彰化縣 原斗 國(guó)中性別平等教育融入各領(lǐng)域教材教案

1、彰化縣 原斗 國(guó)中性別平等教育融入各領(lǐng)域教材教案學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合領(lǐng)域設(shè) 計(jì) 者王嫈慧單元名稱性別議題挖挖哇適用年級(jí)八、九年級(jí) 二節(jié)作品內(nèi)容說(shuō)明： 一、 設(shè)計(jì)理念兩性互動(dòng)中，常受到傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)兩性生理的差異及性別角色特質(zhì)之不同，而產(chǎn)生了性別角色的刻板印象?；蛟S我們習(xí)慣以自身的立場(chǎng)來(lái)看待另一性別的想法與情感，因此，對(duì)於生活事件及決定時(shí)，往往以自己的想法與感受來(lái)同理對(duì)方的一切。然而，如此一來(lái)很容易限制住了個(gè)體的自主發(fā)展。因此，兩性之間若彼此能夠瞭解兩性性別角色的特質(zhì)及差異，以尊重、包容的態(tài)度來(lái)對(duì)待周遭的人，以健康的人格面對(duì)其他人及生活事件，將有助於促進(jìn)兩性平等社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。 本教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)即希冀透過(guò)相關(guān)活

2、動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察生活中可能發(fā)生的角色衝突，此外，更進(jìn)一步透過(guò)小組討論方式探討傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)兩性不合理的刻板印象並引導(dǎo)學(xué)生思索性別角色刻板印象對(duì)兩性的限制之突破之道。二、 先備知識(shí)(學(xué)生之起點(diǎn)行為) 學(xué)生對(duì)於性別角色的觀念甚少被討論澄清。三、 預(yù)期達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)1.協(xié)助學(xué)生瞭解何謂性別角色刻板印象；2.協(xié)助學(xué)生瞭解日常生活中常見的性別角色的刻板印象；3.協(xié)助學(xué)生瞭解性別角色刻板印象對(duì)兩性的限制與突破之道。四、 學(xué)生成果表現(xiàn)及評(píng)量方式1.小組討論及發(fā)表。2.學(xué)習(xí)單檢核。五、 省思與建議本教案較適用於八下以上的學(xué)生，透過(guò)個(gè)別省思、團(tuán)體討論分享的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我檢視並試圖尋找自我突破之道。然本教案實(shí)際進(jìn)行

3、時(shí)將重點(diǎn)放在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，因此教師適時(shí)、熟練、巧妙的引導(dǎo)便相對(duì)的顯得重要。建議教師可視個(gè)別班級(jí)特色將教案進(jìn)行調(diào)整，如：本教案活動(dòng)二陳博士的秘書，可調(diào)整為角色扮演的方式（劇本亦可由學(xué)生自行就自身經(jīng)驗(yàn)或所聞改編），並針對(duì)此一部份做較深入的探討。六、 參考資料時(shí)蓉華（民85年），社會(huì)心理學(xué)，臺(tái)灣東華書局。劉秀娟等譯（民85年），兩性關(guān)係.性別刻板化與角色，臺(tái)北是，揚(yáng)智文化。王澤玲等著（民93年），綜合活動(dòng)教師手冊(cè)2下，新店市，康軒文化。張小嫻（民86年），我微笑，是為了你微笑，臺(tái)北市，皇冠文化。團(tuán)體輔導(dǎo)資訊工作網(wǎng)。.tw/。臺(tái)灣心理諮商資訊網(wǎng)。.tw

4、/。教學(xué)領(lǐng)域能力指標(biāo)可融入之兩性教育能力指標(biāo)教 學(xué) 活 動(dòng)綜4-4-1綜4-4-1綜1-4-3綜4-4-1綜3-4-1綜4-4-1綜3-4-1綜4-4-1綜3-4-1綜4-4-1性1-4-1性1-4-3性1-4-1性1-4-4性3-4-5性1-4-4性3-4-5性3-4-11性3-4-13性2-4-3性3-4-11性3-4-12性3-4-13性1-4-3性3-4-4教學(xué)活動(dòng)與流程(含教學(xué)策略)教學(xué)時(shí)間教學(xué)資源指導(dǎo)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)一、準(zhǔn)備活動(dòng)1、 老師要於課前熟悉整個(gè)單元活動(dòng)內(nèi)容。2、 課前要先把上課所需要用到的教材準(zhǔn)備好。二、引起動(dòng)機(jī)（1） 筋急轉(zhuǎn)彎教師舉出小偉去看醫(yī)生的腦筋急轉(zhuǎn)彎。有一個(gè)假日，

5、小偉的媽媽正好不在家，就讀幼稚園的小偉發(fā)高燒必須去看病，著急的爸爸趕快開車載小偉到醫(yī)院去就醫(yī)，到了急診室，見到了一聲，小偉突然大聲喊叫，媽媽，媽媽。讓爸爸感到相當(dāng)尷尬。請(qǐng)問(wèn)小偉和醫(yī)生之間是什麼關(guān)係？（2）老師說(shuō)明：在傳統(tǒng)的社會(huì)觀念裡，總會(huì)覺(jué)得男女有別，對(duì)於男女總是會(huì)存在著一些刻板的想法及要求，然而隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)變，在講求兩性平等的時(shí)代中，我們應(yīng)該省思這些社會(huì)中刻板的性別角色，並學(xué)習(xí)如何異性良性互動(dòng)。二、主要活動(dòng)活動(dòng)一：刻板印象快問(wèn)快答1.老師口述題目，學(xué)生以手 表示O、X2.將學(xué)生的回答情形做紀(jì)錄及統(tǒng)整分享。3.老師說(shuō)明答O越多者即表示對(duì)性別角色刻板化越固著。4.針對(duì)快問(wèn)快答的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生就自身

6、經(jīng)驗(yàn)分享生活周遭中，曾經(jīng)面臨到因性別角色而個(gè)人的學(xué)習(xí)或發(fā)展受到侷限的例子。（如：a.因?yàn)槭桥砸謸?dān)家務(wù)，男生則不用；b.因?yàn)槭悄猩圆荒軐W(xué)鋼琴而要學(xué)小提琴等之類的）活動(dòng)二：陳博士的秘書1. 老師舉出一則著名的電視廣告：一名年輕的男記者與素未謀面的陳博士有約，在跨進(jìn)陳博士的辦公室時(shí)，驚嘆陳博士的秘書都是這麼地年輕漂亮，直到陳博士表明自己的身份，年輕記者不禁跌破眼鏡，大吃一驚。2. 腦力激盪：教師詢問(wèn)學(xué)生，在這則廣告中，存有哪些明顯的性別角色刻板印象？（如：a.秘書均為女性，且為年輕貌美？b.博士這種高學(xué)術(shù)地位的知識(shí)份子大概是男性？c.倘若是女性，大概也是年紀(jì)一大把，戴著厚重的眼鏡，其貌不

7、揚(yáng)，要不就是個(gè)性孤僻，年輕時(shí)感情受挫，憤而投入學(xué)術(shù)領(lǐng)域？d.她的成功，絕非個(gè)人興趣始然，可能是為了彌補(bǔ)年輕時(shí)的遺憾始然?.）4教師小結(jié)：（1）針對(duì)學(xué)生之分享進(jìn)行分享回饋。（2）發(fā)下2005全民開講學(xué)習(xí)單，簡(jiǎn)單說(shuō)明撰寫作業(yè)方式及重點(diǎn)。第二節(jié)開始活動(dòng)三：2005全民開講1. 請(qǐng)同學(xué)分成6組。2. 請(qǐng)同學(xué)就學(xué)習(xí)單上的問(wèn)題（家庭空間、公共空間、校園空間中的刻板現(xiàn)象）在小組中進(jìn)行討論分享，並擇一空間面向進(jìn)行較深入的討論。3. 請(qǐng)各小組推派一至二人，就其所選擇之空間面向的子問(wèn)題擇一進(jìn)行分享報(bào)告。4. 教師於每一小組報(bào)告結(jié)束後引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行分享回饋。5. 教師小結(jié)：針對(duì)各組織分享報(bào)告及全班同學(xué)的分享回饋進(jìn)

8、行總結(jié)並提醒同學(xué)隨時(shí)保持對(duì)性別相關(guān)議題的敏感度及思考能力。三、總結(jié)活動(dòng)（1）發(fā)給學(xué)生空間設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)單（回家作業(yè)）。（2）簡(jiǎn)單說(shuō)明作答方式。（就學(xué)習(xí)單的題目作舉例說(shuō)明）（3）總結(jié)說(shuō)明：a.教師發(fā)下新好男人vs.新好女人參考資料。b.性別上的差異在先天上是無(wú)法改變的，試著去瞭解世界上的另一半人口，學(xué)著和世界上另外一半人口相處，如此才能一起共同來(lái)創(chuàng)造更合乎現(xiàn)代觀念的人際關(guān)係，這樣的關(guān)係會(huì)是公平的、責(zé)任的、理性的。男女兩性在新的性別角色中，除了應(yīng)養(yǎng)成獨(dú)立自主、進(jìn)取負(fù)責(zé)等工作上所需要的人格特質(zhì)外，也需要學(xué)習(xí)培養(yǎng)剛?cè)醽K濟(jì)的性格，共同為家庭付出。所以諸如溫柔、愛(ài)心、整潔等人格特質(zhì)絕不可忽視。你們多采多姿的人生才剛剛開始，老師希望你們一開始就走對(duì)了路，用最平實(shí)、最人性的態(tài)度，來(lái)和周圍的人相處-不管他/她們是男生還是女生！千萬(wàn)別誤解另一半的世界；也別急著拒絕或傷害了另一半的世界！ 3213103102212186225快問(wèn)快答題目卡討論用學(xué)習(xí)單討論用學(xué)習(xí)單兩性空間大師學(xué)習(xí)