2052高分作文必備技巧全掌握g2cn14h01hzw

1、第一講從素材到寫一、話題探究請觀賞油畫父親，你知道作者的原始素材是怎樣來的嗎？還是讓我們來看看作者的吧。一除我平常對農(nóng)民的了解、接觸之外，這張畫構(gòu)思的產(chǎn)生，是從看到一位守糞的農(nóng)民開始的。重慶的廁所都是分劃給附近縣的農(nóng)村的。為了防止別的生產(chǎn)隊(duì)來隊(duì)上偷糞，每個廁所農(nóng)民看守，大一些的甚至有農(nóng)民搭棚長期駐守。雖然如此，仍有為偷糞而毆斗、廝打的事情發(fā)生。1975 年的除夕之夜，雨夾著雪粒不斷地向人們撲來，冷極了。在我家附近的廁所旁邊，守候著一位中年農(nóng)民。早晨我就注意到他在雪水中僵硬的姿態(tài)：他用農(nóng)民特有的姿勢，將扁擔(dān)豎立在糞池坑邊的墻上，身體靠在上面，雙手放在袖里，麻木、呆滯，默默無聲地叼著一支旱煙。一直

2、到晚上，他都呆在那兒，不同的只是變換著各種姿勢。除夕歡樂的夜晚降臨了，周圍的高樓平房一齊放出溫暖的燈火，歡笑、音樂、鞭炮夾雜著猜拳、行令的叫喊響成了一片。但這位離家守糞的農(nóng)民像是一個被遺忘的人，他呆滯、麻木的神態(tài)與周圍的環(huán)境形成了一種強(qiáng)烈而又鮮明的對比。他也有家，兒女還在盼望著他回家團(tuán)聚呢。此時，他想些什么？也許只有一個想法，盼望糞池快滿，可以多掙工分，可以變成糧食，養(yǎng)活家人，也養(yǎng)活人民第 1 頁共 50 頁夜深了，除夕歡鬧的聲浪逐漸平靜下來了，我最后一次去廁所。只見昏燈之下他仍在那兒，夜來的寒冷將他“擠”到糞池邊的一個墻角里，身體縮成了一團(tuán)，而眼睛，一雙牛羊般的眼睛卻死死地盯著糞池，如同一個

3、被迫到了一個死角里，除了保護(hù)以外，決備作任何反抗的人一樣。這時，我心里一陣猛烈的震動，同情、憐憫、感慨一起狂亂地向我襲來，勞、祥林嫂、閏土、阿 Q生活中的、中的人物都亂糟糟地?cái)D到了眼前。我不知道他吃了什么度過的，我回家取了兩塊餅給他送去，好久他說不出一句話，真是老實(shí)巴交的農(nóng)民，因?yàn)樘蠈?shí)，才叫他出來干這份苦差。事情常這樣的，老實(shí)的農(nóng)民總是吃虧。這，我知道?！拔乙獮樗麄兒敖?！”這就是我構(gòu)思這幅畫的最初沖動。開始，我畫了守糞的農(nóng)民，以后又畫成了一個當(dāng)巴山老赤衛(wèi)隊(duì)員的農(nóng)民，最后才畫了父親。開始，畫的名字是“粒粒皆辛苦”，后來，一位提議改成父親，這時我頓時感到把全部想法和情感都說出來了。最終定名為父親

4、。（致<美術(shù)>雜志信，載美術(shù)1981 年第 2期）二站在“父親”巨大的頭像面前，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，這是我盡量把畫幅加大的。如果這幅畫縮小一半，效果就完全不一樣了。所以，大，也是語言之一。，在這巨大的頭像面前，才使我受到他牛羊般的慈善目光的逼視，感到他的皮膚的抖動，嗅出他特有的煙葉味和汗腥味，聽到他沉重的喘息和暴跳青筋下血液的奔流，看到從細(xì)小的毛孔里滲出的汗珠，以及干裂焦灼的嘴唇，僅剩下的一顆牙齒?？梢韵胍娔菑堊煲惠呑泳烤钩粤诵┥稏|西，是多少黃連，還是多少白米？父親這就是生我、養(yǎng)父親。站在這樣一位如此淳厚、善良、辛苦的父親面前，誰又能無動于衷呢？會有什么樣的感想？又有哪些人不了

5、解、不熱愛這樣的父親呢？?。ㄖ?#215;×同志信，載美術(shù)1981 年第 2 期）作者說的是繪畫的事情，其實(shí)寫作不也是同樣的道理嗎？讀了作者的，你？二、知識導(dǎo)引原始素材不能直接寫入文章，必須經(jīng)過作者的篩選和提煉。從原始素材到寫進(jìn)行篩選、提煉并運(yùn)用到文章中的過程。后面的“例文一”和“例文二”都是中學(xué)生的習(xí)作，都談了油畫父親對的過程，就是作者對素材的觸動，原始素材就是這幅油畫，但二人對它的使用卻明顯不同?！袄囊弧薄拔铱锤赣H”這個副標(biāo)題告訴我們，習(xí)作的中心是寫的第 2 頁共 50 頁感受。作者寫的是這幅畫在視覺上最吸引的地方，以及由此的聯(lián)想，基本手法是描述。“例文二”寫得很感人，作者在進(jìn)

6、行性的反思，的鋒芒指向那個特殊年代“左”的給農(nóng)民帶來的損害。強(qiáng)烈的民族感情和歷史責(zé)任感使作者“流下了激動的眼淚”，因此他用抒情的方式進(jìn)行議論。是什么因素導(dǎo)致兩位作者對素材的不同處理呢？是認(rèn)識。不同的作者因認(rèn)識不同會導(dǎo)致對素材的使用不同， 即便同一作者由于認(rèn)識發(fā)生變化，素材的使用也會發(fā)生變化。首先，要發(fā)現(xiàn)素材內(nèi)在的“意義”，找到事物內(nèi)部各部分之間的。我們接受外界事物的刺激，獲取，形成認(rèn)識，再用語言把它表述出來，這就是寫作。在這個過程中，我們還需要分析。而分析是把一件事物、一種現(xiàn)象、一個概念分成各個部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的零碎的材料成為一個有機(jī)的整體。經(jīng)過分析再加以綜合，素材才能由

7、其次，素材往往隨著作者認(rèn)識的變化而變化。古代中這樣的例子是很多的。以西廂記的成書過例，最早寫和愛情故事的是的會真記（又名傳）。里面的對始亂終棄，作者表達(dá)了補(bǔ)過的，和來看具有一定的道德虛偽成分。到了董解元的西廂記諸宮調(diào)，對故事主題進(jìn)行了改造，大膽歌頌的愛情。這是一個質(zhì)的飛躍。到了的西廂記，故事又進(jìn)了一步，表達(dá)了愿天下有皆成眷屬這樣一個美理想。三位作者的認(rèn)識水平有差別，導(dǎo)致對素材的使用與處理也發(fā)生了變化。即便同一作者由于認(rèn)識發(fā)生變化也會導(dǎo)致對素材的使用與處理發(fā)生變化。變化的結(jié)果主要是的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)大，內(nèi)涵的豐富和加深，人物形象的深化和再創(chuàng)造。同學(xué)們的寫作可以從作家的文學(xué)創(chuàng)作中受到啟發(fā)，清楚認(rèn)識水平和處

8、理素材之間的改的必要再進(jìn)行修改完善。一篇文章寫好后，不妨先放一放，過一段時間再拿出來，感到有修下面再談?wù)劇爸行挠∠蟆焙褪褂盟夭牡?。所謂“中心印象”，就是在所有的印象中給我們感覺最強(qiáng)烈的那部分。每當(dāng)我們遇到某件事或者觀察某個事物時，我們會得到很多印象或感覺，我們寫作的時候，實(shí)際上只能寫出其中極少的一部分。如果我們把的一切感受都寫出來，那么，讀者所能得到的只是雜亂無章的甚至是令人頭暈?zāi)垦５膱D景。人們的認(rèn)識能力和“中心印象”具有內(nèi)在的，“中心印象”又決定了對素材的使用?？梢姡岣哒J(rèn)識水平不是空泛無序的，可以從捕捉“中心印象”入手。三、例文借鑒【例文一】汗水中的啟迪我看父親楮以文怎樣的一張面孔，又是

9、怎樣的一種心境？怎樣的一雙眼睛，又是怎樣的一副心情？這是我看了父親這幅油畫后，油然升起的一連串問題渾身散發(fā)著泥土的氣息，眉宇間充滿著慈愛、溫和、淳樸、辛勞第 3 頁共 50 頁首先映入眼簾的是那黝黑的皮膚的汗滴。我看到了，看到了他在烈日下辛苦耕耘的情景，在寒夜里披星的場面。再看那雙手，那雙終年握鋤頭的手，蒼老但不顯得無力。手上有的地方已經(jīng)開裂而用紗布裹纏，這就是辛勤勞動的。手上端著盛著老葉茶的碗，可又有誰知道他灑下的汗水該用什么盛？不怕灑下汗水結(jié)不出果實(shí)，你看，他身后那金黃色的麥場正是汗水的結(jié)晶。猛抬頭，他的眼睛似乎在我，嘴角微啟，好像要說什么。是要說勞動的甘苦，還是要告訴我們“粒粒皆辛苦”？

10、是要訴說豐收的喜悅，還是要說這豐收來之不易？他，這一切的一切都盡在不言中了。那的皺紋、咄咄的目光、滲透出的汗水、勞的雙手這就是我們的農(nóng)民，世界上最勤勞、樸實(shí)的人；用汗水灌溉土地，用辛勞換來豐收，這就是我們的農(nóng)民，用汗水養(yǎng)育我們的父親。這幅畫究竟要給我們多少啟迪呢？我又在沉思中皺起了眉頭（選自新語文寫作，廣西教育【例文二】2003 年版）父親油畫父親評介朋友，你看過作的父親這幅油畫嗎？我勸你看看吧，仔細(xì)地看看吧！它會使你感動，它會讓你流淚，它會引起你的深思朋友，看看這幅畫吧：畫面上，一位老農(nóng)民一個典型的“鄉(xiāng)巴佬”正端著一碗水要喝，他那慈祥而又悲楚的目光正望著你。他的頭上包著白毛巾，干裂焦灼的嘴只

11、剩了一顆牙齒。在他黝黑的額頭、臉上，著刀刻般的道道皺紋，滲出了豆大的滴滴汗珠。這位老農(nóng)民背后，一片正在晾曬的，閃著耀眼的金黃色；上，放著一把耙子，那上面仿佛留著老漢剛剛流下的汗水哩。啊，多長的勞動時間過去了，他剛剛放下耙子，端起破舊的水碗。當(dāng)午的陽光這樣強(qiáng)烈地照射著他的眼睛、汗珠、水碗，還有啊，朋友，仔細(xì)地端詳這幅畫吧！你不覺得可以聽到他的呼吸嗎？你不覺得他就像一樣在你面前嗎？你不覺得他就是養(yǎng)活了我們大家的“父親”嗎？第 4 頁共 50 頁啊，朋友，再仔細(xì)地看看這幅畫吧！你會聽到父親那沉重的喘息，會感受到他突起的青筋的跳動，會體會到他血液的奔流，會發(fā)現(xiàn)他胳膊的抖動，會嗅到他身上的汗腥味。你一定

12、會覺得他就是養(yǎng)育了我們的父親！你看看他身后的，再看看他手里拿著的粗瓷大碗吧，我們的父親勞動了大半輩子，不知用血汗換來了多少個豐收，而他卻仍然生活在貧困中。大碗，可能是他的父輩或他在舊當(dāng)長工時用的，30 多年后的，他還在拿著它喝水呀！（是的，他是現(xiàn)代的農(nóng)民他的左耳上還夾著一支圓珠筆。）最令人心酸的是他的神情。朋友，那么老實(shí)巴交，那么忠厚、樸實(shí)，卻隱藏著幾分酸楚。朋友，假如你早出生 30 年，你可能見到過這種神情，舊逃荒要飯的乞丐的神情。而他，不是向我們要飯的乞丐，而是給我們飯吃的父親啊！可他的神情為什么和乞丐那么相似呢？我們的農(nóng)民苦啊，我們的祖國窮?。?，朋友，祖國的貧窮面貌要靠我們有志的新一代來

13、改變啊！朋友，當(dāng)你這幅畫的時候，想到這些了嗎？父親的眼睛望著我，我凝視這父親。想到了這些，我流下了激動的眼淚，增添了奮斗的決心。朋友，你呢？（選自語言和思維的訓(xùn)練，上海教育【例文三】1993 年版）世間曾有一個。他長時間都過著很的生活；但漸漸地有些流言傳到了他的耳朵，說他到處被公認(rèn)為是個極其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。窘住了，開始憂郁地想：怎樣才能制止那些討厭的流言呢？一個突然的想法，終于使他愚蠢的腦袋瓜開了竅于是，他，一點(diǎn)兒也不拖延，把他的想法付諸實(shí)行。他在街上碰見了一個熟人接著，那個熟人夸獎起一位著名的色彩畫家“得了吧！”提高聲音說道，“這位色彩畫家早已經(jīng)不行啦你還不知道這個嗎？沒想到您會這第

14、 5 頁共 50 頁樣您是個落后的人啦。”熟人感到吃驚，并立刻同意了的說法。“我讀完了一本多么書?。　绷硪粋€熟人說?！暗昧税桑　碧岣呗曇粽f道，“你怎么不害羞？這本書一點(diǎn)兒意思也沒有，大家老早就已經(jīng)不看這。您還不知道這個？您是個落后的人啦！”于是，這個熟人也感到吃驚也同意了的說法?！芭笥涯尘莻€非常人啊！”第三個熟人告訴說，“他真正是個高尚的人！”“得了吧！”提高聲音說道，“某君明明是個的東西！他搶奪所有親戚的東西。誰還不知道這個呢？您是個落后的人啦！”第三個熟人同樣感到吃驚，也同意了的說法，并且不再同那個朋友來往?？傊?，人們在面前無論贊揚(yáng)誰和贊揚(yáng)什么，他都一個勁兒地駁斥。只是在這個時候，他還以

15、責(zé)備的口氣補(bǔ)充說道：“您至今還相信權(quán)威嗎？”“好一個壞心腸的人！一個好毒辣的家伙！”他的熟人們開始談?wù)撈鹆?，“不過，他的腦袋瓜多么不簡單！”“他的舌頭也不簡單！”另一些人又補(bǔ)充道，“哦，他簡直是個天才！”末了，一家報紙的人，請到他那兒去主持一個評論欄目。于是開始一切事和一切人，一點(diǎn)兒也不改變的手法和趾高氣揚(yáng)的神態(tài)?，F(xiàn)在，他一個曾經(jīng)大喊大叫過權(quán)威的人也成為了一個權(quán)威了，而年輕人正在崇拜他，而且害怕他。他們，可憐的年輕人，該怎么辦呢？雖然地說，不應(yīng)該崇拜，在這兒，你試試不再去崇拜吧你就將是個落后的人啦！在膽小的人們中間，們是能很好地生活的。第 6 頁共 50 頁1992 年版。）（選自世界文學(xué)隨筆

16、精品大展，譯，上海四、寫作實(shí)踐1、認(rèn)真看下圖并閱讀后面的文字，然后寫一篇觀后感。題目自擬。在 2005 年的首屆國際攝影比賽上，一組名為“慰安婦”的，獲得了生活類組照金獎。這是迄今為止第一次完整慰安婦生存狀況的，它的作者是來自杭州晨報的攝影人。形容尋訪現(xiàn)存慰安婦的初衷，源于向提出的一系列疑問：這是一群什么樣的人？她們是如何被日軍抓走的？她們曾經(jīng)遭遇過什么樣的經(jīng)歷？作為一名探訪日軍侵華史的，他的第一直覺是應(yīng)該做些什么。他開始有意地收集關(guān)于慰安婦的。盡管在查閱的數(shù)十萬字的資料里，不乏對慰安所的描述和慰安婦的口述實(shí)例，但隨著了解的逐步深入，他越發(fā)強(qiáng)烈地希望去看一看這些活著的慰安婦，看看她們現(xiàn)在的生活

17、，看看曾經(jīng)的傷痛究竟給她們帶來了怎樣的人生。對于這一切，白紙黑字的是無力的甚至是空白的。經(jīng)過 3 年的準(zhǔn)備，2004 年 7 月，他開始了尋訪慰安婦的歷程?！爱?dāng)我拿著一長串的姓名，在當(dāng)年遭日軍鐵蹄踐踏的城市或者偏僻鄉(xiāng)村尋找她們的時候，心里有著一種無法言說的痛苦?！睗u漸發(fā)現(xiàn)，推動他慰安婦的已不再是當(dāng)初單純的好奇，“歷史是細(xì)節(jié)的組合，的歷史就是個人歷史的組合。我們很多史實(shí)就是一些空洞的數(shù)字，她們是誰，叫什么名字，都不知道，我們?nèi)鄙偌?xì)節(jié)?！睅缀跛械睦先嗽谥v述的苦難后，在用干枯的雙手擦拭去眼角的淚水后，都會拉著的手問：“他們第 7 頁共 50 頁什么時候能向我們道歉？我還能等到嗎？”38 位慰安婦的

18、身軀上深深地刻著我們整個民族的苦難。這些樸實(shí)的老人對說：對，我就是你要找的慰安婦，問吧，孩子。據(jù)資料顯示，在日軍侵華期間，慰安所遍及20 多個省，至少有 20 萬婦女先后被逼迫成為日軍的。如今，60 多年過去了，這茫茫 20 萬忍辱負(fù)重的女人，她們中的大部分也許已成為永久的，而活著的，也大多將這段不堪回首的經(jīng)歷深深埋在心底。但是在海南和山西兩省，卻有 40 多位老人地站出來，承認(rèn)曾經(jīng)是慰安婦的事實(shí)。為了找到這些活著的慰安婦，跑遍了兩省的各級文史資料館，一步步地追尋她們悄無聲息的蹤跡?！拔也稍L到的這些老人，她們大部分住在偏遠(yuǎn)的小村莊里，十分落后。雖然她們周圍人的生活也不好，但她們的生存狀況比別人

19、更差。她們的平均在 85 歲左右，小一點(diǎn)的七十五六歲，身體狀況都不好，基本都有病，除了婦科病，就是傷殘病，病重的也沒錢治療，就是在家等死。她們有的結(jié)婚生了孩子，有的就是一個人，因?yàn)樯眢w受到摧殘不能，就領(lǐng)養(yǎng)了孩子養(yǎng)老?！保ㄟx自 2005 年 7 月 21 日2、閱讀下面一則原始素材，想青年報，作者）：你對它的“中心印象”是什么？你打算如何使用這則材料？也許有的同學(xué)想把它擴(kuò)展為一篇生動的記敘文，也許有的同學(xué)要大大議論一番那就請你來試一試吧。一個游覽景點(diǎn)，圍著一大群家在看“孔雀開屏”。美麗的孔雀屏從早到晚就一直那么張開著。有些奇怪，一打聽，原來，孔雀的主人為了招攬生意，竟用鐵絲把孔雀漂亮的羽毛支撐開

20、，孔雀想收也收不起來了。人們不禁感嘆：真是生財(cái)有道?。?、下面一則材料，可以作為你的寫作素材。你能從中提煉出什么“意義”來呢？請同學(xué)們先討論一下，如果感，不妨寫成一篇文章。據(jù)悉，夏天之熱世界聞名，攝氏 40 多度的天氣是家常便飯，因此和許多窗口部門都在公共場所提供飲用水。每個水桶旁只放了兩三個杯，喝水的人把杯子高高舉起，離嘴二三十厘米，仰著頭讓水流進(jìn)嘴里，這樣就“污染”水杯，可以讓后來者放心喝水。從的這一公共飲水現(xiàn)象中，你想到了什么？這是否對你有某種啟發(fā)呢？第 8 頁共 50 頁第二講材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化一、話題探究閱讀下面例文，然后就給出的問題進(jìn)行討論。窗高歆上小學(xué)的時候，我曾經(jīng)和省荊門縣的貧困兒

21、童結(jié)成了手拉手小朋友。也是從那時起，我才明白了窗對他們的重要。我第一次來到這個從未到過的大山之中。這里真是一個貧瘠的地方。我第一次看見了久旱之后那可怕的龜裂。除了土坯房就是茅草房，窗子都沒有。小伙伴是一個小男孩。他幸運(yùn)地成為了山里方圓 50 里內(nèi)唯一一所小學(xué)的學(xué)生。那天傍晚，我們城里來的同學(xué)走進(jìn)了他們的教室，與他們一起上課。當(dāng)時看到那景象，我詫異極了。一間土坯屋，人坐在里面時時刻刻會擔(dān)心房子有坍塌的。尤其是墻上的扇窗子，簡直就是“洞”，是一些不規(guī)則的矩形。窗上不要說，甚至連個木頭窗框都看不見，讓人有一種欲說無言的難受。假如這是在，人們會無一例外地認(rèn)為這是早該拆遷的危房?？删褪窃谶@樣的土屋里，在

22、講課，那么專注；學(xué)生在聽課，那么認(rèn)真。我無意間框子也沒有的“窗”望去，發(fā)現(xiàn)有位小姑娘，她的頭已經(jīng)快要從那破爛的窗戶鉆進(jìn)來了。這姑娘我見過，白天在小朋友家里見過，是他姐姐，大眼睛，因?yàn)榈艿苌蠈W(xué)而輟學(xué)，整天忙里忙外的。現(xiàn)在她在干什么呢？她在專心致志地望著的板書，一只手扶著窗子的邊緣，另一只手飛快地記著什么。我明白了，那扇沒有的窗子隔開了她她和，她和“他們”。我明白了，她多么想和靠得近些，再近些，多么想大大方方地走進(jìn)教室，心里充滿了同情。下課了，我繞過窗子走近了她，她似乎沒有發(fā)現(xiàn)我，瘦弱的身子又往窗里探了探。她手里的那個破本子上已經(jīng)密密麻麻地記滿了字。在夕陽的映襯下，小姑娘和窗子一起，在眼睛里“定格

23、”了。不知道什么時候，天漸漸暗了，星星和月亮也出來了。第 9 頁共 50 頁“我讓你割的豬草嗎？怎么又溜到這兒來了？”一聲“吼叫”劃破了寧靜，嚇了我一跳。我轉(zhuǎn)過身，發(fā)現(xiàn)是一位中年婦女。小姑娘好像也嚇了一跳，祈求地望著她媽媽，戀戀不舍地離開了那窗口，一回頭地走遠(yuǎn)了。臨走那天，我把的壓歲錢全都送給了她（希望她哪怕能暫時復(fù)學(xué)也好）。幾年過去了，那窗子、那眼睛一直在我眼前晃動。那沒有甚至連木框都沒有的窗子是貧窮的象征，它又像一條無形、無情的界線，把貧窮和更加貧窮分割成兩個天地。還有那眼睛，對了，眼睛不是被稱為“心靈之窗”嗎？從這扇“窗”里我看到什么呢？是清純，是渴望，更有著太多的無奈、惋惜和遺憾。這時

24、候，我心中升起一種沉甸甸的責(zé)任感。討論：如果還是以“窗子”為材料，請你寫成議然后選出代表發(fā)言。窗的啟示，你將如何轉(zhuǎn)換呢？先在小組內(nèi)討論交流，二、知識導(dǎo)引同一個材料，借助描寫等加以擴(kuò)展，就成了記敘文；借助簡縮、論證等,就成了議。這種根據(jù)不轉(zhuǎn)化的問題。同的需要隨心所欲轉(zhuǎn)化的能力無疑是同學(xué)們希望掌握的。這里，我們主要談?wù)劜牧先绾蜗蜃h1、材料向例證轉(zhuǎn)化的基本要領(lǐng)敘述在記敘文中的作用是無庸贅言的，在議里，它同樣占有重要的位置。因?yàn)閷懞靡黄h，我們不僅需要有邏輯的力量來說服讀者，也需要有必要的來訴諸讀者的情感，而訴諸情感最有效的之一，就是用生動具體的事例。結(jié)合后面“例文借鑒”中的“例文一”我們看到，從窗到

25、窗的啟示，原來給作者感觸很深的事情變成了一個事例，隨著思路的發(fā)展，作者又提供了兩個事例。這三個事例的處理都很恰當(dāng)。首先，窗中的故事在窗的啟示中被作者做了提要式壓縮，由原來的主體變成了一個起作用的例證。其次，“窗”的含義由具體轉(zhuǎn)為抽象，落實(shí)到“天才就是永無止境刻苦勤奮的努力”的哲理性結(jié)論上，眼界一下子擴(kuò)大了。但無論怎樣，轉(zhuǎn)化后的材料變得要言不煩，這是材料向議例證轉(zhuǎn)化的基本要求。要想把一件事情敘述得要言不煩變成議（1）材料的轉(zhuǎn)述是不是把握住了必要中的例證，需要考慮以下幾個問題。？有沒有交代清楚？從窗到窗的啟示，同一個由整整一篇文章壓縮成幾行字，作者緊緊地把握住了的起因（“小學(xué)的時候，曾經(jīng)和省荊門縣

26、的貧困兒童結(jié)成了手拉手小朋友”），它的主要過程（“那里有一位小姑娘，由于、黑板，偷偷地學(xué)習(xí)”）和結(jié)果（“我被她的家庭貧困，為了弟弟上學(xué)而輟學(xué)，只能站在學(xué)校的窗外望著精神所感動，不由是把握了必要地把我所有的壓歲錢給了她”）。文章僅僅用了三個句子，就把事情交代得清清楚楚，這就。（2）材料的轉(zhuǎn)述是不是考慮了讀者的知識背景？仔細(xì)分析窗的啟示中的三個事例，我們就會發(fā)現(xiàn)作者對它們的處理是不一樣的：小學(xué)時候到貧困地區(qū)的“手拉手”活動以及夜讀故事的來龍去脈交代得都很詳細(xì)，而鑿壁取光的故事卻寫得比較簡略。第 10 頁共 50 頁這是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為的故事是大家都知道的讀者都知道的事要少說甚至不說，讀者不知道或者不清

27、楚的事要說透、說明白，這樣的處理是恰當(dāng)?shù)?。讀者都知道的事情稍微點(diǎn)一下，甚至而過，這樣做并不影響文章的表達(dá)效果，因?yàn)樽x者能夠借助所具有的背景知識加以補(bǔ)充，使之完整；否則，讀者則可能會感到啰嗦。（3）材料的轉(zhuǎn)述有沒有突出與觀點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容？它與論證之間的過渡是水到渠成還是出現(xiàn)“跳躍”？議的事例有以情感人的作用，這種“感”倒不一定是直接抒情，而是要突出那些能夠打動讀者的地方，這種地方往往就是作者進(jìn)一步論述的起點(diǎn)?！袄囊弧睂θ齻€事例的敘述，除本身外，也都分別有一些特意突。第一個事例突出了小姑娘的眼睛出之處，它們強(qiáng)化了中能夠讀者的部分，也與下文的說理部分有和那個不規(guī)則的窗框，因?yàn)椤斑@窗口是貧窮的象征，窗

28、口里的眼睛反映了對學(xué)習(xí)的渴望與執(zhí)著”。第二個事例著眼于類比，“把墻壁鑿一個洞，想必是不規(guī)則的，和那天我見到的窗口類似；他家境貧寒，和那位小姑娘類似；對學(xué)習(xí)的執(zhí)著，也類似”。第三個事例則著眼于窗口的燈光對別人的影響，“就是在這扇窗下的勤奮，不僅造就了一位偉大的作家，也激勵了窗外的許多人”。這些突出之處正是與論證相就會顯得突兀；有了它們，論證才順理成章、水到渠成。2、材料和議論的連接的內(nèi)容，沒有了它們，論證結(jié)合“例文一”，我們看到，窗的是貧困造成失學(xué)，窗的啟示的中心是學(xué)習(xí)的執(zhí)著。這說明，一個材料可以根據(jù)的不同而發(fā)生轉(zhuǎn)化，為不同的觀點(diǎn)服務(wù)。在轉(zhuǎn)化過程中要注意下面幾點(diǎn)：（1）議“始發(fā)敘述”。的開頭須要

29、言不繁地轉(zhuǎn)述提供的材料，這并不是一易的事情，重要的是要懂得“始發(fā)敘述”?？纯聪旅娴睦樱▍⒁姾竺娴摹袄亩保何艺J(rèn)為上面第一個小姑娘說得不對，第二個小姑娘說得對，因?yàn)橐粚\生小姑娘同去看玫瑰，一個說，這地方不好，因?yàn)槊慷浠ㄏ旅娲?，而另一個小姑娘卻說這個地方好，因?yàn)槊繀泊躺匣?。為什么會有這樣兩種截然不同的說法呢？可以想見，第一個小姑娘想摘花，被刺扎了手，她當(dāng)然說那刺不好。而第二個小姑娘沒有摘花的欲望，因此她看到的只是花的美麗，當(dāng)然覺得刺可惡，相反地她倒認(rèn)為刺是在保護(hù)花呢。一篇作文，應(yīng)該有頭有尾，成篇。例把話說得沒頭沒腦，好像在回答問題而不是在寫一篇文章，完全沒有把握住關(guān)鍵，這種現(xiàn)象，我們稱之為

30、使用“始發(fā)敘述”。類似的情況，在寫讀后感或由某種材料引發(fā)出來的文章時很常見。例恰恰相反，事無巨細(xì)，不加選擇，轉(zhuǎn)述中有不少與后面論述無關(guān)的文字（“想摘花，被刺扎了手”“第二個小姑娘沒有摘花的欲望”等等）。表述得如此啰嗦，同樣是沒有把握住必要。有的同學(xué)在轉(zhuǎn)述材料作為例證的時候，為了追求生動而安排了不少細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)如果與下文沒有就會喧賓奪主，轉(zhuǎn)移讀者的注意力。（2）學(xué)會使用“連接句”。，就是冗余。如果冗余過多，如何根據(jù)論述的需要來材料，如何使材料與論述相結(jié)合，是我們要注意的地方。的做法是，借助于“連接句”，使材料與觀點(diǎn)對接。請看下面兩個例子：第 11 頁共 50 頁滿園漂亮的玫瑰，一位小姑娘因?yàn)樗?/p>

31、帶刺，就說這是個壞地方。如果這只是對玫瑰園來說，倒也無妨；如果用這種態(tài)度去對待五千年的傳統(tǒng)，則“岌岌乎殆哉！” （帶刺的玫瑰就不是好花嗎？）一座小小的玫瑰園內(nèi)，一個小姑娘被玫瑰刺扎破了手指，她一定很痛，于是說玫瑰園是個壞地方，玫瑰也不可愛，因?yàn)榛ㄏ旅嬗写蹋屗w嫩的手指流了血。玫瑰園果真那么可惡嗎？玫瑰，那象征著純潔感情的花朵，為什么在這個小姑娘的眼中喪失了光彩？她之所以失望，是因?yàn)樵谒仔〉念^腦中，花，總是芬芳誘人的，就好像美事物總是完美無缺的一樣。她不能接受缺憾，何止一個玫瑰園呢？日常生活，工作學(xué)習(xí)，待人接物，誰不希望一切和諧、順利、完美。這是不可能的。（送你一枝玫瑰花）例直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入論

32、題，語言簡潔，而且借用古文顯示了雜文的筆調(diào)。例就小姑娘的感覺加以鋪展，帶有抒彩（這種風(fēng)格我們從標(biāo)題“送你一枝玫瑰花”就可以有所領(lǐng)會）。這說明，我們雖然有著統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但并不妨礙寫作的多樣化。兩個例子一，都符合要求，關(guān)鍵是使用了“連接句”，使得論述的方向更加明確了。連接句不僅具有穿針引線的作用，還具有明顯的指向性，鎖定了論述的重點(diǎn)。它在材料和作者所要闡述的觀點(diǎn)之間建起了一道橋梁，這時的材料已經(jīng)變成引出作者觀點(diǎn)的“切（3）靈活處理純熟的表現(xiàn)?！薄．?dāng)然，生拉硬扯不可取，要連接得巧妙，天衣無縫。把握了基本要求，我們還有不少靈活處理的辦法，例如：面前有一株玫瑰，你看到的是鋒利的刺呢，還是嬌艷欲滴的花？朋友

33、，把眼睛向上看吧，你將不僅得到視覺的享受，心靈也會感到。這難道不是一次機(jī)會嗎？抓住它，別讓溜掉！（別讓溜掉）例沒有轉(zhuǎn)述前面的寓言，而是轉(zhuǎn)化為節(jié)的羈絆，表述得更為簡單。人都具有或者可以理解的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣就可以不受原始材料情再如：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會面對各種各樣、紛繁復(fù)雜的問題，我們應(yīng)該全面地、客觀地研究它、處理它。但是，“橫看成嶺側(cè)，遠(yuǎn)近高低各不同”。我們每個人觀察問題各自的方式，各自的角度，角度不同，所得觀點(diǎn)各異。有則故事，講的是一個小姑娘認(rèn)為她所觀賞的玫瑰園不美，當(dāng)母親問及時，她說：“這里的每朵花下面刺?！蔽颐腿婚g想起了一句英國諺語：沒有無刺的玫瑰。可見，玫瑰是一個的統(tǒng)一體。它有令人歡悅的

34、一面，那就是它的鮮艷的花朵；它也有令人不快的一面，那就是它的扎人的刺。但世人卻并不因?yàn)榈?12 頁共 50 頁它的尖刺而討厭它，卻把它請進(jìn)花房，精心料理。（觀察問題要全面）例則把轉(zhuǎn)述融入論證之中，好像不經(jīng)意地信手拈來，不著痕跡。這是一種更為純熟的技巧。有了純熟的技巧，我們轉(zhuǎn)述事實(shí)材料時就能夠得心應(yīng)手，甚至可以“從心所欲不逾矩”了。三、例文借鑒【例文一】窗的啟示高歆小學(xué)的時候，我曾經(jīng)到省荊門縣的一個貧困山區(qū)，參加了一個名叫“手拉手互幫互助”的活動。那里有一位小姑娘，由于家庭貧困，為了弟弟上學(xué)而輟學(xué)，只能站在教室的窗外望著、黑板，偷偷地學(xué)習(xí)。我被她的精神所感動，不由地把我所有的壓歲錢給了她。我忘不

35、了她那雙眼睛，一雙無奈的眼睛；我更忘不了那窗口，一個個沒有甚至連窗框也沒有的不規(guī)則形狀的窗口。這窗口是貧窮的象征，窗口里的眼睛反映了對學(xué)習(xí)的渴望與執(zhí)著。繁星滿天的時候，我喜歡向夜空眺望。雖然事情已經(jīng)過去多年，我仍然時時朝著那位小姑娘家鄉(xiāng)的方向望著，那個特殊的窗口時不時在眼前閃現(xiàn)。這時候，我會想到西漢學(xué)者。不是鑿壁取光嗎？把墻壁鑿一個洞，想必是不規(guī)則的，和那天我見到的窗口類似；他家境貧寒，和那位小姑娘類似；對學(xué)習(xí)的執(zhí)著，也類似。在墻壁上鑿出的洞成了他心愛的窗，憑著這扇“窗”射入的燭光他夜夜苦讀，終于成了一代知名學(xué)者。小姑娘呢？她能不能如愿以償，徹底擺脫輟學(xué)運(yùn)，在這男尊女卑風(fēng)氣未除的農(nóng)村里，我不知

36、道；但我知道，只要她保持這一份執(zhí)著精神，她會走出的路的。從的“窗”我又聯(lián)想到法國杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家的那扇窗。住在塞納河畔的克魯阿斯村時，書房的窗戶正面對著塞納河，他每天夜晚都在一盞有綠色罩子的燈下寫作，徹夜不息。久而久之，他的窗戶就成了漁夫們夜里行船的燈塔。船夫們說：“在這段航，要想不迷失方向，應(yīng)該以先生的窗戶為目標(biāo)?！卑莞惶粯?，沒有那么窮，但又一樣，都是那么勤奮。就是在這扇窗下的勤奮，不僅造就了一位偉大的作第 13 頁共 50 頁家，也激勵了窗外的許多人。不少人以為榜樣，打開了的之窗。是啊，千千萬萬扇窗，有著千千萬萬個動人的故事；透過千千萬萬扇窗，我們看到了千千萬萬個者。縱觀古今，凡有成

37、就者無一不是勤勞的，無一不是執(zhí)著的。正如卡萊兒所說：“天才就是永無止境刻苦勤奮的努力?！钡拇_，當(dāng)執(zhí)著一旦引導(dǎo)我們義無返顧地前進(jìn)，當(dāng)刻苦一旦成了日常生活中不可缺少的習(xí)慣，當(dāng)勤奮一旦成了生命里必不可少的內(nèi)容，這時候，他就能打開之窗，他將成為事業(yè)上有成就的人，有建樹的人?！纠亩款}目：下面是一則寓言，請你從這個寓言中出一個論點(diǎn)，寫成一篇議。一對孿生的小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個壞地方！”“為什么呢，孩子？”“因?yàn)檫@里的每朵花下面刺。”不一會兒，另一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個好地方！”“為什么呢，孩子？”“因?yàn)檫@里的每叢刺上面花?！甭犃说脑?，望著

38、那個被刺破指頭的孩子，母親陷入了深思。要全面看問題一對孿生妹走進(jìn)一座玫瑰園，一個看見花下有刺，便說個壞地方；另一個看見每叢刺上面花，就說個好地方。那么，這座玫瑰園到底是好地方呢，還是壞地方呢？總是又好又壞吧？其實(shí)，它還真是又好又壞呢，我們的世界本來就是這個樣子！人類世界是一個對立的統(tǒng)一體，好和壞，利與弊往往同時并存?；疖嚒⑵囀乾F(xiàn)代化的交通工具，但它們也會對空氣造成污染；開礦能給人類帶來大量寶貴的原材料，但它也不同程度地破壞周圍的環(huán)境；火箭是現(xiàn)代宇宙科學(xué)重要的工具之一，但它在狂人的手中也會變成人類的；電可以帶給人光明、溫暖，帶給人嶄新的文明，但它也可能釀成火災(zāi)等禍患但我們不能僅僅因?yàn)檫@些事物著

39、弊端就它們。如果現(xiàn)第 14 頁共 50 頁在世界上不再使用火車、汽車，不再開發(fā)礦藏，不再進(jìn)行宇宙空間的探索，不再使用電，那么，一個什么樣的世界呢？，是一個的刀耕火種的世界吧！物是如此，人也一樣。本人也是個玫瑰與利刺俱全的人物。據(jù)說，他吃喝賭，五毒俱全，而且最好美色。但同時，他又有斬白蛇而反秦的氣魄，他能屈能伸，有卓越的才能，又識人用人，重用了、等一大批，終于強(qiáng)秦，擊敗，一統(tǒng)華夏。反之，不懂得“金無足赤，人無完人”的道理，只因曾經(jīng)乞食于漂母，受辱于胯下，有過一些不光彩的而對他棄而不用，終于落得個烏江自刎的下場。生活又這樣？有團(tuán)聚，卻難免分離；有勝利的歡呼，卻不時伴隨著失敗；有，卻又不無假惡丑夫婦

40、有的只是寒冷的，身后的是濃濃的硝煙，不得不接受失聰?shù)碾p耳遺憾嗎？這就是人生。世界上每一件事物，著不同程度的對立面，有著錯綜復(fù)雜的，你只從一個角度觀察它，無論是哪一個角度，都得到全面的、正確的認(rèn)識?！肮苤懈Q豹，” 畢竟只能略見一“斑”；在眾人都熟悉的“瞎子摸象”的故事里，每一個瞎子都以為摸到的就是大象，實(shí)際上只不過留下些笑料罷了。所以，我們必須學(xué)會全面地看問題。1992 年版）（選自章熊主編大規(guī)模考試評分誤差及評分參照量表，廣播電視四、寫作實(shí)踐1、閱讀下面一則材料，確定你所要論述的觀點(diǎn)，然后用“連接句”將材料與你的觀點(diǎn)連接。據(jù)說，某大學(xué)曾做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：把一只青蛙扔進(jìn)熱水鍋，在生死存亡的關(guān)鍵時

41、刻，這只青蛙奮力一躍，竟跳出鍋外，安然逃生。過了一會兒，他們又把這只青蛙放到一個水的鍋中，青蛙游得逍遙自在，怡然自得。這時，他們悄悄從鍋下加熱，待到青蛙覺察出水溫的提高危及生命時，卻再也沒有了躍的力量，而只能葬身鍋底。2、下面這則材料能否成為一篇議中的例證呢？來，請你試一試。第 15 頁共 50 頁匈牙利音樂家和波蘭音樂家是一對摯友，兩人雖然年紀(jì)相仿，但成名在之前，12 歲時就被稱之為小。據(jù)說，有一次在某音樂中演奏，一曲終了獲得聽眾的熱烈掌聲。這時，特提出，下一曲把燈關(guān)掉，在中讓眾人欣賞。燈關(guān)掉后，悠揚(yáng)的音樂輕輕傳來，幾乎傾倒了每一個家一致稱贊：畢竟是，技藝之高真是爐火純青。誰知，就在這時，燈

42、豁然大亮。原來，中演奏的并不是3、閱讀，而是當(dāng)時還默默無聞的。的故事，然后按照要求完成練習(xí)。的故事（15481600）出生于意大利那不勒斯附近的鎮(zhèn)。他幼年家境貧寒，靠神甫們收養(yǎng)長大。這個窮孩子自幼好學(xué)，15 歲那年當(dāng)了修道院的修道士，全憑頑強(qiáng)自學(xué)，終于成為當(dāng)代知識淵博的學(xué)者。這位勤奮好學(xué)、大膽而的青年人，一接觸到的天體運(yùn)行論，立刻激起了他火的熱情。從此，他便摒棄思想，只承認(rèn)科學(xué)真理，并為之奮斗終身。信奉學(xué)說，所以成了的叛逆，被指控為異并革除了教籍。公元 1576 年，年僅 28 歲的不得不逃出修道院，并且長期漂流在、法國、英國和德國等，四海為家，在日內(nèi)瓦、圖盧茲、巴黎、和其他許多城市都居住過。

43、盡管如此，仍然始終不渝地宣傳科學(xué)真理。他到處做報告、寫文章，還時常地出席一些大學(xué)的辯論會，用他的筆和舌毫無畏懼地積極頌揚(yáng)學(xué)說，無情地官方經(jīng)院哲學(xué)的陳腐教條。的專業(yè)不是天文學(xué)也不是數(shù)學(xué)，但他卻以超人的預(yù)見大大豐富和發(fā)展了學(xué)說。他在論無限、宇宙及世界這本書當(dāng)中，提出了宇宙無限的思想。他認(rèn)為宇宙是統(tǒng)一的、物質(zhì)的、無限的和永恒的，在太陽系以后還有無以數(shù)計(jì)的天體世界；人類所看到的只是無限宇宙中極為渺小的一部分，地球只不過是無限宇宙中一粒小小的塵埃。進(jìn)而指千萬萬顆恒星都是如同太陽那樣巨大而熾熱的星辰，這些星辰都以巨大的速度向四面八方疾馳不息。它們的周圍也有許多像我們地球這樣的行星，行星周圍又有許多。生命不

44、僅在我們的地球上有，第 16 頁共 50 頁也可能于那些人們看不到的遙遠(yuǎn)的行星上。以的一擊，將束縛人們思想的清規(guī)戒律搗得粉碎的卓越思想使與他同的人感到茫然，為之驚愕！人認(rèn)為的思想簡直是“駭人聽聞”。甚至連那個被尊為“天空者”的天文學(xué)家也無法接受，在閱讀的著作時常感到一陣陣頭暈?zāi)垦?！在天主的眼里，是有害的“異端”和十惡不赦的敵人。他們施展狡詐的詭計(jì)，收買的朋友，將誘騙回國，并于公元 1592 年 5 月 23 日逮捕了他，把他在裁判所的里，接連不斷的審訊和折磨竟達(dá) 8 年之久！由于是一位聲望很高的學(xué)者，所以天主教企圖迫使他當(dāng)眾悔悟，使他聲名狼藉。但他們?nèi)f萬沒有想到，一切的恐嚇威脅利誘都絲毫沒有動

45、搖相信真理的信念。天主的人們絕望了，他們兇相畢露，建議將活活。似乎早已料到，當(dāng)他聽完宣判后，面不改色地對這伙兇殘的劊子手輕蔑地說：“你們宣讀時的恐懼心理，比我火堆還要大得多?！惫?600 年 2 月 17 日，在羅馬的百花廣場上英勇就義了。（1）如果以“科學(xué)的道充滿了艱難險阻”為中心論點(diǎn)，應(yīng)該怎樣使用的故事中的材料？的故事中的材料？（2）如果以“科學(xué)家要具有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神”為論點(diǎn)，應(yīng)該怎樣使用（3）如果以“有時是很強(qiáng)大的”為論點(diǎn)，應(yīng)該怎樣使用的故事中的材料？按照不同的要求，分別寫三段不同的開頭。然后，選擇喜歡的一個論點(diǎn)寫成一篇文章。題目自擬。第 17 頁共 50 頁第三講材料的壓縮與擴(kuò)展一

46、、話題探究作家對同樣景色的兩段不同描寫：A熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下了一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。（散文鳥的）B遠(yuǎn)處有青山，斗大的太陽正向著山邊慢慢地落下去。它的的射得人睜不開眼睛的金色光芒也已漸漸失去了，變成了一面紅得像丹的大圓鏡。它愈走下去，而它所放出的紅光，更擴(kuò)大起來。藍(lán)天已被染紅了一角，青山的頂也帶了燦爛的紅光。離太陽不遠(yuǎn)的幾片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特別的顏色，還鑲上了一道寬的金邊。太陽只剩下了一半，卻是更大更紅，到后來終于完全落下去。霎時間萬道金色霞光渲染了半邊天。山哪，樹哪，云哪，霞哪，都打成金色的一片。（小說）討論：A 段與 B 段相比有什么不同？

47、它們各自的表達(dá)效果如何？二、知識導(dǎo)引話題中的語段雖然出自分，縮展之間，視需要而定。首先，我們談?wù)剦嚎s。1兩種最基本的壓縮的不同，但它們在生驗(yàn)方面卻是同源的。這說明壓縮與擴(kuò)展并沒有優(yōu)劣之進(jìn)行壓縮，要根據(jù)不同的需要，謀求不同的對策。最基本的有兩種。一種是盡量擷取原作中的語句，經(jīng)過靈活處理，加以綴合，這就是“摘要”。一種是提取原作的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮性改寫。這種改寫，可以在一定程度上借助原作的某些語句，也可以完全脫離原作的語言，全部轉(zhuǎn)化為改寫者的話語；可以大體上依循原作的表述順序，也可以重新編排。這就是“提要”。地說，對議和說明文，因?yàn)閷儆诶硇运季S，注重概念使用的準(zhǔn)確性和表述的邏輯性，比較適合摘要的辦

48、法；記敘文和文學(xué)寫作里，感性認(rèn)知的成分較大，采取摘要的辦法較多，常常采取提要的辦法。中學(xué)生學(xué)習(xí)壓縮，的是學(xué)習(xí)如何把材料轉(zhuǎn)化為文章的有機(jī)成分。尤其在議的寫作中，同學(xué)們舉例子作論據(jù)，需要把原來一件比較復(fù)雜的事情壓縮成簡明扼要的論據(jù)，這不是一件簡單的事情。同學(xué)們?nèi)菀追傅拿?，是不厭其詳?shù)貜?fù)述故事，把援引論據(jù)當(dāng)成了敘述故事，以為議就是“觀點(diǎn)加例子”。要知道，議中的記敘不同于記敘文中的記敘。后者有比較完整的故事情節(jié)，講究曲折、生動、形象；前者則簡潔明了，第 18 頁共 50 頁為論點(diǎn)服務(wù)，凡是與論點(diǎn)不大的內(nèi)容都可以省去?！白x后感”的寫作最講究壓縮的技巧，如果處理不好，很容易陷入無益的復(fù)述之中。寫“讀后感

49、”，關(guān)鍵是把感受寫好。有的同學(xué)復(fù)述原文占了很大篇幅，真正寫感受的文字沒有幾行，本末倒置了。來說，寫“讀后感”需要復(fù)述原文，但一定要壓縮。具體怎樣壓縮，應(yīng)服從于“感”。因?yàn)椴煌淖髡吒惺苁遣灰粯拥模瑝嚎s的內(nèi)容應(yīng)該與“感受”相對應(yīng)，要“按需壓縮”。比如你讀了觸龍說，如果你的感受側(cè)重于“勸說藝術(shù)”，那么你就應(yīng)該以觸龍為重點(diǎn)進(jìn)行壓縮；如果你的感受側(cè)重于“不要讓感情戰(zhàn)勝理智”，那么你就應(yīng)該以點(diǎn)進(jìn)行壓縮。2內(nèi)容的選擇為重壓縮的關(guān)鍵在于內(nèi)容的選擇，為此，我們就要能夠區(qū)分“必要”“次要”和“冗余”。必要就必是必須讓讀者知道的內(nèi)容。地說，它由兩部分組成：一是必要的背景知識，也就是讀者要理解所傳遞具備的背景資料；

50、二是要讓讀者知道的主要內(nèi)容。次要指為了讀者理解必要而提供的輔助性內(nèi)容。而冗余就是不傳遞實(shí)質(zhì)性或沒有提供新的話語。在縮寫的過程中，適當(dāng)數(shù)量的冗余有時也在所難免，但要盡可能采取最、最簡明的語言形式，盡量減少冗余的數(shù)量。不但以記敘為主的材料是如此，以議論、由此可見，縮寫的要領(lǐng)就是大力芟除冗余，盡量減少次要和冗余說明為主的材料也是如此。當(dāng)然，必要、次要不是固定不變的，它會根據(jù)需要不同而發(fā)生變化，在此文章中的必要在另一篇文章中可能會變?yōu)榇我浯?，再談?wù)剶U(kuò)展。擴(kuò)展常用的：一是強(qiáng)化，二是闡釋。1強(qiáng)化，決定變化的根本因素是寫作的需要。強(qiáng)化，就是在傳遞的過程中，并沒有增添什么實(shí)質(zhì)性的，而是在原有的基礎(chǔ)上，利用描

51、寫或修辭將其整體或一部分加以擴(kuò)充，使之在讀者心目中得到突出。描寫是我們進(jìn)行擴(kuò)展的常用，它的操作在不同程度上得到豐富。同樣的內(nèi)容，在散文鳥的里只用了 33 字過程，就是借助增添細(xì)節(jié)使原有（不含標(biāo)點(diǎn)），在小說里變成了 198 字，擴(kuò)展了 6 倍。擴(kuò)展以后，太陽還是那個形狀，紅霞仍然“在天邊，在山頭，在樹梢”，但是讀者的感覺卻不同了。強(qiáng)化還可以利用修辭，例如：所謂快要到來的“快要”二字作何解釋，這點(diǎn)是許多同志的共同的問題主義者不是算命先生，未來的發(fā)展和變化，只應(yīng)該也只能說出個大的方向，不應(yīng)該也不可能機(jī)械地規(guī)定時日。但我所說的快要到來，決不是些人所謂“有到來之可能”那樣完全沒有行動意義的、可望而不可即

52、的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（星星之火，可以燎原，選集第一卷，人民1991 年版）全段最后的畫線部分是三個排比的比喻句，這三個比喻句的意思是一樣的，是從同一個基本意思“第 19 頁共 50 頁的到來已經(jīng)出現(xiàn)某種征兆”發(fā)展而成的，但語氣強(qiáng)烈，2闡釋地著讀者。闡釋，就是對原有進(jìn)行解說、闡發(fā)和補(bǔ)充。闡釋的對象可以是的一些意象和理念，也可以是自身以），比如“例文二”。這種擴(kuò)寫，由于增添了想象因素，加以同學(xué)們個性不同、是各種各樣的。外的一些客觀現(xiàn)象（別人的寫作習(xí)慣不同、語言風(fēng)格不同，要理解擴(kuò)展的作用，我們就要了解從“寫”到“讀”的傳遞過程。語言的傳遞并不像物品在傳送帶上運(yùn)輸那樣簡單，它是一個作者和讀者互動的心理過程。這個過