五年級上語文教學(xué)設(shè)計綠毛龜_滬教版

1、.?綠毛龜?【教學(xué)目的】1. 讀準“咬、嚼、吞等詞語的讀音。聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容理解“恬適、一見鐘情、食態(tài)可掬、賣弄等詞語在文中的含義。2. 能有感情地朗讀課文，積累文中描繪綠毛龜高雅姿態(tài)的句子。3. 通過品讀課文語言，理解綠毛龜?shù)奶攸c，體會作者一家喜歡動物，以及人和動物和諧相處的快樂情感?！窘虒W(xué)重點】4. 讀準“咬、嚼、吞等詞語的讀音。聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容理解“恬適、一見鐘情、食態(tài)可掬、賣弄等詞語在文中的含義?！窘虒W(xué)難點】1、能有感情地朗讀課文，積累文中描繪綠毛龜高雅姿態(tài)的句子。2、通過品讀課文語言，理解綠毛龜?shù)奶攸c，體會作者一家喜歡動物，以及人和動物和諧相處的快樂情感。【課前預(yù)習】1、正確朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上

2、下文，理解以下帶點字或者詞語的意思。 閑適自在 賣弄 食態(tài)可掬 通靈之性2、讀文考慮：課文從哪幾方面來介紹綠毛龜?shù)?？【說明】對于五年級的學(xué)生來說，預(yù)習不僅僅是關(guān)注字詞，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文章的篇章構(gòu)造、段落層次。本文雖然不是狀物文章，但是在介紹綠毛龜?shù)臅r候，從“外形的美麗食態(tài)的可掬靈性的展現(xiàn)版塊相當明晰。這樣的介紹順序，也是和綠毛龜來到我家的情感變化有關(guān)。一開場，由于膽小，我們只能看到它外表的美麗。漸漸地，我們熟悉了，它的膽子變大了，開場展現(xiàn)了它的得意的食態(tài)。隨著我們之間越來越親密，我們成了朋友一樣，它能聽懂我們的話，明白我們的意思，成了一只有靈氣的寶龜了。理清了層次，不僅可幫助理解作者為什

3、么這樣選材，而且更加有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)涵。當然，對學(xué)生的預(yù)習指導(dǎo)引領(lǐng)的同時，檢查落實情況也應(yīng)得到重視。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)對預(yù)習內(nèi)容予以落實反響?！窘虒W(xué)時間】 1課時【教學(xué)過程】一談話引入，理解綠毛龜?shù)耐饷病?. 談話引入，介紹綠毛龜。板書：寵物2. 欣賞綠毛龜?shù)膱D片，理解外形特點，積累佳句。1從名字入手，初步理解外形特點。板書：外形 綠毛2借助視頻加深理解，并積累文中描寫綠毛的句子。用一、兩句話描繪一下它的綠毛。學(xué)習并積累文中描寫綠毛的句子。出示：當它恬適自在地游來游去時，碧綠如翡翠的長毛好似被微風吹拂著的頭發(fā)，在清澈透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的高雅。交流朗讀，指導(dǎo)讀好長句的停頓

4、，并理解“恬適。小結(jié)：正是這綠毛，使它倍顯美麗，高雅。板書：美麗3. 出示課題，齊讀課題。板書：21、綠毛龜二整體感知，理清課文層次1預(yù)習反響，理解綠毛龜在“我家的表現(xiàn)。1自由讀文，劃出描寫綠毛龜表現(xiàn)的句子。交流出示：一個圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個頭顱便又快如閃電般地縮進硬殼里面了。它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉或蝦肉丟進缸里，它先用嘴銜著，然后，雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃著。那樣子，好似在品味千年難得一嘗的佳肴。 初到我家時，也許是怕生和想家的緣故，它總是把頭縮在硬殼里，沉入水底，似是一團沒有生命的毛狀物。知道自己美

5、，它常常自信而近乎賣弄地在水里游來游去，深綠的毛發(fā)，把整缸的水都染成了綠色。女兒一喊“寶龜，它便浮游上來，把頭伸出水面張望。當樂聲從收音機里流出來時，它就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑；兩顆圓圓的眼珠子，也綻放出柔和的亮光。板書：咬、嚼、吞2引讀句子，理清層次。3讀懂句子，體會綠毛龜?shù)那楦凶兓?。把描寫綠毛龜表現(xiàn)的句子分成了兩組從綠毛龜?shù)倪@些詳細表現(xiàn)中，我們感受到了它來到我家之后的情感變化。從一開場剛到我家時的陌生，害怕，如今和我們已經(jīng)熟悉了，關(guān)系親密了。4過渡：我們對它又懷著怎樣的情感呢？下面就一起來深化理解。板書：我們2對照綠毛龜?shù)谋憩F(xiàn)，探求作者一家的情感脈絡(luò).1引導(dǎo)體會綠毛龜初到我家

6、，我們對它“一見鐘情。指名讀句，理解“千里迢迢。板書：一見鐘情2初步感受我們的情感變化。交流板書：難受喜歡3理解我們難受的原因，體會“難受背后蘊含的“喜歡之情。修改板書：喜歡把板書上的“難受改成“喜歡。3小結(jié)。如今我們真正讀懂了作者所要表達的情感。從初次見面時的指板書：一見鐘情開場，我們一如既往地指板書：喜歡著這只綠毛龜?？墒牵毤毱肺吨髸l(fā)現(xiàn)這“喜歡也是有變化的！【說明】?綠毛龜?是第五單元的第一篇課文。課文生動地描繪了一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給家里帶來的歡樂，表現(xiàn)了人與動物之間的和諧關(guān)系。文字粗淺易懂，但是這篇課文不是一篇狀物的文章，學(xué)生讀文時，往往容易無視字里行間浸透的作者一

7、家對綠毛龜?shù)那楦凶兓６G毛龜正是因為得到人的關(guān)愛，才表現(xiàn)它的靈性。文章寫“龜也寫“人，“龜與“人交相輝映。因此，在教學(xué)時，要幫助學(xué)生在讀文過程中逐步理解作者對綠毛龜?shù)那楦?，由最初的對寵物的喜歡逐步開展到對家人般的關(guān)愛，從而營造出人與動物和諧相處的美妙境界。在此過程中，學(xué)生的思維得到了開展，言語表達也得到了訓(xùn)練。三深化學(xué)習，感受作者一家對綠毛龜?shù)年P(guān)愛，體會他們和諧相處的快樂情感一理解綠毛龜?shù)摹笆硲B(tài)可掬，給我們帶來的樂趣出示：它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉或蝦肉丟進缸里，它先用嘴銜著，然后，雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃著。那樣子，好似在品味千年難得一嘗的佳肴。幾乎每天黃

8、昏，一家子便圍在玻璃缸前，喂、看、笑。 1配合讀，感受作者描寫的生動。2聯(lián)絡(luò)課文，理解“食態(tài)可掬。過渡：這食態(tài)可掬的樣子把我們逗笑了。每天，我們都把給它喂食當作必不可少的消遣。3小結(jié)：第8節(jié)描寫了綠毛龜初到我家后，豐富了我們的生活，給我們帶來了樂趣。4齊讀第8節(jié)。二品詞析句，感悟綠毛龜?shù)耐`之性過渡：外形美麗，食態(tài)可掬的綠毛龜給我們帶來歡笑，我們對它是寵愛有加。隨著時間的增進，我們更是感受到了它的魅力所在。板書：通靈之性理解“通靈之性。動物能與人溝通，知道甚至會理解人，有靈性。1整體概括“通靈之性的詳細表現(xiàn)師：課文又寫了哪些事情讓我們感受到這只綠毛龜具有通靈之性的？默讀914節(jié)，用簡單的句子來

9、概括一下這只寶龜會干什么？板書：愛賣弄美麗能聽懂呼喚會欣賞音樂2學(xué)習12節(jié)“愛賣弄美麗。1理解“賣弄的意思。有意顯示、夸耀自己的本領(lǐng)2創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說說綠毛龜如何“賣弄美麗。師：聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說說綠毛龜有什么值得夸耀的？引導(dǎo)學(xué)生回憶第6節(jié)內(nèi)容師：如今，你就是這只美麗的綠毛龜，想象一下，你會如何向我們夸耀呀？3指導(dǎo)朗讀句子。3學(xué)習14節(jié)“能聽懂呼喚。1想像一下，女兒一喊“寶龜，它便會游上來，把頭伸出水面張望。它在張望些什么呢？2引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)13節(jié)內(nèi)容，進展合理想象。出示：8歲的女兒，愛它如珠如寶。上學(xué)時，絕不忘與它道別；放學(xué)回家，又去向它打招呼；平時有事沒事總挨在玻璃缸旁，親昵地喊“寶龜，

10、寶龜！板書：親人3小結(jié)：師：原來你等待了一天，終于盼來了親人，朋友啊！看來，你已經(jīng)和我們建立了親密的關(guān)系。你真是一只通靈寶龜??！4學(xué)習14節(jié)“能欣賞呼喚。1指名讀文。出示：對音樂，它也有同樣敏銳的反響。當樂聲從收音機里流出來時，它就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑；兩顆圓圓的眼珠子，也綻放出柔和的亮光。2播放樂曲?平安夜?，小組討論：“寶龜仿佛在微笑著說些什么？ 出示填空： 聽著音樂，“寶龜就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑著說：“             

11、    。  這音樂真好聽！有時機我一定讓我遠在無錫的朋友也聽聽。3過渡：從它的神態(tài)中，我們感受到它和音樂產(chǎn)生了共鳴。可見，它有通靈之性?？粗@樣的情景，你一定會發(fā)現(xiàn)這只美麗得意的綠毛龜已經(jīng)在我們家已經(jīng)早已不是寵物了，而是 板書：親人5小結(jié)：師：你看，互相的信任已經(jīng)使我們創(chuàng)造出美妙的境界。讀著課文，我們感受到了作者就像在述說著家人的點點滴滴。字里行間，我們感受到作者對綠毛龜，始終如一地喜歡著。但這“喜歡之情是有變化的，我們愈來愈愛它，最后，我們對它就是對親人那樣的關(guān)愛板書：關(guān)愛【說明】整篇課文的語言文字詳細、生動，描寫細膩，文字靈動，充滿生活氣

12、息。許多小節(jié)如第八、十三、十四節(jié)中，作者都運用了先概括后詳細的寫作方法，而在寫詳細的過程中，寫法又各不一樣。因此，我將教學(xué)重心放在兩個方面：其一，對文章語言文字的品析。讓學(xué)生體會作者正因為作者對綠毛龜喜歡和關(guān)愛，才使得越來越喜歡我們一家，并展現(xiàn)出它的通靈之性，由此體會文章所要表達的人與動物和諧共處的內(nèi)涵。其二，以課文相關(guān)段落為范本，進展言語表達的訓(xùn)練，這主要表達在感悟綠毛龜?shù)耐`之性上。學(xué)生在表達綠毛龜是如何賣弄美麗的時候，老師可以通過點撥，引導(dǎo)學(xué)生在“賣弄美麗和“通靈之性之間架起一座橋梁。比方：你是成心要引起我們的注意吧。知道我們喜歡你，所以用這種方式，真是聰明，真是充滿靈性。又如：聽出來了

13、，你很自信。確實，你這身綠毛真夠漂亮了。你確實是一只通靈的寶龜。當綠毛龜聽到呼喚時，在張望什么？我們預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說：是誰回來了？是誰在叫我？是我的小主人回來了嗎？我的小主人終于回來了！此時，老師同樣要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文13節(jié)的內(nèi)容，進展合理的想象。四總結(jié)全文，點明主題1課外拓展，介紹綠毛龜。師：綠毛龜一般都是野生的。因為它身上的毛是一種綠藻，假如人工飼養(yǎng)不當，會因為綠藻停頓繁殖而導(dǎo)致綠毛退化。但我家的綠毛龜卻能恬適自在的生活，且充滿靈性，這離不開我們對它的精心飼養(yǎng)和細心呵護。同時也因為有了它，我們的生活充滿了樂趣。2讀了這篇課文，你還有什么感受？我們一家給予它無微不至的關(guān)愛，它也給我們帶來了無

14、限的快樂。動物有靈性。動物是人類的朋友，人類與動物和諧相處，創(chuàng)造美妙境界?！景鍟O(shè)計】 一見鐘情 外形美麗 綠毛 寵物我們 喜歡 21、綠毛龜 食態(tài)可掬 咬、嚼、吞 賣弄美麗 通靈之性 應(yīng)對呼喊 親人 關(guān)愛 應(yīng)對音樂【作業(yè)設(shè)計】一、 背誦第八節(jié)。二、聯(lián)絡(luò)課文12-14節(jié)的內(nèi)容，圍繞“這是一只具有靈性的綠毛龜。，寫一段話。有才能的，可以圍繞課文內(nèi)容展開合理想象【說明】與課前預(yù)習相比，課后的練習更注重對課堂學(xué)習的檢測。課文的第八節(jié)是介紹綠毛龜?shù)氖硲B(tài)可掬。作者描寫生動，特別是綠毛龜如何吃食的，字行行間流動著他們對綠毛龜?shù)南矚g之情。每天，我們在玻璃缸前喂，看，笑，成了我們生活里最正確的消遣。這節(jié)內(nèi)容布局也相當精彩，前后內(nèi)容互相照應(yīng)。這么精彩的段落是值得學(xué)生背誦積累的。我們對綠毛龜之間的深沉感