小班語言烏鴉喝水教案

1、小班語言烏鴉喝水教案【篇一：幼兒園教案-烏鴉喝水】青浦白幼集體學習活動詳案【篇二：2016遼寧上半年教師資格面試：幼兒園大班語言領域烏鴉喝水教案】教師資格面試幼兒園大班語言領域烏鴉喝水教案2016 年遼寧教招大部分考試科目為教育基礎知識，具體考試內(nèi)容需 要看考試公告，查看最新遼寧教師招聘考試資訊。遼寧中公教師考 試整理了遼寧教師招聘備考資料大全供考生備考學習。全國教師資格面試考試中，教案是考察的一部分，也是在備考室里 考生的主要任務，只有一篇完整優(yōu)秀的教案，才能讓我們的試講更 加活靈活現(xiàn)。現(xiàn)在我們一起揭開教案的 “廬山真面目 ”。 【考情回顧】考察對象：五大領域的活動教案設計備課時間： 20

2、分鐘【真題解析】 我們以語言領域故事烏鴉喝水為活動案例，帶領大家一起分析 教案的撰寫。一、設計意圖烏鴉喝水是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不 到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風 趣，情節(jié)跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動 材料。幼兒園教育指導綱要中提出： “幼兒園活動的設計既要滿足幼兒 的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展，既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又 要具有一定的挑戰(zhàn)性 ”。所以在本次活動中，我不僅設計了圖片教學 等幼兒喜愛的教學方式，又增加了引導幼兒復述故事的環(huán)節(jié)。讓幼 兒在玩中學、雪中玩，寓教于樂的方式中形成最大教學合力。 結合我班兒童心理發(fā)展

3、情況及愛看書，好模仿的特點，我將故事內(nèi) 容進行拓展、整合，創(chuàng)設有趣且生活化 “語言情境 ”，讓孩子在活動 中認識生活、體驗生活、思考生活 .解決生活中的實際問題，并教育 幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良 好的品德和性格。分析：在教案中，設計意圖是第一個環(huán)節(jié)，但在教師資格的考試中， 并不要求考生一定寫出設計意圖，考生可根據(jù)自己的能力及時間把 握，靈活處理。二、活動目標1. 認知目標：理解故事主要內(nèi)容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到 了水。2. 能力目標： 結合圖片能夠簡單復述故事主要內(nèi)容， 并大膽進行角 色表演。3. 情感目標：感知主要人物的不同特點，體驗小烏鴉的聰明機智

4、。 分析：目標是試講的導向，試講的過程是為了達成活動的目標，兩 者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個活 動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體 性一致。三、活動重難點 活動重點：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內(nèi)容進行復述。 活動難點：體會參與活動且大膽表達的快樂。四、活動準備物質(zhì)準備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。五、活動過程(1) 活動導入部分小烏鴉 手指律動 教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動導入活動，引出活動主題 烏 鴉，激發(fā)幼兒學習的興趣。師：小朋友們，還記得昨天我們學習的小烏鴉手指律動么 ?和老師一 起表演一下吧。(2) 活動基本部分教師完整

5、范讀故事。教師用聲情并茂的語言，結合使用繪本，為幼兒完整范讀烏鴉喝 水故事。并在范讀后進行提問。師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么 ? 它用什么方法喝到了水呢 ? 利用圖片等形式，分段理解故事。教師出示圖片一，引導幼兒觀察圖片，并進行提問： “小朋友們，圖 片上都有什么呢 ?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢 ?” 教師出示圖片二，引導幼兒分組討論， “小朋友們，小烏鴉想了什么 辦法喝到了水呢 ?”最后教師引導幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。教師總結，引導幼兒復述故事。 教師以提問的方式，引導幼兒復述整個故事內(nèi)容。(3) 活動結束部分 教師帶領幼兒來到美工區(qū)，引導幼兒講故事高潮部分

6、進行繪畫表現(xiàn)。 師： “小朋友們，我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧。 ” 活動延伸師： “小朋友們，回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧。 ”【篇三：大班科學教案烏鴉喝水】幼兒園大班科學活動 :烏鴉是怎樣喝到水的設計意圖： 烏鴉喝水是一個耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們通過故事都知道烏鴉 是通過在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來喝到水的，但是事實是不是這樣呢？和水量的多少有沒有關系呢？和材料的不 同有沒有關系呢？我想這可以讓孩子來通過動手操作知道正確答案 的，而不是僅僅靠故事來知道結果，所以我就選擇了一個內(nèi)容讓孩 子進行小實驗，在探索中了解真相。 活動目標：1、 通過操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙

7、子可以使水位升高。2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不 同有關系。3、 學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、交流的樂趣?；顒訙蕚洌?、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。一、提出問題，引起興趣 師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是 怎么喝到水的呀？ 小結：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升 了，所以烏鴉就喝到水了。 師：那老師今天準備了三瓶水和石子， 請你們看看這三瓶水有什么不一樣？ 師：有沒有發(fā)現(xiàn)每個瓶子上都有一條藍色的線，這個是水位線，如 果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢？(幼兒猜測)

8、師：那我們來做個小實驗吧！四個小朋友一組，合作完成這個實驗， 三個小朋友每人拿一個瓶子做實驗，另一個小朋友負責觀察并將實 驗結果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄 那記錄的小朋友怎么記錄呢？二、幼兒第一次操作實驗，教師巡回指導。師：請完成實驗的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實驗 的瓶子拿到前面的桌子上。師：（和幼兒一起看記錄紙）我們一起師：來看看他們記錄紙上的結果。師：請小朋友說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請個別幼兒說一說）師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢？三、第二次實驗探索，教師觀察指導。師：那到底是不是

9、這樣的呢？我們來做第二個實驗，還是和剛才一 樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來做 這個實驗。師：在實驗之前老師還有一些要求，請大家聽仔細：還是和剛才一 樣四人一組，因為沙子比較細，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷 子來幫忙，注意不要把沙子灑出來，用筷子時要注意安全，而且這 次要請小朋友自己來取材料了，老師已經(jīng)幫大家分配好，請每組負 責記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個瓶子，拿好就開 始實驗，請第一組的小朋友先來拿（一組一組跟上）師：巡回觀察指導，直到完成實驗師：請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一 樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來，慢慢走。師:我們一起來看記錄紙，請小朋友來說一說：你在什么瓶子中加了什 么？發(fā)現(xiàn)了什么？（請個別幼兒）師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結果有什么不一樣？師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現(xiàn)在加 了沙子卻可以呢？請你和旁邊的小朋友說一說。師：（出示圖片）我們請小圖片來幫個忙，看一看，是不是和小朋友說的一樣的呢？ 師：有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢？