搭石教案七教學(xué)案例反思

1、搭石教案七教學(xué)案例反思一、教學(xué)目的1 、認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字，會(huì)寫11 個(gè)生字，正確讀寫理解拖鞋綰褲、山洪爆發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語(yǔ)。2 、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3 、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。三、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、范讀帶、實(shí)物投影儀四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程一揭題。1、同學(xué)們，今天教師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，同學(xué)們想聽么？師配樂(lè)朗讀。綠也無(wú)愁，紅也無(wú)怨，無(wú)愁無(wú)怨的農(nóng)家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一樹雪梨

2、，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀著酸人生滋味萬(wàn)千般，農(nóng)家品味個(gè)最全！這是劉章所寫的詩(shī)歌?綠也無(wú)愁?，作者通過(guò)他的詩(shī)歌為土地、為山民縱情歌唱。今天，教師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深化印象的?搭石?。板書課題。2、質(zhì)疑，初讀課文。1請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？生紛紛提問(wèn)。生：1什么是搭石？搭石是什么樣的？2搭石是做什么用的？搭石的用途3在什么地方搭石？4誰(shuí)搭石？怎樣搭石？師：有這么多問(wèn)題，我看出來(lái)了，咱們班的同學(xué)都是些愛提問(wèn)題的小問(wèn)號(hào)，很聰明，很了不起，不知道這種聰明勁在解決問(wèn)題方面是不是也這么突出？那好，想用什么方法來(lái)解決問(wèn)題？生：讀書師：這可是個(gè)好方法

3、。二整體感知全文。1. 請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題翻開書103頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方畫上，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，讀不懂的地方做上？遇到難題，也可以跟教師交流。開始吧。生開始自由讀課文。2、出示詞語(yǔ)：拖鞋綰褲山洪爆發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)。學(xué)生自由讀、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀。3. 學(xué)生合作讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想，作者的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象，用我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)概括地形容一下。三個(gè)性朗讀。1. 默讀課文，哪些句子是你最喜歡的？把它劃出來(lái)反復(fù)地讀一讀，讀出你的喜歡之情。2. 反響交流1每當(dāng)上工、下工畫一般的美感。隨機(jī)理解：人影綽綽還能說(shuō)說(shuō)

4、幾個(gè)描寫風(fēng)光的詞語(yǔ)。A找出文中的一句俗語(yǔ)。B說(shuō)說(shuō)這句俗語(yǔ)的意思。C你還知道哪些俗語(yǔ)？D師小結(jié)：這些由大多數(shù)勞動(dòng)人民創(chuàng)造反映他們生活經(jīng)歷和愿望的定型的語(yǔ)句，就叫俗語(yǔ)，也叫俗話。2搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景直到滿意了才肯離去。隨機(jī)理解：譴責(zé)3一排排搭石美妙的情感。4我的家鄉(xiāng)有一條小溪這就是搭石。隨機(jī)理解：汛期、拖鞋綰褲誰(shuí)可以上來(lái)表演一下呢？當(dāng)學(xué)生說(shuō)什么是搭石時(shí)，教師相機(jī)鼓勵(lì)：你能一邊讀書一邊考慮，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，希望大家都向你學(xué)習(xí)。師：簡(jiǎn)單地說(shuō)，搭石就是什么生：用石頭塔成的橋。師：那是不是隨意一塊石頭都行呢？生：平整方正的石頭，二尺左右間隔，橫著擺放在小溪里，讓人們從上面踏過(guò)師：這下明白了，誰(shuí)能在這

5、條小溪里擺一擺這些石頭？實(shí)物投影臺(tái)下的學(xué)生一起齊讀什么是搭石。學(xué)生上臺(tái)擺搭石。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣選擇石頭的？生：選擇平整方正的。師：說(shuō)說(shuō)為什么。生：不平整就走不穩(wěn)當(dāng)了。師：平整方正是為了讓人們按照二尺左右的間隔均勻擺放是為了從中感受鄉(xiāng)親們的仁慈、質(zhì)樸。要是真是哪塊搭石不穩(wěn)當(dāng)了，人們會(huì)怎樣做呢？反復(fù)讀，從中感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)地精神。隨機(jī)解決課始問(wèn)題，剛剛同學(xué)們都找出了自己喜歡的句子，并說(shuō)出喜歡的原因，那么同學(xué)們剛剛提出的問(wèn)題會(huì)了么，如今教師檢查一下。四小結(jié)：同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普統(tǒng)統(tǒng)的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)悔、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照

6、，也是鄉(xiāng)親們鄉(xiāng)親相愛、友好互助情感的紐帶。五課內(nèi)拓展。同學(xué)們，在你們的身邊，有沒(méi)有這樣不起眼，但卻讓你感受到美的事呢？大家不但有發(fā)現(xiàn)美的慧眼，也有感受美的心靈，課后，就讓我們拿起筆來(lái)，把你的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來(lái)吧。同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普統(tǒng)統(tǒng)的石頭，可劉章爺爺認(rèn)為這一排排搭石聯(lián)結(jié)著故土的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美妙的情感。六作業(yè)。1、抄寫你認(rèn)為難寫的生字。2、留心觀察自己身邊事物，找一找有沒(méi)有讓你感受到美的事。七板書21、搭石什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰(shuí)搭石？怎樣搭石？第二課時(shí)教學(xué)目的：1、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶；2

7、、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)準(zhǔn)備：?搭石?課件、搭石道具一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景.先回憶一下分段教師簡(jiǎn)寫段意，然后教師播放配有音樂(lè)的美麗畫面,同時(shí)指名分段朗讀課文，讓同學(xué)們一邊聽一邊在頭腦中浮現(xiàn)課文講述的畫面,將學(xué)生快速帶入美境中。接著就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在剛剛聽讀課文時(shí)，你的頭腦中浮現(xiàn)了哪些畫面？提醒景物美板書二默讀課文,整體感受.課文中不但有優(yōu)美的景物，還有我們用眼睛看不見的美，讓我們?cè)倌x課文,去發(fā)現(xiàn)課文中的美。讓學(xué)生邊讀邊畫出認(rèn)為美的地方，并

8、考慮：你為什么覺得這兒寫得美？并在空白處寫上自己的感想。然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)合一個(gè)你們認(rèn)為寫得美的自然節(jié)談?wù)勎恼履男┰~句寫得美？使學(xué)生運(yùn)用讀、找、畫、議的學(xué)習(xí)方法理解課文，通過(guò)小組討論，暢所欲言，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能。小組合作學(xué)習(xí)時(shí),師巡視指導(dǎo),讓自主學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處小組匯報(bào)：按照學(xué)生的匯報(bào)次序，教師順次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀、評(píng)讀、研讀，以進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能，以讀代講，到達(dá)理解課文的目的。重點(diǎn)引導(dǎo)：1、示范品讀第三段.這段話對(duì)一行人走搭石的描摹,實(shí)實(shí)在在表達(dá)了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.作者寫一行人走搭石的動(dòng)作協(xié)調(diào)有序,像輕快的音樂(lè),給人畫一般的美感

9、,仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷.抓住關(guān)鍵的詞句,學(xué)生邊讀邊展開想象,充分說(shuō)出眼前浮現(xiàn)的畫面,讓學(xué)生身臨其境的體會(huì)美,感受美.然后指導(dǎo)讀句,讀出感情.2、在品析第二段時(shí),重點(diǎn)抓住無(wú)論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來(lái)回直到滿意了才肯離去生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,理解老人一心想為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì).指導(dǎo)有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)老人的心靈美,讀出對(duì)老人的贊美.3、這第四段雖然文字樸實(shí),但是簡(jiǎn)單的事情中閃爍著美妙的思想,散發(fā)出融融的暖意.生活在山里的純樸的人們,互相謙讓,互敬互助,尊老愛老,而且把這看成理所當(dāng)然的事。*理解理所當(dāng)然的事.*聯(lián)絡(luò)生活舉例說(shuō)說(shuō)你眼中的理所當(dāng)然的事都有些什么事. 讓學(xué)生充分感受那種謙讓和尊老之美,有感情的朗讀。4、第五段學(xué)習(xí)寫法：借石喻人,進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要頌揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn),一心為別人著想的人性美.指導(dǎo)朗讀,讓生傾聽與評(píng)價(jià),充分理解與感悟.此時(shí),讓學(xué)生充分發(fā)表和交流自己感受.讓他們?cè)诮涣髦猩A對(duì)文章的理解.最后師小結(jié):希望大家也做心中有別人,默默奉獻(xiàn),互相禮讓,尊老愛老的孩子.三感情朗讀，理解升華本文作者是一個(gè)留心觀察身邊事物的人,他把平常的一件擺搭石,過(guò)搭石的事兒介紹得這么詳細(xì),這么美。誰(shuí)愿意有感情地朗讀課文，教師給配樂(lè)，聽的同學(xué)把自己最喜歡的地方畫下來(lái)。并讓學(xué)生把喜歡的局部抄下來(lái)。最后提問(wèn)同學(xué)