邊形都是在海龜?shù)奶ЧP狀態(tài)下由五個最小的正五

34、邊形圍成的。而五個中等大小的正五邊形同樣又圍成了最大的正五邊形，這個最大的正五邊形也是在海龜?shù)奶ЧP狀態(tài)下圍成的。從圖形的輪廓上看，三種大小的正五邊形都是“正五邊形”輪廓。從圖形的畫法看，中等大小的正五邊形和最大的正五邊形都是調(diào)用一個個最小的正五邊形而圍成的。個 人 增 減 2引導(dǎo)學(xué)生觀察圖82的其他分形圖，體會其自相似特性。 3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時評價。 4小結(jié)分形圖的重要特性：分形體的局部與整體是相似的。分形體內(nèi)任何一個相對獨(dú)立的部分，在一定程度上都是整體的再現(xiàn)和縮影。三、體驗用不同的參數(shù)值調(diào)用同一個帶參數(shù)的過程 1將Logo程序文件“第8課Lgo”發(fā)送到學(xué)生電腦中，演示加載該文件的方

35、法。 2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的提示通過實(shí)際操作完成教材P45圖83中各圖形的繪制并在圖形下方的下劃線上填上相應(yīng)的數(shù)字，ppt出示操作提示： (1)畫完一個圖形后，可用鍵盤輸入命令SS并按回車鍵，讓命令窗口重新出現(xiàn)。 (2)如果在畫圖的過程中，出現(xiàn)“重繪緩沖區(qū)已滿，部分圖形將被丟失”提示，只要單擊“確定”按鈕，海龜將繼續(xù)畫圖。 (3)如果把一個圓形中“粘著”三個比它小一級的圓形作為一個級別的話，觀察每個圖形的級別數(shù)與調(diào)用帶參數(shù)過程命令中第二個參數(shù)數(shù)值之間的關(guān)系。 (4)思考調(diào)用帶參數(shù)過程時第一個參數(shù)起什么作用。 3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時評價并小結(jié)： (1)第一個參數(shù)能控制圓形的大小，數(shù)值越大，所

36、畫圖形中最大的圓也越大。 (2)第二個參數(shù)的值也就是分形圖形的級別數(shù)，參數(shù)值越大，分形圖越復(fù)雜。四、海龜畫“風(fēng)吹樹” 1ppt出示教材P46圖85，引導(dǎo)學(xué)生觀察： (1)從下而上，各棵樹樹枝的高度和粗細(xì)有什么變化趨勢? (2)從左到右，“風(fēng)吹樹”的方向各有什么不一樣? 2引導(dǎo)學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師適時評價。 3引導(dǎo)學(xué)生加載程序文件“第8課Lgo”，并按P46提示畫出圖85各棵“風(fēng)吹樹”，學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試： (1)保持第一個參數(shù)值不變，改變第二個參數(shù)的值，觀察“風(fēng)吹樹”圖形的變化情況。 (2)保持第二個參數(shù)值不變，改變第一個參數(shù)的值，觀察“風(fēng)吹樹”圖形的變化情況。 4引導(dǎo)學(xué)生匯報觀察結(jié)果，

37、教師適時評價與小結(jié)： “風(fēng)吹樹”過程“treeb：f，是帶有兩個參數(shù)的帶參數(shù)過程，其中，參數(shù)b代表著樹枝的長度，同時又代表著樹枝的寬度(是同級樹枝長度的六分之一)；參數(shù)f表示風(fēng)的大小，f值為0時表示無風(fēng)，f值為正數(shù)時表示刮西風(fēng)，數(shù)值越大，代表風(fēng)刮得越大，f值為負(fù)數(shù)時表示刮東風(fēng)，數(shù)值越大，代表風(fēng)刮得越大。 5引導(dǎo)學(xué)生完成教材P4647步驟1，2，3。ppt提示：請觀察各圖形最左側(cè)樹枝的條數(shù)，對比實(shí)現(xiàn)該圖形的過程調(diào)用命令的第一個參數(shù)的數(shù)值，找出它們之間的數(shù)值關(guān)系。 6引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，教師適時評價及小結(jié)： 各圖形最左側(cè)的樹枝的條數(shù)是過程調(diào)用時第一個參數(shù)值的六分之一。如圖86，最左側(cè)樹枝有2條，調(diào)用

38、時的第一個參數(shù)值為12。 7引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛總結(jié)出來的規(guī)律完成P47圖89各“風(fēng)吹樹”的繪制。 8展示部分同學(xué)作品，引導(dǎo)其說說第二個參數(shù)數(shù)值選擇的理由，教師適時評價。五、創(chuàng)新活動(5分鐘) 1發(fā)送Logo程序文件“分形Lgo”到學(xué)生電腦中。 2引導(dǎo)學(xué)生加載該程序文件，執(zhí)行圖82中每個圖形下的調(diào)用帶參數(shù)過程命令，體驗分形之美。六、總結(jié)與評價 1引導(dǎo)學(xué)生針對“分形圖的特征”、“調(diào)用帶參數(shù)過程時參數(shù)所起的作用”發(fā)表自己的見解，教師適時評價。2引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)P48活動評價內(nèi)容進(jìn)行自我評價，將評價結(jié)果反饋給老師.教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間201

39、3主講 課題：第9課 認(rèn)識機(jī)器人 教學(xué)目的與要求：1. 感受神奇的機(jī)器人2. 了解機(jī)器人的含義3. 了解機(jī)器人的主要特征教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)了解機(jī)器人的主要特征教學(xué)難點(diǎn)了解機(jī)器人的應(yīng)用情況及價值教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1. 播放福娃機(jī)器人視頻片斷2. 提出問題：你知道剛才視頻中出現(xiàn)的主人公的名字嗎？它為什么會受到人們的如此關(guān)注？3. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤约旱目捶ā?. 教師總結(jié)：視頻中出現(xiàn)的主人公是福娃機(jī)器人晶晶。2008年北京奧運(yùn)會前夕，福娃機(jī)器人在北京首都國際機(jī)場首次亮相，就受到人們的極大關(guān)注，究其原因，是福娃機(jī)器人不僅能歌善舞，會12門語言，承擔(dān)機(jī)場候機(jī)樓出港入港、行李提取、問

40、訊、引導(dǎo)等多項工作，而且還具有全方位視覺處理判斷能力，能進(jìn)行雙向語音信息的交互傳輸；與人類相比，具有更強(qiáng)的耐力，可以做到24小時連續(xù)工作，因而引起了人們的極大關(guān)注，收到人們的普遍歡迎。5. 課題展示：第九課 認(rèn)識機(jī)器人二、感受神奇的機(jī)器人1. 提出問題：在日常生活中還見過哪些機(jī)器人？它們有什么功能？2. 展示課題：展示各種機(jī)器人圖片或玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49的“學(xué)習(xí)任務(wù)”內(nèi)容，觀察“開闊視野”中的機(jī)器人圖片，解讀其中的文字說明。、4. 引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并給予補(bǔ)充。5. 教師總結(jié)：（1） 隨著科技的不斷發(fā)展，人類追求工作效率的同時，也更加關(guān)注工作環(huán)境是否危及人身安全

41、，因此機(jī)器人代替人們完成枯燥、危險、勞動強(qiáng)度大的工作是大勢所趨，其優(yōu)勢也是日益顯現(xiàn)。個 人 增 減機(jī)器人的外觀形態(tài)酷似人類，但也不盡然，其外觀形態(tài)也呈現(xiàn)無窮變化的趨勢，如教材中所描繪的，有狗、魚、球、人、蛇等不同形態(tài)。三、認(rèn)識機(jī)器人【什么是機(jī)器人】1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P51P52“什么是機(jī)器人”的內(nèi)容。2. 提出問題：什么是機(jī)器人？機(jī)器人為什么越來越受人們的親睞？3. 播放什么是機(jī)器人視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說一說自己所了解的機(jī)器人與專家介紹的機(jī)器人有什么不同？4. 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，對學(xué)生的問題予以必要、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。5. 教師總結(jié)：（1） 從機(jī)器人問世至今的幾十年時間里，機(jī)器人

42、的技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高而飛速發(fā)展，并向人類活動的各個領(lǐng)域所滲透，機(jī)器人所涵蓋的內(nèi)容越來越豐富，機(jī)器人的定義也得到不斷充實(shí)和創(chuàng)新。（2） 機(jī)器人是一種具有高強(qiáng)度靈活性的自動化機(jī)器，它具備了一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)調(diào)能力。（3） 為了滿足各種不同環(huán)境、不同群體的特殊需求，不僅機(jī)器人的形狀日趨多樣，其功能日臻完善，有的簡單，有的復(fù)雜，這也為了機(jī)器人技術(shù)開辟了廣闊的發(fā)展空間。【機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)】1. 引言：盡管現(xiàn)在所研制、生產(chǎn)機(jī)器人形狀多種多樣，功能強(qiáng)弱不一，但都是以服務(wù)人類為宗旨：能幫助人們降低勞動強(qiáng)度，提高勞動效率；盡量消除勞動環(huán)境中的不安全因素；能最

43、大限度給人們帶來愉悅，總之，機(jī)器人要能夠承擔(dān)人類的一部分工作。它能否勝任這項工作？又是如何完成的？其基本結(jié)構(gòu)與人類有哪些相似之處，組成機(jī)器人的各個部分有什么作用？2. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52P53“機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容。3. 展示玩具機(jī)器人模型，播放機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)視頻片段。4. 引導(dǎo)學(xué)生將機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)與人體器官作類比，說一說機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)及各部分作用。5. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，適當(dāng)點(diǎn)評。6. 教師總結(jié)： 盡管每個人的體貌特征、智力水平、衣著情況有顯著差異，但人體的結(jié)構(gòu)總是相同的，都有大腦、四肢/軀體等，同樣，無論是何種形狀的機(jī)器人，其主要構(gòu)架也是相同的，它通常包括三個部分：（1） 感覺

44、器官：相當(dāng)于人體的五官、皮膚等，它能獲取外部環(huán)境的聲音、光線、溫度等信息。（2） 大腦（控制器）：相當(dāng)于人體的大腦，它是機(jī)器人核心部分，能對各種信息進(jìn)行加工、處理和決策。運(yùn)動器官：相當(dāng)于人體的四肢，它能完成行走、發(fā)音等動作。四、創(chuàng)新實(shí)踐1、引言：隨著機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛，它在人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用的事例也必將越來越多，假如你是機(jī)器人設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的機(jī)器人?2引導(dǎo)學(xué)生交流討論，暢談各自在不同場合所見的機(jī)器人，各自構(gòu)思自己所期望的機(jī)器人形狀，想一想對機(jī)器人有什么期待。3出示活動主題任務(wù)：（1） 畫一畫想象中的機(jī)器人形狀。（2） 寫一寫這種機(jī)器人功能（3） 說一說這種

45、機(jī)器人在人類生活中的作用。4展示學(xué)生描繪的機(jī)器人形狀，引導(dǎo)學(xué)生說一說這種機(jī)器人具有什么功能，暢談機(jī)器人將在人類日常生活中發(fā)揮的作用。5予以適當(dāng)評價并進(jìn)行必要補(bǔ)充。五、總結(jié)與評價1. 引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？2. 補(bǔ)充學(xué)生觀點(diǎn)，并歸納本節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第10課 機(jī)器人發(fā)展過程教學(xué)目的與要求：1、 了解“機(jī)器人三定律”；2、 了解古代典型的機(jī)器人；3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的發(fā)展過程教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代機(jī)器人的三個發(fā)展階段教學(xué)課時：1課時

46、教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1、“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)是什么時候？（近幾十年）2、人們對于機(jī)器人的技術(shù)探尋有多長了？（3000多千）引言：“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)和世界上第一臺工業(yè)機(jī)器人的問世都是近幾十年的事。然而有史以來，人們就一直幻想著制造出一種超脫于人的、能獨(dú)立動作的機(jī)器，來幫助人類開創(chuàng)美好的生活。展示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、了解“機(jī)器人三定律”；2、了解古代典型的機(jī)器人；3、了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。二、新授【活動一：機(jī)器人三大定律】 提出問題：機(jī)器人是否有一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則？引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“開闊視野”的內(nèi)容，從中初步了解機(jī)器人的三大定律。說一說機(jī)器人的三大定律內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)

47、補(bǔ)充?？偨Y(jié)： “機(jī)器人三定律”美國當(dāng)代著名的科普作家阿西莫夫為機(jī)器人建立了一套行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。a. 機(jī)器人不可傷害人，或眼看著人將遇害而袖手旁觀；b.機(jī)器人必須服從人給它的命令，當(dāng)該命令與第一定律有抵觸時，不予服從；c.機(jī)器人必須在不違反第一定律和第二定律的情況下保護(hù)自己?！净顒佣簷C(jī)器人的發(fā)展過程】引言：以“機(jī)器人”一詞的出現(xiàn)為標(biāo)志，我們把機(jī)器人分為古代機(jī)器人和現(xiàn)代機(jī)器人。個 人 增 減（一）古代機(jī)器人1.幻燈展示，古代機(jī)器人。指南車木鳥記里鼓車機(jī)器鴨自動機(jī)械人偶地動儀木牛流馬2.說說對古代機(jī)器人的了解，感受古人的智慧。3.小結(jié)：古代機(jī)器人是現(xiàn)代機(jī)器人的雛形、“老祖先”，沒有古代機(jī)器人，

48、就沒有現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展。（二）現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展1、機(jī)器人的轉(zhuǎn)變：娛樂觀賞實(shí)用性2、1959年，美國的英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺真正具有實(shí)用功能的工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。開創(chuàng)了機(jī)器人發(fā)展的新紀(jì)元。3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課本P59內(nèi)容，現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段。1.示教再現(xiàn)型；2.有感覺能力；3.智能機(jī)器人?！净顒尤簞?chuàng)新活動】1、列舉神話故事或科幻作品中的機(jī)器人，說說它們扮演的角色。2、到圖書館或上因特網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步了解機(jī)器人的發(fā)展過程。三、歸納總結(jié)、學(xué)習(xí)完這課，你了解“機(jī)器人三定律”嗎？知道多少古代典型的機(jī)器人？、了解現(xiàn)代機(jī)器人的三個發(fā)展階段嗎？、遇到困難時，你的表現(xiàn)是怎

49、么樣的？教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第11課 認(rèn)識傳感器 教學(xué)目的與要求：1、認(rèn)識傳感器的功能和在生活中的作用。2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們在前面幾節(jié)課里認(rèn)識了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。二、新授 認(rèn)識納米技術(shù)，引導(dǎo)生觀看納米相關(guān)視頻。活動一：認(rèn)識傳感器1、引導(dǎo)學(xué)生看課本63頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計。2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置。

50、活動二：傳感器的分類1、光電傳感器舉例絕色神偷里的故事2、測距傳感器舉例：超聲波測距傳感器3、 角度傳感器4、 溫度傳感器。舉例大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計。5、 觸動傳感器其他傳感器活動三：傳感器的應(yīng)用1、普通小轎車（車速表，發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等2、全自動洗衣機(jī)3、電飯煲4、電磁爐5、紅外線夜視儀活動四：想一想讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。個 人 增 減教學(xué)反思：*中心小學(xué)集 體 備 課電 子 教 案冊數(shù)下冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級教師 時間2013主講 課題：第12課 機(jī)器人的“大腦”教學(xué)目的與要求：1、了解機(jī)器人的“大腦”。2、了解機(jī)器人的程序。3、了解機(jī)器人的工

51、作過程。4、通過了解機(jī)器人的工作原理，認(rèn)識機(jī)器人大腦、程序的作用，感受人類在促進(jìn)科技發(fā)展過程中的智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的“大腦”及機(jī)器人的工作過程。教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人工作過程。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、引言：隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，以“電腦”為“大腦”的智能機(jī)器人在計算、記憶等方面比人類有巨大優(yōu)勢，1997年進(jìn)行的“人機(jī)大戰(zhàn)”中，超級電腦“更深的藍(lán)”戰(zhàn)勝國際象棋大師卡斯帕羅夫就是一個鮮明的例證。2、播放深藍(lán)計算機(jī)視頻片斷。3、提出問題：超級電腦戰(zhàn)勝國際象棋大師，是否意味著電腦具有超出人類智商的超強(qiáng)思維能力？4、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀教材P6768“開闊視野”的內(nèi)容。5、組織學(xué)生交流討論。6、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ枰匝a(bǔ)充并作出適當(dāng)評價。7、教師歸納總結(jié)：個 人 增 減簡要介紹“更深的藍(lán)”、卡斯帕羅夫的背景資料。8、課件展示課題：第12課 機(jī)器人的“大腦”。二、了解機(jī)器人的工作原理（一）機(jī)器人的大腦1、引言：機(jī)器人之所以能夠模仿人類的行為，是因為它也有一個類似于人的“大腦”。2、提出問題：機(jī)器人大腦的作用是什么？它能像人腦一樣真正思考嗎？3、播放機(jī)器人大腦的作用視頻片斷。4、組織學(xué)生交流討論。5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>