職業(yè)生涯規(guī)劃 全套教案

1、莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈

2、蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂

3、蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆

4、節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁

5、薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅

6、莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿

7、蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆

8、蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀

9、芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅

10、薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿

11、莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃

12、薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈

13、蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂

14、蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿

15、薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃

16、荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇

17、薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂

18、蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆

19、蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀

20、葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆

21、莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁

22、薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆

23、蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀

24、蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄

25、蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈

26、莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿薈蝿羄膂蒄螈肇蕆莀螇腿芀蚈螆衿肅

27、薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)袃裊聿蟻袂肇芅薇袁膀膈蒃袀衿莃荿衿羂膆蚈袈肄莁薄羇膆膄蒀羇袆莀莆薃羈膂節(jié)薂膁蒈蝕薁袀芁薆薀羃蒆蒂薀肅艿莈蕿?zāi)i肂蚇蚈袇芇薃蚇罿肀葿蚆肁芆蒅蚅袁肈莁蚅羃莄蠆蚄肆膇薅蚃膈莂蒁螞袈膅莇螁羀莀芃螀肂膃薂蝿螂荿 第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點及其與職業(yè)理想的關(guān)系，明確職業(yè)理想對人生發(fā)展的重要性?！窘虒W(xué)要求】認知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成

28、正確的職業(yè)價值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。運用：區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)?！窘虒W(xué)重點】1、職業(yè)的涵義和職業(yè)的特點 2、職業(yè)生涯的特點 3、理想的作用【教學(xué)難點】1、職業(yè)與職業(yè)生涯的關(guān)系 2、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)【教學(xué)方法】案例分析法 講授法 討論法【教學(xué)課時】4課時【教學(xué)過程】第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 第一節(jié) 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)入故事分析：話說有兩兄弟，他們一起住在一幢八十層的公寓樓里。一天，他們一起出去郊外爬山。傍晚時分，等他們爬山回來，回到公寓樓的時候，發(fā)現(xiàn)一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的

29、事情。為什么呢？因為很不巧，這兩兄弟是住在大廈的頂樓。那么，頂樓是幾樓呢？那就更加不巧了，頂樓是八十樓。很恐怖吧。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來，也是別無選擇，于是，哥哥對弟弟說：“我們爬樓梯上去吧?！庇谑?，他們就背著一大包行李開始往上爬。到了二十樓的時候，他們覺得累了。 于是弟弟提議說：“哥哥，行李太重了，不如這樣吧，我們把它放在二十樓，我們先上去，等大廈恢復(fù)電力，我們再坐電梯下來拿吧?！备绺缫宦?，覺得這主意不錯：“好啊。弟弟，你真聰明呀?！庇谑?，他們就把行李放在二十樓，繼續(xù)往上爬。卸下了沉重了包袱之后，兩個人覺得輕松多了。他們一路有說有笑地往上爬。但好景不常，到了四十樓，兩人又覺得累

30、了。想到只爬了一半，往上一看，竟然還有四十樓要爬。兩人就開始互相埋怨，指責(zé)對方不注意停電公告，才會落到如此下場。他們邊吵邊爬，就這樣一路爬到了六十樓。 到了六十樓，兩人筋疲力盡，累得連吵架的力氣也沒有了。哥哥對弟弟說：“算了，只剩下最后二十樓，我們就不要再吵了。”于是，他們一路無言，安靜地繼續(xù)往上爬。終于，八十樓到了。到了家門口，哥哥長吁一口氣，擺了一個很酷的姿勢：“弟弟，拿鑰匙來！”弟弟說：“有沒有搞錯？鑰匙不是在你那里嗎？”。 好，大家猜猜發(fā)生了什么事？ 正確，鑰匙還留在二十樓的登山包里！ 有人說，這個故事其實在反映我們的人生。二十歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負著很多壓力，不停

31、地功課、考試、升學(xué)，就好像是背著一個很重的登山包，加上自己也不夠成熟有能力，所以走得很辛苦。二十歲以后，從學(xué)校畢業(yè)出來，踏上工作崗位，開始自己的職業(yè)生涯，自己喜歡做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所以說，從二十歲到四十歲，是一生中最愉快的二十年。 到了四十歲，人到中年，發(fā)現(xiàn)青春早已逝去，但又有很多遺憾，于是開始埋怨，罵老板不識貨，怪家人不體恤，埋怨政府，埋怨國家，埋怨社會。就這樣在抱怨遺憾中又過了二十年。 到了六十歲，發(fā)現(xiàn)人生所剩不多，于是告訴自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后歲月。到了生命的盡頭，突然想起：好像有什么忘記了。是什么呢？是你

32、的鑰匙，你的，你人生的關(guān)鍵。你把你的理想、抱負、關(guān)鍵都留在二十歲，沒有完成。 想一想，是不是也要等到四十年之后，六十年之后才來追悔？我們想一想，我們最在意的是什么？想一想，希望將來的自己和現(xiàn)在有些什么不同？是不是可以做些什么來不讓這個遺憾發(fā)生呢？那么，我們要做什么呢？ 對，我們要做好我們的職業(yè)生涯設(shè)計。 合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯，是邁向成功的第一步。 你今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要 ！授新課一、職業(yè)與職業(yè)生涯（一）、職業(yè)與民生之本1、職業(yè)的涵義：職業(yè)是個人在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作，既是人們實現(xiàn)人生價值、為社會做貢獻的舞臺，也是人們謀生在社會中生存、發(fā)展的手段。2、

33、職業(yè)的內(nèi)涵（有四個要點）：（舉例說明，重難點）（1）穩(wěn)定的收入。從事職業(yè)活動是有報酬的勞動，有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動的主要特征。（2）要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（3）是實現(xiàn)人生價值和進行自我完善的途徑。（4）是個人與社會相互連接的紐帶。（二）、職業(yè)生涯與人生-人的一生大致可分為三個階段：從業(yè)準(zhǔn)備階段、從業(yè)階段，從業(yè)回顧階段。1、 從業(yè)準(zhǔn)備階段-可以細分為職業(yè)認知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準(zhǔn)備四個既有區(qū)別又相互交融的階段。2、 從業(yè)階段-是人生的主要階段。職業(yè)與人生的關(guān)系集中體現(xiàn)在兩個方面：（1） 是人們通過職業(yè)活動滿足多種需要，其滿足的程度反映出職業(yè)生涯發(fā)展的程度；（2） 人的職業(yè)活動，是一個不

34、斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升、不斷發(fā)展的過程。3、從業(yè)回顧階段。二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。（一）、職業(yè)生涯的含義-職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)歷程，即一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實現(xiàn)過程。（二）、職業(yè)生涯的特點：（舉例說明，重難點）1，發(fā)展性2階段性3整合性4終生性5獨特性6互動性（三）、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性：1、幫助我們目標(biāo)明確的發(fā)展自己2、幫助我們揚長補短的發(fā)展自己“揚長”即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長處，“補短”即認識、發(fā)現(xiàn)自己的的短處，“補短”要重視時機、重視實用。三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點1、專業(yè)定向后初次就業(yè)2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀3、必須把個人與經(jīng)濟社會發(fā)展

35、聯(lián)系起來4、引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動力和終生學(xué)習(xí)的理念。-不斷更新知識和技能，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是為終生發(fā)展打好基礎(chǔ)的規(guī)劃。5、指導(dǎo)自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的特點。-懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)”可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，形成創(chuàng)業(yè)意識。（至此2課時）第二節(jié) 職業(yè)理想的作用導(dǎo)入P17頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用1、職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。（1）職業(yè)理想的特點：1社會性 2時代性 3發(fā)展性 4個體差異性 （2）職業(yè)理想是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力2、作為奮斗動力的職業(yè)理想（1）職業(yè)理想

36、是人在職業(yè)活動中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動力來源。（2）立志是規(guī)劃職業(yè)生涯的起點，反映一個人的胸懷、情趣和價值觀，在很大程度上決定著一個人的成就和大小。二、職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用 1、有明確職業(yè)理想的高素質(zhì)勞動者是社會發(fā)展的動力“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育學(xué)校，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的搖籃。2、職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)（重難點） 1、務(wù)實的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實，（1）要做的是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務(wù)實，具有鮮明的個性，符合個人實際（2）目標(biāo)明確，階段要清晰，措施要具體2 規(guī)劃的過程是提高自己的過程。四、討論，

37、以小組為單位設(shè)計自己的職業(yè)生涯，并進行點評（至此2課時）【教學(xué)總結(jié)】本章通過對職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹，以及中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯，對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么的作用，為幫助我們樹立正確的職業(yè)理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)作業(yè)】做一份規(guī)劃：我的人生理想【教學(xué)建議】從學(xué)校就業(yè)辦找一些成功學(xué)子的事例進行分析【板書設(shè)計】略第二章 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。【教學(xué)要求】認知：了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職

38、業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調(diào)適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。運用：分析所學(xué)專業(yè)應(yīng)達到的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要；體驗個性調(diào)適和自我控制的過程；挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距?！窘虒W(xué)重點】1、職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求 2、興趣和性格的培養(yǎng) 3、家庭經(jīng)濟狀況與職業(yè)生涯的發(fā)展【教學(xué)難點】1、如何樹立正確的人生觀 2、個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的改善 3、職業(yè)生涯的發(fā)展的各項聯(lián)系【

39、教學(xué)方法】案例分析法 講授法 討論法【教學(xué)課時】6課時第1課 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學(xué)專業(yè)起步導(dǎo)入P26頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、 專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群1、 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點：（1） 專業(yè)設(shè)置，其特點是明顯的技術(shù)性和職業(yè)性，往往與社會上一定的職業(yè)群相對應(yīng)。（2） 在分類上從寬到窄有三級：專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。（3） 中等職業(yè)學(xué)校教育以就業(yè)為導(dǎo)向，每個專業(yè)都對應(yīng)著某個職業(yè)群。2、 中職生面對的兩類職業(yè)群（1）適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群:主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的職業(yè)（2）適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群：適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術(shù)等級和職務(wù)的提升，是

40、中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。首先要學(xué)好學(xué)校開展的各類課程；其次要努力提升自生素質(zhì)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念；最后是每個人對于自身職業(yè)生涯發(fā)展，做到“走一步，看 兩步，想三步”。二、 職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求（一）、職業(yè)素質(zhì)的含義:-職業(yè)素質(zhì)是勞動者在一定的心理和生理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的 一種基本品質(zhì)。（二）、具體方面（重難點，事例分析）1思想道德素質(zhì)：(1)、含義：思想道德素質(zhì)主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對于其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用。（2）、職業(yè)道德素質(zhì)的重點是敬業(yè)、誠信。衡量一個人職業(yè)道德

41、素質(zhì)的高低，主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習(xí)慣。2科學(xué)文化素質(zhì)：-科學(xué)文化素質(zhì)是指從業(yè)者對自然、社會、思維、科學(xué)知識等人類文化成果的認識和掌握的程度，是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。表現(xiàn)在強烈的求知欲。3專業(yè)素質(zhì)：-專業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動中，在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成中的重點4 身體心理素質(zhì)：-身體心理素質(zhì)是指從業(yè)者身體各器官的機能和個性心理品質(zhì)的狀態(tài)和水平，具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。職業(yè)素質(zhì)是一個統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂，科學(xué)文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，專業(yè)素質(zhì)是重點，身體心理素質(zhì)指載體。由這些素質(zhì)構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì)，在職業(yè)活動中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實踐能力和

42、創(chuàng)新精神。三、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）、職業(yè)資格證書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力，對中職生就也有特別重要的意義。（2）、“證”是求職就業(yè)的“入場券”，“證”是具有實力、能勝任崗位的標(biāo)志，“取證”是增強就業(yè)競爭力的手段。取得多個職業(yè)資格證書，不但能擴大擇業(yè)面，增加就業(yè)機會，而且能大大提高擇業(yè)過程中的主動性，使自己具備第一崗位任職能力，又具備轉(zhuǎn)換崗位的適應(yīng)能力。2、學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書：學(xué)歷文憑是一個人接受教育的年限、所具有的文化程度或者學(xué)業(yè)程度的證明，由教育部門頒發(fā)。職業(yè)資格是指從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求

43、。3、與中職生就業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書：-有三大系列以技能為主的職業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書和公務(wù)員職業(yè)資格證書。4、職業(yè)資格證書的選擇第一，中職生應(yīng)該在理清所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的基礎(chǔ)上，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。第二，對所選職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進一步了解，并以此為據(jù)設(shè)計出職業(yè)生涯的具體階段。第三，了解所選職業(yè)縱向發(fā)展的途徑，找出所選職業(yè)對于職務(wù)晉升的要求，了解為晉升應(yīng)該做那些準(zhǔn)備。四、樹立正確的人才觀1、中職生能成才：人才觀是對人才本質(zhì)及發(fā)展成才規(guī)律的基本觀點。2、各行各業(yè)里人才輩出：樹立天生我材必有用的理念，為“三百六十行行出狀元”。（至此2課時）第2課 發(fā)

44、展職業(yè)生涯要立足本人實際導(dǎo)入08級網(wǎng)絡(luò)2班學(xué)習(xí)委員被安徽棋社錄取，聘為教練的事件進行分析討論授新課一、興趣及其培養(yǎng)1、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：-興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)，對工作不感興趣，在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%30%，對 工作的有興趣，在工作中發(fā)揮其全部才能的80%-90%.2、職業(yè)興趣：-依據(jù)興趣與職業(yè)的關(guān)系，把的人興趣劃分為十類（1）喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人（2）喜歡與人打交道（3）喜歡有規(guī)律的工作（4）喜歡幫助別人的人（5）喜歡從大局著眼（6）喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人（7）喜歡分析、推理、測試之類

45、的活動（8）有想象力和創(chuàng)造力，喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人（9）喜歡運用一定的技術(shù)、操縱制造產(chǎn)品或完成其他任務(wù)的人（10）喜歡制作能看的見摸的著的產(chǎn)品3、興趣需要培養(yǎng)：-不了解自己即將從事的職業(yè)，就認為自己不感興趣，是不少初入學(xué)的中職生的心態(tài)。人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程。（1）、是多搜集自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群的有關(guān)信息，關(guān)注他們的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；多參與職業(yè)實踐活動，在實踐中感受取得成功的快樂；多了解本行業(yè)成功人士的事跡，通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。（2）、學(xué)好專業(yè)課。在次，要拓展自己的興趣范圍。二、性格及其調(diào)適（重難點）1、性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：（1）性格的定

46、義：-性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征，即一個人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式，（2）性格的分類-性格分為外向型、內(nèi)向型、中間型三類。1） 外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應(yīng)性、顯示性等。這類的人多為開朗的樂天派，為人處事靈活多變、熱情好客，能較好的適應(yīng)外界變化，善于與人打交道。然而，他們有時做事馬虎、松散，容易急躁。工作內(nèi)容變化較大的職業(yè)。2） 內(nèi)向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、慎密性、克制性等。有時處事猶豫不絕，遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是內(nèi)向型人的長處能夠較好的處理工作內(nèi)容相國定的工

47、作。3） 中間型2職業(yè)性格：（1） 定義：職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的心理特征。（2） 作用：不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同，而不同性格類型的適合的職業(yè)也各不相同。3、 性格可以調(diào)適：-性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。三、 能力及其提高1、 能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用：-從心理學(xué)角度看，能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學(xué)習(xí)的效率。2、職業(yè)能力：（1）分類：從范圍角度上可分為一般能力和特殊能力，從發(fā)展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)還把能力分為顯能和潛能。（2）職業(yè)能力的定義：-是從業(yè)者在職業(yè)活動中表

48、現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構(gòu)成。（3）專業(yè)能力的定義：-指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運用水平的，強調(diào)應(yīng)用性、針對性。（4）、方法能力的定義：-指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、選擇和應(yīng)用水平，強調(diào)合理性、邏輯性、創(chuàng)新性（5）、社會能力的定義：-指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應(yīng)社會和融入的水平、程度，強調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。3、能力可以提高（舉例說明）四、職業(yè)價值取向及其調(diào)整1、形形色色的職業(yè)價值取向（1）職業(yè)價值取向的含義：-是人民謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和行為，影響人在職業(yè)活

49、動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅(qū)動力（2）13種職業(yè)價值取向2、從實際出發(fā)調(diào)整自己的職業(yè)價值取向（1）、錯誤的價值取向產(chǎn)生的原因：1）脫離本人實際 2）脫離環(huán)境（2）、價值取向的分類：1）維持并提高物質(zhì)生活的需要 2）滿足精神生活的需要 3）是承擔(dān)社會義務(wù)的需要五、個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善（重難點）1、正確面對自己的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣（1）要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己（2）要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能2、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑（2）中職生在校期間的學(xué)習(xí)，分為文化課和專業(yè)課兩類，一類是面向職業(yè)群的，另一類是針對某

50、一職業(yè)的。（3）職業(yè)道德要求在“做事”中“做人”，它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。（4）習(xí)慣是一種定型的行為，是長期積累的、反復(fù)強化的產(chǎn)物，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成。習(xí)慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習(xí)慣成自然”。（5）目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實踐（至此2課時）第3課 發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機遇導(dǎo)入P59水上種蔬菜的農(nóng)民事件進行分析討論授新課一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展-家庭狀況不是一層不變的，在規(guī)劃職業(yè)生涯時應(yīng)考慮變化的因素二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們在這里長大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集中在這里，人際

51、關(guān)系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來發(fā)展自己，往往事半功倍。2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展（1） 區(qū)域經(jīng)濟的特點；（2） 本地經(jīng)濟與其他區(qū)域經(jīng)濟的比較三、行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展（重難點）1、 行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機會，個人發(fā)展促進行業(yè)發(fā)展。2、 關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動向。1）是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，新工藝；2）是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位；3）是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動態(tài)關(guān)系；4）是國家、地方和外資對本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動向。-機遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，機會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。（至此2課時）【教學(xué)總結(jié)】本章通過對專業(yè)和專業(yè)群的介紹，讓

52、學(xué)生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的，但要想在就業(yè)中取勝，必須具有一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，并在提高自身素質(zhì)的同時適當(dāng)調(diào)整自己的性格，培養(yǎng)自己多方面的興趣?！窘虒W(xué)作業(yè)】做一份調(diào)查：經(jīng)濟危機下的就業(yè)分析 討論：素質(zhì)教育在當(dāng)今社會中的必要性【教學(xué)建議】參觀學(xué)校的就業(yè)招牌會，進行現(xiàn)場分析講解，加強學(xué)生的理性認識。【板書設(shè)計】略第三章 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施。【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階和制定發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂群、積極進取的作用。【教學(xué)要求】認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期

53、目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施。【教學(xué)重點】1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成 2、階段目標(biāo)的特點 3、制定發(fā)展措施的重要性【教學(xué)難點】1、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇 2、階段目標(biāo)的制定要領(lǐng) 3、發(fā)展措施的制定要領(lǐng)【教學(xué)方法】案例分析法 講授法 討論法【教學(xué)課時】6課時第一課 確定發(fā)展目標(biāo)導(dǎo)入P66頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)成-職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，分長遠目標(biāo)和和階段目標(biāo)。-

54、確定長遠目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析發(fā)展條件是確立長遠目標(biāo)的準(zhǔn)備工作，構(gòu)件發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實現(xiàn)長遠目標(biāo)服務(wù)的。-階段目標(biāo)搭建是否合理，既是長遠目標(biāo)能實現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實現(xiàn)。-有了明確的目標(biāo)，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創(chuàng)造條件實現(xiàn)目標(biāo)。二、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)必須符合發(fā)展條件職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。1、外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向。2、內(nèi)部條件主要指自信和現(xiàn)實的個性特點、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣及其變

55、化趨勢。3、不同的目標(biāo)，對從業(yè)者的智能，個性等方面的要求不同，與個人發(fā)展不同，與個人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標(biāo)必須符合實際。4、自我剖析，既要立足現(xiàn)實，看清“現(xiàn)在的我”，更要著眼發(fā)展，看到“將來的我”要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。三、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的選擇（重難點）1、預(yù)測：是設(shè)想各種方案并進行可能性的評價，估計其可能產(chǎn)生的結(jié)果2、衡量：即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)可行性，即在預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ)上，對設(shè)定的發(fā)展目標(biāo)進行考量，結(jié)合自身實際，綜合各種因素，遵循一定原則，確定最適合自己、最具可行性的目標(biāo)方案。（1）了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。

56、（2）了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。（3）了解發(fā)展目標(biāo)對為部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。能正確地進行自我認識和評價，才可能合理地對發(fā)展那目標(biāo)做出選擇3比較比較目標(biāo)優(yōu)劣即“比一比”，四在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，讀各備選方案。通過預(yù)測、衡量、比較三步的決策和分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。（至此2課時）第2課 構(gòu)建發(fā)展階梯導(dǎo)入P73頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么?授新課一、階段目標(biāo)的特點及設(shè)計思路1、階段目標(biāo)的特點與要素（重難點）（1）階段目標(biāo)的特點階段目標(biāo)有三個特點：1）是必須“跳一跳”，為之付出努力，不是輕而易舉能達到；2）是“夠得到”，可望又可及，不脫離自身條件，不脫離社會現(xiàn)實；3）是“很具體”，能讓自己明確，為實現(xiàn)這個目標(biāo)到底需要從那幾個方面做出那些具