小學(xué)生作文分類指導(dǎo)與訓(xùn)練(共58頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)生作文分類指導(dǎo)與訓(xùn)練第一章 人物描寫的方法與訓(xùn)練 世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更不可能有兩個(gè)完全相同的人，即使是孿生兄弟或姐妹，他們的外貌、言談舉止、思想個(gè)性也都有不同程度的差異。人物描寫，是指對人的相貌、穿戴、舉止、言談、心理作具體細(xì)致的描述，以此來表現(xiàn)人物的思想、性格，展示人物的內(nèi)心世界。成功的人物描寫可以給讀者留下深刻的印象，更好地表現(xiàn)中心思想。外貌描寫一、 什么是外貌描寫？外貌描寫是指對人的容貌、身材、服飾、五官、神情等作細(xì)致入微的描寫。生活中人物各有各的相貌，每個(gè)人的相貌都不一樣，外貌描寫要寫出不同人物的不同相貌特點(diǎn)。同時(shí)相貌與人的內(nèi)心世界有密切的聯(lián)系

2、。有的人外貌和內(nèi)心是一致的，有的人卻不一致，不管是否一致，相貌描寫要表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感、心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)。所以，俄國諷刺作家果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙?！倍?常見的外貌描寫方法：1、抓住人物的面容、身體、服飾特點(diǎn)來寫。例1：表姐今年二十來歲，高高的個(gè)兒，經(jīng)常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一頭烏黑發(fā)亮的波浪式秀發(fā)披在肩上，白凈的瓜子兒臉上有一雙充滿青春活力的眼睛和一張能說會(huì)道的嘴。2、 抓住人物的性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷等特點(diǎn)來寫。例2：長期的監(jiān)獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。（年齡、經(jīng)歷寫出了國民黨監(jiān)獄生活折磨下的人物形象。）3、 抓住人物的心理狀

3、態(tài)，情緒變化和性格特點(diǎn)來寫。人不是泥塑木雕，一個(gè)人高興的時(shí)候眉開眼笑，臉上還有酒窩；發(fā)怒時(shí)橫眉豎眼，咬緊牙關(guān)。例3：“45分”的試卷剛剛發(fā)到他的手上，他就像觸電一般縮回了手，呆呆地坐在那里，眼睛盯著試卷，本來白凈的臉已經(jīng)漲紅了，眉頭緊皺，兩只手不停地搓來搓去三、 抓住同一個(gè)人在不同時(shí)期的外貌變化來寫。一個(gè)在童年時(shí)臉相可能是稚氣十足，少年時(shí)期容貌可能是英俊俏麗，青年時(shí)期通常是充滿青春氣息，中年也許就變得深沉凝重。例4：魯迅先生在故鄉(xiāng)一文中就寫了閏土的外貌變化。少年閏土是紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅潤圓實(shí)的手；中年閏土是臉色灰黃，皺紋很深，眼睛周圍腫的通紅，頭戴舊氈帽，身穿極薄的得棉衣，

4、手又粗又笨，像松樹皮。四、 練習(xí)設(shè)計(jì)1、 在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，來表現(xiàn)不同年齡、性別、身份、經(jīng)歷的人物的外貌特點(diǎn)。（ ）的眉毛 （ ）的眉毛 （ ）的眉毛（ ）的眉毛 （ ）的鼻子 （ ）的鼻子（ ）的鼻子 （ ）的鼻子 （ ）的口 （ ）的嘴 （ ）的嘴 （ ）的嘴巴 （ ）的臉 （ ）的臉 （ ）的臉 （ ）的臉蛋兒 （ ）的身體 （ ）的身體 （ ）的身體 （ ）的身材 （ ）的手 （ ）的手 （ ）的手 （ ）的手2、 用簡潔的語言寫出爸爸（或媽媽）的外貌，使人能大概了解你爸爸（或媽媽）。3、 認(rèn)真觀察班里的一位同學(xué)（或一位任課老師）的外貌，然后以“猜猜看他是誰”為題，寫一段話

5、讀給同學(xué)聽，如果同學(xué)判斷不出所寫的人物要重寫。五、 外貌描寫畫眼睛俗話說，眼睛是心靈的“窗戶”。魯迅先生也曾說過：“忘記是誰說的了，總之是要省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛，我認(rèn)為這話是極對的。倘若畫了他的全副頭發(fā)，即使是細(xì)得逼真，也是毫無作用?！睖?zhǔn)確地描寫人物的眼睛，更有助于表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。例5：媽媽頭發(fā)散亂，眼睛紅腫，臉上布滿了一道道淚痕。她嘴唇干裂得好像要出血（形象地寫出了一場變故之后，人物心理和精神的痛苦。）（如果一個(gè)人對生活失去了信心，他那種眼神是漠然。）六、 練習(xí)設(shè)計(jì)1、 在下面的括號(hào)里，準(zhǔn)確填寫描寫人物眼睛的詞語。（ ）的眼睛 （ ）的眼睛（ ）的眼睛 眼睛（ ）的眼

6、睛（ ）的 眼睛（ ）的（黑葡萄般的、和善的、渾濁的）（應(yīng)避免千人一面：水汪汪的大眼睛，蘋果圓臉，一笑兩酒窩；濃濃的眉毛，炯炯有神的大眼睛）2、寫一段話表現(xiàn)老師課堂上提醒（或批評(píng)）某個(gè)做小動(dòng)作的同學(xué)時(shí)的神態(tài)，特別注重刻畫老師的眼神。語言描寫 一、什么是語言描寫？ 現(xiàn)實(shí)生活中常常有這樣的事情，未見其人，先聞其聲，憑著聲音、語言，就能知道講話人是誰。什么原因呢？這是由于人物的語言音調(diào)、音色各不相同，這就構(gòu)成了各人語言和腔調(diào)的“個(gè)性”、“言為心聲”，人物的性格不同，他的語言個(gè)性自然兩樣。所以，通過描寫某某的語言來描寫某某的性格，是一種有效地手段。什么是語言描寫呢？通過對人物語言描摹人物形象地手法就叫

7、語言描寫。二、語言描寫的作用。1、可以刻畫人物性格，反映人物心理。如：東郭先生和狼中狼的語言表現(xiàn)出他的狡詐和兇殘本性，東郭先生的話則表現(xiàn)出他的善良愚蠢的性格。2、便于故事情節(jié)的發(fā)展。通過對話來交待事情的經(jīng)過，把這件事與那件事掛起鉤來，或者把另一件事引出來，便于故事情節(jié)的不斷發(fā)展。3、便于間接描寫人物和景物。比如寫春游金雞山一文，借助護(hù)林人的話，使讀者了解金雞山的美麗傳說，更能體現(xiàn)金雞山的美麗。三、語言描寫的方法。寫一個(gè)人說的話要合乎他的身份和性格，要寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)。由此，描寫人物的語言要注意以下幾點(diǎn)：1、語言描寫要反映出人物的精神面貌，思想品質(zhì)，這樣有利于表現(xiàn)文章的中心思想。例6：某同學(xué)在

8、我的老師作文中，寫他因病住院，老師在百忙之中抽空到醫(yī)院看他的事，來表現(xiàn)老師無微不至關(guān)懷學(xué)生的高尚品質(zhì)。文中有這樣一段對話。病房的門突然被推開了，啊，王老師來了，媽媽連忙站起來迎了上去?！袄蠋煟趺磥砝?？”“我來看看小華?！崩蠋熡H切地回答?！袄蠋煟∪A得的是肺炎，會(huì)傳染的！”媽媽提高了嗓門，擔(dān)心地說。王老師卻笑著反問：“你怎么也來啦？”“我是她媽媽呀！”“我是她老師呀！”（平平常常的語言，使王老師無微不至關(guān)心學(xué)生的個(gè)人形象躍然紙上，這段對話對突出中心思想產(chǎn)生多么強(qiáng)烈的影響。）2、語言的描寫要與動(dòng)作、神態(tài)結(jié)合起來，這樣可以更好地刻畫人物的品德、性格。例7：習(xí)作賀老婆找雞就是這樣一篇文章。“天殺的

9、競偷到我老娘頭上來了？”賀老婆踮起小腳，“噔噔噔”地闖進(jìn)我家來了。還沒等她開口，我就搶著說道：“走錯(cuò)門了，這不是養(yǎng)雞場。”老婆子一聽，失魂落魄地坐在門檻上，雙手叉腰罵著：“死鬼，死鬼，我的大白雞！”“人家又沒有偷你的雞?！迸c我一塊兒玩的喬小峰嚷著，“別這么賴在這里不走！”賀老婆又急又氣，“呼哧，呼哧”地喘著粗氣，嘴里喃喃著：“雞我的雞”我和喬小峰交換了一下眼色，跑過去問：“老婆婆，我們幫你找好嗎？”“去，去。別摻亂了，你們頂個(gè)屁用！”賀老婆邊說邊踮起小腳又噔噔噔”地跑了。3、語言描寫要反映人物的個(gè)性特點(diǎn)，要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷等方面的特點(diǎn)，這樣才能使人物形象鮮明。例8：我的奶奶先寫奶奶不

10、識(shí)字沒文化，但她非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。曾語重心長地對我說：“你現(xiàn)在都上六年級(jí)了，不好好學(xué)習(xí)連初中都升不上，升不上初中怎么能學(xué)到豐富的科學(xué)文化知識(shí)，沒有知識(shí)，就不能肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任”（奶奶的這一番話可以看出奶奶是一位知識(shí)淵博、思想覺悟極高的人，但這與沒文化的奶奶自相矛盾，讀者不會(huì)感到真實(shí)可信。）四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、從例7中找出“說”的近義詞（找出三個(gè)），除此“說”的近義詞還有（再寫四個(gè)）。小結(jié)：我們在作文中要克服盡是“說”的毛病，用詞要有變化，較準(zhǔn)確自然地寫出人物說話時(shí)的情態(tài)來。2、給下面一段話中的處加上標(biāo)點(diǎn)。有一次，在伯父家，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說大伯

11、，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像哪一點(diǎn)不像呢伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平我望著他們半天才說你不知道伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說我小時(shí)候鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的那怎么可是到后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了小結(jié)：不斷更換提示語（如：說、道、喊、叫等詞語）的位置，能克服語言呆板，使文章的表現(xiàn)形式更顯得靈活。3、（想象力訓(xùn)練）一個(gè)男孩因丟了一塊錢而傷心哭泣。一位過路人問明情況后好心地給了男孩一塊錢，過路人剛一轉(zhuǎn)身，那個(gè)男孩又開始哭泣。過路人問：“孩子，你不是有了這一塊錢嗎？”男孩哭泣著說：“”（請想象男孩要說的話）4、到

12、市場觀察一下，顧客和小商販討價(jià)還價(jià)時(shí)的情態(tài)和對話，然后寫成一個(gè)片段。行動(dòng)描寫一、什么是行動(dòng)描寫？俗話說：“聽其言觀其行”，這幾乎成了評(píng)價(jià)人物和描寫人物的準(zhǔn)則。例9：漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)喉囊的魚擠了出來，又把它甩進(jìn)水里。（本段寫漁人趕鸕鶿下水捕魚的行動(dòng)，表現(xiàn)出漁人的動(dòng)作熟練和經(jīng)驗(yàn)豐富）行動(dòng)描寫是指對人物舉止、投足、坐、臥、哭、啼等行為和動(dòng)作的描寫。行動(dòng)描寫要寫出人物做什么和怎樣做，以此來刻畫人物性格。例10：東郭先生和狼一文寫東郭先生藏狼，并不是簡單地寫“藏”，而是細(xì)致地寫了怎樣“藏”：他倒出口袋里德書，把狼往口袋里裝，東郭先生把狼捆好，塞進(jìn)口袋，又裝上書扎緊了袋口。他把口袋放到驢背上，

13、繼續(xù)往前走。一系列的行動(dòng)描寫是東郭先生這一人物形象鮮明生動(dòng)。二、怎樣寫好人物行動(dòng)呢?1、要注意人物在日常生活中的行動(dòng)。日常生活中人物的行動(dòng)往往是人物內(nèi)心世界的自然流露，可以小見大。例11：一位同學(xué)寫的新媽媽給我?guī)砹丝鞓分杏羞@一段：“正當(dāng)我熱得沒心思再看書的時(shí)候，突然門外響起了親切地叫聲，我一聽就知道這是新媽媽的聲音。我趕緊應(yīng)聲出去，只見新媽媽右手拿著一只籃子，里面有兩瓶我最喜歡的飲料和兩只奶油面包，大拇指和食指之間還夾著一根雪糕；左手一只盒子，外表印著一雙女式?jīng)鲂?，還是23號(hào)，正合我的腳型一陣響聲過后，新媽媽消失在炎熱的太陽下”（這是日常生活中瑣事的描寫，反映了新媽媽對新女兒的親切關(guān)懷，這就

14、是“以小見大”。）2、要善于抓住人物在特殊情況下的行動(dòng)。例12：在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。（董存瑞舍身炸碉堡）3、要特別注意人物的“個(gè)性化”行動(dòng)。例13：同樣是吃飯，有的人細(xì)嚼慢咽，有的人則狼吞虎咽；同樣是走路，有的人悠閑地邁著八字步，有的人則是風(fēng)風(fēng)火火；有的人說話總是愛搔后腦勺人的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等都有明顯的差異，這就形成了每個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性。不同個(gè)性的人，他的言行舉止也都有各自的風(fēng)格。三、練習(xí)設(shè)計(jì)1、要寫好人物的行動(dòng)，必須準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，給下面這段捕鳥過程的話，填上合適的動(dòng)詞。積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們已無處覓食的時(shí)

15、候才好。（ ）開一塊雪，（ ）出地面，用一根短棒（ ）起一面大的竹篩來，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（ ），便（ ）住了2、用一段話寫老師走上講臺(tái)開始上課的一系列動(dòng)作，寫出老師的個(gè)性特點(diǎn)。3、觀察一位喝醉了酒的人的行為動(dòng)作，把他的醉態(tài)寫出來。心理描寫一、什么是心理描寫？人物描寫不管多么復(fù)雜，概括起來不外兩個(gè)方面：外部描寫和內(nèi)心世界的揭示。外部描寫是看得見的，包括人物的言談舉止、音容笑貌等等，內(nèi)心世界是看不見的，包括人物的心理活動(dòng)、思想感情等等。心理描寫就是用文字表現(xiàn)人物在一定環(huán)境下的心理活動(dòng)。如同學(xué)們最熟悉的思索、想象、留

16、戀、憂慮、喜悅、痛苦憤怒、希望、幻想等等。例14：他想，天上那條又長又寬的銀河，是不是也像寧靜的梅河一樣嘩嘩地流著呢?火星上真的燃燒熊熊的大火嗎？金星上盡是金子嗎？這些沒完沒了的問題，勾起了段元星探索蒼穹奧秘的強(qiáng)烈愿望。二、心理活動(dòng)的描寫方法1、直接站在作者的立足點(diǎn)上，對人物的心理活動(dòng)進(jìn)行合理的想象，直接寫出或說明人物的心理活動(dòng)。用第三人稱敘述的文章多采用這種方法。常常用“他想”，“他回憶”等形式來表現(xiàn)。（如例14）（她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但她覺得非這樣做不可。窮人 列夫托爾斯泰）2、人物內(nèi)心獨(dú)白。“獨(dú)白”就是人物自言自語，說出自己的心里話、思想感情或?qū)δ骋粏栴}的看法和

17、想法。用第一人稱寫文章多采用這種心理描寫的方法，來展示“我”的內(nèi)心世界。寫作中多用“我（們）想”、“我心里”、“我回憶”等形式來展開。例15：我們一面按照他的指點(diǎn)挖野菜，一面想：總司令對野菜這樣熟悉，他一定沒少吃。為了中國人民的解放事業(yè)，他和紅軍戰(zhàn)士一道歷盡千辛萬苦想到了這里，我不由得看了總司令幾眼，看著他那顯得有些蒼老卻十分剛毅的面容，看著他那露著一道道青筋，正在拉扯野菜的手，我的心無法平靜下來。草地晚餐3、夢境、幻覺的描寫?！叭沼兴?，夜有所夢”，夢境和幻覺跟人物的內(nèi)心活動(dòng)是緊密相關(guān)的，所以通過對人的夢幻描寫，也能夠表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)和思想境界。這種描寫人物心理活動(dòng)的方法，往往更增添抒情

18、和浪漫的色彩。例16：參賽作文寄出去之后，我便焦急地等待著。每次老師來上課，我總用期待的目光看著他，希望老師能帶來一個(gè)令我欣慰的消息。終于有一天早上。上課鈴響過之后，老師走進(jìn)了教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，用贊許的目光看著我，說：“這次征文比賽我班劉曉同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)”在熱烈的掌聲中，我走上講臺(tái)接過老師手中火紅的獲獎(jiǎng)證書，然后急乎乎地往座位旁走，突然腳下一絆，我一驚，猛地從床上躍起，揉了揉眼睛，哎，哪有什么獲獎(jiǎng)證書，原來是個(gè)夢。4、心理活動(dòng)描寫往往要與行動(dòng)、神態(tài)等刻畫結(jié)合起來。這樣的描寫往往容易收到更好的效果。例17：我的心頓時(shí)“唰”地涼了下來。這叫我怎能下得了手呢？可是不殺又不行呀！我那顫抖的手說

19、什么也不聽使喚，繩子不知不覺地掉在地上。誰知小花狗真不懂事，它還興沖沖地銜起繩子，一本正經(jīng)地送到我身旁，瞪著圓溜溜的眼睛，好奇地望著我，哎！可憐的小花狗，它怎知道眼前自己就要大禍臨頭呢？三、練習(xí)設(shè)計(jì)1、一天，拔河比賽完畢，我走進(jìn)教室取書包，發(fā)現(xiàn)教室里課桌東倒西歪，地上滿是紙屑。（這時(shí)，我心里怎么想的，有什么思想斗爭，后來又怎么做的。）2、傍晚，在放學(xué)路上，劉偉拾到一塊手表，他很高興地回到家。寫家庭作業(yè)時(shí)，他喜滋滋地把表放在桌上，媽媽問明了表的來歷，耐心地批評(píng)教育了他。第二天，他把表交給了老師，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他。請你把這個(gè)材料寫成一篇文章，著重描寫劉偉在拾到手表，受到批評(píng)和表揚(yáng)時(shí)，心

20、里是怎樣想的。其他描寫 一篇好文章之所以打動(dòng)讀者，讓讀者有如臨其境、如見其人、如聞其聲之感，不僅是因?yàn)橛谐晒Φ耐饷?、語言、行動(dòng)和心理描寫，還有一些很重要的原因，就是成功地運(yùn)用了側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的方法。一、側(cè)面描寫也叫間接描寫，是通過其他人物的反應(yīng)，或用其他人物作對比來突出主要描寫對象的寫作方法。例18：從孩子的嘴里知道：他姐姐是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人，從文工團(tuán)回來的，到了上海被分配在工廠里擔(dān)任行政工作。她是個(gè)青年團(tuán)員，又積極又熱心，不管廠里也好，里弄也好，有事找陳伊林沒錯(cuò)二、細(xì)節(jié)描寫是對人物細(xì)微的表情、動(dòng)作的描寫，比如，一個(gè)手勢，一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作例19：忽然間，他的臉皺起來，他眼睛瞇

21、縫著，他的呼吸停止了，諸君看得明白，他打噴嚏了。例20：我卻被眼前的一切驚呆了，母親的褲腳向上卷著，渾身上下都被淋濕了，頭發(fā)一綹一綹地貼在兩鬢，在雨水中搬運(yùn)一個(gè)大箱子。三、環(huán)境襯托所謂環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境要交待文章的時(shí)代背景。自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及周圍的景物等。自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)、表達(dá)人物的心情、渲染氣氛等都有不小的作用。例21，去年暑假，我們一家回成都度假，有幸去了青城山一游，此間滋味非同凡響。那天天氣尚好，我們一行四人驅(qū)車于崇山綠帷之中，車隨路轉(zhuǎn)，此起彼伏。探頭朝山下望，只見一片翡翠世界，樹木蔥蘢。那山下的房舍、廟宇，

22、成為萬綠之中小小的點(diǎn)綴。來到泰安寺，我們下了車，開始拾級(jí)而上，石級(jí)蜿蜒曲折，路旁樹林青翠欲滴，時(shí)時(shí)都有流泉飛瀑陪伴左右；時(shí)而歡暢動(dòng)聽，聲韻悠悠，這一切令人心境開闊！（環(huán)境描寫渲染了氣氛，抒發(fā)了作者游青城山的喜悅之情。）四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、用側(cè)面描寫的方法，寫一個(gè)片段，來表現(xiàn)人物某個(gè)方面的特點(diǎn)。題目：的媽媽（或爸爸）（橫線上填上寫人物特點(diǎn)的詞語。）2、用環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的方法，寫出一位在街上擺小攤的老頭或老太太的特點(diǎn)?！景职值男愿窈荛_朗，也很樂觀，他常常和我鬧著玩。就拿開門的事來說吧，爸爸每次下班回來敲門，差不多總是我去開門。可是有一次，我因?yàn)橛惺拢瑳]去開門，老爺去開的門。爸爸想嚇唬嚇唬我，等老爺

23、一開門，爸爸一伸手，還叫了一聲。老爺沒注意，被嚇了一大跳。這時(shí)我早旁邊看了，笑得前仰后合。爸爸開朗、樂觀的性格特點(diǎn)很鮮明。】【有個(gè)淘氣的同學(xué)寫他第一次當(dāng)上值周生，他說“我把紅紅的袖標(biāo)掛在書包上，連蹦帶跳地到媽媽單位去找她。真是不巧，媽媽正在開會(huì)。我只好回家，把袖標(biāo)放在最顯眼的地方，以便讓媽媽一眼就看到?？墒菋寢尵兔χ鲲垼瑳]有看到這可怎么辦，我心里正著急，這時(shí)哥哥來了，他一眼就看到了值周袖標(biāo)，用諷刺的口氣說：嘿，這下你可當(dāng)官啦！他故意將官字拉得長長地。我聽了以后，不但沒生氣，反而很高興”這段話把一個(gè)當(dāng)上了值周生的淘氣孩子那種欣喜若狂的心理特點(diǎn)表現(xiàn)得很逼真。】寫人要抓住人物的特點(diǎn) 一、什么是人物

24、的特點(diǎn)？人物的特點(diǎn)就是一個(gè)人與其他人不同的地方。每個(gè)人在思想、品質(zhì)、性格脾氣、興趣愛好以及外貌長相方面總有一定的特點(diǎn)，可是這些特點(diǎn)有些比較明顯，有些不那么明顯，因此，作文時(shí)應(yīng)該抓住人物比較明顯的特點(diǎn)去寫，才比較容易寫好。二、練習(xí)設(shè)計(jì)1、下面幾段人物描寫抓住什么特點(diǎn)。l 弟弟跟著媽媽住在女牢里。穿的是媽媽改小的得囚衣，吃的和大人一樣是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。長期監(jiān)獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大，3小，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。（這段話寫“小蘿卜頭”長得面黃肌瘦，反映他的外貌特點(diǎn)。）l 亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來。他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)從手指縫里偷看，看大家是不是

25、注意他。他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。（這段話寫亮亮的調(diào)皮淘氣，反映了他的性格特點(diǎn)。）l 牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工，奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鉅，買釘錘，買鑿子，他整天忙做手工，學(xué)習(xí)成績也不怎么好。（這段話寫牛頓喜歡做手工，表現(xiàn)了他的興趣愛好方面的特點(diǎn)。）2、如果寫下面兩個(gè)同學(xué)，你認(rèn)為應(yīng)該抓住他的什么特點(diǎn)寫比較合適，為什么？琳琳長相一般，性格內(nèi)向，說起話來細(xì)聲細(xì)氣的。她的學(xué)習(xí)非常用功，可成績一般，不怎么突出。她圍棋下得很好，得過全校第一名；毛線衣也打得很好，她織的毛線衣，與班里其他同學(xué)相比，

26、是最漂亮的。寫她的性格特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)比較合適，因?yàn)楸容^明顯。成成是班里有名的愣小子。長得黑不溜秋的，挺壯實(shí)。他很粗心，做事毛手毛腳，老闖禍?？纱送崆?，誰有困難，他都會(huì)主動(dòng)來幫助你，他愛踢球，踢不好，參加比賽總輪不上他。寫他的外貌和品質(zhì)特點(diǎn)比較合適，因?yàn)楸容^明顯。每一個(gè)人在思想、性格、外貌以及興趣愛好方面都可能有一些特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有些比較明顯，有些不怎么明顯。作文時(shí)應(yīng)該抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)來寫，這樣才容易寫好。三、怎樣寫好人物的特點(diǎn)。想一想，董存瑞舍身炸碉堡是通過什么寫出董存瑞忠于革命，勇于獻(xiàn)身精神的？人物的特點(diǎn)主要是通過具體事情來反映的，所以寫好人物特點(diǎn)，關(guān)鍵是選出能恰當(dāng)?shù)姆从橙宋?/p>

27、特點(diǎn)的事情。四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、如果要寫成成同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？成成主動(dòng)擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。春游時(shí)，小明把點(diǎn)心袋丟了，成成把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小明。做值日的三個(gè)同學(xué)中有兩人去參加少年宮活動(dòng)了，成成主動(dòng)留下來幫助打掃教室。同桌同學(xué)考試作弊，成成發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師。老師嚴(yán)肅地批評(píng)了那位同學(xué)。2、分析下面這篇有缺點(diǎn)的習(xí)作例文，并修改此文。我的爸爸我的爸爸是小學(xué)教師。他愛自己的工作，也很愛自己的學(xué)生。爸爸教的是手工勞動(dòng)課。他經(jīng)常在家里備課。研究各種小制作的做法。有時(shí)做到很晚很晚，有時(shí)還要我和哥哥放下正在做的功課，去為他做小制作，他卻在一旁觀察我們在

28、制做事遇到的問題。為此，我和哥哥很有意見，爸爸說：“你們犧牲一些時(shí)間，上課時(shí)就能為同學(xué)們節(jié)約更多的時(shí)間?！卑Γ婺盟麤]辦法。因?yàn)榻?jīng)常幫助爸爸做小制作，我和哥哥的動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步。在爸爸的指導(dǎo)下，我和哥哥做的小玩具都被選去參加兒童小制作展覽，哥哥做的機(jī)器人還獲得二等獎(jiǎng)呢！看到爸爸工作這樣辛苦，今年教師節(jié)，我用平時(shí)積攢的錢，去文具店例挑選了一支最漂亮的彩色圓珠筆，第一次送給爸爸一件小禮物。我為有這樣的爸爸感到自豪！文章寫了三件事，第一件是爸爸叫我和哥哥為他做小制作；第二件是在爸爸指導(dǎo)下我和哥哥動(dòng)手能力提高了；第三件是我送給爸爸一件小禮物。從全文看，習(xí)作者的意愿應(yīng)該是反映爸爸愛工作愛學(xué)生的特點(diǎn)，

29、第1件事是恰當(dāng)?shù)模傻?和第3件都不能反映爸爸這一特點(diǎn)，因此，在選材上是有毛病的。修改上面這篇文章?！距u韜奮的我的母親一書寫到父親在夜里考他背書，用竹板垂釣手心時(shí)說:“我自己嗚咽著背，同時(shí)聽見坐在身邊縫紉著的母親邊唏唏噓噓淚如泉涌地哭著。我知道她見我被打，她也好像有刺心的痛苦，對我表示著十二分的同情。但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽的斷斷續(xù)續(xù)地聲音里勉強(qiáng)說：打得好她飲泣吞聲為的是愛她的兒子，勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好為的是希望兒子上進(jìn)。”這是真實(shí)感情的自然流露。】第二章 記事作文的要求及寫作方法 記事就是記敘事情的經(jīng)過，通過記敘事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來表明自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的感情。一、記事作文的要求：1、要把事

30、情記敘完整。寫一件事，就要寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果簡稱“六要素”，要有頭有尾地把事情的來龍去脈敘述清楚。這樣才能使讀者對整個(gè)事情有全面完整的印象。“六要素”的交待要自然有序，不能呆板排列。練習(xí)：從孫犁的荷花淀開頭段落中找出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主要事情人物干什么的詞句來。“月亮升起來，院子里涼爽的很，干凈的很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在院當(dāng)中，手指上纏繞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她的懷里跳躍著?！保ㄐ〗Y(jié)：“六要素”的交待應(yīng)該像淙淙流水，順勢而下，順乎自然，切不可拘泥于某種固定的框框。）2、要寫出事情的靈魂。事情的靈魂，就是文章的中心，也就是

31、所寫事情包含的思想意義。寫一件事必須明確地把中心思想表達(dá)出來。（我們平時(shí)說的話都有一定的目的。一個(gè)炎熱的夏天的街頭，一個(gè)小女孩跟她媽媽說：“媽媽，你看，那個(gè)小朋友的媽媽給他買雪糕了。我也想吃雪糕。”第1句環(huán)境襯托中心，第2句是借題發(fā)揮引向中心，第3句則點(diǎn)明中心，目的明確。）例2：一所小學(xué)為學(xué)生安排吃早點(diǎn)，這本是一件很普通的事，可是一位小同學(xué)卻寫到：“喝著甜津津的牛奶，嚼著暖烘烘的面包，我陷入了沉思，我想到以前。因?yàn)樯蠈W(xué)的路遠(yuǎn)，自從上學(xué)后，就沒好好吃過一頓飯，餓了只好買涼點(diǎn)心吃，特別是冬天，咬一口，嚼半天，結(jié)果鬧出了胃病，自從上學(xué)期每天早上學(xué)校安排吃早點(diǎn)，胃病竟然好了我想，為了讓我們吃上面包和牛

32、奶，老師們不辭辛苦，市長伯伯四處奔走聯(lián)系，送牛奶、送面包的叔叔阿姨以最低價(jià)格出售我一邊吃著一邊品味著，覺得嘴里的不是面包、牛奶，而是祖國母親的乳汁，滋潤萬物的甘露啊?！本毩?xí)：想一想上面這件事表達(dá)了怎樣的中心？3、要把事情的重要部分寫具體，做到詳略得當(dāng)。不少學(xué)生寫一件事，往往是平鋪直敘，沒有重點(diǎn)，像報(bào)流水賬似的，讀了沒味兒。這就要求在寫作中，根據(jù)事情的特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)來寫。這樣才能做到中心明確，詳略得當(dāng)。例3:A.寫同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友誼的作文，常常把重點(diǎn)放在描寫友誼的破裂口。B.寫他進(jìn)步了的作文，卻把大量筆墨放在描述他的缺點(diǎn)上，過多地記敘他的過去。練習(xí)設(shè)計(jì)：、根據(jù)下列事情的特點(diǎn)，確定寫作重點(diǎn)。今天

33、是媽媽的生日，我和姐姐商量好，要幫媽媽干家務(wù)活。放學(xué)回家，我們急忙做完作業(yè)。我整理房間，姐姐洗菜淘米。我和姐姐一起燒菜煮飯。飯做好了，我和姐姐看書，等媽媽回來。媽媽回家看到這一切，高興極了。晚飯時(shí)，我們祝媽媽生日愉快，媽媽說我們長大了。提綱中的內(nèi)容可詳寫，可以不寫，其他應(yīng)略寫。、修改下面這段重點(diǎn)部分描寫不夠具體的話。我們放上油鍋，燒起菜來。我先燒了一盤炒肉絲，接著姐姐燒了媽媽最愛吃的幾個(gè)菜，兩個(gè)人干得汗流浹背，手忙腳亂，心里卻很高興。提示：姐妹倆燒菜的動(dòng)作、神態(tài)、語言是怎樣的？兩人燒菜時(shí)遇到了什么困難？燒了哪幾種菜，燒好以后菜的顏色、形狀、味道如何？【作文如同指路，條理不清，讀者讀了文章會(huì)糊里

34、糊涂；條理清楚，就是說，我們寫文章要有一定的順序，先說什么，再說什么，先寫什么，再寫什么，要做到言之有序。練習(xí)：說說從你們家怎么走，才能走到學(xué)校。不能說“拐”字?！?、要注意記事作文的順序。寫一篇記事作文，總要考慮先寫什么，后寫什么，即按一定的順序來寫。記敘的順序通常分為三種：按事情本身的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的先后次序來寫，叫做順序；把事情的結(jié)果提到前面先寫，然后再寫事情的起因、經(jīng)過，最后再回到結(jié)果上來，叫做倒敘；在記事過程中，暫時(shí)中斷一下事情本身的敘述，插入有關(guān)別的內(nèi)容，叫做插敘。一篇作文應(yīng)該采用哪種敘述方法，應(yīng)根據(jù)作文的內(nèi)容來確定，如果事情的結(jié)果能感動(dòng)人，有助于表現(xiàn)中心，就可以采用倒敘。在運(yùn)用

35、倒敘時(shí)要注意過渡自然，前后照應(yīng)，在運(yùn)用插敘時(shí)，插入的內(nèi)容要與中心有關(guān)，而且不宜太多，以免沖淡原文故事，使文章失去重點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)：讀下面這篇文章，想想這篇文章是按什么方法敘述的，試用另一種方法改寫這篇文章。今天哥哥放學(xué)一進(jìn)門就喊：“媽、媽，市長伯伯真姓張！”媽媽白了哥哥一眼：“有話慢慢說，干啥著頭不著尾的！”這是怎么回事？事情是這樣的：今年春天，我們從廣播里聽到西安代市長張伯伯為當(dāng)?shù)匦W(xué)修路的事，就想起我們校門前的路不也春夏秋三季晴天時(shí)，路也不見干，我們也給咱們的市長伯伯寫封信吧。信寫好了，拿給媽媽看，媽媽笑了笑：“信是該寫，就是咱們的市長布一定姓張啊！”我們懷著試試看的心情把信寄出了，沒想到市

36、長伯伯真派人來修路了。哥哥說壓路機(jī)已經(jīng)開到學(xué)校門口了，工人叔叔說他們是市長張克孝派來的此刻，我也像跟媽媽賭贏了似的高興：“媽媽你不是說市長伯伯不一定姓張嗎？你看他也姓張呢！”媽媽沉思了一會(huì)說：“傻孩子，關(guān)鍵不是他們姓張，是因?yàn)樗麄兌夹展伯a(chǎn)黨！” 市長伯伯真姓張5、記事作文要在敘述中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。白居易說：“感人心者，莫先于情。”文章是以“情”動(dòng)人的。沒有真情，任你技巧運(yùn)用得如何嫻熟，詞藻如何華麗，也不能打動(dòng)讀者。例4：“難忘啊，媽媽臨終前那雙眼睛，她躺在病床上，蒼白的臉上掛著兩道淚痕。我多么希望那閃爍著母愛的眼睛永遠(yuǎn)地看著我??！可是無情的病魔還是奪走了媽媽年青的生命。任憑我喊破了喉嚨，哭

37、干了眼淚；任憑我撲在她的身上，貼著她的臉，搖著她瘦小的身軀，媽媽的眼睛還是永遠(yuǎn)合上了。哦，親愛的媽媽！您睜開眼睛，再看一看您心愛的女兒啊”這段文字催人淚下，感人至深。主要是寫出了真情實(shí)感。怎樣寫出真情實(shí)感來呢？概括地說：選擇的事情要真實(shí)，感情要真實(shí)，言辭要真實(shí)。（就技巧而言，老舍先生說：“我們要傳達(dá)悲哀的感情，就必須選擇些色彩不太強(qiáng)烈的字，聲音不太響的字造成稍長的句子，使大家讀了因語調(diào)緩慢、文字暗淡而感到悲?！保┚毩?xí)設(shè)計(jì)：、通過補(bǔ)充描寫，寫出真情實(shí)感。他正在校園里和同學(xué)們玩，突然看見一個(gè)飛跑著的小同學(xué)重重地摔倒在地上，半天起不來，這時(shí)他?！皨寢專蠋焷砹??！崩蠋熌昀象w衰又多病，今天趕這么。“遠(yuǎn)

38、路來家訪?？粗仪椴蛔越卣f：“。”深夜十二點(diǎn)了，我不知道怎么醒了，看見爸爸還在伏案工作，我思緒萬千，心想：“。”【小結(jié)：生活中人物的真情實(shí)感往往會(huì)在他的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)中表現(xiàn)出來。所以寫作時(shí)寫好人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)，也就表達(dá)出人物的真情實(shí)感了?！俊⒃嚤容^下面幾句話中，哪句富有真情實(shí)感。老師提問時(shí)，總是親切和藹地看著我。我看著講臺(tái)邊的老師，總覺得她的眼睛在講話：“小明，您能行！”我真是緊張極了。我的心像十五只吊桶七上八下，簡直快要跳到喉嚨口了。他狠狠地下了決心，成績要上去。他咬了咬嘴唇，捏了捏拳頭，似乎在下決心?！拘〗Y(jié)：每組第二句都沒有用華麗的詞語，用詞造句樸樸實(shí)實(shí)、

39、恰如其分地表達(dá)了“愛師”、“緊張”和痛下決心的真情實(shí)感?！?、記事作文中的環(huán)境描寫必須為中心服務(wù)。例5：一走進(jìn)呂老師的房間，我呆住了：小小的房間，兩個(gè)大書櫥占了將近一半地方。書櫥里整整齊齊地?cái)[著各年級(jí)語文課本，教學(xué)參考書，還有文藝書、歷史書、政治書，一套十萬個(gè)為什么和一套精裝的魯迅全集特別引人注目。再看看，寫字臺(tái)上堆著厚厚兩疊報(bào)紙，五斗櫥上擺著疊疊各種各樣的雜志，連縫紉機(jī)上也放滿了書。 【小結(jié)：這段話，寫呂老師房間的環(huán)境，來表現(xiàn)呂老師是一位酷愛讀書的人。】二、寫人記事作文的一些寫作方法。認(rèn)真審題，緊扣題意。審題，就是對題目進(jìn)行認(rèn)真的審查，正確地理解題意，明確題目對體裁、選材范圍、重點(diǎn)方面的要求

40、，寫出切合題意的文章來。先看這個(gè)故事：從前，有個(gè)叫張長弓的箭手，射箭時(shí)百發(fā)百中，人稱“張神劍”。有一次，他遇到了另一個(gè)射箭高手，張神劍瞧不起那人，夸口說：“我張長弓，閉眼射箭也能百發(fā)百中?！庇谑敲缮涎劬ι浒倜字幍囊粋€(gè)樹樁，接連射了幾支箭也沒有射中，羞得他無地自容。那人語重心長地說：“朋友，再高明的射箭手，不看中靶子也是不能百發(fā)百中啊?！睂懳恼乱彩侨绱?，如果把寫文章比作射箭，那么審題就是瞄準(zhǔn)靶子，瞄不準(zhǔn)靶子，箭就射不中；審不清題意，文章就會(huì)離題。走了題的文章，即使文字組織得再好，也是徒勞無功的。審題如此重要，那么應(yīng)該怎樣審題呢？1、找標(biāo)記，審清對象。在一般情況下，題目的頭和尾如果有記一事、發(fā)生

41、在的一件事或涉及“事”的文章都是記事的作文；有記、我的×××因?yàn)樯婕暗饺?，往往是以寫人為主的文章；?#215;×讀（觀）后感、從想到（談起）等字樣，應(yīng)該是以議論為主的文章；有×××說明、××制作、介紹××，因涉及到事物的名稱，所以是以說明為主的文章。2、抓住重點(diǎn)詞語，審明范圍，審準(zhǔn)重點(diǎn)。例6：記一件難忘的事題目中的“記事”，說明是記事的作文，“難忘”說明所寫事件必須影響大，有重要的意義，能給人留下深刻印象。“一件”說明只能寫一件，不能寫兩件或三件。例7：記先進(jìn)人物二三事這個(gè)題目中的“

42、二三”說明不能寫一件，可寫兩件或三件，但決不能超過三件?！跋冗M(jìn)”這個(gè)詞語說明所寫人物必須是思想進(jìn)步，言行受大家贊揚(yáng)的人物。3、深入思考，把握題目的含義。見到題目后，不要只看到表面意思，而是要深入思考體會(huì)出題目暗含的意思，或者比喻義，或者引申義。例8：無名花這個(gè)題目，如果僅僅寫出無名花的形狀、眼色和氣味是不夠的，它還暗含著更深一層的意思，那就是無名花雖然沒名氣，但它仍然默默地把色彩和芳香獻(xiàn)給了自然，從而借它來贊美那些在平凡崗位上默默無聞、辛勤工作的人們。練習(xí)設(shè)計(jì)：按要求完成下面審題練習(xí)。、記寒假中的一件事這個(gè)題目由6個(gè)詞組成。第1個(gè)和第6個(gè)詞，限定我們這次的文體必須是以記事為主的記敘文。題目中的

43、第5個(gè)詞是“一件”，在數(shù)量方面對作文的內(nèi)容進(jìn)行了限制，只許寫一件。題目中的第2個(gè)詞是“寒假”，對我們要寫的事從時(shí)間說進(jìn)行了限制，只許寫發(fā)生在寒假中的事。、記我成長中的一件事什么文體？記敘文記敘的對象是什么？事寫作的重點(diǎn)是什么？成長中起“重要”作用的事寫作的目的是什么？可以是使我樹立了什么理想、明白了什么道理或接受了什么教訓(xùn)用第幾人稱寫？第一人稱還有其他要求沒有？只許選一件事、在溫暖的集體里“在里”限定了作文的?！凹w”是什么意思？看看下列的詞語中哪些符合集體這個(gè)要求。A.家庭 B.市場 C.班級(jí) D.影院內(nèi) E.興趣小組 F.街道上 G.少先中隊(duì)“溫暖”本來是什么意思？在這個(gè)題目中的“溫暖”應(yīng)

44、該怎樣理解？蠟燭這個(gè)題目記敘的對象是什么？寫作的目的又是什么？“動(dòng)筆”且慢，“立意”當(dāng)先。1、什么是立意？特級(jí)教師王有聲在一篇文章中寫他輔導(dǎo)一位同學(xué)作文時(shí)說，每次作文都寫新內(nèi)容才好，不能看到題目就動(dòng)手?？吹筋}目最少10分鐘內(nèi)不能動(dòng)筆，這時(shí)主要是動(dòng)腦子，這叫構(gòu)思。一般說構(gòu)思分四步：審題、立意、選材、列提綱。邁出了這四步，才能開始寫?？梢娍吹筋}“動(dòng)筆”且慢，“立意”當(dāng)先。立意，又稱確立主題，也就是確定文章的中心思想。任何一篇文章總有一個(gè)目的，或者表明自己稱贊什么？反對什么？或者表明自己愛什么？恨什么？有的講述某種道理、有的表達(dá)某種思想感情，所有這些都是我們所說的中心思想。2、中心思想是怎樣形成的中

45、心思想是作者對現(xiàn)實(shí)生活細(xì)心觀察、體驗(yàn)，對所得的材料進(jìn)行分解、思考、歸納而形成的，需從大量的生活材料中去提煉。如看到有人隨便扔掉大塊饃、倒掉米飯、扔掉那些半新的衣服，就應(yīng)該思考這種行為是應(yīng)該稱贊還是反對。從而形成一個(gè)提倡勤儉節(jié)約、反對奢侈浪費(fèi)的思想認(rèn)識(shí)，這便可以作為你今后寫作這方面文章的一個(gè)中心或主題。再如，看到父母為了子女或自己的工作調(diào)動(dòng)請客送禮，或者是看到自己當(dāng)官的父母收受別人送來的禮物時(shí)，應(yīng)該想想這是當(dāng)今社會(huì)的一種不良現(xiàn)象，應(yīng)該堅(jiān)決杜絕這一現(xiàn)象，端正社會(huì)風(fēng)氣。3、常見的毛病中心（觀點(diǎn)）不正確例9：一位同學(xué)在作文中寫了在學(xué)校食堂買飯時(shí)，有的同學(xué)老插隊(duì)，有的同學(xué)站在賣飯的窗口一個(gè)人替十幾個(gè)人買

46、飯，后面排隊(duì)的同學(xué)越排越靠后，于是作者發(fā)出了“老實(shí)人吃虧”的感慨，并以此作為文章的結(jié)尾。作者寫這篇文章就表現(xiàn)了“老實(shí)人吃虧”這一觀點(diǎn)，告誡大家以后別做老實(shí)人，顯然這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。中心不明確，不集中如果我們把一些建筑材料胡亂地堆積在一起，就不能稱其為建筑物。寫文章也是如此，我們不能把人物所有的事，或一件事的方方面面都一股腦兒寫下來。這樣就會(huì)犯中心不明確的錯(cuò)誤。例10：我的爸爸一文我的爸爸是工人，他很愛學(xué)習(xí)，也很愛看電視。一次，他想看球賽，而我呢，想看動(dòng)畫片。我和爸爸爭起來了，我爭不過他，只好依了他，因?yàn)樗觳泊郑獯?，我怎能敢不讓著他呢？我的爸爸愛抽煙。晚飯后，他架起二郎腿，噴云吐霧。他在工

47、廠里人緣混得不錯(cuò)，一有事，幾個(gè)徒弟都來幫忙。他的徒弟有良心。在家里，爸爸一說話就大嗓門兒，震得小屋嗡嗡響。有時(shí)嚇得我打哆嗦。干嗎那么厲害呀？有話不會(huì)好好說嗎？這幾天，爸爸搞起革新來了，人都累瘦了，瘦了一圈兒。過去我常生爸爸的氣，現(xiàn)在我心疼他了。本文到底寫爸爸哪方面的品質(zhì)？很不明確如果一篇文章它的頭緒多了，再分不清主次，突不出重點(diǎn)，中心就不會(huì)集中。練習(xí)設(shè)計(jì)：根據(jù)下面幾篇文章的題目，想想寫這幾篇文章應(yīng)該注意些什么？確立怎樣一個(gè)中心。、我愛春天夏天、秋天、冬天這個(gè)題目要求寫四季中的一個(gè)季節(jié)的。要突出一個(gè)字，準(zhǔn)備表現(xiàn)得中心是。、告訴你一件新鮮事這篇文章的題目要求用第人稱寫。所寫的事一定要。準(zhǔn)備確立的中

48、心是。、我的理想準(zhǔn)備確立的中心是。、學(xué)會(huì)選材寫文章好比做衣裳，也有個(gè)選取材料的問題。如果選擇上等的好面料，做出來的衣裳就美觀、挺闊；如果面料質(zhì)地低劣，即使工藝再好，也不可能縫制好衣裳。所以有人說寫作文三分在技巧，七分在選材。選材的好壞決定著作文的優(yōu)劣、成敗。那么如何選擇材料呢？1、首先，選材要從題目入手，根據(jù)中心來確定選材的范圍。有的文章特別是部分寫人的文章的命題，就決定了選材范圍。例11：如下面一些題目：可愛的弟弟 大公無私的李大伯 一個(gè)不徇私情的人閑不住的李大嫂 一個(gè)努力工作的人這些題目中，每個(gè)題目都有一個(gè)十分重要的中心詞語：“可愛”、“大公無私”、“不徇私情”、“閑不住”、“努力工作”。

49、這些“中心詞語”基本上確定了文章應(yīng)有的中心思想（寫作目的），因此，也就構(gòu)成了選材范圍，作文時(shí)，就理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)圍繞這些“中心詞語”去選擇材料。2、大部分作文的題目，并沒有確定文章的中心。這就要求我們根據(jù)自己所確定的寫作目的來選擇材料。例12：以我的同桌為例，來具體說明中心與選材的關(guān)系。中心：表現(xiàn)同桌之間的互助精神。選材范圍：我和同桌在學(xué)習(xí)上、生活上互相關(guān)心，互相幫助的事情。這些事一般就發(fā)生在班內(nèi)、校內(nèi)。以前，現(xiàn)在的同桌都可以寫。中心：表達(dá)同桌之間的真正友誼，說明同桌對“我”的批評(píng)也是一種關(guān)心、愛護(hù)。選材范圍：同桌在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)都因?yàn)槟男┦聦Α拔摇边M(jìn)行過批評(píng)、幫助。寫作目的：表達(dá)對同桌刻苦學(xué)

50、習(xí)精神的佩服。選材范圍：同桌是怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課的，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他是怎樣做的。地點(diǎn)一般在班內(nèi)、校內(nèi)，時(shí)間不限。由上述例子，我們可以總結(jié)出寫作的目的不同，范圍也不同。3、要選取真實(shí)可信，新鮮有趣的材料。例13：有一次，老師出了個(gè)我學(xué)會(huì)了的作文，多數(shù)同學(xué)寫了我學(xué)會(huì)了騎自行車、我學(xué)會(huì)了做飯、我學(xué)會(huì)了游泳只有一位同學(xué)卻寫了我學(xué)會(huì)了謙虛待人，介紹自己怎樣學(xué)會(huì)做人，他能在常寫的題目中寫出新意的材料。這樣的作文最能引起讀者的閱讀興趣。例14：大家都寫我這篇文章，如果沒有選取體現(xiàn)自己個(gè)性特點(diǎn)的材料，寫起來就可能千人一面，一般化了。但是有個(gè)同學(xué)在作文中選取了這兩個(gè)材料來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。可以說是同中求異

51、的好材料了?！爱?dāng)我出生來到這個(gè)神奇而又充滿生機(jī)的世界上，爸爸就給我起了個(gè)有意義的名字賈文駱。我長大念書了，查字典以后知道駱是駱駝的駱。駱駝能耐饑渴，適合于負(fù)重物在沙漠中遠(yuǎn)行，又稱沙漠之舟。啊，原來爸爸希望我像駱駝一樣，任重道遠(yuǎn)，踏踏實(shí)實(shí)地為大眾服務(wù)?！薄拔覍偈?，家里的人都叫我“小老鼠”。我經(jīng)常偷吃東西，哥哥放在櫥里的巧克力被我咬了一口；媽媽煮的雞塊被我撈吃了；爸爸放在籃子里準(zhǔn)備下酒的花生米被我吃了一大半，至于分給我的零食，更是留到第二天。難怪媽媽常常笑我：老鼠不留隔夜食。”4、要選取典型材料，即選取有代表性，有說服力的材料。編寫提綱，胸有成竹。北宋時(shí)有個(gè)著名的畫家叫文與可，擅長畫竹子，他畫的竹

52、子，清秀挺拔，栩栩如生。因?yàn)樗诋嬛褡忧?，胸中早已積累了各種各樣的竹子形象。所以他的朋友贊揚(yáng)說“與可畫竹時(shí)，胸中有成竹?！焙髞砣藗兙陀谩靶赜谐芍瘛眮肀扔髯鍪轮耙呀?jīng)有通盤的，成熟的考慮。寫文章也像畫竹子，在動(dòng)手之前，心理就要先有這篇文章的輪廓，也要有通盤的考慮，這叫打腹稿，把腹稿簡要地寫出來，就是編寫提綱。寫文章有了提綱，可以明確思路，確定段落明確詳略。提綱的內(nèi)容與要求：提綱一般包括三部分內(nèi)容，即題目、中心、材料安排。寫提綱內(nèi)容要簡而明、語言應(yīng)準(zhǔn)確?！昂啞敝负唵味笠瑳]有多余的話?！懊鳌敝盖宄髁?，一看提綱，就能了解全文的布局，各部分的內(nèi)容及詳略安排。有的同學(xué)，提綱寫得過于簡單。他交代了作文題

53、目與中心后，在材料的安排一項(xiàng)中寫道：事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果 這個(gè)提綱，雖“簡”但不明，從提綱上看不出文章的內(nèi)容，當(dāng)然更看不出各部分的重點(diǎn)及詳略安排。這樣的提綱對我們的寫作毫無作用，起不到“計(jì)劃”和“向?qū)А钡淖饔?。那么寫提綱是否越詳細(xì)越好呢？不是，只有簡明扼要才能一目了然。例16：題目怪老師中心：贊揚(yáng)顧老師為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在備課留作業(yè)上不惜花費(fèi)心血，摸清規(guī)律，是一位可親可敬的好老師。材料的組織安排：、我們認(rèn)為顧老師很怪。（略）、顧老師的“三怪“。（詳）、留作業(yè)怪，我們都上六年級(jí)了，可他每天只留少量作業(yè)。（略）、留題怪，類型多并且一題多解。（詳）、講課怪，善于把新舊知識(shí)融匯起來。（詳）、

54、顧老師的怪辦法提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和成績。（略）、看了顧老師的備課本，我解開了“怪”的謎，明白了顧老師為了減輕“我們”的負(fù)擔(dān)，付出了艱辛的勞動(dòng)。（略）練習(xí)設(shè)計(jì)：為這不是一件小事和寒假里一件讓我高興地事這兩篇作文列提綱。寫好文章的開頭。古人說，好文章應(yīng)是“鳳頭豬肚豹尾”。意思是說文章的開頭應(yīng)優(yōu)美多姿，文章的主體應(yīng)豐滿，文章的結(jié)尾應(yīng)該深刻有力，發(fā)人深省。萬事開頭難，寫文章也不例外。高爾基說：“開頭第一句是最困難的，好像音樂里德定調(diào)一樣，往往要費(fèi)很長的時(shí)間才能找到它。”文章的開頭沒有固定的格式。好的開頭，應(yīng)該具備三個(gè)條件：切題、新穎、開門見山。1、切題，就是要與文章的主題和內(nèi)容協(xié)調(diào)，不能離開主題任意

55、發(fā)揮，亂寫一氣。例18：我的文具盒一文，小作者第一次用了這樣的開頭：“我心愛的東西很多，最愛的是我的文具盒。”他仔細(xì)一想，覺得自己要表達(dá)的中心是文具盒的作用，在“愛”字上做文章與材料不貼切。于是換了這樣一句：“如果舉行文具盒大獎(jiǎng)賽，我一定推薦我的文具盒?！边@句顯然與中心貼近了一些，但還不能突出文具盒作用大這一特點(diǎn)，接著改成了這樣一句：“如果舉行文具盒大獎(jiǎng)賽，我的文具盒一定能選中！”2、新穎，就是要有獨(dú)特的語言和方法，不要老一套。例18：一位同學(xué)寫一件印象深刻的事是這樣開頭的：“在我身邊發(fā)生了許許多多的事情，它們就像一個(gè)個(gè)快樂的氣球飛上了天空，可有一個(gè)氣球卻永遠(yuǎn)飛不到天上去。那就是”例19：魯迅先生的秋夜是這樣開頭的：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！憋@然這個(gè)開頭就很有特色。3、開門見山，就是一起筆就點(diǎn)明題旨，直截了當(dāng)。例20：試比較發(fā)生在課堂上的一件事的兩種開頭，看看哪種開頭方式好。A.“上課鈴聲響了，我們迅速跑進(jìn)教室，坐在自己的座位上。這時(shí)老師吱的一聲推門進(jìn)來，起立！，班長喊了一聲，唰，同學(xué)們站起來，老師好！同學(xué)們好！師生敬禮后，同學(xué)們坐下了，老師說：同學(xué)們，請把書打到82頁，今天我們講新的一課。老師轉(zhuǎn)過身去板書課題”B.“