《登金陵鳳凰臺》教案

1、登金陵鳳凰臺李白教學(xué)目標(biāo)體會詩歌通過登臨寫景、懷古所表達的思想感情。鑒賞關(guān)鍵詞的表達效果。對兩首詩歌能熟讀成誦。教學(xué)重點與難點重點：理清作者思路走向。鑒賞關(guān)鍵詞的表達效果。掌握登臨詩的特點。難點：把握懷古與傷今的關(guān)系，把握情與景的關(guān)系。教學(xué)課時：一課時思路設(shè)計：、詩歌疏通?！救胧贮c：詩眼（關(guān)鍵字詞）；詩人（知人論世）；詩題（內(nèi)容形式）】1、朗讀詩歌，疏通詩意。2、主旨理解。（愁：憂國傷時）3、背景介紹。（奸臣遮賢，作者被逐）4、詩題理解。-鳳凰臺（解讀首聯(lián)）；金陵（解讀頷聯(lián)）；登（解讀頸聯(lián)，總結(jié)全詩）手法鑒賞。（情感主旨）一一愁（緣何詩人（知人論世）愁？）（如何表現(xiàn)愁？）所想 傳說（古今對照）

2、（記人世無常（內(nèi)容形式）用典（傷古懷今）（對比）興廢由人所見（寫景）t所感（抒憂國傷時情）二、對比閱讀，崔顛黃鶴樓。1 '稍講解詩意。（同樣從詩眼、詩題入手理解詩歌）2、兩詩異同比較。（學(xué)生討論，教師小結(jié)。）3、評價兩詩。4、背誦兩詩。三、總結(jié)詩歌鑒賞方法?？偨Y(jié)登臨詩鑒賞方法。四、布置作業(yè)。具體教學(xué)設(shè)計一、課前準(zhǔn)備1、請學(xué)生閱讀校本教材走進經(jīng)典人物-各領(lǐng)風(fēng)騷之“李白”篇。2、搜集有關(guān)黃鶴樓和鳳凰臺的景點地圖。（課堂有需要的話，簡單手繪）3、課前播放黃鶴樓MTV，帶學(xué)生進入情境。二、導(dǎo)入新課。第五單元是按亭臺樓閣意象編排在一起的古文和詩詞。亭臺樓閣，是我國古人重要的生活空間，更是文人墨客

3、抒發(fā)情志的重要場所，他們留下的大量詩文，同歷史故事一起，不禁為亭臺樓閣平添了文化底蘊，而且能引發(fā)我們對宇宙、自然、歷史和人生的感悟。比如，在阿房宮賦中，作者杜牧通過描寫阿房宮的興建和毀滅，總結(jié)了秦統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，借古諷 今，警示唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)出一個正直文人憂國憂民、匡時濟俗的情懷。黃州快哉亭記，作者蘇轍通過快 哉亭命名的由來，闡發(fā)了 “心中坦然，無所不快”的觀點。黃庭堅登快閣，作者了卻公事后登快閣玩賞，表達了歸隱江湖的愿望。辛棄疾水龍吟登建康賞心亭抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤。 今天我們學(xué)習(xí)李白的登金陵鳳凰臺，看在這一首登臨詩中，詩人表達了怎樣的主題呢？三、理解詩歌。、一讀詩歌，讀懂詩意

4、。2、看注釋，疏通詩意。（點同學(xué)）游：翔集、遨游；自：獨自、徒勞；埋：掩埋；成：變成；中：從中間。（疏通語序：白鷺洲中分一水，青天外半落三山）為：因為。（語序：不見長安） 3、理解詩歌的主旨。（1） 再讀詩歌，讀出情感。問：作者的情感是什么？【答案：愁】（歸納：讀出了作者的情感）（2） “愁”這個字，它在全詩是最關(guān)鍵的，即本詩的“詩眼”。那我們以后理解詩歌或文章，都要抓住“詩眼”（板書），因為它是全篇情感主旨所在。a）緣何而愁？（不見長安）【借代】b）為什么見不到“長安” ？（浮云蔽日）【借代、比喻?！浚?zhǔn)備：典故出處）王安石登飛來峰云：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！崩畎诪槭裁淳鸵驗楦≡?/p>

5、遮眼而愁呢？（身份、地位不同）（3）理解詩歌，還要了解什么？（板書：詩人）也就是知人論世，了解背景。（李白，看校本教材各領(lǐng)風(fēng)騷之李白篇；背景：看課文注釋1）背景：“浮云蔽白日”指玄宗寵幸楊貴妃、楊國忠，荒廢朝政，而導(dǎo)致安史之亂，長安淪入胡人手 中。李白心雄萬夫，本想大有作為，無奈得罪高力士等人，被流放，不得重用。登上鳳凰臺，眼見江山陵 夷，感慨國難未已，而自己報國無門，心情沉痛。望帝鄉(xiāng)而不見，乃觸境而生愁。 讀了詩歌，我們知道作者登高的感受是“愁”，但是這個愁不可能是空中樓閣，憑空一下就出來的，總要有所鋪墊，層層道來，那么，作者的愁緒是如何產(chǎn)生的呢？我們再讀詩歌。 4、鑒賞詩歌。我們讀詩歌，最

6、先人眼看的是什么？（板書：詩題）本文的詩題是什么？ 一個“登”（板書）字包含什么內(nèi)容？登臨詩一般會涉及哪些方面？ 【登臨所想，登臨所見，登臨所感】從表達方式看，分別以【記事、寫景、抒情】為主。好，大家再讀詩歌，找出本詩中分別照應(yīng)的詩句。（1）作者登高所想到的，是哪幾聯(lián)？（前兩聯(lián)）1）看首聯(lián)，照應(yīng)了詩題中的什么？【“鳳凰臺”?！靠醋⑨專壶P凰臺。這是借什么起詩？【傳說】鳳凰是什么的象征？（吉祥、祥瑞），當(dāng)年鳳凰臺上鳳凰在此翔集，而今呢？（“鳳去臺空江自流”。）先說用了什么手法？【古今對照】本聯(lián)你讀出了什么感覺？（,）你是通過哪些詞感受出來的呢？那本聯(lián)的關(guān)鍵詞是什么？【空、自】有什么作用？當(dāng)年鳳凰來

7、游象征著王朝的興盛；如今鳳去臺空，六朝繁華也一去不復(fù)返了，以鳳凰之來去，寄予王朝興衰之感?！就ㄟ^“空”，慨嘆時間的流逝，六朝繁華不再。】好，時間流逝，難道變化的僅僅是“鳳去臺空”么？還有什么呢？【人事變遷】2）寫“人事變遷”的是哪一聯(lián)？（頷聯(lián)）與詩題中的什么照應(yīng)？【金陵】金陵：今南京，古又稱建康、建業(yè)。六朝（東吳、東晉，以及南北朝中的宋、齊、梁、陳，這些朝代統(tǒng) 治的時間加到一起才270多年，政權(quán)更迭頻繁）古都?？醋⑨專簠菍m花草。晉代衣冠。用了什么修辭？【借代?！苛硗饴?lián)想古人的事跡，故事，這叫什么？ 【用典】大家說說，此聯(lián)表達了詩人怎樣的心情？如何表現(xiàn)出來的？【關(guān)鍵詞：埋、成】心情：吊古傷今。

8、手法：前后對比，表現(xiàn)【人事已非的今昔之感。吳宮花草：美盛景物J7幽徑：凄涼景致晉代衣冠：美盛人事一古丘：凄涼景致吳國昔日繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風(fēng)流人物留下的只是荒冢，威風(fēng)不再，垣赫難久，詩人在感慨時間的無情，懷古傷今，嘆息人世的無常。頷聯(lián)其實是就“鳳去臺空”這一層意思進一步發(fā)揮。前兩聯(lián)是作者登高時（所想）到的，從表達方式說是（記事），運用（傳說）和（用典）手法，在（古今對照）中， （懷古傷今），慨嘆（人世的無常）。（2）前兩聯(lián)寫到登高所想，慨嘆人事已非，往下卻筆鋒一轉(zhuǎn)，接著描臺上所見的實景，由古轉(zhuǎn)今。作者“登”高，（所見）的景物是什么？（三山半落青天外，一水中分白鷺洲。）這兩句詩向來為

9、人所重，請你說說看它好在什么地方？（提示：所寫景色有何特點？對全詩有何作用？）若隱若現(xiàn)（半隱半現(xiàn)）、氣象萬千、雄偉壯美。意在揭示人世無常，【江山永恒的主題。頸聯(lián)寫景，揭示江山永恒，前兩聯(lián)記事，慨嘆人世無常，兩相對比，暗寓【“興廢由人” 。I如此， 站在臺上，看到金陵三山一水，極目西眺，長安終不可見，自然而然引出尾聯(lián)，抒發(fā)自己【憂國傷時的情 懷。5、詩歌理解后，記憶就比較容易了，給2分鐘時間,背誦本詩。6、當(dāng)堂操練，加強鞏固。背完了詩歌，是不是真的就懂了呢？我們檢查一下?，F(xiàn)在請大家試從關(guān)鍵詞、藝術(shù)手法（修辭手法、表達方式等）、主旨情感的理解等方面（注意，請一定圍繞一個角度集中展開）對本詩寫一 段

10、鑒賞文字。（200字左右）教師示例：本詩首句通過想象寫鳳凰在此聚集，筆調(diào)清逸，但是如今，鳳去臺空，只有長江從空寂的臺下無聲地流過，一個自”字，就有江山依舊，歲月難再的意味。頷聯(lián)引發(fā)了作者的吊古之思，六朝古都繁華不再，埋”、成”在古今對比中，表現(xiàn)出人事已非的凄涼。然而自然江山是永恒長存的。一個半落”寫出了青天外三山若隱若現(xiàn)，彌漫于煙霧之中的雄偉，一個中分”道出了白鷺洲被兩股水流環(huán)抱的景象，氣象壯麗。然而半壁河山已落入胡手，原因何 在？ 一個蔽“字，就把奸臣當(dāng)?shù)雷韪糍t臣的黑暗點出，作者登臺極目西眺，長安不可見”自然引發(fā)憂國之愁”。本詩用字看似隨手拈來，卻是字字錘煉，飽含作者之情，恰到好處地寄托了作

11、者之意。7、小結(jié)。鑒賞詩歌，主要從那幾方面入手，現(xiàn)在大家心中都有一點概念了吧？抓詩眼，也就是關(guān)鍵詞。抓住詩眼，順藤摸瓜，把作者的思路理清，內(nèi)容自然明了。另外，像登臨懷古這類詩，一般作者登高必遠望，必有所聯(lián)想，必有所感懷，所以，鑒賞登臨詩我們可 以抓詩題疏通思路。接下來，我們來對比另一首詩歌，看看用這個方法是否行得通。四、對比閱讀。李白狂傲不羈，但是他也有感嘆別人才華的時候。唐才子傳記載，有一回李白登黃鶴樓本欲賦詩，但見崔顛之作黃鶴樓，嘆道：“眼前有景道不得，崔顛題詩在上頭?！闭J(rèn)為自己無法超越崔顛，就沒有題詩。傳說未必是真，但李白的確曾兩次作詩擬此詩格調(diào)。黃鶴樓崔顛昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓

12、。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。1 '理解本詩。（1）、抓詩眼。I【愁】（2）、緣何愁？【日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？即“日暮懷歸”】“關(guān)”者，為出人必經(jīng)之所，“鄉(xiāng)失意為回鄉(xiāng)的路。（3 ）、那作者是如何表現(xiàn)這愁的？看詩題：登臨黃鶴樓，作者是從那幾方面著眼烘托愁緒的？（板書： 傳說和寫景）傳說一一A景物情感觸景A抒懷（思鄉(xiāng)）意境渺遠 1 ）、介紹黃鶴樓。在今湖北武昌之黃鵠磯上，背依蛇山而俯瞰江、漢，目極千里而巍峨壯觀。相傳仙 人王子安駕鶴至此，又得三國蜀漢之費文偉在此乘鶴以登仙，故得其名。2）開頭四句寫仙人跨鶴而去，本屬虛無，詩中卻以

13、無作有，表達了什么情感？這樣寫就有歲月不再、 古人不可見之憾。仙去樓空，唯剩天際白云，悠悠千載，正能表現(xiàn)世事茫茫之慨,具有濃郁的飄然之氣。3）本詩和李詩前兩聯(lián)都著眼一個“空”字，二者有什么不同？李詩是借吳晉繁華湮沒，抒發(fā)一種興亡之感；崔詩則寫白云黃鶴，給人一種渺不可知的感覺。4）律詩格律的大忌是：在相近的詩句里某一字詞重疊出現(xiàn)。為什么我們讀崔詩和李詩時對“黃鶴”、 “鳳凰”的三次出現(xiàn)卻不覺拗口？“黃鶴”、“鳳凰”的三次出現(xiàn)，看似詩人隨口說出，卻是詩人精心構(gòu)思的。它們的出現(xiàn)，因詩歌 的氣勢奔騰直下，韻律流暢，音節(jié)優(yōu)美，朗朗上口。2、比較兩首詩的異同。A、內(nèi)容上的異同B、結(jié)構(gòu)上的異同C、語言上的異

14、同D、表現(xiàn)手法上的異同E、風(fēng)格上的異同(當(dāng) 然，比較閱讀，不必面面俱到，找出最有特點的地方。)參考答案：A、從韻律上看，李白的登金陵鳳凰臺詩是步崔詩原韻，都是意到其間，天然成韻。B、從詩的開頭看，崔詩一開頭就點明題意，三次出現(xiàn)“黃鶴”，李詩也是一開頭就點明題意，三次出現(xiàn)“鳳凰”。C、從內(nèi)容上看，崔詩用傳說，李詩也用傳說。D、從寫作手法上看，都是先寫景，后抒情，結(jié)尾都抒發(fā)一種愁思。只不過李白抒發(fā)的是擔(dān)心國君被奸 邪包圍，自己報國無門的憂思，而崔默抒發(fā)的是思念家鄉(xiāng)之情。E、從語言上看，也都是流暢自然，不事雕飾，瀟灑清麗。3、評價兩詩方回瀛奎律髓認(rèn)為這兩詩“工力悉敵”、“格律氣勢，未見甲乙”。著有滄

15、浪詩話的嚴(yán)羽：“唐人七言律詩，當(dāng)以崔顛黃鶴樓第一”；著有刪訂唐詩解吳昌祺在評論鳳凰臺時也說它“豈能比肩黃鶴樓”；南宋文學(xué)家劉克莊貌似公允，在后林詩話中以“真敵手棋也”論之；而今人張孟麟先生則直言不諱，提 出了 “李詩超過崔詩”、“崔不如李”的“新穎”立論。請問你的看法是什么？(或者你更喜歡哪一首？為什么？) 參考答案：(1)崔顛的黃鶴樓與李白的登金陵鳳凰臺同為登臨懷古的雙璧。不過，李詩 的概括力和意境都比崔潁高。李詩前兩句概括了崔詩前四句的意境，騰出第二聯(lián)懷古，豐富了詩歌的思想內(nèi)容。黃鶴樓中，詩人面對“漢陽樹”和“鸚鵡洲”時觸發(fā)的只是個人羈絆異鄉(xiāng)的羈旅愁思；而登金陵鳳凰臺貝U能在面對三山一水之

16、時抒發(fā)的是憂國憂民憂君的愁緒，含蓄而 又深遠。兩者相比，李白的思想境界也要比崔顛的高。(2)在用韻上，二詩都是意到其間，天然成韻。語言也流暢自然，不事雕飾，瀟灑清麗。作為登臨 吊古之作，李詩更有自己的特點，它寫出了自己獨特的感受，把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感 受，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的懷抱，意旨尤為深遠。教師歸納：眾所周知，李白是個自負(fù)的詩人，他推崇崔顛“眼前有景道不得，崔顛題詩在上頭”， 決心效仿并超越他，他先效仿地些了鸚鵡洲自覺不及，后才寫下登金陵鳳凰臺。黃鶴樓開創(chuàng)在 先，得開風(fēng)氣之首；登金陵鳳凰臺效仿在后，雖后來居上了，卻吃了效仿的虧。因為開創(chuàng)者總是主動 的，顯得自由自在，且讓人感覺立意新奇；而效仿卻是非常被動，處處受束縛，即使是同等精彩也會輸人半 酬，在這種情況下李白的詩依然得到大家贊同，可以說也沒有輸。黃鶴樓即興而出，渾然天成，如同行云流水一般；登金陵鳳凰臺效仿黃鶴樓詩句字字皆千錘萬煉，更具章法。一幅是天然山水圖，則另一幅是精細(xì)的人工美卷。兩者本無一較高下的標(biāo)準(zhǔn)，只是個人愛好不同。 4、