(完整word版)幼兒游戲試題及答案

1、幼兒游戲與玩具試題2015 年 1 月一、單項選擇題 (將代表正確答案的字母填在題中括號內(nèi)。每小題3 分，共15分)1 現(xiàn)代意義上的積木來源于 ( )。A.希爾地面積木B.福祿貝爾的恩物”C.以原木制成的單元積木”D蒙氏教具中的積木2 在游戲中，幼兒總能通過不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個過程中，游戲讓幼兒獲得了 ( )內(nèi) 部心理體驗。A.興趣性體驗B.自主性體驗C.勝任感體驗D.幽默感體驗3幼兒利用積木、積塑、橡皮泥、竹木制品或者金屬配件材料等進行游戲，或者用沙、泥、雪等材料進行的游戲，這類游戲稱為 ( )。A.表演游戲B.角色游戲C.智力游戲

2、D.結(jié)構(gòu)游戲4.在郵局游戲中，教師扮演 “寄信人 ”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票，貼多少錢的郵票等，吸引郵局 “工作人員 ”主動前來介紹，豐富了游戲中幼兒的角色對話。在這里，教師使用了()。A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性鼓勵5 在角色游戲中，幼兒會以物代物，一根小小的冰糕棍，幼兒可以想象成吃飯的筷子、喝湯的勺子、炒菜的鏟子等，這體驗了角色游戲的 ( )特點。A.假想性B.主動性C.創(chuàng)造性D.模仿性二、簡答題 （答出要點即可，不必展開論述。每小題 10 分，共 40 分 ）6教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲?7 簡要說說游戲如何促進幼兒思維能力的發(fā)展。8

3、簡要說說創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。9 教師如何對幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進行指導(dǎo) ?三、論述題 （理論聯(lián)系實際進行論述。 20 分 ）10 具體論述游戲在促進幼兒的社會性發(fā)展方面的價值。四、案例分析題 （25 分 ）11 閱讀下面的游戲定點觀察記錄，分析活動情況，寫出觀察結(jié)論。 （25 分）案例：游戲的定點觀察記錄大 班的娃娃家區(qū)域里有鍋、碗、杯子和勺子。一段時間以來，在這個游戲區(qū)域的活動直比較平淡。這天，在大一班幼兒進行分組游戲時，欣欣和云云又跑到了娃娃家區(qū)域。欣欣拿起杯子和勺子，用勺子在杯里攪拌，一邊攪拌 一邊喊道： “賣豆?jié){了!賣豆?jié){了 !誰喝熱豆?jié){?”云云走近他，問道： “你在干什么 ?”欣欣

4、回答： “我在熬豆?jié){呢， ”云云說： “豆?jié){也不好喝啊? 欣欣說： “豆?jié){可有營養(yǎng)了，小朋友都得喝。 ”云云說： “你做火鍋吧?；疱伬镉腥膺€有菜也有營養(yǎng)。 ”欣欣說： “好吧，我給你做火鍋。 ”欣欣于是拿起鍋放在炊具臺上，一邊做 邊說： “可是沒有萊啊!我去買菜去。”說完就離開了娃娃家區(qū)域。這時寧寧走過來，看見炊具臺上有鍋，就問： “這是誰做的菜啊?”云云回答說： “我們在做火鍋呢?！芭?，那我來拌調(diào)料吧。 ”寧寧高興地拿起一個小碗拌起了調(diào)料。好一會兒，欣欣都還沒回來。云云于是去找他，原來欣欣被理發(fā)店的游戲吸引住了。在排隊等著理發(fā)呢。云云叫上欣欣去找了些蔬菜（綠色的玩具），回來將這些蔬菜倒進了鍋

5、里，云云又找來了肉片（紅色的紙片）放到鍋里，還對兩個同伴說： “這是羊肉片，可好吃了。 ”說著就要撈起來吃。欣欣這時攔住了她，說： “還不行，水還沒開呢。 ”又過了大約兩分鐘，寧寧說： “可以吃了，我都聞到香味了。 ”于是，三個小朋友就 “吃”了起來。小玉和鵬鵬也來到了娃娃家區(qū)域，欣欣、云云和寧寧熱情地邀請他倆參加，五個小朋友一起像模像樣地涮起了火鍋。試卷代號：1314國家開放大學(xué) （中央廣播電視大學(xué)）2014 年秋季學(xué)期 “開放本科 ”期末考試幼兒游戲與玩具試題答案及評分標準（供參考 ）2015 年 1 月一、單項選擇題（將代表正確答案的字母填在題中括號內(nèi)。每小題3 分，共15分）1 B 2

6、 C 3 D 4 B 5 A二、簡答題（答出要點即可，不必展開論述。每小題10 分，共 40 分 ）6教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲?答案：(1)表情；動作；角色扮演；言語；游戲材料。(以上五點各2分 )7 簡要說說游戲如何促進幼兒思維能力的發(fā)展?答案：(1)游戲為幼兒提供積極思維的機會；(2)游戲促進幼兒具體形象思維和抽象邏輯思維的發(fā)展；(3)游戲促進幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展；(4)游戲促進幼兒解決問題能力的發(fā)展。(以上四點各2 5 分 )8簡要說說創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。答案：(1)促進幼兒的發(fā)展；(3 分 )(2)符合幼兒特點； (3 分 )(3)保證幼兒的安全性。 (4

7、 分 )9，教師如何對幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進行指導(dǎo)。答案：(1)幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造，積累豐富而深刻的印象，這是進行結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。 (3 分 )(2)保證幼兒有適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時間。(3分)(3)幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能，比如鋪平、對稱、加寬、加高、圍合等技能。 (4 分)三、論述題(理論聯(lián)系實際進行論述。20 分 )10 具體論述游戲在促進幼兒的社會性發(fā)展方面的價值。答案如下：第一，游戲為幼兒提供了社會交往的機會，發(fā)展了幼兒社會交往的能力。幼兒在游戲中熟悉周圍的人和事，了解他人的想法、行為和情感；幼兒在游戲中掌握交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)分享、謙讓、合作等社會交往技能。 (4

8、分 )第二，游戲有助于幼兒克服自我中心化，學(xué)會理解他人。通過游戲，幼兒從不同的角度去考慮問題，發(fā)現(xiàn)自我與他人的區(qū)別，克服自我中心化；在游戲中，幼兒通過不斷扮演不同的角色，掌握一些社會行為規(guī)范，逐漸擺脫 “自我中心”意識，能學(xué)習(xí)不同的角色間交往方式，學(xué)到一些解決矛盾糾紛的能力，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為，獲得初步的群體意識與合作精神，開始明白怎樣與人相處，并慢慢地開始習(xí)慣于遵循一些行為規(guī)范。 （4 分 ）第三，游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會角色，增強社會角色扮演的能力。游戲使幼兒實現(xiàn)了性別角色的認同：游戲使幼兒理解了社會角色的特征；游戲使幼兒增強了社會角色扮演能力。 （4 分 ）第四，游戲有助于幼兒掌握社會行為規(guī)范

9、，形成良好的道德品質(zhì)。游戲有助于幼兒形成親社會行為；游戲有助于幼兒理解和遵守規(guī)則；游戲有助于幼兒形成良好的道德品質(zhì)。 （4 分 ）第五，游戲有助于幼兒增強自制力。在現(xiàn)實生活中行動的果斷性、對無意義行為的自我控制能力、遵守規(guī)則、克服困難等意志品質(zhì)，是幼兒社會性構(gòu)成的重要方面。游戲是磨練意志的場所，在游戲中幼兒為了達到某種目的，需要遵守一定的規(guī)則，克服一定的困難，這樣就逐步培養(yǎng)了幼兒的自制力和勇敢的精神。 （4 分 ）四、案例分析題 （25 分 ）11 閱讀下面的游戲定點觀察記錄，分析活動情況，寫出觀察結(jié)論。 （25分）答案如下：（1）幼兒們對角色游戲很有興趣，通過平日里對事物的觀察能模仿生活中涮火鍋的情形。尤其是欣欣，她說的 “水還沒開呢 ”反映出她具備一定的生活經(jīng)驗。（2）三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。（3）在整個過程中，幼兒游戲態(tài)度積極，堅持性好，主動性強，能自主推動游戲進程的發(fā)展。（4）該區(qū)域的游戲材料不夠豐富， “菜 ”還得現(xiàn)買， “肉 ”