蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18課《青松》課件

1、學(xué)校：郝渠小學(xué)教師：高海娟陳陳毅毅大大 雪雪 壓壓 青青 松，松，青青 松松 挺挺 且且 直。直。要要 知知 松松 高高 潔，潔，待待 到到 雪雪 化化 時(shí)。時(shí)。學(xué)古詩(shī)要求一：讀準(zhǔn)字音學(xué)古詩(shī)要求一：讀準(zhǔn)字音學(xué)古詩(shī)要求二：讀通詩(shī)句學(xué)古詩(shī)要求二：讀通詩(shī)句 自己自己大聲讀大聲讀課文幾遍，做到不錯(cuò)讀，課文幾遍，做到不錯(cuò)讀，不漏讀，不重讀，不打結(jié)。不漏讀，不重讀，不打結(jié)。 大雪大雪/壓壓/青松，青松， 青松青松/挺且挺且直。直。 要知要知/松松/高潔，高潔， 待待到到/雪雪/化化時(shí)。時(shí)。青 松生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)壓壓 挺挺且且 待待化化（qi）（y） （壓迫）（壓迫）（tng） （挺立）（挺立）（而且）（而

2、且）（hu ）（融化）（融化）（d i） （對(duì)待）（對(duì)待）大聲讀好下面的生字，注意每一筆在田字格里的位置。大聲讀好下面的生字，注意每一筆在田字格里的位置。壓壓挺挺且且待待化化松樹(shù)松樹(shù) 常綠樹(shù)，又叫青松。絕大多常綠樹(shù)，又叫青松。絕大多數(shù)是高大喬木。高數(shù)是高大喬木。高20205050米米, ,最高可達(dá)最高可達(dá)7575米。松樹(shù)的種類有很多米。松樹(shù)的種類有很多, ,觀賞林木有觀賞林木有羅漢松、白皮松等等羅漢松、白皮松等等; ;工業(yè)林木則有赤工業(yè)林木則有赤松、白松、黃花松等等松、白松、黃花松等等; ;常見(jiàn)的還有雪常見(jiàn)的還有雪松、黑松、馬尾松。松、黑松、馬尾松。學(xué)古詩(shī)要求三：知詩(shī)人學(xué)古詩(shī)要求三：知詩(shī)人 陳

3、毅陳毅（19011901年年8 8月月2626日日19721972年年1 1月月6 6日），名世俊，字仲日），名世俊，字仲弘，四川樂(lè)至人，中國(guó)共產(chǎn)黨員。弘，四川樂(lè)至人，中國(guó)共產(chǎn)黨員。久經(jīng)考驗(yàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政久經(jīng)考驗(yàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人；治家、軍事家、外交家、詩(shī)人；中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者之一，中華人民共和國(guó)元帥者之一，中華人民共和國(guó)元帥（十大元帥之一），黨和國(guó)家的（十大元帥之一），黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。卓越領(lǐng)導(dǎo)人。學(xué)古詩(shī)要求四：理解字詞學(xué)古詩(shī)要求四：理解字詞壓：壓： 重壓（指雪大，雪厚）。重壓（指雪大，雪厚）。挺挺( (直直) )

4、： 挺直（在重壓下不屈不撓）。挺直（在重壓下不屈不撓）。大雪大雪壓壓青松青松青松青松挺且挺且直直高潔：高尚純潔。高潔：高尚純潔。 待：等待，等到。待：等待，等到。 化：融化。化：融化。 要知松高潔，待到雪化時(shí)。理解字詞理解字詞學(xué)古詩(shī)要求五：理解詩(shī)句（字字落實(shí)）學(xué)古詩(shī)要求五：理解詩(shī)句（字字落實(shí)）大雪壓青松，大雪壓青松，青松挺且直。青松挺且直。要知松高潔，要知松高潔，待到雪化時(shí)。待到雪化時(shí)。大雪重重地壓在青大雪重重地壓在青松上。松上。青松卻更加的挺直。青松卻更加的挺直。因?yàn)榍嗨刹慌聣毫?，無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)榍嗨刹慌聣毫?，無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。要知道青松是怎樣要知道青松是怎樣高尚純潔，高尚純潔，請(qǐng)等到冰消雪融的請(qǐng)等到

5、冰消雪融的時(shí)候。時(shí)候。那時(shí)的青松會(huì)越發(fā)挺拔，更加那時(shí)的青松會(huì)越發(fā)挺拔，更加蒼翠。蒼翠。補(bǔ)充完整補(bǔ)充完整補(bǔ)充完整補(bǔ)充完整古詩(shī)解讀古詩(shī)解讀 學(xué)古詩(shī)要求六：想象意境學(xué)古詩(shī)要求六：想象意境 一場(chǎng)鵝毛大雪過(guò)后，冰天雪地，天一場(chǎng)鵝毛大雪過(guò)后，冰天雪地，天寒地凍，那又厚又重的雪壓在青松上，寒地凍，那又厚又重的雪壓在青松上，可是，青松沒(méi)有低頭，沒(méi)有彎腰，卻挺可是，青松沒(méi)有低頭，沒(méi)有彎腰，卻挺起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇氣，挺出了一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出了一氣，挺出了一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出了一個(gè)鋼毅的漢子。雪后陽(yáng)光普照，被大雪個(gè)鋼毅的漢子。雪后陽(yáng)光普照，被大雪壓過(guò)，洗過(guò)的青松，

6、在陽(yáng)光下更綠了，壓過(guò)，洗過(guò)的青松，在陽(yáng)光下更綠了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，更美了，更挺了，更有男子漢的氣概了，也更加惹人喜愛(ài)了。也更加惹人喜愛(ài)了。學(xué)古詩(shī)要求七：感悟情理學(xué)古詩(shī)要求七：感悟情理在陳毅看來(lái)，逆境方見(jiàn)英雄本色，一切崇高和壯美無(wú)在陳毅看來(lái)，逆境方見(jiàn)英雄本色，一切崇高和壯美無(wú)不在斗爭(zhēng)中誕生。這里的松不是默默地隱忍，不是被不在斗爭(zhēng)中誕生。這里的松不是默默地隱忍，不是被動(dòng)地承受，而是在向惡勢(shì)力勇敢地抗?fàn)?。一壓一挺，?dòng)地承受，而是在向惡勢(shì)力勇敢地抗?fàn)帯Ｒ粔阂煌?，這兩個(gè)擲地有聲的動(dòng)詞，可謂把大松的力度傳寫得刻這兩個(gè)擲地有聲的動(dòng)詞，可謂把大松的力度傳寫得刻骨驚心！也正是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為逆境

7、是對(duì)英雄的磨練，骨驚心！也正是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為逆境是對(duì)英雄的磨練，是對(duì)品性的鍛造，他才接著寫道：要知松高潔，待到是對(duì)品性的鍛造，他才接著寫道：要知松高潔，待到雪化時(shí)。作者相信，在經(jīng)歷了風(fēng)雪的滌蕩和洗禮之后，雪化時(shí)。作者相信，在經(jīng)歷了風(fēng)雪的滌蕩和洗禮之后，就會(huì)更見(jiàn)其高潔本性。這其中表現(xiàn)了作者的革命樂(lè)觀就會(huì)更見(jiàn)其高潔本性。這其中表現(xiàn)了作者的革命樂(lè)觀主義精神，也體現(xiàn)了他深刻的人生感悟。他相信困難主義精神，也體現(xiàn)了他深刻的人生感悟。他相信困難是暫時(shí)的，惡勢(shì)力是要被戰(zhàn)勝的，斷言高潔的品性是是暫時(shí)的，惡勢(shì)力是要被戰(zhàn)勝的，斷言高潔的品性是絕對(duì)經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的！正是這樣堅(jiān)定的信念，才使絕對(duì)經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的！正是這

8、樣堅(jiān)定的信念，才使這首詩(shī)通篇洋溢出飽滿的雄氣，給人啟發(fā)和激動(dòng)。這首詩(shī)通篇洋溢出飽滿的雄氣，給人啟發(fā)和激動(dòng)。學(xué)古詩(shī)要求八：背誦默寫學(xué)古詩(shī)要求八：背誦默寫大雪大雪/ /壓壓/ /青松，青松，青松青松/ /挺挺/ /且直。且直。要知要知/ /松松/ /高潔，高潔，待到待到/ /雪雪/ /化時(shí)?；瘯r(shí)。大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。詩(shī)歌朗誦詩(shī)歌朗誦 紅梅紅梅 隆冬到來(lái)時(shí)， 百花跡已絕。 紅梅不屈服， 樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪。拓展閱讀拓展閱讀 秋菊秋菊 秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。 本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何！拓展閱讀拓展閱讀 你從課文和拓展閱讀中感受了青松、梅花、秋菊的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，在生活中，同學(xué)們接受花草樹(shù)木給你帶來(lái)美的享受，根據(jù)你對(duì)它們的觀察，能不能試一試把你的觀察、感受寫下來(lái)呢？寫心聲寫心聲深夜拂紙筆，深夜拂紙筆，燈下細(xì)沉吟。燈下細(xì)沉吟。再寫幾行詩(shī)，再寫幾行詩(shī)，略表父子情。略表父子情。兒去靠學(xué)校，兒去靠學(xué)校，照顧勝家庭。照顧勝家庭。兒去靠組織，兒去靠組織，培養(yǎng)汝成人。培養(yǎng)汝成人。樣樣均放心，樣樣均放心，為何再叮嚀為何再叮嚀只為兒年幼，只為兒年幼，事理尚不明。事理尚不明。應(yīng)知天地寬，應(yīng)知天地寬，何處無(wú)風(fēng)云。何處無(wú)風(fēng)云。應(yīng)知山