《第四節(jié)-祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省》教案

1、第四節(jié) 祖國的神圣領(lǐng)土臺灣省教案學(xué)情分析八年級學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲較強，感性認識占重要地位，興趣是學(xué)習(xí)最大的動力。他們具有一定的獲取地理信息的能力，但對資料進行分析、抽象、概括的能力比較欠缺；在教師的指導(dǎo)下可以從他們感性趣的內(nèi)容入手，并且從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能大膽提出設(shè)想，提出探究性的解決辦法。設(shè)計思路在教學(xué)中力求凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動參與，積極思考，敢于創(chuàng)新。內(nèi)容上要求學(xué)生能在地圖上指出臺灣省的位置和范圍（識圖、繪圖的方式），分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色；情感教育上以談話法（通過搜集資料的方式），突出臺灣自古以來就是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，從而實現(xiàn)課程資源共享，讓社會進入地

2、理課堂，讓地理教學(xué)走進社會。教學(xué)目標知識與技能：知道臺灣省的范圍、位置，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖獲取簡單區(qū)域知識的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生收集地理信息并進行提取、加工和分析問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會捕捉生活信息、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)新。情感、態(tài)度與價值觀：通過系列活動，使學(xué)生明確臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土，對學(xué)生進行愛國主義及國情教育，樹立正確的人生觀。教學(xué)重點、難點臺灣省的地理位置、范圍。臺灣省農(nóng)產(chǎn)品分布與自然環(huán)境的關(guān)系。臺灣的工業(yè)發(fā)展和分布。臺灣的“進口加工出口”型經(jīng)濟。教學(xué)方法觀察法、講授法、談話法、比較法、讀圖分析法教學(xué)過程新課導(dǎo)入：播放七子之歌

3、臺灣詩朗誦，讓學(xué)生談?wù)勗娫~中說的地方及作者想表達的情感，得出臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，今天，我們共同來學(xué)習(xí)祖國神圣領(lǐng)土臺灣。講授新課一、祖國神圣的領(lǐng)土1、出示臺灣省圖，讓學(xué)生說出臺灣的位置，周圍的海洋和海峽：（特別指出臺灣島，澎湖列島，釣魚島，其中，釣魚島歸屬于中國，臺灣島是我國最大的島嶼。）讓學(xué)生熟悉臺灣的地理位置，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力。2、通過大量的資料說明，臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，加強學(xué)生的國情教育。二、美麗富饒的寶島臺灣不僅風(fēng)景名勝不勝枚舉，而且物產(chǎn)豐富，被譽為“祖國東南海上的明珠”，是個富饒的寶島，現(xiàn)在我們從范圍，位置，氣候和地形來了解臺灣。學(xué)生

4、讀圖：（1）臺灣省圖，說出其海陸位置和緯度位置 ，并指出北回歸線穿過的部分。（2）臺灣地形圖說出地形的種類：中部和東部為山地，西部為平原。（3）臺灣主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布教師提出問題：A 農(nóng)作物有哪些種？主要分布的地區(qū)，其與氣候和地形的關(guān)系：B 森林分布在哪？指出樟樹是臺灣著名的樹種：C 礦產(chǎn)有哪些？分布在哪？教師指導(dǎo)完成課后習(xí)題，進一步說明臺灣是富饒的寶島。三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟學(xué)生讀圖：臺灣20世紀50年代以來經(jīng)濟發(fā)展的歷程圖教師提問：60年代以前臺灣的經(jīng)濟以什么為主？60年代后，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答：60年代以前以農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)品為主，60年代以后，以工業(yè)為主教師進而提出問題：為什么會發(fā)生如此變化呢？從位置，資源，教育，政策等方面加以分析，分析臺灣發(fā)展經(jīng)濟的有利因素。展示臺灣主要城市分布圖教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖：（1）工業(yè)主要分布在哪幾個城市？（2）工業(yè)城市的分布有什么共同特點？教師啟發(fā)學(xué)生從地理位置，地形與大陸的位置關(guān)系，交通等方面加以分析。課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了祖國的神圣領(lǐng)土臺灣，了解了臺灣的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟特點，從而更加深刻地認識到臺