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文檔簡介

1、.網(wǎng)上呼救教學目的:1自學生字“麥聊珊蘭聯(lián)灼肋距詢址,積累詞語“遨游互聯(lián)網(wǎng)救援能辨字組詞。2能用“一邊一邊造句。能根據(jù)例句練習寫對話。3正確、流利地朗讀課文,把句子讀得自然、流暢,注意停頓。4通過課文學習理解互聯(lián)網(wǎng)的作用,信息化社會的宏大變化。教學重點:這篇課文的朗讀練習重點放在兩個方面,一個是蘇珊無能為力的狀況,也就是課后練習要認真讀的兩句話,另一個是麥克想方設(shè)法營救的內(nèi)容。教學難點:文章的留白點是麥克在網(wǎng)上呼救的詳細內(nèi)容,這正好是讀寫結(jié)合的材料教學過程:一、啟發(fā)談話1、今天,老師這兒有幾個近幾年才出現(xiàn)的和電腦有關(guān)的新名詞,不知道你們知道它們的意思嗎?互聯(lián)網(wǎng)聊天室網(wǎng)上遨游把課文中出現(xiàn)的專業(yè)詞

2、匯拿出來先解釋,不僅可以一開場調(diào)動學生的興趣,而且可以降低講解課文的難度2、你的爸爸媽媽和你一般可以通過互聯(lián)網(wǎng)做些什么?3、有的時候互聯(lián)網(wǎng)還可以救人呢!4、出示課題:解釋呼救二、初步感知,質(zhì)疑1、為什么要往上呼救呢?誰在呼救呢?呼救成功了嗎?帶著這些問題自己輕聲讀讀課文2、學生釋疑為什么要通過網(wǎng)上這個形式來呼救呢?請大家默讀課文。用橫線劃出原因三、理解課文1、學生交流答案對,正因為如此,所以蘇珊如今僅僅能做的就是上網(wǎng)發(fā)出求救信息出示:我不能動,呼吸困難,請幫助我2、發(fā)出求救信號的蘇珊當時情況怎樣?出示第三小節(jié)理解:灼痛灼痛到什么程度?重點指導(dǎo)相關(guān)語句,以重點句的朗讀帶動整個段的朗讀賽讀3、為什

3、么這么嚴重的情況蘇珊僅用了12個字來表達?4、時間很緊張,晚一步就有可能帶來生命的危險,麥克又是如何關(guān)心蘇珊的?讓我們來看看他們的對話。對話很精煉,可以看出所說的每一句話都很重要,看出情況緊急,看出麥克的機智和藹良“你在什么地方?“芬蘭“你怎么樣?“痛“挺??!我已經(jīng)打了 去求助!練習朗讀指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)上下文讀出雙方的語氣,尤其是蘇珊的一個字:痛,指導(dǎo)學生聯(lián)絡(luò)上下文來讀出“痛要在停頓一會兒再讀,讀出蘇珊已經(jīng)快支持不住的感覺。5、不僅是麥克,找一找,還有那些工作人員也是爭分奪秒的救助蘇珊的?教學:一邊一邊可以同時發(fā)生的兩個動作指導(dǎo)造句6、讓我們再來回憶一下整個事件,請大家填出主要時間7、算一算,從蘇珊呼救到蘇珊得救一共用了多少時間?出示世界地圖,感受芬蘭和美國的間隔 之遠感受互聯(lián)網(wǎng)的速度之快四、總結(jié)全文填空:

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