XX屆高考英語復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、XX屆高考英語復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)高三學(xué)生如何做好短文改錯(cuò)題短文改錯(cuò)是十多年來高考英語試題第二卷中的一種試 題，分值 15 分。它也是廣大考生失分較多的一道題。本題 宗旨是測(cè)試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正中錯(cuò)誤的能力，包括考生 的詞法句法及語篇結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。試題采用大約 100 詞的短文，分成 10 行排列，每行設(shè) 計(jì)一小題?？忌紫纫卸ǜ餍杏袥]有錯(cuò)，沒有錯(cuò)的打勾， 每篇中必定有一個(gè)對(duì)的。 如有錯(cuò)， 則按照題目要求及錯(cuò)誤的 形式打上相應(yīng)的符號(hào)，并糾正錯(cuò)誤，寫出自己認(rèn)為正確的詞。 錯(cuò)誤的形式分別為缺詞、多詞和錯(cuò)詞。此題覆蓋知識(shí)面廣，而且試題比較靈活，要求考生具備 比較扎實(shí)的基本功，應(yīng)該在短文要表達(dá)的意思的前

2、提下，找 出并改正文中的錯(cuò)誤。這說到底是考勤查用詞、詞的搭配、 詞法、句法、語篇中的行文邏輯等各方面的水平。換句話說，就是檢查我們的詞、句篇和語法的綜合水平。所以說，這是 一種比較全面的考查，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中就要注意到詞不 離句、句不離篇，要特別注意詞的用法、 搭配和語法的培養(yǎng)。現(xiàn)就 XX 年至 XX 年高考考試卷中的改錯(cuò)內(nèi)容歸納統(tǒng)計(jì)如 下：年份題量錯(cuò)詞缺詞多詞正確XX10 時(shí)態(tài) 2，關(guān)系代詞 1,名詞復(fù)數(shù) 1,形容詞 1,動(dòng)詞 ing 形式 1 介詞 2 形容詞 11XX10 時(shí)態(tài) 1，名詞單復(fù)數(shù) 1，動(dòng)名詞 1，動(dòng)詞單復(fù)數(shù) 1 , 名詞1，代詞 1 介詞 1冠詞 1 介詞 11XX10

3、副詞 1， 介詞 1,代詞 1,時(shí)態(tài) 2,動(dòng)名詞 1 介詞 1 形容詞 1助動(dòng)詞 11XX10 名詞 1，連詞 2,介詞 1,時(shí)態(tài) 1,系動(dòng)詞 1 代詞 1 冠詞 1副詞 11XX10 時(shí)態(tài) 1，名詞 2,冠詞 1,介詞 1,副詞不定式 1 介 詞 21XX10 形容詞 12,代詞 2,關(guān)系 1,副詞 1 不定式 1 介詞21由上表看出，本題型命題趨于穩(wěn)定合理，試題難度逐年 減小，但信息量更大、更靈活，缺詞、多詞本本穩(wěn)定在2-4題，錯(cuò)詞比例較大，一般都保持在7 題上下，正確項(xiàng)一般只有一個(gè)。綜上所述，短文改錯(cuò)的題型特點(diǎn)可概括為：所選大都以說明文、記敘文為主。錯(cuò)誤常見的有三種：多詞、少詞和錯(cuò)詞，其

4、中錯(cuò)詞較多。集閱讀理解能力與綜合運(yùn)用知識(shí)于一體，全面考查學(xué)生 對(duì)英語單詞、語法知識(shí)、習(xí)慣用法以交際語言運(yùn)用能力。要想做好短文改錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律，掌握一定的 解題方法和技巧。此類題的作答要求是嚴(yán)格的，操作也是復(fù)雜的，作答時(shí) 一定要講究規(guī)范化、準(zhǔn)確性。改短文改錯(cuò)，應(yīng)先對(duì)每一行， 作出判斷是對(duì)還是錯(cuò)。如果對(duì)，在該行右對(duì)的橫線上劃一個(gè) 勾；如果有錯(cuò)誤，則按不同的情況改錯(cuò)如下：此行多一詞，把多余的詞用斜線劃掉，并在該行右邊的橫線上寫上該詞，再用余線劃掉。此行缺一詞，在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)，在該行右邊橫 線上寫上該加的詞。此行錯(cuò)一詞，在錯(cuò)的詞下劃一橫線，在該行右邊橫線上 寫出改正后的詞。明確考試目標(biāo)

5、，逐項(xiàng)對(duì)號(hào)入座。短文改錯(cuò)是集多項(xiàng)法規(guī)則和多種語言技能于一身的綜合性試題。在篇幅約為 120 個(gè)詞的短文中，任何錯(cuò)誤都可能 會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)。我們?cè)诖痤}時(shí)若銷有疏或考慮不周，就會(huì)失分但就本身而言，其難度并不大，錯(cuò)誤也不是很難辨認(rèn)。只要 我們的語言基本功扎實(shí)。諸如從詞語搭配，用詞的準(zhǔn)確性到 對(duì)詞法、句法的掌握，以及對(duì)語篇中的行文邏輯的理解，加 上平時(shí)有針對(duì)性的訓(xùn)練，便能逐步形成發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正中 錯(cuò)誤的能力。明確考試目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)號(hào)入座是指照題目指導(dǎo) 語的要求及錯(cuò)誤的形式在試卷中打上相應(yīng)的符號(hào)，并糾正錯(cuò) 誤，寫出自己認(rèn)為正確的改法。下面分別按缺詞、漏詞和錯(cuò) 誤的設(shè)置方法來幫助同學(xué)們理解該項(xiàng)試題。缺詞，從近

6、年來考試情況看， 缺詞多見于虛詞，如介詞、 助動(dòng)詞、冠詞不定式符號(hào) to 等，而這些虛詞常與搭配有關(guān)， 同學(xué)們應(yīng)從以下幾點(diǎn)尋找突破口。名詞前是否則漏掉了冠詞。某些動(dòng)詞或形容詞后是否少了在表達(dá)該句意思應(yīng)該與其形成搭配的介詞或其它詞。被動(dòng)語態(tài)中的結(jié)構(gòu)是否完整。動(dòng)詞不定式是否少了 to。習(xí)慣用語中的單詞是否短缺。除此之外，漏詞現(xiàn)象還可能會(huì)出現(xiàn)在其它地方，也就是 說，所缺的詞并非上面所提到的，但少了它將會(huì)使結(jié)構(gòu)或意 思不完整。多詞，這恰恰是與缺詞相反，即不該有的詞出現(xiàn)在句中， 多詞的情況也常常出現(xiàn)在句子結(jié)構(gòu)中，如代詞、冠詞、介詞、助動(dòng)詞；不定式符合 to、比較級(jí)的疊用，考生查以從以下幾 點(diǎn)尋找突破口。

7、不可數(shù)名詞或抽象名詞前是否多了寇詞；復(fù)數(shù)名詞表示 類別時(shí)，前面是否也多了定冠詞。及物動(dòng)詞后面是否多了介詞或其它詞。比較級(jí)是否出現(xiàn)重疊使用的情況。固定搭配和習(xí)慣用法中是否多詞。以上四點(diǎn)，只需要同不這樣根據(jù)某些語法牲來判斷，屬 于較低難度的試題。而有些試題則需我們縱觀全句，抓住全 句的意思，弄清語言結(jié)構(gòu)，才能最后判斷出多余的詞。錯(cuò)詞，這是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，類型多，難以列舉詳 盡。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的英語寫作中容易犯的錯(cuò)誤，幾乎都可能 成為改錯(cuò)的內(nèi)容。它包括冠詞的用法、名詞的數(shù)和格、動(dòng)詞 的時(shí)態(tài)和語態(tài)、介詞、連詞、形容詞和副詞的級(jí)、 習(xí)慣用法、 上下文的邏輯關(guān)系、用詞的準(zhǔn)確性等。這就是要求同學(xué)們運(yùn) 用所

8、學(xué)的知識(shí)，對(duì)癥下藥，借助于經(jīng)驗(yàn)和語感，作出正確的 判斷。通語全文，弄清在大意首先把全文瀏覽一遍，了解全文大意，留心短文中關(guān)鍵 的詞語，為下一步判斷和改錯(cuò)奠定基礎(chǔ)。短文改錯(cuò)，每行不會(huì)超過一個(gè)錯(cuò)誤，有的同學(xué)似乎認(rèn)為 弄清主旨，意義不大，因而只把注意力放在語法和單詞上， 忽視了對(duì)大意的理解?？吹搅俗约赫J(rèn)為“錯(cuò)誤”的地方，就 急于提筆改動(dòng)，結(jié)果只見樹木不見森林，舊錯(cuò)沒改犯新錯(cuò)。 同學(xué)們必須明確，在很多情況下，判斷錯(cuò)誤不能只從某個(gè)單 詞的本身，甚至不能從整個(gè)句子的本身去看，而要從上下文，甚至從整篇去看。只有通曉全文的結(jié)構(gòu)，即從整體到局部， 再從局部到整體，才能在最后作出判斷：此行是否有錯(cuò)誤， 如果有錯(cuò)誤

9、是缺詞、 多詞，還是錯(cuò)詞，如果是錯(cuò)詞屬哪方面， 是語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤還是其它錯(cuò)誤？對(duì)照上下文，分析句意弄清清上下文之間的聯(lián)系及其邏輯關(guān)系，逐行逐句檢查 句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語氣是否連貫，是否有與短文的中心 意思不相符的現(xiàn)象。根據(jù)詞法、句法知識(shí)，檢查和判斷錯(cuò)誤所在，這是最關(guān) 鍵的一步?？芍鹁錂z查主謂是否一致，代詞、關(guān)聯(lián)詞的使用 是正確，動(dòng)詞形式是相當(dāng)，詞語之間的反革命配是否正確， 表達(dá)是否慣用法。大小寫和拼寫是否正確等。根據(jù)不同的錯(cuò)誤，分別進(jìn)行解題。大小寫和拼寫是否正 確等。仔細(xì)推敲，切忌畫蛇添足眾所周知，一種意思可以用多種語言形式來表達(dá)，英語 也不例外。這就要求我們，尤其是英語基礎(chǔ)好的同學(xué)牢牢記 往指導(dǎo)語中“原行沒錯(cuò)的，請(qǐng)不要改”這一關(guān)鍵注釋；千萬 不要用自認(rèn)為比原文更好的表達(dá)法來改正文中本來沒有任 何錯(cuò)誤的句子，這一現(xiàn)象曾在歷年的高考中出現(xiàn)過。復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案將初次改錯(cuò)后的短文再次讀，