葫蘆絲學(xué)習(xí)教案

1、榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)1教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲、巴烏的構(gòu)造、音域及分類教學(xué)重、難點(diǎn)樂(lè)器構(gòu)造教學(xué)過(guò)程構(gòu)造：首先介紹葫蘆絲，葫蘆起漏斗作用。氣流通過(guò)葫蘆的傳送到主管和附管。主管是主要的發(fā)音管，主管上開(kāi)有起七個(gè)按音孔，一個(gè)出音孔，兩個(gè)穿繩孔。附管分高音附管和低音附管，均持續(xù)發(fā)一個(gè)音，普通的葫蘆絲只有一根附管會(huì) 響，另一根只作裝飾。附管塞，需要附管時(shí)打開(kāi)，不需要時(shí)關(guān)閉，附管和主管有機(jī)的配合可使音樂(lè)豐富多彩，更具活力。捆線主要是把主管和附管捆在一起，增強(qiáng)樂(lè)器構(gòu)造上的穩(wěn)定。主管尾塞，起到的作用是使低音區(qū)的發(fā)音圓潤(rùn)，注意不要往里推。巴烏的構(gòu)造比葫蘆絲簡(jiǎn)單，構(gòu)造上和竹笛相似，制作原理，演奏方法和葫蘆絲基本相

2、同。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)2教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲、巴烏的構(gòu)造、音域及分類教學(xué)重、難點(diǎn)樂(lè)器構(gòu)造教學(xué)過(guò)程1、音域：葫蘆絲、巴烏發(fā)音管均開(kāi)有七個(gè)按音孔以筒音作5為例，其音域?yàn)榈鸵?到中音6，（示范），音域雖窄但表現(xiàn)力極強(qiáng)。2、分類：常用的葫蘆絲有小F調(diào)，小D調(diào)，小C調(diào)，bB調(diào)、A調(diào)、大F調(diào)、大bE調(diào)，巴烏常用調(diào)和F調(diào)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)3教學(xué)內(nèi)容按孔部位及手形教學(xué)重、難點(diǎn)按孔部位教學(xué)過(guò)程要吹出一個(gè)正常的音，有一點(diǎn)是必須做到的，凡要求關(guān)閉的音孔是不漏氣的，一絲都不能漏，否則，發(fā)出的音不準(zhǔn)確，讓人覺(jué)得刺耳不實(shí)在。為了保證所按音孔不漏氣，我們采用指肚按孔，避免指尖和指

3、腰按孔，因?yàn)橹付敲娣e相對(duì)指尖和指腰要寬一些，其次指肚按孔手形較美觀，并便于演奏，故我們?cè)诎纯讜r(shí)采用指肚按孔。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)4教學(xué)內(nèi)容按孔部位及手形教學(xué)重、難點(diǎn)手形教學(xué)過(guò)程為保證手形美觀便于演奏，對(duì)手形的要求尤為重要，應(yīng)避免的這幾種姿勢(shì)。（1）倒腕式（所謂倒腕式即手掌和手腕形成角度使手腕塌陷，這會(huì)使手指按孔的動(dòng)作變的笨拙，其次從外觀上看讓人感到不舒服，正確的手腕角度應(yīng)接近180度，這樣手指的煽動(dòng)既美觀又靈活）；（2）機(jī)翼（所謂機(jī)翼式即雙手按孔的姿勢(shì)好似飛機(jī)的雙翼，也就是手指和主關(guān)節(jié)過(guò)平，手指沒(méi)有正常彎曲，這樣演奏起來(lái)，手指動(dòng)作會(huì)顯得僵硬）；（3）孔雀開(kāi)屏式。（孔雀開(kāi)屏

4、式主要形成與打開(kāi)以后的手指造型，手指離開(kāi)音孔后遠(yuǎn)離音孔，這樣會(huì)造成樂(lè)器不穩(wěn)定，沒(méi)有實(shí)在感。其次，由于手指離開(kāi)太高，當(dāng)關(guān)閉音孔手指不能準(zhǔn)確地落到所對(duì)應(yīng)的孔上。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)5教學(xué)內(nèi)容氣息的運(yùn)用教學(xué)重、難點(diǎn)正確使用氣息教學(xué)過(guò)程氣息的運(yùn)用，在所有吹奏中都顯得尤為重要，特別是在葫蘆絲，巴烏中氣息的控制，力度的分配，是演奏好巴烏、葫蘆絲的這重要環(huán)節(jié)，主要講一講吹奏音階時(shí)的氣息運(yùn)用，葫蘆絲、巴烏的運(yùn)氣和其他的吹奏樂(lè)器有明顯的差別，一般的吹奏樂(lè)器當(dāng)演奏到高音部分都需要一定的力度和強(qiáng)度，相對(duì)于低音的演奏要更用力，而葫蘆絲、巴烏恰恰相反，越是高音氣流就越弱，特別是高音和的吹奏。只需較

5、短的氣流即可。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)6教學(xué)內(nèi)容指法訓(xùn)練教學(xué)重、難點(diǎn)記住不同指法教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)7教學(xué)內(nèi)容指法訓(xùn)練教學(xué)重、難點(diǎn)記住不同指法教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)8教學(xué)內(nèi)容指法訓(xùn)練教學(xué)重、難點(diǎn)記住不同指法教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果 師附中新城小學(xué)葫蘆絲新民樂(lè)校本課程教案本課 時(shí)9教學(xué)內(nèi)容解決音頭教學(xué)重、難點(diǎn)解決吹不響或聲音難聽(tīng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)小朋友們剛拿到葫蘆絲吹的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)吹不響或者吹響了就只有一個(gè)很難聽(tīng)的音，僅僅有時(shí)偶爾能吹出一個(gè)正常的音來(lái)，為什么呢？原來(lái)葫蘆絲是簧管類樂(lè)器，她的發(fā)音要靠她的心臟部分簧片的振動(dòng)來(lái)發(fā)音，如果你的方法

6、不正確，那么簧片就不會(huì)發(fā)出聲音，或者發(fā)出不正常的聲音。那么什么才是正確的辦法呢？那就是用吐音去吹音頭，當(dāng)我們說(shuō)吐的時(shí)候，氣流會(huì)有一個(gè)爆發(fā)力，這樣就能使簧片一下子正常地振動(dòng)起來(lái)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)1教學(xué)內(nèi)容解決音尾教學(xué)重、難點(diǎn)解決“咕”音教學(xué)過(guò)程我們音頭吹得正常了，但是為什么結(jié)束的時(shí)候葫蘆絲會(huì)發(fā)出一個(gè)很難聽(tīng)的“咕”音來(lái)呢？原來(lái)我們?cè)诖低暌院螅蝗坏陌l(fā)松，使口腔內(nèi)的余氣緩緩地注入葫蘆腔，這樣簧片的振動(dòng)又不正常了，所以我們吹完一個(gè)音后，如果音樂(lè)中止了，那么就要迅速地張嘴，讓余氣釋放出去，這樣就不會(huì)發(fā)出“咕”音了。張嘴也有注意點(diǎn)噢，張得不好象可不行，要注意動(dòng)作要小，張的方法是下

7、嘴唇微離吹嘴就行。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)2教學(xué)內(nèi)容氣息調(diào)整教學(xué)重、難點(diǎn)氣息調(diào)整教學(xué)過(guò)程前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)避免了“咕”音的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)了通常使用的指法，但是感覺(jué)自己吹出來(lái)的音階不正常不好聽(tīng)呢，原來(lái)葫蘆絲的氣息與很多吹管樂(lè)都不同，她在低音部分反而用氣量大，高音部分用氣量小，為什么呢？原來(lái)簧片是倒楔形的，尖的部分發(fā)高音，根部發(fā)低音，大家可以想一下，要讓簧片根部振動(dòng)起來(lái)是不是要更用力呢？于是我們現(xiàn)在就要調(diào)整自己的氣息，從低音到高音氣息逐漸減弱。使葫蘆絲發(fā)出正常的音來(lái)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)3教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之映山紅教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)葫蘆絲常用裝飾音倚音的吹奏方法教

8、學(xué)過(guò)程1、 樂(lè)譜的板書2、 樂(lè)譜中倚音的介紹及學(xué)習(xí)（1） 倚音的介紹：?jiǎn)我幸?復(fù)倚音 （概念，舉例，節(jié)奏的講解，學(xué)唱）（2） 結(jié)合樂(lè)譜，進(jìn)行倚音的學(xué)習(xí)和練習(xí) （示范，舉例，教吹）3、 樂(lè)譜學(xué)唱節(jié)奏類型的學(xué)習(xí) （前八后十六 和前十六后八節(jié)奏的區(qū)分）4、 樂(lè)曲教吹（1） 教師示范（2） 教師分句帶吹（3） 低音3 的學(xué)吹和練習(xí)5、學(xué)生自由練習(xí)教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)4教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之映山紅教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)葫蘆絲常用裝飾音倚音的吹奏方法教學(xué)過(guò)程一、鞏固學(xué)習(xí)1、男生，女生分組練習(xí)2、師生互動(dòng)：接龍游戲 二、課堂擴(kuò)展練習(xí)音樂(lè)欣賞1、通過(guò)播放兩段不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)辨是由什么

9、樂(lè)器進(jìn)行演奏的，并簡(jiǎn)單的介紹樂(lè)器. （播放音樂(lè)）2, 學(xué)生討論并回答問(wèn)題3、教師給出正確答案： （幻燈片介紹）琵琶: 民族樂(lè)器的一種，音色清脆、亮麗。并簡(jiǎn)單介紹與古箏的區(qū)別，（古箏幽雅，含蓄）薩克斯：西洋樂(lè)器的一種，音色渾厚，余音長(zhǎng)，有歌唱的感覺(jué)教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)了解樂(lè)曲教學(xué)過(guò)程歡樂(lè)的潑水節(jié)描繪了云南傣族、阿昌族、德昂族、布朗族、佤族等少數(shù)民族歡度傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧場(chǎng)景，以富有民族特色的音樂(lè)形象表現(xiàn)了歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，歌頌了社會(huì)主義祖國(guó)各民族蒸蒸日上的新生活。潑水節(jié)是傣歷年新舊交替的標(biāo)志，一般在公歷四月中旬，傣歷六月，為期三至五天。

10、節(jié)日期間，人們都要進(jìn)行潑水、丟包、劃龍舟、放高升、拜佛、趕擺等活動(dòng)。群眾性的潑水活動(dòng)熱鬧非凡，人們用銅缽、臉盆等器皿盛水，涌上大街小巷，嬉鬧追逐，逢人便潑。民間認(rèn)為，潑灑的是吉祥的水、幸福的水，所以人們忘情地潑，只見(jiàn)水花盛開(kāi)彩虹飄舞，男女老少個(gè)個(gè)全身濕透，到處是一片歡樂(lè)的海洋。歡樂(lè)的潑水節(jié)的曲式結(jié)構(gòu)為帶引子的四部曲式，選用D調(diào)小葫蘆絲（也有專家用F調(diào)大葫蘆絲）演奏，2/4、4/4、3/4拍子。樂(lè)曲由引子熱情的小快板舒展輕快的中板柔美抒情的慢板歡樂(lè)跳躍的高潮（尾聲）組成，音樂(lè)的發(fā)展具有很強(qiáng)的邏輯性，樂(lè)段與樂(lè)段之間的聯(lián)系、過(guò)渡自然而緊密，形成了一幅幅少數(shù)民族“過(guò)大年”的五彩繽紛的畫面，有著強(qiáng)烈的音

11、樂(lè)感染力。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)掌握吹奏技巧教學(xué)過(guò)程1、老師現(xiàn)場(chǎng)示范演奏并分段進(jìn)行吹奏技巧分析。2、安排學(xué)生讀譜、吹奏，針對(duì)學(xué)生讀譜、吹奏中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。3、輔導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)強(qiáng)化打音、滑音、吐音、虛指震音等基本功訓(xùn)練。4、挑選學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演奏（清吹），交流心得。重點(diǎn)輔導(dǎo)理解能力稍差的學(xué)生。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之歡樂(lè)的潑水節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)掌握吹奏技巧教學(xué)過(guò)程1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合伴奏音樂(lè)演奏、欣賞名家示范曲。2、指導(dǎo)學(xué)生模擬正式舞臺(tái)演奏，強(qiáng)調(diào)演出前的準(zhǔn)備與演出過(guò)程中的注意事項(xiàng)

12、。3、再次欣賞名家演奏示范，找差距，講評(píng)、總結(jié)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲知識(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)了解葫蘆絲構(gòu)造教學(xué)過(guò)程葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂(lè)器，以她委婉細(xì)膩的音色，如歌般地演繹，被譽(yù)為“東方薩克斯”！葫蘆絲是一全手工制作的樂(lè)器，她由葫蘆、主管、附管、簧片組成，由于她的音色能如絲綢般飄逸抖動(dòng)，故在后面加了一個(gè)“絲”。葫蘆絲的主管、附管主要是竹制，品種多樣，以紫竹、棉竹、苦竹為好，管的一端插在葫蘆里，發(fā)音的簧片位于葫蘆腔內(nèi)，所以葫蘆其實(shí)就是一個(gè)共鳴腔，使葫蘆絲能發(fā)出人聲般的音色。主管上開(kāi)有七個(gè)音孔，結(jié)合指法就可以吹奏出音階來(lái)。目前涌現(xiàn)出好多種千奇百怪的葫蘆絲巴烏來(lái)，如

13、塑料的，PVC管的，全鋁合金的，還有在巴烏管前套一個(gè)椰子殼就成了椰簫，還有的居然套上一個(gè)燈罩或者飲料瓶。還有些葫蘆做成怪模怪樣的，窮其精力去改變葫蘆絲巴烏的外觀，但其內(nèi)在發(fā)音原理卻沒(méi)有變化。朋友們有興趣可以去聽(tīng)一下看音色有改進(jìn)不？個(gè)人認(rèn)為還是原汁原味的最樸素?zé)o華的葫蘆絲才是最愛(ài)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲知識(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)了解葫蘆絲構(gòu)造教學(xué)過(guò)程葫蘆絲有一樣其他樂(lè)器沒(méi)有的特點(diǎn)，那就是附管音，一般我們所使用的是雙音葫蘆絲，也就是主管旁的兩支附管只有一支發(fā)音（中音3），另一支只起到裝飾作用。也有的葫蘆絲是三音葫蘆絲，兩個(gè)附管都能發(fā)音，一般情況下，左邊的是高音附管，持續(xù)發(fā)一

14、個(gè)中音3，右邊的是低音附管，持續(xù)發(fā)一個(gè)低音6，在一些樂(lè)曲中，打開(kāi)附管進(jìn)行演奏，極大的豐富了音樂(lè)效果。朋友們可以根據(jù)自己的需要選購(gòu)雙音的還是三音的葫蘆絲，選購(gòu)的時(shí)候有兩點(diǎn)特別要注意。一是附管的音量和音準(zhǔn)，附管起著鋪墊作用，所以音量要適中，如果大于主管音量那聽(tīng)起來(lái)就很吵；二是注意附管的開(kāi)孔方式，個(gè)人覺(jué)得用銅片塞結(jié)合開(kāi)孔的方式是最好的，這樣有二個(gè)好處，一可以練習(xí)小指堵孔，在一些要快速開(kāi)閉附管的時(shí)候做到應(yīng)付自如；二可以在覺(jué)得附管音量有偏大的時(shí)候，可以用銅片塞進(jìn)行調(diào)整。目前附管的開(kāi)孔方式有以下幾種：棉線塞、銅片塞、扭扣塞、常開(kāi)、小指堵孔等多種，所以在選購(gòu)的時(shí)候一定要根據(jù)自己的喜好向制作者講明。教學(xué)效果

15、榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之月光下的鳳尾竹教學(xué)重、難點(diǎn)感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)過(guò)程課件出示一首詩(shī)：咬 定 青 山 不 放 松 立 根 原 在 破 巖 中 千 磨 萬(wàn) 擊 還 堅(jiān) 勁任 爾 東 西 南 北 風(fēng)讓學(xué)生回答這首詩(shī)寫的是什么植物，它的作者是誰(shuí)。（清代著名書畫家鄭燮(鄭板橋)的竹石一詩(shī)）(二)說(shuō)竹，交流課前研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、師：同學(xué)們?cè)谡n前大家已經(jīng)開(kāi)展了廣泛的研究竹子的活動(dòng)，我看到有的同學(xué)從書上查找資料，有的同學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，老師很想看看，愿意向大家展示并介紹一下嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)竹與人類的密切關(guān)系。2、給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，并試著

16、先介紹一下。3、指名介紹，學(xué)生交流課前研究的竹與人類密切關(guān)系的初步成果?？梢哉故疚淖?、圖片、音像等成果。可以用說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)等不同方式介紹給大家。小結(jié)：中國(guó)是竹的故鄉(xiāng)，有毛竹、紫竹從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩(shī)人都以竹為題材作畫作詩(shī)呢!人們還用竹來(lái)比喻那些具有高尚品質(zhì)的君子。 教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之月光下的鳳尾竹教學(xué)重、難點(diǎn)感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)過(guò)程 一、走進(jìn)竹鄉(xiāng)西雙版納師：走進(jìn)這片如海的竹林，你聽(tīng)到了什么?（生回答初聽(tīng)時(shí)感受。）  二、完整欣賞月光下的鳳尾竹

17、0;1、完整欣賞葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。 (1)完整欣賞這首樂(lè)曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫面?師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：月光下的風(fēng)尾竹原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲師：你能說(shuō)出演奏的樂(lè)器嗎? 葫蘆絲介紹(2)葫蘆絲的由來(lái) 葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時(shí)代，在民間還流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)(3)月光下的鳳尾竹演奏 師：欣賞過(guò)用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹之后，你對(duì)葫蘆絲的音色有什么印象? 師生共同小結(jié)葫蘆絲的特點(diǎn)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之月光下的鳳尾竹教學(xué)重、難點(diǎn)感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)

18、及樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。教學(xué)過(guò)程一、用“嗚”哼唱旋律片段。師：這首樂(lè)曲呀，除了葫蘆絲本身獨(dú)特的音色之外，演奏者還運(yùn)用了一些演奏技巧，才使得這首樂(lè)曲更優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)! 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：演奏技巧上下滑音、倚音等技法。（結(jié)合譜例講解并現(xiàn)場(chǎng)范奏，讓學(xué)生比較不同的演奏效果） 老師和會(huì)演奏葫蘆絲的同學(xué)演奏此片段，其余同學(xué)跟著哼唱。二、欣賞歌曲月光下的鳳尾竹。（播放歌曲月光下的鳳尾竹獨(dú)唱版與合唱版，出示歌詞） 欣賞中可以跟著哼唱自己喜歡的旋律。 提問(wèn)：分別用了哪兩種演唱形式?你喜歡哪一種演唱形式?為什么?三、再次聆聽(tīng)（配以舞蹈畫面的）傣族人是多才多藝、能歌善舞的，誰(shuí)能

19、模仿幾個(gè)傣族舞的基本動(dòng)作?生模仿，師補(bǔ)充。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之金孔雀輕輕跳教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)吹歌曲，感受傣族音樂(lè)特點(diǎn)，能從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象。教學(xué)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)播放本課要學(xué)習(xí)的歌曲的伴奏音樂(lè)，猜謎語(yǔ)，根據(jù)教師所提供的信息猜出是哪個(gè)民族。謎語(yǔ)有一個(gè)民族的人們將孔雀作為他們幸福、吉祥的象征，他們喜歡在潑水節(jié)的時(shí)候跳孔雀舞，他們的民族特色樂(lè)器有象腳鼓跟葫蘆絲。二、學(xué)唱歌曲1、聽(tīng)金孔雀輕輕跳，將歌詞條發(fā)給部分同學(xué)們將聽(tīng)到的歌詞排好。2、通過(guò)游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)歌詞，從而讓學(xué)生更好的記歌詞。3、同學(xué)們跟著老師做律動(dòng)孔雀舞的手上動(dòng)作。既為學(xué)生提供熟悉歌曲的機(jī)

20、會(huì)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)習(xí)孔雀舞動(dòng)作做好鋪墊。4、接龍游戲。教師演唱歌曲旋律，每?jī)尚」?jié)最后一個(gè)音由學(xué)生接著唱。(如，師唱3 1 3 5 生接5 )5、通過(guò)師生合作唱歌譜，一方面讓學(xué)生嘗試唱譜，一方面加深學(xué)生對(duì)歌曲的旋律印象和音高概念。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之金孔雀輕輕跳教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)吹歌曲，感受傣族音樂(lè)特點(diǎn)，能從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象。教學(xué)過(guò)程一、 跟音樂(lè)有節(jié)奏地吹奏，糾正學(xué)生有誤的地方。糾正的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，小組互相比賽。同學(xué)互相糾正。二、解決學(xué)生吹得不夠準(zhǔn)確的地方，并進(jìn)行歌曲情感處理。教師可以適當(dāng)?shù)囊肟兹肝璧牟椒ィㄟ^(guò)孔

21、雀舞輕盈的步伐引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲，從而提高學(xué)生對(duì)歌曲意境的領(lǐng)會(huì)。三、讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)與舞蹈中感受傣族人載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之希望教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用正確的方法吹奏樂(lè)曲希望。教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)曲中帶5和6的地方。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們學(xué)習(xí)的這種樂(lè)器葫蘆絲流行于傣族地區(qū)，傣族人民多才多藝，能歌善舞，傣族居住的地區(qū)風(fēng)光秀麗，葫蘆絲的“絲”是絲綢的絲，它發(fā)出的聲音有如抖動(dòng)的絲綢那樣飄逸、輕柔，所以稱之為葫蘆絲，老師希望你們學(xué)好葫蘆絲，讓葫蘆絲像朋友一樣伴隨著你們的成長(zhǎng)。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段老師收集的聲像資料，伴隨著優(yōu)

22、美的葫蘆絲曲，欣賞一下傣族的風(fēng)光和民俗。(邊看課件邊聽(tīng)老師的介紹)二、 新課教學(xué)。葫蘆絲除了可以演奏傣族的樂(lè)曲之外，許多的葫蘆絲愛(ài)好者也用來(lái)吹奏一些流行歌曲，同學(xué)們一直希望學(xué)習(xí)吹奏電視劇大長(zhǎng)今的主題曲希望，上節(jié)課老師已經(jīng)把曲譜給你們抄下去了，不知你們?cè)诩易詫W(xué)的怎么樣了?1、請(qǐng)全體同學(xué)齊奏樂(lè)曲希望，教師了解學(xué)生自學(xué)情況。2、針對(duì)學(xué)生自學(xué)情況，分樂(lè)句找學(xué)生教學(xué)生，老師從旁指導(dǎo)。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫蘆絲教案課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容葫蘆絲教學(xué)之希望教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用正確的方法吹奏樂(lè)曲希望。教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)曲中帶5和6的地方。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、 重點(diǎn)指導(dǎo)。1、 注意樂(lè)曲的情緒和演奏時(shí)的面部表情。2、 較難的樂(lè)句老師范奏，講解。3、 講明伴奏曲的演奏順序。4、 試著和著伴奏來(lái)吹奏樂(lè)曲。5、 加一些朝鮮族的聳肩膀動(dòng)作，在前奏和間奏部分三拍一次的晃動(dòng)身體。教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。三、 情感提升?？搓惢哿昭莩母枨Ｍ腗V，讓學(xué)生休息一下，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合感受歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)后和學(xué)生討論大長(zhǎng)今的劇情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人公長(zhǎng)今不畏困難、勤奮學(xué)習(xí)的精神，要對(duì)生活抱有樂(lè)觀向上的精神，像歌中唱的那樣充滿希望。四、 最后有感情地演奏一遍。教學(xué)效果 榆林市第十八小學(xué)葫