生命生命培訓(xùn)資料

1、生命生命 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/我會讀我會讀動彈動彈 糟蹋糟蹋 即使即使有限有限 騷擾騷擾 震撼震撼不屈向上不屈向上 茁壯生長茁壯生長綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/我會讀我會讀動彈動彈 糟蹋糟蹋 即使即使有限有限 騷擾騷擾 震撼震撼不屈向上不屈向上 茁壯生長茁壯生長課文從哪些事例引出了對生命的思考？課文從哪些事例引出了對生命的思考？ 默讀課文思考默讀課文思考： 這三件事中的哪些句子最能讓你感受到生命的存在？請你用直線畫出來；如果你對這個句子有很深的體會，可以在旁邊寫一寫,也可以和同桌交流一下。 體會句子的方法：體會句子的方法： 抓住關(guān)鍵詞語體會 抓住標(biāo)點符號體會 通過聯(lián)想或想象 結(jié)合自

2、己的生活體驗 聯(lián)系上下文體會 聯(lián)系時代背景 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！放了它！ 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾夜晚，我

3、在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。了它。只要我的手指稍一用力，它就只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！放了它！ 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。不停地在我頭頂上飛來飛

4、去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要只要我的手指稍一用力，它我的手指稍一用力，它就就不能動彈不能動彈了。但它了。但它掙扎掙扎著，著，極力極力鼓動雙翅，我感鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中到一股生命的力量在我手中躍動躍動，那樣，那樣強(qiáng)烈強(qiáng)烈！那樣！那樣鮮明鮮明！飛蛾那種求生的欲望！飛蛾那種求生的欲望令我令我震驚震驚，我忍不住放了它！，我忍不住放了它！生命是生命是什么呢？什么呢？這只飛蛾會想這只飛蛾會想些什么呢？些什么呢？ 只要我的手指稍一用力，它就不能只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了，但它掙扎著，動彈了，但它掙扎著，極力鼓動極力鼓動雙雙

5、翅，我感到一股生命的力量在我手中翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，躍動，那樣強(qiáng)烈那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！那樣鮮明！飛蛾那飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我種求生的欲望令我震驚，我忍不住放忍不住放了它！了它！ 但它掙扎著，但它掙扎著，極力極力鼓動雙翅，我感到一鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中股生命的力量在我手中躍動躍動，那樣，那樣強(qiáng)烈強(qiáng)烈！那！那樣樣鮮明鮮明！ 飛蛾那種求生的欲望令我飛蛾那種求生的欲望令我震驚震驚，我，我忍不住忍不住放了它！放了它！ 如果此時，你就是這只握在作者如果此時，你就是這只握在作者手心里的飛蛾，你會怎么想？手心里的飛蛾，你會怎么想？ 你們可知道一只飛蛾的生命有你們可知道

6、一只飛蛾的生命有多長？一般一只飛蛾的生命只有多長？一般一只飛蛾的生命只有9天。天。 為了這短短的為了這短短的9天啊，小小的天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。但它掙扎著飛蛾拼命地掙扎。但它掙扎著 但它掙扎著，極力鼓但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 但它但它 著，著， 雙翅，雙翅，我感到一股我感到一股 的力量在我手的力量在我手中中 ，那樣，那樣 ！那樣！那樣 ! ! 夜晚，我在燈下寫稿，一只夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。擾著我。

7、趁它在停下的時候，我一趁它在停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮那樣鮮明明！飛蛾那種求生的欲望令我飛蛾那種求生的欲望令我震驚震驚，我忍不住放了它我忍不住放了它！敘述事情敘述事情娓娓道來娓娓道來聲音輕柔聲音輕柔讀出脆弱讀出脆弱感情充沛感情充沛讀出震驚讀出震驚 照上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)照上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二事例，反復(fù)地讀課文第三第二事例，反復(fù)地讀課文第三自然段，說說你從哪

8、些句子和自然段，說說你從哪些句子和詞語中感受到震撼？詞語中感受到震撼？ 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天?；盍藥滋?。 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那那小小的

9、種子里，包含著一種多么強(qiáng)的小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天?；盍藥滋?。 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，過了幾天，竟然竟然冒出一截小瓜苗。那冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！生命力??！竟使竟使它可以它可以沖破沖破堅硬的外堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上

10、，茁壯生長不屈向上，茁壯生長，即使它，即使它僅僅僅僅只只活了幾天?；盍藥滋?。生命是什么生命是什么呢？呢？ 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過 了幾天，了幾天，竟然竟然冒出一截小瓜苗。那小小冒出一截小瓜苗。那小小 的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力??！的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力??！ 竟竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有泥使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有泥 土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即即 使使它僅僅只活了幾天。它僅僅只活了幾天。 沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥 土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長。 有一次，我用醫(yī)生的聽診有一次，我用醫(yī)生的

11、聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。自己負(fù)責(zé)。 有一次，我用醫(yī)生的聽診有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳。那一聲器，靜聽自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，極大的震撼，這就是我的生命，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地單單屬于我的。我可以好好

12、地使用它，也可以白白地糟蹋它。使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。自己負(fù)責(zé)。 這就是這就是我的我的生命，生命，單單屬于單單屬于我的我的。 我可以我可以好好好好使用使用它，它， 也可以也可以白白地白白地糟蹋糟蹋它。它。 這就是我的生命，單單屬于我的。我（ ）好好地使用它，（ ）白白糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。 一定要絕不會我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。也可以白白地糟蹋它。這就是我的生命，這就是我的生命，單單屬于我的。單單屬于我的。杏林子是怎杏林子是怎樣好好地使樣好好地使用自己的生用自己的生命的命的

13、? ?十二歲，本是花一樣的年齡，可就是在這樣的人生季節(jié)里，杏林子的生命之花卻突然遭受到了命運的冰雹?？膳碌念愶L(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎讓她由一個原本健康活潑的小女孩，變成了一個終身只能生活在輪椅上的殘疾人。從12歲患病到61歲去世，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就這樣保持著一種姿勢，在輪椅上坐了整整50年。 杏林子杏林子1212歲時患?xì)q時患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身全身9090以上的關(guān)節(jié)以上的關(guān)節(jié)壞死。從壞死。從1212歲患病到歲患病到6161歲去世，她腿不能歲去世，她腿不能動，腰不能轉(zhuǎn)，手不動，腰不能轉(zhuǎn)，手不能抬，就保持著一種能抬，就保持著一種姿勢在輪椅上坐了整姿勢在輪椅上坐

14、了整整五十年。整五十年。 飽受病痛煎熬的杏林子飽受病痛煎熬的杏林子, ,就是用這樣的一就是用這樣的一雙手雙手, ,寫下了對璀璨生命的熱愛，留下了寫下了對璀璨生命的熱愛，留下了4040多多部著作，抒發(fā)對生命的欣賞與喜悅，成為臺灣部著作，抒發(fā)對生命的欣賞與喜悅，成為臺灣最有影響的作家，被評為臺灣十大杰出女青年。最有影響的作家，被評為臺灣十大杰出女青年。同時她還創(chuàng)辦了臺灣最大、最有影響力的殘疾同時她還創(chuàng)辦了臺灣最大、最有影響力的殘疾人組織，為殘障者的工作、醫(yī)療、教育等做著人組織，為殘障者的工作、醫(yī)療、教育等做著不懈的努力。不懈的努力。 雖然生命短暫，但是我們卻雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命

15、體現(xiàn)出無限的可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。價值。 -杏林子杏林子 于是，我下定決心，于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?；畹酶庸獠视辛Α?雖然雖然 生命短暫生命短暫 但是但是 我們卻可以我們卻可以 讓有限的生命讓有限的生命 體現(xiàn)出無限的價值體現(xiàn)出無限的價值 于是于是 我下定決心我下定決心 一定要珍惜生命一定要珍惜生命 決不讓它白白流失決不讓它白白流失 使自己活得使自己活得 更加光彩有力。更加光彩有力。 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有有限的生命體現(xiàn)出無限的價值限的生命體現(xiàn)出無

16、限的價值。于是，我下定于是，我下定決心，一定要決心，一定要珍惜生命珍惜生命，決不讓它白白流失，決不讓它白白流失，使自己活得更加使自己活得更加光彩有力光彩有力。 你知道哪些人也用自己有限的你知道哪些人也用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值？聯(lián)系主題生命創(chuàng)造了無限的價值？聯(lián)系主題叢書，聯(lián)系你知道的普通人、名人叢書，聯(lián)系你知道的普通人、名人來談一談。來談一談。 生命雖然短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出生命雖然短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。無限的價值。 我覺得我覺得 的生命是有限的，但她（他）生的生命是有限的，但她（他）生命的價值是無限的，因為命的價值是無限的，因為 w W W

17、海海倫倫.凱凱勒勒好好地使好好地使用生命用生命,她她用文字用文字訴訴說說了生命了生命的美好的美好.邰麗華好好地使用生命，她邰麗華好好地使用生命，她用舞蹈詮釋了對生命的熱愛用舞蹈詮釋了對生命的熱愛 “即使跌倒即使跌倒一百次，也要一一百次，也要一百零一次站起百零一次站起來。來?！睆垙埡５虾５稀叭说纳怯邢薜娜说纳怯邢薜? ,可是可是, ,為人民服為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。限的為人民服務(wù)之中去?！薄半s交水稻之父”袁隆袁隆平平圓了中國太空夢的楊利偉楊利偉笑對人生的盲人調(diào)琴師笑對人生的盲人調(diào)琴師陳燕陳燕汶川地震中為救學(xué)生身

18、亡“最美女教師”袁文婷 生命是什么？ 生命是什么？ 生命是飛蛾求生的欲望。 - 生命是瓜苗生長的不屈。 - 生命是心臟跳動的震撼。 -生命是枯枯枯生命是枯枯枯 木抽出的木抽出的嫩芽嫩芽生命是迎著烈日的向日葵生命是迎著烈日的向日葵生命是沙漠中耐渴生命是沙漠中耐渴 耐旱的仙人掌耐旱的仙人掌生命是傲然挺立的胡楊樹生命是傲然挺立的胡楊樹生命是災(zāi)區(qū)帳篷里孩子的笑容生命是災(zāi)區(qū)帳篷里孩子的笑容生命是廢墟下伸出的求救的手生命是廢墟下伸出的求救的手 生命是什么？生命是什么？ 生命是破殼而出的小雞生命是破殼而出的小雞 生命是枯木抽出的嫩芽生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎著烈日盛放的向日葵生命是迎著烈日盛放的向日葵

19、生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁灘上傲然挺立的胡楊樹生命是戈壁灘上傲然挺立的胡楊樹 生命是災(zāi)區(qū)帳篷露出的笑臉生命是災(zāi)區(qū)帳篷露出的笑臉 生命是廢墟下伸出求生的手生命是廢墟下伸出求生的手 窗外楊柳依依，窗外楊柳依依，生命就是楊柳那嫩綠的枝條；生命就是楊柳那嫩綠的枝條；課堂上看到你們的張張笑臉，課堂上看到你們的張張笑臉，生命就是同學(xué)們?nèi)缁ǖ男v（生命就是同學(xué)們?nèi)缁ǖ男v（y ）；）；聽到小鳥在樹枝間鳴叫，聽到小鳥在樹枝間鳴叫，生命就是鳥兒那清脆的歌聲；生命就是鳥兒那清脆的歌聲；放飛你的思想，寫下放飛你的思想，寫下生命的感言?？梢砸陨母醒??？梢砸陨鞘裁礊?/p>

20、題是什么為題寫一首小詩寫一首小詩，也可以也可以寫一寫寫一寫學(xué)完這篇課學(xué)完這篇課文之后的文之后的感受感受，還可以像，還可以像作者一樣作者一樣寫一兩件事寫一兩件事，讓，讓大家大家感受到生命的存在感受到生命的存在。怎樣寫好讀后感怎樣寫好讀后感 一、讀后感寫法指導(dǎo)的意義 在日常生活中，我們閱讀了一篇在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩文章、一本書、一首詩而后將自而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。讀后感，顧名思義，字，就是讀后感。讀后感，顧名思義，要先有要先有“讀讀”，而后才有，而后才有“感感”可言，可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。

21、它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。二、讀后感的結(jié)構(gòu)模式 讀后感也離不開讀后感也離不開“讀讀”對原文的引述、對原文的引述、概括、評價等等，離不開概括、評價等等，離不開“感感”自己自己的感想、觀點、看法，的感想、觀點、看法，“讀讀”與與“感感”之之間，還要有間，還要有“感點感點”前后勾聯(lián)。因此，讀前后勾聯(lián)。因此，讀后感的一般結(jié)構(gòu)模式可以如下：后感的一般結(jié)構(gòu)模式可以如下： 述讀（前提）述讀（前提）-發(fā)感（論證）發(fā)感（論證）- 感點（橋感點（橋梁）梁）- 結(jié)感（升華）結(jié)感（升華）讀后感的一般寫法 其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般其一，確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般標(biāo)明文章的中心內(nèi)容，有的正標(biāo)題標(biāo)明文章的中心內(nèi)容

22、，有的正標(biāo)題就是文章的中心論點。副標(biāo)題標(biāo)明就是文章的中心論點。副標(biāo)題標(biāo)明題材，一般為題材，一般為“讀讀有有感感”。副題比正題低兩格。副題比正題低兩格。 其二，掌握讀后感的一般套路：其二，掌握讀后感的一般套路：“引引議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)” 第一步：述讀引 在這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述在這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容，所以，對于原文的述讀，所讀書籍、文章的具體內(nèi)容，所以，對于原文的述讀，材料精短的材料精短的.第二步：感點議 議議就自己就自己“感感”的觀點進(jìn)行分析議論，的觀點進(jìn)行分析議論，說明道理說明道理.第三步：發(fā)感聯(lián) 聯(lián)系實際，有時候還可以是個人的

23、思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實際，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實際，也可聯(lián)系社會和自己的實際抒發(fā)感受聯(lián)系實際，也可聯(lián)系社會和自己的實際抒發(fā)感受 .第四步：結(jié)感結(jié) 結(jié)結(jié)結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，結(jié)論性的意見， 讓生命之花綻放讓生命之花綻放讀讀生命生命 生命生命有感有感 在本單元的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識了熱愛生活的盲童安靜在本單元的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識了熱愛生活的盲童安靜,認(rèn)識了為認(rèn)識了為他人無私奉獻(xiàn)捐贈眼角膜的琳達(dá)一家人，認(rèn)識了在冷風(fēng)冷雨中拔他人無私奉獻(xiàn)捐贈眼角膜的琳達(dá)一家人，認(rèn)識了在冷風(fēng)冷雨中拔地

24、而起的小花，還認(rèn)識了熱愛生命的杏林子。我最敬佩的是杏林地而起的小花，還認(rèn)識了熱愛生命的杏林子。我最敬佩的是杏林子，她寫的子，她寫的生命生命 生命生命這篇課文使我對生命有了更深刻的了這篇課文使我對生命有了更深刻的了解。解。 生命生命 生命生命這篇課文中，作者用飛蛾求生，香瓜子在磚縫這篇課文中，作者用飛蛾求生，香瓜子在磚縫中頑強(qiáng)生長，傾聽心跳這三個事例展示了生命的意義，告訴我們：中頑強(qiáng)生長，傾聽心跳這三個事例展示了生命的意義，告訴我們：生命就是要好好地活著，頑強(qiáng)地活著，要活得有價值。生命就是要好好地活著，頑強(qiáng)地活著，要活得有價值。 當(dāng)我讀到當(dāng)我讀到“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的但它掙

25、扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”這句話時，我的心這句話時，我的心震撼了。在作者面前，飛蛾那樣弱小，那樣微不足道。但是卻有震撼了。在作者面前，飛蛾那樣弱小，那樣微不足道。但是卻有如此強(qiáng)烈的求生欲望，令人驚嘆。當(dāng)我讀到如此強(qiáng)烈的求生欲望，令人驚嘆。當(dāng)我讀到“香瓜子沖破堅硬的香瓜子沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長長”時，香瓜子那頑強(qiáng)不屈的精神，再一次讓我的心靈受到時，香瓜子那頑強(qiáng)不屈的精神，再一次讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。它在沒有陽光

26、，沒有泥土，沒有任何養(yǎng)料的環(huán)境了強(qiáng)烈的震撼。它在沒有陽光，沒有泥土，沒有任何養(yǎng)料的環(huán)境中都能頑強(qiáng)生長。我突然領(lǐng)悟到，小小的動物植物都能如此，更中都能頑強(qiáng)生長。我突然領(lǐng)悟到，小小的動物植物都能如此，更何況是我們?nèi)祟惸?？我們遇到困難怎么能退縮呢？何況是我們?nèi)祟惸?？我們遇到困難怎么能退縮呢？ 我佩服那強(qiáng)烈求生的小飛蛾，佩服頑強(qiáng)生長的香瓜子，更佩服這我佩服那強(qiáng)烈求生的小飛蛾，佩服頑強(qiáng)生長的香瓜子，更佩服這篇課文的作者篇課文的作者杏林子。當(dāng)老師介紹她杏林子。當(dāng)老師介紹她12歲時患上了歲時患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎腳不能行，手不能轉(zhuǎn)炎腳不能行，手不能轉(zhuǎn)”我的眼睛濕潤了；當(dāng)屏幕上出現(xiàn)杏林子那我的眼睛

27、濕潤了；當(dāng)屏幕上出現(xiàn)杏林子那雙嚴(yán)重扭曲變形的手時，我的心怦然一震；當(dāng)老師介紹他是怎樣頑強(qiáng)地雙嚴(yán)重扭曲變形的手時，我的心怦然一震；當(dāng)老師介紹他是怎樣頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帟r，我對他的敬佩之情油然而生；當(dāng)老師介紹她在輪椅上坐與病魔抗?fàn)帟r，我對他的敬佩之情油然而生；當(dāng)老師介紹她在輪椅上坐了整整五十年，卻寫了很多很多文章，還被評為了整整五十年，卻寫了很多很多文章，還被評為“臺灣十大優(yōu)秀青年臺灣十大優(yōu)秀青年”我更加敬佩她了。我敬佩她的頑強(qiáng)，佩服她的才華，更敬佩她與病魔抗我更加敬佩她了。我敬佩她的頑強(qiáng)，佩服她的才華，更敬佩她與病魔抗?fàn)幍挠職?。爭的勇氣?讀著讀著，我看過許多名人的故事仿佛浮現(xiàn)在我的腦海中：愛迪讀

28、著讀著，我看過許多名人的故事仿佛浮現(xiàn)在我的腦海中：愛迪生的耳朵聾了，實驗室被炸了，卻還成功發(fā)明了電燈，電影，留聲生的耳朵聾了，實驗室被炸了，卻還成功發(fā)明了電燈，電影，留聲機(jī)機(jī).一千多種東西；貝多芬雙耳失聰，卻創(chuàng)作了世界聞名的一千多種東西；貝多芬雙耳失聰，卻創(chuàng)作了世界聞名的命運交命運交響曲響曲。張海迪。張海迪7歲時就坐在了輪椅上，可她卻頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，譜歲時就坐在了輪椅上，可她卻頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，譜下了一曲曲可歌可泣的動人詩篇：她在家自學(xué)了小學(xué)到大學(xué)的課程，還下了一曲曲可歌可泣的動人詩篇：她在家自學(xué)了小學(xué)到大學(xué)的課程，還自學(xué)針灸，幫鄉(xiāng)親們免費治療；她翻譯了自學(xué)針灸，幫鄉(xiāng)親們免費治療；她翻譯了海

29、邊的診所海邊的診所等十萬字的英等十萬字的英語小說；她還寫了語小說；她還寫了生命的追問生命的追問輪椅上的夢輪椅上的夢，生命的追問生命的追問還還在日本和韓國出版。在日本和韓國出版。 是??！人的生命是短暫的，是有限的，是寶貴的。我們應(yīng)該好好是??！人的生命是短暫的，是有限的，是寶貴的。我們應(yīng)該好好珍惜生命里的每一天，好好學(xué)習(xí)，多做有意義的事，讓自己的生命之花珍惜生命里的每一天，好好學(xué)習(xí)，多做有意義的事，讓自己的生命之花綻放得更加燦爛。綻放得更加燦爛。 讀讀生命生命 生命生命有感有感_ 讀了讀了生命生命生命生命這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍這一課，讓我明白了許多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了