《讀唐詩》教案

1、讀唐詩教案教學(xué)目標(biāo):1. 通過學(xué)唱歌曲讀唐詩,增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解,激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。2. 感受古詩文化的博大精深,能理解“唐詩里有畫,唐詩里有歌,唐詩里有苦,唐詩里有樂”的意境。3. 通過拓展活動創(chuàng)編古詩新唱,發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力,讓學(xué)生選擇合適的音樂進(jìn)行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等,使音樂與古詩的意境融合一起。教學(xué)重點:音樂活動古詩朗誦演唱會。教學(xué)難點:組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動,激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。教具:鋼琴、多媒體課件、實物投影儀、四塊小黑板教學(xué)過程:一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境大屏幕出示:（古詩）的畫卷,同時播放春江花月

2、夜,學(xué)生觀看。二、欣賞歌曲讀唐詩1. 導(dǎo)言:這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠(yuǎn)流長的古詩文化,今天,就讓我們一起走進(jìn)唐詩,先來欣賞一首歌曲,歌曲的名字叫讀唐詩,它的歌詞非常富有特點,聽后你一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn),請欣賞讀唐詩。（大屏幕出示歌曲讀唐詩）2. 師:你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點了嗎?學(xué)生回答（）師:看到歌詞使我們聯(lián)想到許多古詩,那么這首歌曲中究竟隱藏了多少古詩呢?老師想考考你們,我們用分組來進(jìn)行比賽,看看哪組同學(xué)知道的唐詩知識最多?那我們分成四組,每組有一塊題板,請將歌詞與古詩題目用連線連接起來,小組同學(xué)共同完成,連接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。（活動進(jìn)行中同時播放歌曲讀唐詩做背景音樂,連接好的把題板送

3、到前面。）（同學(xué)們都連接完了,我們來看看他們連接是否正確,老師請你們一起來做評委（講解題板）向優(yōu)勝組表示祝賀）題板內(nèi)容:“床前的月光”靜夜思（李白）“窗外的雪”夜雪（白居易）“高飛的白鷺”絕句（杜甫）“浮水的鵝”詠鵝（駱賓王）“楓橋的鐘聲”楓橋夜泊（張繼）“巴山的雨”夜雨寄北（李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士”出塞（王昌齡）“異鄉(xiāng)的客”九月九日憶山東兄弟（王維）3. 師:我們知道了,這首歌曲中隱藏了多少古詩呢?生答:（八首）師:對了,是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞。現(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞,體驗歌曲所表達(dá)的情感。（學(xué)生齊聲朗讀歌詞。）師:同學(xué)們讀得真好,都發(fā)自內(nèi)心的歌頌和贊美著唐詩。4. 師范唱

4、（下面請聽老師唱一遍讀唐詩）,同學(xué)們可以輕聲隨歌曲唱一唱,同時想想你是怎樣來理解“唐詩里有畫,唐詩里有歌”這句歌詞的呢?學(xué)生回答（）。師:我們以一首唐詩為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是誰的作品?生答:（杜甫的絕句）古人喜歡見物詠懷,見景抒情,對自己的所見所思進(jìn)行即興吟唱,我們也來學(xué)學(xué)看,（吟詩時作搖頭晃腦狀）注意聽老師吟誦詩歌時有什么特點?跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎?（“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?！保┥?（）師:很有韻律感,與今天的音樂很相近,它的節(jié)奏,音調(diào)與音樂是相通的,感覺就像在唱歌,真是詩中有歌啊。師:古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢，如果讓你來給絕句這首詩

5、作畫，你會畫些什么呢？我們一句一句的來。（學(xué)生回答）師播放MTg詩一句一景，其中對景物色彩的描繪有哪些？（學(xué)生回答）鵬之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。師:這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷,真是令人賞心悅目，唐詩里有畫唐詩里有歌這句歌詞都能理解了嗎？5. 師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，請你們找找讀唐詩中的高潮樂句在什么地方？（學(xué)生找出高潮樂句。這兒還有一個音樂記號，它代表什么意思呢？就像數(shù)學(xué)中的什么記號？（生答：大于號,）在音樂中代表重音記號，這兒力度要唱得重些、強(qiáng)些）觀察高潮樂句用了什么音符？（生答：附點四分音符，師

6、：附點四分音符我們已經(jīng)學(xué)過，它該唱多長呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會附點四分音符，它使音樂情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？）出現(xiàn)了四個小節(jié)。師：連續(xù)四個小節(jié)的附點四分音符再一起它使音樂情緒有了一種推動感。）（學(xué)生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）楓橋的鐘聲巴山的雨邊塞的戰(zhàn)士異鄉(xiāng)的客6. 師:你們還有什么唱不準(zhǔn)的地方嗎？練習(xí)歌曲中難點一一弱起、連音線及后十六分音符。（即興節(jié)奏寫于黑板）唐詩像清泉流進(jìn)我心窩。唐詩是祖先在向我訴說。7. 師:高潮樂句之后,我們在細(xì)心聆聽祖先的訴說,力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢?生答:（稍弱、平穩(wěn)）。8. 我們用親切、自然的聲

7、音跟琴完整地把讀唐詩唱一遍。三、拓展音樂活動1. 師:祖先在向我們訴說,詩人以詩抒懷,從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂,體會到他們心中細(xì)膩的情感。今天我們也來借古人的情懷,抒發(fā)我們的情感好不好?師:我們分成四組表演,每組可以選擇讀唐詩中的古詩,也可以選擇你們學(xué)過的古詩、喜歡的古詩進(jìn)行表演,各組討論,用什么形式?怎么表演?2. 形式:（根據(jù)課堂具體情況而定,不可拘泥）A. 演唱古詩。參賽隊演唱一首學(xué)過的古詩歌曲。（最好成創(chuàng)編自己作的古詩新唱,如采用本學(xué)期語文課本中學(xué)的古詩尋隱者不遇、所見加上自己喜歡的旋律等）B. 吟誦古詩。參賽隊配樂朗誦古詩。C. 表演古詩。參賽隊即興表演古詩。（跟學(xué)生溝通吟誦的古詩楓橋夜泊即興表演）,老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那?聽一聽歌詞里唱了些什么?（播放毛寧的濤聲依舊）師:現(xiàn)在有的歌曲引用古典詩歌的語意,重新加以創(chuàng)作,既保留了古詩的意味,又注入了現(xiàn)代思想,剛才大家所聽的濤聲依舊就是借用了楓橋夜泊這首詩作為歌詞的,還有一些歌曲,比如蘇軾的明月幾時有,李善隱的別亦難,李煜的詞牌名虞美人等都是直接取自與古典詩歌。3.同學(xué)們表演得真好,下面我們一起來觀看合唱團(tuán)小朋友演唱的古詩歌曲賦古草原送別,登鸛雀樓等四、小結(jié)中華民