細微之處見真情-作文(共9頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上細微之處見真情學好細節(jié)描寫一、感受細節(jié)：1、展示學生作文中兩段有相同敘述內容，不同表達效果的文字：A、這次上去寫會是什么結果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張， 猶豫了很久，終于走上了講臺B、這次上去寫會是什么結果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈

2、了幾口氣，邁離了座位        摘自林昊脫下自卑的外衣2、請學生談談這兩段文字為什么會給我們留下截然不同的感受。 二、概念：細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫，運用細節(jié)描寫寫人，往往能增強描寫的生動性和真實感使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。細節(jié)描寫的作用使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實，從平淡走向深刻。常見寫作失誤探因：  細節(jié)不真實，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，  所選細節(jié)平談

3、，缺乏典型意義，起不到應有的作用。這是因為辨別、取舍細節(jié)的能力較差造成的失誤，  細節(jié)選擇不當，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺對文章整體的把握密切相關，  細節(jié)雖好，但描寫不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是太少、缺乏對范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。 三、如何進行細節(jié)描寫呢？ （認真觀察、 捕捉細節(jié)、表現(xiàn)細節(jié)）總的說來，就是要學會具體形象地寫人、寫事、寫景。寫人做到別人讀了能如見其人，寫景做到別人讀了能如臨其境，寫事做到別人讀了能象看電影一樣真切。 （一）寫人寫人物外貌和習慣一定要抓住人物的身份和特點。如魯迅的孔乙已在孔乙已出場時寫到“他是站

4、著喝酒而穿長衫的唯一的人”，孔乙已的特殊就在于“站著喝酒而穿長衫”，他沒有踱進屋子去的資格，但又仍然沒有忘掉自己“讀書人”的身份，不肯脫下那件又臟又破的十多年沒有洗也沒有補的長衫，對于“穿長衫的”來說他是異類，對于“短衣幫”來說，他也是異類，這就形象地突出他這個矛盾人物的個性特征。 再如“小燕梳著兩條又粗又黑的兩條長辮子，總好扭著頭看人，又黑又亮的一對眼眸望著你，即使在生氣，臉上也仍然有兩個淺淺的小酒窩”，讀者一看，就能感受到小燕姑娘的天真活潑和機靈。這正如魯迅所說，寫人如抓不住細節(jié)，即使從頭寫到腳，也畫不出一個人的特點。 寫人物的行動一定要寫出他做了什么，怎樣做的細節(jié)。寫得越生動，人物的個性

5、就越鮮明。又如魯迅故鄉(xiāng)中寫楊二嫂“圓規(guī)一面憤憤地回轉身，一面絮絮的說，讀到這樣的細節(jié)，仿佛看到潑悍、愛占便宜的楊二嫂，一邊為我記不住她的“恩德”憤憤不平，一邊眼睛四周窺視，她慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里，出去了?！弊运健⑹浪卓蓱z的性格在細節(jié)描寫中表現(xiàn)得淋漓盡致。 再如有篇習作這樣寫道“過了幾天，李紅把借的書還給了我。我發(fā)現(xiàn)原來破爛的地方已經(jīng)糊好了，還包上了彩色的書皮。”這種用糊書、包書的細節(jié)，讓讀者真切感受到李紅愛惜別人東西，對人真誠的美好心靈。 歐.享利的名篇麥琪的禮物更是用了豐富的細節(jié)描寫，反復描述德拉數(shù)“一塊八角七分錢”，散開頭發(fā)，梳頭發(fā)的細節(jié)，突出她的貧困和豐富的內心世

6、界。這都可見，細節(jié)雖然細小，但意義容量很大。 寫人物的語言要抓住合乎人物的身份和性格的細節(jié)。人都是要說話的，說什么寫什么，怎么說怎么寫，如抓不住關鍵就不能很好的反映人物的個性。例如莫泊桑我的叔叔于勒一文中，反復出現(xiàn)“要是好心的于勒回來就好了?！边@句話，它是作者精心構思的個性化語言，通過它把菲利普夫婦的唯利是圖和貪婪和心理表現(xiàn)得非常形象具體。文中人物語言的細節(jié)描寫有許多地方，都把人物的性格刻畫得入木三分。 寫人物的內心活動更是要從細小的描寫中才能突出他的個性格特征。例如魯提轄拳打鎮(zhèn)關西中有兩處心理刻畫的細節(jié)“魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公去得遠

7、了，方才起身?！薄棒斶_尋思，俺只指望痛打這廝一頓，不想打死了他，要吃官司。不如及時撒開?！毙蜗蟮貙懗隽诵约比缁穑中募毴绨l(fā)的一面。由此可見，細節(jié)是文學作品描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最基本單位，完整的藝術總是由一系列的細節(jié)描寫所組成的。因此，寫人就必須著眼從細小的一點去刻畫人物的肖像、行動、語言和內心來表現(xiàn)人物的個性和思想，才能使之具體形象、真切感人，不空洞。（二）寫事寫事要做到具體形象，首先要能使別人看得明白是什么事，什么人，什么時候，什么地方，怎樣發(fā)生的，結果怎樣。其次是寫好重要場面和過程的細節(jié)，整個事才能給讀者真切深刻的印象。要做到這一點，有一種最有效的方法，就是在寫的

8、時候，多問自已幾個“到底怎樣的？” 例如寫的是一次運動會，他參加長跑，中途累極了，后來靠勇氣跑到了終點。他起初這樣寫到“這次運動會，我參加長跑。跑得很快，后來累極了?？墒牵蚁氲揭獮榘嗉墵幑?，就鼓起了勇氣，堅持跑到了終點?！边@段話不具體不形象，只是一些空洞的話。指導他修改時看到“中途累極了”，老師要他問自己，“當時我怎樣累的 呢？”他回憶：“漸漸感到上氣不接下氣，胸口像要爆炸似的，頭暈目眩。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動，心里只想趴下?！崩蠋熆吹轿闹小拔蚁氲揭獮榘嗉墵幑?，就鼓起了勇氣”，又要他問自己“我當時是怎樣想的？怎樣鼓起了勇氣的？”那天的情景又浮現(xiàn)在他腦海里：“我快要支撐

9、不住了的時候，瞥見了班上有的女同學，揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊明磊，加油！明磊，加油！臉上的汗水粘住頭上的秀發(fā)，裙子濺了不少泥槳。此時我想如果不跑了，怎對得起班上的同學？我能在同學們眼中成一個懦夫嗎？想到這兒，渾身好像一下充滿了力量，腳步慚慚又輕快起來?！苯?jīng)過這樣的修改，完全變了個樣子，連自己也驚喜地感到具體形象了。（三）寫景 寫景要具體地寫出它的形狀、顏色、動態(tài)。有的文章以景物描寫為主，有的只起襯托作用，當然是根據(jù)主題的需要，但是都必須抓住細節(jié)，才能突出主題。還是那個寫的那次運動會，他這樣描寫了運動會的場面：“操場沐浴在朝陽里，五顏六色的彩旗飄動在四周邊上。

10、跑道上醒目的四條白線標直耀眼，沙坑里新添的黃沙溫柔親切，拔河用的長繩象冬眠的蛇蜷伏在中央，同學們都興高采烈，臉上洋溢著歡笑，。這一切都好像是運動會壯歌的舒緩序曲?！边@段話里用彩旗、跑道、沙坑、長繩和同學組成了運動會場的景物，他沒有面面俱到的寫，但分別抓住了形狀，或者顏色，或者動態(tài)，讓人如臨其境，渲染了運動會前的氣氛。說到底還是在于用心觀察生活和體會生活，才能捕捉細節(jié)，把文章寫得生動具體形象。只有將細節(jié)寫具體，寫生動，文章才會真切感人。四、細節(jié)描寫示例（1）精選動詞一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉動，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地  

11、   摘自秦芳成長，需要代價    （2）巧用修飾語真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來我能跨過這個坎嗎？        摘自樊越成長，需要眼淚（3）妙用修辭  一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風雨就要來了?！蔽夷懬拥負u晃著身子，樹葉落下

12、來又被風撕碎了，最后又被瘋狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點了點我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風雨的考驗！” 摘自陳宏林的成長，需要風雨景物描寫： 媽媽一面仔細地照顧著爸爸，一面費盡周折為他找藥方，抓藥，回家常常是頭一沾枕頭就睡著了。但在爸爸面前她又快活得像個孩子，每天傍晚都拉著爸爸到河邊散步。夕陽把他們的影子拉得好長好長，把粼粼的水面涂上一層最平靜、最溫柔的金色。爸爸媽媽像戀愛時那樣牽手、微笑。他們的足跡一直延伸到遠方，沒有盡頭。語言描寫：初四的生活很緊張，時間的步伐也飛快，就連打個哈欠也要預定時間。拖著腦袋走進衛(wèi)生間，看著鏡子扮個

13、鬼臉，甚是苦不堪言。姥姥開門又進來，大喊三聲：“快！快！快！”要遲到了還發(fā)呆！與之相伴的還有旋律激昂的交響曲?！鞍?！我還沒刷牙呢！” “水已經(jīng)給你接好了！”“??！我還沒洗臉呢！” “熱水已經(jīng)給你倒上了！”“??！我還沒吃飯呢！” “牛奶面包已經(jīng)準備了！”“啊！我還沒墊鞋墊呢！” “已經(jīng)給你墊好了！”“??！我書包還沒收拾呢！” “已經(jīng)給你裝好了”“啊！來不及了！” “別磨蹭了，快走吧！哎，把帽子戴好了，過道時要小心”。動作描寫：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他

14、的背影，我的眼淚很快的流下來了。 朱自清背影神態(tài)描寫：我和姐姐挽著胳膊陣陣的說笑，驀然瞥到二樓窗臺上一雙蒼老而憂傷的眼睛，一直默默地注視著我們。我不敢回望她，她愈漸難過的神情讓我的心像一塊抹布一樣地擰緊了。一下子想到二樓的中藥味似乎最濃重老奶奶的神情如此安靜溫和，像一朵開滿九月的菊，笑容明媚，我沉重的心在那個灑滿陽光的午后不可遏制的融化著。原來溫馨是一股如此完美而神奇的力量，它消釋了凍結的笑靨，也蔓延開凍結的幸福。 他是個性格內向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常設他"金口難開"，他要是在煩惱憂愁時就更難吐出一字

15、。有次他只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天他看電視，看，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學校，求老師，他媽媽慌了打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。   旋轉的溫馨從小學上學起，母親就用自行車早晚來接送我。在陽光明媚的夏天，我在緩慢的前行中尋找野花清香的氣息；在略顯凄涼的秋天，我也會在轉彎的瞬間聆聽落葉被壓碎的聲音。有時天會下場小雨，我就躲到母親的雨披里，在黑暗中猜想著：自己到哪了？偶爾也會坐上父親

16、的自行車，那感覺當然不一樣了：坐在車上，只感到風嗖嗖的吹，一扭頭就到了。用時之短讓我感到了疾馳的快感。但與母親相比我總感覺少了些什么？一次又一次的體驗中我頓悟了：原來是母親在轉彎時，會放慢速度，防止我掉出去。在道路不平時，會浪費自己的距離繞行以增添我的舒適感。點點溫馨從車把流向車輪，又在一次又一次的旋轉中，不斷的澆灌給我，溫暖我的心田 溫馨的目光我剛一挪腳，就摔了個四腳朝天，疼得我大叫一聲。我抬頭看了一眼媽媽，她正溫馨的看著我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一雙無形的手，把我托起。我重新點燃了心中的自信之火，一步一步的向前方劃去 我坐在地上，一動不動，心想我可能再也學不會滑冰了

17、。我又抬頭望了一眼媽媽，她正向我投來溫馨的目光，好像一股暖流，涌進我的心田，我心中的自信之火再次燃起比賽那天，媽媽也來到了賽場并再次向我投來了溫馨的目光  五、訓練： 修改下列缺乏細節(jié)描寫的文章片段（要求：真實、典型、細微、生動、新穎）1、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我（評語：只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。） 2、上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。 3、寫一段生活片段，體現(xiàn)“我眼中的美

18、”這一主題 1、 高一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來（評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。）高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮?！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我”我說不下去

19、。“我也想想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚（評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。） 2、出示老師范文，師生共同賞析評價。上高中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。時間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。離校，乘車，慢跑，我一氣呵成地回到了家里。扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影。對了，一定在果園里勞作。我跑向果園：“老爸老媽我回來啦！”未見父母的影子我便亂喊起來?！皻G”“欸”“回來啦”從果園深處傳來老爸老媽幾乎同時回應的聲音?！岸亲羽I嗎？”這是

20、老媽親切而又似乎吃力的聲音。披開茂密的果樹，我看見一架“人”字木梯搭在一棵甜柚樹下，爸爸瘦長的身軀微彎著延伸在梯子上頭，花白枯干的頭發(fā)根根豎立，黝黑的雙手盡力向上伸長，骨節(jié)外突的十只手指張開著，像追星逐日的斗士摘取太陽那樣抱定一只又黃又大的甜柚。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上。“柚子該熟了，你爸爸嘴饞，順便我們也嘗嘗鮮吧。”“接住羅”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中。“好沉呀！”“哎，再一個?！薄霸僖粋€?！蔽覀円患胰酥胤暝谪S收的果園里。于細微處見精神細節(jié)描寫. 一花一世界，一葉一菩提作文指導之細節(jié)描寫案例教學目標：A知識技能目標：明確

21、細節(jié)描寫的內涵，學習細節(jié)描寫的方法，初步學會運用細節(jié)描寫。B思想情感目標：養(yǎng)成良好的觀察習慣，積累對百態(tài)人生的體驗，做一個生活的有心人。教學重點：細節(jié)描寫的方法及運用教學難點：通過細節(jié)描寫表達真情實感教學手段：多媒體課件教學方法：體驗法、啟發(fā)式（教學過程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的探究能力。）教學過程：一、導入著名文藝批評家蘭色姆指出，使文學成為文學的東西不在于文學作品的框架結構、中心邏輯，而在于作品的細節(jié)描寫，只有細節(jié)才屬于藝術，也只有細節(jié)的表現(xiàn)力最強。其實，現(xiàn)在世界中細節(jié)的力量又何嘗可以小覷？每增加一厘米的傾斜，都有可能導致比薩斜塔的傾覆；使人疲憊的不是遠

22、方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。今天，我們就一起來探討一下細節(jié)描寫對作文的影響作用。（多媒體課件展示課題，學生齊讀課題：一枝一葉總關情作文指導之細節(jié)描寫。）二、明確定義細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。（多媒體課件展示課文片段三、回顧我們課文中的細節(jié)描寫（多媒體課件展示課文片段）1.（阿）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿伏下去，使盡平生的力畫圓圈

23、。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了?！保斞赴正傳這個行為細節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿的性格特點直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這一細節(jié)描寫時，誰又能不覺得阿的可笑、可悲、可憐？又怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進而深思國民劣根性？）2.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（朱自清背影。

24、這段文字作者通過一些動詞生動形象的描寫出了父親為“我”買橘子時的艱難，體現(xiàn)出一個父親對孩子的真切關心和無私的疼愛。）3.一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅故鄉(xiāng)“豆腐西施”楊二嫂通過白描的手法塑造了“豆腐西施”楊二嫂的俗不可耐的形象，描寫辛亥革命后中國社會和人們精神面貌的可悲變化。）請學生齊讀課文片段，點明出處，并說出該語段是從哪些方面進行細致刻畫的，有何表達效果。三、明晰方法，感受細節(jié)1、動態(tài)造型運用動詞，對描寫對象做動態(tài)展示，是細節(jié)描寫中十分常見的方法。材料展示（大屏幕）：（正當歐也妮母女欣賞查理留下的梳

25、妝匣時，葛朗臺闖進屋）一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：“上帝呀，救救我們!”老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。搬上銀幕，這是一組絕好的電影鏡頭：“瞪著金子的眼光”，這是從葛朗臺太太的角度看到的一對閃著攫取獵物兇光的眼睛的特寫；伴隨著“救救我們”的一聲大叫，肯定是葛朗臺太太那張極端恐怖的臉的特寫；老頭子“一縱”“撲上”，則又是一個由近景推成的以雙手抓梳妝匣的特寫?！翱v”“撲”是猛獸(如獅、虎、豹、狼等)撲食弱小動物的動作，作者以之狀寫已經(jīng)“跨到七十六個年頭”的老守財奴的敏捷、迅猛，看似與年歲不符，實則和本性貼合。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”怎么成其

26、為葛朗臺?因此，“縱”“撲”的細節(jié)，既形象展現(xiàn)了葛朗臺餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態(tài)，帶有動態(tài)的夸張性；又揭示了他崇拜金錢，聚斂無厭的思想本質，體現(xiàn)了動機的真實性。材料五：（葛朗臺快要死了）神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。這個“抓”的動作，十分傳神，寓意深刻。原來他把黃燦燦的鍍金，當成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來。見錢眼開，拼命聚斂錢財，才是他信奉的真正教義!在他的心目中，惟有金錢，基督圣像是不占地位的。這就是“抓”十字架細節(jié)的豐富而深刻的內含。這個細節(jié)，以含蓄的筆法，形象地勾勒出葛朗臺貪婪、愛

27、財如命的拜金主義者的典型特征。思考：你還能在本冊舉出一些類似的例子嗎？如：犁的小說荷花淀“話別”這一情節(jié)里，有一個細節(jié)，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復雜微妙的感情活動。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準備，心靈“震動”，即高興，又有些舍不得，此時多少復雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，傳達出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實

28、、豐滿。2、對比展示即讓同一個人在不同的情況下對待同一對象采取不同的，甚至完全矛盾的態(tài)度，造成鮮明對照。從而產(chǎn)生強烈的諷刺效果?；蛘咄粋€人的不同態(tài)度的對比。思考：根據(jù)定義的范圍，你能從學過到的課文中舉出例子嗎？例子1：范進中舉范進中舉中中舉前后胡屠戶離開范家的情形中舉前：屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。中舉后說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。例子2：她初到魯鎮(zhèn)時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。當過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，

29、她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。然而，災難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。例子3：變色龍中奧楚蔑洛夫根據(jù)狗的主人的變化而變化的態(tài)度的對比，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強的丑態(tài)。3：運用修辭巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復等修辭手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。材料六：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。”析：這一細節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命