民國時期北平中藥講習所教材述評

1、民國時期北平中藥講習所教材述評趙艷北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)各家學說教研室，北京市北三環(huán)東路11號，100029摘要：作為近代中醫(yī)教育史上第一所官辦的中醫(yī)藥學校，北平中藥講習所在中醫(yī)藥教材建設方面進行了不懈的努力，對近現(xiàn)代的中醫(yī)教育具有深遠的影響。本文通過對四本北平中藥講習所教材進行整理研究，并加以簡要評析，以期了解民國時期北平地區(qū)中醫(yī)藥教材建設的大體情況，為當今的中醫(yī)藥教材建設、課程設置乃至教育發(fā)展提供有益借鑒。關鍵詞：民國時期；北平中藥講習所；教材講義傳統(tǒng)中醫(yī)教育的方式主要是家傳師授，及至近代一些熱心中醫(yī)教育的有識之士相繼在北京、上海、廣州等地興辦了中醫(yī)學校，為培養(yǎng)中醫(yī)藥人才做出了很大貢獻。此后，

2、各中醫(yī)藥學校在課程設置、教材建設與編寫等方面亦進行了不懈的努力，使得課程設置與教材建設的發(fā)展既適應社會發(fā)展，又符合實際的需要，對近現(xiàn)代的中醫(yī)教育產生了重要而深遠的影響。1.概況簡述據林乾良先生考證，我國近代最早的中醫(yī)學校是1885年陳虬在浙江省瑞安縣主辦的“利濟醫(yī)學堂”，開啟了中醫(yī)近代教育的歷史。林乾良.我國近代早期的中醫(yī)學校J.中華遠史，1980，（2）：90.其后，廣東中醫(yī)藥專門學校、華北國醫(yī)學院、北京國醫(yī)學院、浙江蘭溪中醫(yī)專門學校等由各地民間團體、醫(yī)藥行業(yè)或名醫(yī)私人興辦的中醫(yī)學校相繼出現(xiàn)。同時，近代中醫(yī)界也非常重視中醫(yī)教育的內涵建設，尤其是在教材建設方面進行了不懈的努力。1929 年7

3、月7 日至7 月15 日，由全國醫(yī)藥團體聯(lián)合會出面召集上海中醫(yī)專校、中國醫(yī)學院等9 所學校的教務負責人在上海召開教材編輯委員會會議，議定了中醫(yī)學校入學資格、修業(yè)年限、學說采用標準、課程設置、教學時數(shù)及各學年的教學安排。此次全國中醫(yī)藥教材編輯會議的召開標志著近代中醫(yī)課程教材建設已經開始形成，對近現(xiàn)代的中醫(yī)教育具有深遠影響。周鴻艷，李志平，李和偉.近代中醫(yī)教育的反廢止努力以課程教材建設為例J.中醫(yī)藥信息，2101，27（4）：131132.1935年，有史可考的第一所中藥專門學校北平中藥講習所在北平市藥業(yè)公會的倡議下成立，由京城四大名醫(yī)之一汪逢春任講習所所長，趙樹屏任教務長，正式開辦時間應在194

4、0年，學制為一年，首批招生七十人，這也是近代中醫(yī)教育史上第一所官辦的中醫(yī)藥學校。北平中藥講習所的學員多由在京的各大藥店選派，都有一定的中藥實踐經驗；通過短短一年的夜校學習，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才，如中醫(yī)藥名家金世元、郭士魁、李茂如、高殿榮等。成功的原因，與名醫(yī)名師、優(yōu)秀教材、合理的課程設置、諸位學生努力等密不可分。北平中藥講習所聘用的教師多為當時的中醫(yī)名宿，如安干青、楊叔澄、仉即吾、末代御醫(yī)瞿文樓等。其中，楊叔澄講授中國制藥學大綱和中國藥物學兩門課，瞿文樓講授處方學，安干青講授病理學，仉即吾講述診斷學，當時所用的教材均由教師根據授課內容編寫而成。這些老師的理論功底和臨床水平都很高，寫出的

5、教材既引經據典，又融入了個人自己的臨床體會，深入淺出，直到現(xiàn)在，仍然是學習傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的絕佳門徑。2.北平中藥講習所教材及講義的主要內容（1）中醫(yī)診斷學講義：仉即吾編，分上下兩編，二十四章，六十二節(jié)，約六萬余言。上編系總論，計十章，論述中醫(yī)診斷學之源流、中醫(yī)診斷學要義、診法、三部九候、古之解剖診斷考等內容及相關經文；下編為各論，計十四章，引據各家學說，詳述施診方法、受診病情、兒科診斷、婦科診斷、外科診斷，以及利用藥物診斷、死亡診斷、稟賦診斷等內容。（2）中醫(yī)病理學：安干青編，分六編，四十一章，六十一節(jié)。第一編為病理概要之總論，總述中醫(yī)病理學之定義及研究方法；第二編為外感病類之原理，包括真中風、

6、類中風、痙病、痹病、痿病及腳氣病等的患病原理、治法方藥等內容；第三編為內傷各病之原理，包括內傷與外感之鑒別及虛勞、汗證、血證、消渴等的患病原理、辨證論治等內容；第四編為精神各病之原理，包括癲、狂、癇等精神疾患的病理，并論述臨床各科中與中醫(yī)學理論中所言“精”、“氣”、“神”相關的一系列疾病的病理，如九氣、遺精、濁帶、痰飲等；第五編為各項雜病的病理，如瘧疾、霍亂、噎膈、翻胃、痢疾等的病理機制、審證治法等；第六編為肢體官竅各病的病理，如頭痛、眩暈、牙齒咽喉疾病、肩背心腹諸痛等的病因病機、辨證治療。（3）中醫(yī)處方學：瞿文樓編，分為六十九節(jié)，其中第一節(jié)為制方總論，總論方制等內容；第二節(jié)至第九節(jié)論述“七方

7、”相關內容，即大、小、緩、急、奇、偶、復等七方的本義；第十節(jié)至第二十二節(jié)論述“十劑”相關內容，即宣、通、補、瀉、輕、重、滑、澀、燥、濕等十劑的本義，并摘錄陶弘景、繆仲淳等人的相關論述；第二十三節(jié)至第六十八節(jié)為與方劑密切相關的治法內容，包括汗、吐、下、補、清、溫、消、澀、鎮(zhèn)等諸法；第六十九節(jié)為殺蟲方劑的相關內容。（4）中國制藥學大綱：楊叔澄編，分上、下兩編，上編十一章，首列總論，后為制藥通義、丸藥制法、散藥制法、膏藥制法、丹藥制法、藥酒制法、藥露制法、膠類制法、藥錠制法以及成藥貯藏法；下編八章，首列生藥制法總論，后列火制法、水制法、水火合制法、酒制法、藥制法、自然制法以及生藥保存法。下編后列三篇

8、附錄，首先節(jié)錄了王藥雨先生國藥業(yè)危機及其補救策，其后列“宜嚴禁制造偽藥以完國藥業(yè)信譽”及“古今制藥器具”兩篇。3.北平中藥講習所教材及講義的主要特點通過對于上述四本教材及講義的整理研究，發(fā)現(xiàn)近代的中醫(yī)名家在編寫教材時具有以下幾個方面的特點：首先，體現(xiàn)了理論與實踐的緊密結合，這些教材編寫者多為當時中醫(yī)界的名宿，既有家傳，又有師承，不僅理論功底深厚而且在臨床上有較好的療效和較高的聲譽，北平中藥講習所的學員也都是具有實踐經驗的一些醫(yī)藥界從業(yè)人員，因此無論在課程設置、教材編寫、課堂講述等方面都避免了空談理論，而是傾向于實際方面。如中國制藥學大綱一書在編寫時，將內容依“成藥制法”與“生藥制法”分為上、下

9、兩編，成藥制法以劑型為綱，生藥制法則以炮制方法為綱，在具體論述時又注重與臨床實際、用藥實際以及古今方藥的制備等相結合，充分地體現(xiàn)了這一特點。其次，體現(xiàn)了中西合參、與時俱進的指導思想。民國時期，隨著中醫(yī)界思維的日益開放，中醫(yī)教育界也更加側重吸收西方醫(yī)學的知識，以求中西醫(yī)在教育上的匯通，教材編寫的指導思想也隨著社會發(fā)展而不斷改變。從這些教材的內容來看，中醫(yī)部分占有絕大部分，但也吸收了相關的一些西醫(yī)內容，體現(xiàn)了“中體西用”的指導思想，更加符合社會教育的需要。再次，注重博采各家之長，北平中藥講習所所用的教材均為各科授課教師親自編寫而成，不再局限于對醫(yī)宗金鑒、內經知要、傷寒論等原文的講解，更加系統(tǒng)和科學，但因為是自行編寫，隨意性較強，編寫者為了應對這一問題，采取了以經典著作為基礎并參考各家之說，進行融會貫通，有利于學生對所學知識全面系統(tǒng)地掌握，促進了教學的發(fā)展。當然，北平中藥講習所自編的教材也存在一些不盡人意的地方，無論是體例還是內容上都不統(tǒng)一，但這一工作促進了近代中醫(yī)教