教師版溝通話術(shù)交流

1、溝通問(wèn)題交流溝通問(wèn)題交流理智冷靜型理智冷靜型百般挑剔型感性嘮叨型感性嘮叨型情緒激動(dòng)型回歸理性再說(shuō)事兒看清背后到底想讓我們干什么先聽(tīng)后說(shuō)家長(zhǎng)的類型及特征提出的解決，沒(méi)提出的也解決我來(lái)說(shuō)您來(lái)聽(tīng)，我說(shuō)完后咱們?cè)賮?lái)討論！!抽絲剝繭，列條分析家庭教育情況，家庭背景情況，學(xué)校狀態(tài)，老師意見(jiàn)，孩子的各種問(wèn)題，知識(shí)方法習(xí)慣漏洞，家長(zhǎng)期盼，我們?cè)趺磳?shí)現(xiàn)平時(shí)工作內(nèi)容的專業(yè)描述學(xué)習(xí)分析師學(xué)習(xí)分析師性格性格愛(ài)好愛(ài)好學(xué)校情況學(xué)校情況知識(shí)漏洞方法掌握程度知識(shí)漏洞方法掌握程度初期輔導(dǎo)方案初期輔導(dǎo)方案研討會(huì)研討會(huì)選取最適合選取最適合于孩子的老師于孩子的老師任課老師“四備” 三次課寫(xiě)出整體性輔導(dǎo)方案一個(gè)知識(shí)模塊一個(gè)知識(shí)模塊一個(gè)

2、小結(jié)測(cè)試一個(gè)小結(jié)測(cè)試陪讀老師陪讀老師答疑解惑答疑解惑學(xué)管老師全面溝通一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)一個(gè)孩子一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)一個(gè)孩子任課老師任課老師陪讀老師陪讀老師學(xué)生學(xué)生心理老師心理老師備課情況，上課的質(zhì)量，輔導(dǎo)進(jìn)度監(jiān)督備課情況，上課的質(zhì)量，輔導(dǎo)進(jìn)度監(jiān)督自習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法進(jìn)展和不足自習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法進(jìn)展和不足不懂問(wèn)題的解決，作業(yè)完成情況不懂問(wèn)題的解決，作業(yè)完成情況學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，意見(jiàn)，有哪些沒(méi)學(xué)會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，意見(jiàn)，有哪些沒(méi)學(xué)會(huì)心理老師最近的心理狀態(tài)和糾結(jié)解決情況心理老師最近的心理狀態(tài)和糾結(jié)解決情況家長(zhǎng)家長(zhǎng)1.工作內(nèi)容的專業(yè)描述工作內(nèi)容的專業(yè)描述家長(zhǎng)關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。分?jǐn)?shù)習(xí)慣和方法的轉(zhuǎn)移1234分?jǐn)?shù)是結(jié)果，

3、監(jiān)督是過(guò)程金字塔原理金字塔原理成績(jī)進(jìn)展的方式成績(jī)進(jìn)展的方式學(xué)習(xí)管理與算命之間的區(qū)別學(xué)習(xí)管理與算命之間的區(qū)別學(xué)生全年學(xué)習(xí)區(qū)間學(xué)生全年學(xué)習(xí)區(qū)間 （時(shí)效性）4.期中期末考試后期中期末考試后 3.期中期末考試前期中期末考試前 中高考及小升初中高考及小升初 5.寒暑假前寒暑假前 6.寒暑假中寒暑假中 2.平時(shí)學(xué)習(xí)平時(shí)學(xué)習(xí) 1. 開(kāi)學(xué)開(kāi)學(xué) 如何做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備如何做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備期中期末期中期末考試前考試前 如何做好各科的復(fù)習(xí)與總結(jié)如何做好各科的復(fù)習(xí)與總結(jié)期中期末期中期末考試后考試后試卷錯(cuò)題分析及解決方案試卷錯(cuò)題分析及解決方案寒暑假前寒暑假前寒暑假中寒暑假中中高考中高考及及小升初小升初如何安排假期學(xué)習(xí)生活如何安排

4、假期學(xué)習(xí)生活在假期做好舊知識(shí)的復(fù)習(xí)在假期做好舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與與新知識(shí)的預(yù)習(xí)新知識(shí)的預(yù)習(xí) 如何進(jìn)行高效復(fù)習(xí)如何進(jìn)行高效復(fù)習(xí) 考前沖刺的時(shí)間安排考前沖刺的時(shí)間安排 全面剖析新課標(biāo)全面剖析新課標(biāo) 中高考小升初應(yīng)考策略中高考小升初應(yīng)考策略做題步驟化做題步驟化管理學(xué)習(xí)時(shí)間管理學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣集中注意力集中注意力預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)畫(huà)思維樹(shù)畫(huà)思維樹(shù)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)上課上課計(jì)劃計(jì)劃復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)記憶記憶思維樹(shù)圖學(xué)習(xí)法思維樹(shù)圖學(xué)習(xí)法做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握高效記憶基礎(chǔ)知識(shí)高效記憶基礎(chǔ)知識(shí)制定天、周、月計(jì)劃制定天、周、月計(jì)劃學(xué)生全天學(xué)習(xí)區(qū)間學(xué)生全天學(xué)習(xí)區(qū)間問(wèn)題的根本 不要進(jìn)入

5、一個(gè)問(wèn)題而被它陷住不要進(jìn)入一個(gè)問(wèn)題而被它陷住 要跳出來(lái)看待和解決要跳出來(lái)看待和解決 去掉枝枝蔓蔓，抓住根本原因去掉枝枝蔓蔓，抓住根本原因 老師方法問(wèn)題老師方法問(wèn)題 孩子興趣和態(tài)度問(wèn)題或方法問(wèn)題孩子興趣和態(tài)度問(wèn)題或方法問(wèn)題 興趣決定態(tài)度興趣決定態(tài)度態(tài)度決定方法態(tài)度決定方法方法決定習(xí)慣方法決定習(xí)慣習(xí)慣決定興趣習(xí)慣決定興趣問(wèn)題學(xué)生習(xí)慣類學(xué)生習(xí)慣類學(xué)習(xí)方法類學(xué)習(xí)方法類學(xué)生心理類學(xué)生心理類家長(zhǎng)會(huì)類家長(zhǎng)會(huì)類咨詢?cè)捫g(shù)類咨詢?cè)捫g(shù)類亡羊補(bǔ)牢類亡羊補(bǔ)牢類學(xué)習(xí)習(xí)慣類怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣？孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，你們具體需要多成時(shí)間啊孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，你們具體需要多成時(shí)間啊孩子補(bǔ)習(xí)了好長(zhǎng)一段時(shí)間怎么學(xué)習(xí)的

6、習(xí)慣沒(méi)有進(jìn)步？孩子補(bǔ)習(xí)了好長(zhǎng)一段時(shí)間怎么學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有進(jìn)步？ 習(xí)慣是什么，習(xí)慣是什么， 舒服區(qū)舒服區(qū) 學(xué)習(xí)習(xí)慣有那些學(xué)習(xí)習(xí)慣有那些 坐姿太差坐姿太差 我們?cè)鯓幼龅奈覀冊(cè)鯓幼龅?（自習(xí)室細(xì)節(jié)）（自習(xí)室細(xì)節(jié)） 寫(xiě)字喜歡用修正帶寫(xiě)字喜歡用修正帶 有的孩子不愛(ài)說(shuō)話，不問(wèn)問(wèn)題有的孩子不愛(ài)說(shuō)話，不問(wèn)問(wèn)題 集中注意力集中注意力預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)畫(huà)思維樹(shù)畫(huà)思維樹(shù)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)做題步驟化做題步驟化管理學(xué)習(xí)時(shí)間管理學(xué)習(xí)時(shí)間答：答：學(xué)習(xí)興趣學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)怎么辦？學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)怎么辦？孩子懶于動(dòng)手怎么辦？在家不用功怎么辦？孩子懶于動(dòng)手怎么辦？在家不用功怎么辦？孩子對(duì)學(xué)習(xí)

7、沒(méi)興趣怎么辦？怎樣才能讓他們喜歡上學(xué)習(xí)？孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣怎么辦？怎樣才能讓他們喜歡上學(xué)習(xí)？孩子厭學(xué)怎么辦？孩子厭學(xué)怎么辦？怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)？怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)？學(xué)生本身學(xué)習(xí)的逆反情緒極強(qiáng)？學(xué)生本身學(xué)習(xí)的逆反情緒極強(qiáng)？我們想讓孩子來(lái)可孩子不愿意來(lái)該怎么樣怎么辦呢？我們想讓孩子來(lái)可孩子不愿意來(lái)該怎么樣怎么辦呢？老師也天天圍著他轉(zhuǎn)，他就是不學(xué)，你說(shuō)怎么辦？老師也天天圍著他轉(zhuǎn)，他就是不學(xué)，你說(shuō)怎么辦？ 答：原因：家庭環(huán)境，學(xué)校情況，（老師），學(xué)習(xí)成績(jī)差使得惡性循環(huán)。知識(shí)模塊：金字塔，工作陳述1.家庭環(huán)境：親子關(guān)系，溝通，言傳身教（看電視與看書(shū)的區(qū)別）2.學(xué)校情況（老師）：在學(xué)校N個(gè)人一個(gè)老師

8、，N分之一的精力，問(wèn)題累積3.惡性循環(huán)：差不關(guān)注差失去信心沒(méi)興趣4.我們做法： 態(tài)度方面：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì) 讓他感覺(jué)收到了關(guān)注， 知識(shí)方面：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，由易到難，重拾自信（我能學(xué)會(huì)） 教法方面：根據(jù)學(xué)生性格愛(ài)好加強(qiáng)趣味性，深入淺出讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，學(xué) 方法習(xí)慣方面：盡快提升讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步說(shuō)話增強(qiáng)自信（我行， 我一定行） 習(xí)原來(lái)也可以是這樣的 （舉例上學(xué)時(shí)的例子）學(xué)習(xí)習(xí)慣類注意力怎樣解決孩子做題馬虎的問(wèn)題？怎樣解決孩子做題馬虎的問(wèn)題？如果連續(xù)幾次都有看錯(cuò)題算錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，如果連續(xù)幾次都有看錯(cuò)題算錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，以前的方法都用完了家長(zhǎng)再問(wèn)應(yīng)該怎么辦？以前的方法都用完了家長(zhǎng)再問(wèn)應(yīng)該怎么辦？學(xué)生太頑皮，上課坐不住怎

9、么辦？學(xué)生太頑皮，上課坐不住怎么辦？答：注意力不集中（持續(xù)性與穩(wěn)定性）的訓(xùn)練答：注意力不集中（持續(xù)性與穩(wěn)定性）的訓(xùn)練 撿豆子，圖表，舒爾特，限時(shí)法，撿豆子，圖表，舒爾特，限時(shí)法，學(xué)生愛(ài)動(dòng)靜不下心，沒(méi)看凡眼書(shū)就得起來(lái)動(dòng)動(dòng)你們有學(xué)生愛(ài)動(dòng)靜不下心，沒(méi)看凡眼書(shū)就得起來(lái)動(dòng)動(dòng)你們有什么解決方法什么解決方法? ?為什么孩子對(duì)學(xué)習(xí)不專心，老是邊玩邊學(xué)？為什么孩子對(duì)學(xué)習(xí)不專心，老是邊玩邊學(xué)？學(xué)生太頑皮，上課坐不住怎么辦？學(xué)生太頑皮，上課坐不住怎么辦？ 注意力訓(xùn)練，興趣注意力訓(xùn)練，興趣孩子粗心簡(jiǎn)單題易錯(cuò)、穩(wěn)不下心學(xué)習(xí)該如何解決孩子粗心簡(jiǎn)單題易錯(cuò)、穩(wěn)不下心學(xué)習(xí)該如何解決? ?學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容 工作的專業(yè)描述

10、工作的專業(yè)描述金字塔原理金字塔原理學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)細(xì)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)細(xì)節(jié) 各種學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方法各種學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方法學(xué)習(xí)習(xí)慣類的知識(shí)模塊：學(xué)習(xí)習(xí)慣類的知識(shí)模塊： 學(xué)習(xí)方法類：理科類的解題與總結(jié)具體說(shuō)怎樣才能學(xué)好物理、數(shù)學(xué)等各學(xué)科？具體說(shuō)怎樣才能學(xué)好物理、數(shù)學(xué)等各學(xué)科？怎樣提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力？思維樹(shù)怎樣提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力？思維樹(shù) 孩子的小學(xué)基礎(chǔ)很差，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，孩子的小學(xué)基礎(chǔ)很差，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)？家長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生解題沒(méi)有思路，缺乏技巧怎么辦？家長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生解題沒(méi)有思路，缺乏技巧怎么辦？跟路現(xiàn)象，是缺乏解題經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)！跟路現(xiàn)

11、象，是缺乏解題經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)！1.基知是否牢固且思維樹(shù)基知是否牢固且思維樹(shù)2.對(duì)做過(guò)的題是否總結(jié)（錯(cuò)題本）對(duì)做過(guò)的題是否總結(jié)（錯(cuò)題本）3.舉一反三，是否對(duì)一道題進(jìn)行感悟（題是悟會(huì)的不是做會(huì)的）舉一反三，是否對(duì)一道題進(jìn)行感悟（題是悟會(huì)的不是做會(huì)的） 4.知識(shí)方面：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，由易到難，重拾自信（我能學(xué)會(huì)）知識(shí)方面：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，由易到難，重拾自信（我能學(xué)會(huì)）5.在教法上：根據(jù)學(xué)生性格愛(ài)好加強(qiáng)趣味性，在教法上：根據(jù)學(xué)生性格愛(ài)好加強(qiáng)趣味性， 深入淺出深入淺出讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng) 學(xué)習(xí)原來(lái)也可以是這樣的學(xué)習(xí)原來(lái)也可以是這樣的 （舉例上學(xué)時(shí)的例子）（舉例上學(xué)時(shí)的例子）考試平時(shí)學(xué)的挺好，考試時(shí)發(fā)揮不出來(lái)怎么

12、辦？平時(shí)學(xué)的挺好，考試時(shí)發(fā)揮不出來(lái)怎么辦？孩子都會(huì)了，可考試就是答不到卷面上？孩子都會(huì)了，可考試就是答不到卷面上？平時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總是說(shuō)孩子聰明，怎么到考試就考不好？平時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總是說(shuō)孩子聰明，怎么到考試就考不好？考試的時(shí)候孩子的情緒不穩(wěn)定怎么辦考試的時(shí)候孩子的情緒不穩(wěn)定怎么辦 ？進(jìn)入考場(chǎng)前：進(jìn)入考場(chǎng)前： 首要任務(wù)是培養(yǎng)良好的考試心態(tài)。首要任務(wù)是培養(yǎng)良好的考試心態(tài)。 1.考前進(jìn)行想象訓(xùn)練?？记斑M(jìn)行想象訓(xùn)練。 通過(guò)想象，訓(xùn)練思維通過(guò)想象，訓(xùn)練思維“游逛游逛”，如，如“藍(lán)天白云下，我坐在平坦綠茵藍(lán)天白云下，我坐在平坦綠茵的草地上的草地上”，“我舒適地泡在浴缸里，聽(tīng)著優(yōu)美的輕音樂(lè)我舒適地泡在浴缸里，聽(tīng)著

13、優(yōu)美的輕音樂(lè)”，在短時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)放松、休息，恢復(fù)精力，讓自己得到精神小憩，你會(huì)覺(jué)得安詳、間內(nèi)放松、休息，恢復(fù)精力，讓自己得到精神小憩，你會(huì)覺(jué)得安詳、寧?kù)o與平和。寧?kù)o與平和。 2.分解法。分解法。 請(qǐng)你把生活中的壓力羅列出來(lái)，一、二、三、四請(qǐng)你把生活中的壓力羅列出來(lái)，一、二、三、四，你一旦寫(xiě)出，你一旦寫(xiě)出來(lái)以后，就會(huì)驚人地發(fā)現(xiàn)，只要你來(lái)以后，就會(huì)驚人地發(fā)現(xiàn)，只要你“個(gè)個(gè)擊破個(gè)個(gè)擊破”，這些所謂的壓力，這些所謂的壓力，便可以逐漸化解。便可以逐漸化解。 3.想哭就哭。想哭就哭。 讓情感抒發(fā)出來(lái)要比深深埋在心里有益得多。讓情感抒發(fā)出來(lái)要比深深埋在心里有益得多?？荚嚰记珊?jiǎn)述4 4運(yùn)動(dòng)消氣運(yùn)動(dòng)消氣 教人

14、們?nèi)绾未蠛按蠼?，扭毛巾，打枕頭，捶沙發(fā)等，做一種運(yùn)動(dòng)量頗教人們?nèi)绾未蠛按蠼?，扭毛巾，打枕頭，捶沙發(fā)等，做一種運(yùn)動(dòng)量頗大的大的“ “減壓消氣操減壓消氣操” ”。在這些運(yùn)動(dòng)中心，。在這些運(yùn)動(dòng)中心，5 5嗅嗅香味。嗅嗅香味?？荚嚰记珊?jiǎn)述技巧一：把握考試關(guān)注點(diǎn)。 “難題考能力”，“易題考規(guī)范”；難度大的考試主要考查的是能力與方法，關(guān)注的是同學(xué)們“懂不懂”、“會(huì)不會(huì)”；難度小的考試主要考查的是規(guī)范與細(xì)致，關(guān)注的是同學(xué)們“實(shí)不實(shí)”、“細(xì)不細(xì)” 五狂現(xiàn)象：見(jiàn)題目“狂喜”，考試時(shí) “狂做”，考后是“狂言”，“狂悲”和“狂悔” 1.1.拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大拿到試卷之后，可

15、以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致分辨出試卷中難題與容易題并估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)該分配的時(shí)間。致分辨出試卷中難題與容易題并估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)該分配的時(shí)間。2.按先易后難的順序、先慢后快的速度開(kāi)始答題。按先易后難的順序、先慢后快的速度開(kāi)始答題。 3 3.題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。 4.4.整體把握、抓大放小、不在一道題目上糾纏過(guò)多，該放棄的就放棄。整體把握、抓大放小、不在一道題目上糾纏過(guò)多，該放棄的就放棄。 技巧二：建立、把握良好的考試節(jié)奏。 進(jìn)入考場(chǎng)后：技巧三：解決難題的技巧。 首先要有首先要有“ “放松放松” ”的心情，考試遇到一兩道難

16、題是正常的的心情，考試遇到一兩道難題是正常的 其次，難題所涉及的知識(shí)是平時(shí)學(xué)習(xí)中教師最強(qiáng)調(diào)的那部分知識(shí)、技其次，難題所涉及的知識(shí)是平時(shí)學(xué)習(xí)中教師最強(qiáng)調(diào)的那部分知識(shí)、技能，所以解難的技巧是能，所以解難的技巧是“ “靠船下稿靠船下稿” ”，從自己最熟悉的地方入手，先用，從自己最熟悉的地方入手，先用“ “直覺(jué)直覺(jué)” ”最快的找到解題思路最快的找到解題思路 如果如果“ “直覺(jué)直覺(jué)” ”不管用，你可以聯(lián)想以前做過(guò)的類似的題目，從中尋找思路；不管用，你可以聯(lián)想以前做過(guò)的類似的題目，從中尋找思路；你也可以猜測(cè)一下這道題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，進(jìn)行嘗試；你也可以猜測(cè)一下這道題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題

17、技巧，進(jìn)行嘗試； 如果這樣還不行，你還可以從你腦中的知識(shí)體系和解題技巧體系中逐一如果這樣還不行，你還可以從你腦中的知識(shí)體系和解題技巧體系中逐一搜索，找到可能的解題思路。搜索，找到可能的解題思路。 總之：由于考試緊張程度不同，往往平時(shí)練習(xí)和做模擬題總之：由于考試緊張程度不同，往往平時(shí)練習(xí)和做模擬題時(shí)很有效的考試技巧，到了考試時(shí)就有可能就時(shí)很有效的考試技巧，到了考試時(shí)就有可能就“ “忘記忘記” ”了?？剂?。考試技巧要與知識(shí)融合，最好熟練到類似試技巧要與知識(shí)融合，最好熟練到類似“ “條件反射條件反射” ”的程度。的程度。溝通類 如何給學(xué)生一個(gè)好印象？如何給學(xué)生一個(gè)好印象？以年級(jí)段為標(biāo)準(zhǔn)：以年級(jí)段為標(biāo)

18、準(zhǔn)：小學(xué)：小學(xué)：親和，關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)為主，多關(guān)心日常生活親和，關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)為主，多關(guān)心日常生活 讓孩子有一種依附感讓孩子有一種依附感站在父母的角度愛(ài)他站在父母的角度愛(ài)他 多聯(lián)系家長(zhǎng)（學(xué)習(xí)狀態(tài)的溝通）多聯(lián)系家長(zhǎng)（學(xué)習(xí)狀態(tài)的溝通） 接送時(shí)多溝通為家長(zhǎng)會(huì)減壓接送時(shí)多溝通為家長(zhǎng)會(huì)減壓初中初中：青春期，根據(jù)心理特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行嚴(yán)與松的管理平：青春期，根據(jù)心理特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行嚴(yán)與松的管理平衡衡朋友關(guān)系朋友關(guān)系高中高中：嚴(yán)師，高考，壓力大：嚴(yán)師，高考，壓力大; ; 在學(xué)校，自習(xí)多在學(xué)校，自習(xí)多; ;在學(xué)大精講細(xì)講，用專業(yè)征服在學(xué)大精講細(xì)講，用專業(yè)征服 他；心理的解壓他；心理的解壓 任課是白臉（嚴(yán)），學(xué)管是紅臉（解）任課是

19、白臉（嚴(yán)），學(xué)管是紅臉（解）亡羊補(bǔ)牢類學(xué)生上課時(shí)間不短了，成績(jī)沒(méi)見(jiàn)起色，我們很著急，怎么辦？學(xué)生上課時(shí)間不短了，成績(jī)沒(méi)見(jiàn)起色，我們很著急，怎么辦？經(jīng)過(guò)補(bǔ)課，孩子進(jìn)步為什么不明顯？經(jīng)過(guò)補(bǔ)課，孩子進(jìn)步為什么不明顯？成績(jī)?yōu)槭裁礇](méi)有提高？一些毛病也沒(méi)有改變。成績(jī)?yōu)槭裁礇](méi)有提高？一些毛病也沒(méi)有改變。正式因?yàn)槲覀兪裁炊脊懿涣肆?，教不?huì)，才送到你們這里的，正式因?yàn)槲覀兪裁炊脊懿涣肆耍滩粫?huì)，才送到你們這里的，學(xué)了三個(gè)月了還是沒(méi)有進(jìn)步，你們不是說(shuō)放到你們這里學(xué)了三個(gè)月了還是沒(méi)有進(jìn)步，你們不是說(shuō)放到你們這里一切都沒(méi)有問(wèn)題嗎？一切都沒(méi)有問(wèn)題嗎？學(xué)了一段時(shí)間了，但孩子在家還是老樣子，你說(shuō)是這么回事？學(xué)了一段時(shí)間了，

20、但孩子在家還是老樣子，你說(shuō)是這么回事？孩子在家還是老樣子，怎么沒(méi)看到孩子的轉(zhuǎn)變呢？孩子在家還是老樣子，怎么沒(méi)看到孩子的轉(zhuǎn)變呢？我們知道老師們盡力了，但是這次考試孩子怎么沒(méi)有考好？我們知道老師們盡力了，但是這次考試孩子怎么沒(méi)有考好？為什孩子成績(jī)自從在學(xué)大補(bǔ)習(xí)后成績(jī)卻下降了？為什孩子成績(jī)自從在學(xué)大補(bǔ)習(xí)后成績(jī)卻下降了？為什么成績(jī)沒(méi)有提高，反而考試成績(jī)比以前還低了？為什么成績(jī)沒(méi)有提高，反而考試成績(jī)比以前還低了？1.老師展示2.合理建議3.解決方案第一考試方面第一考試方面考試題的難易程度，考試題的難易程度，看名次，是升是降看名次，是升是降測(cè)評(píng)，數(shù)學(xué)在知識(shí)鏈條上有問(wèn)題，測(cè)評(píng)，數(shù)學(xué)在知識(shí)鏈條上有問(wèn)題，提不了

21、的原因：試卷分析錯(cuò)題原因拿試卷來(lái)說(shuō)事，說(shuō)試卷分析，指明了方向提不了的原因：試卷分析錯(cuò)題原因拿試卷來(lái)說(shuō)事，說(shuō)試卷分析，指明了方向第二授人以魚(yú)，不如授人以漁第二授人以魚(yú)，不如授人以漁! !教方法，只為成績(jī)教方法，只為成績(jī)NO,NO,在有限的時(shí)間內(nèi)，所做的也是有限，例如馬虎，審題不清，注意力不集中，在有限的時(shí)間內(nèi)，所做的也是有限，例如馬虎，審題不清，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低，等這些學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上花廢了很多時(shí)間，我們現(xiàn)在是做基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)效率低，等這些學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上花廢了很多時(shí)間，我們現(xiàn)在是做基礎(chǔ)，和抓知識(shí)相比是一樣重要的，這是涉及到孩子以后自主學(xué)習(xí)的大事，對(duì)孩子和抓知識(shí)相比是一樣重要的，這是涉及到孩子以

22、后自主學(xué)習(xí)的大事，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)是有幫助。今后的學(xué)習(xí)是有幫助。第三配合度：第三配合度：金字塔，工作敘述金字塔，工作敘述第四第四有很多問(wèn)題想改，想改有一定難度，要想一下子改變孩子接受不了的有很多問(wèn)題想改，想改有一定難度，要想一下子改變孩子接受不了的適得其反，產(chǎn)生叛逆心理適得其反，產(chǎn)生叛逆心理需要時(shí)間！需要時(shí)間！第五第五您說(shuō)沒(méi)進(jìn)步我很理解您說(shuō)沒(méi)進(jìn)步我很理解您沒(méi)有感到質(zhì)的變化，但在細(xì)節(jié)上還是有很多變化的您沒(méi)有感到質(zhì)的變化，但在細(xì)節(jié)上還是有很多變化的(結(jié)合結(jié)合孩子實(shí)際來(lái)談孩子實(shí)際來(lái)談)因此孩子的這些變化只是還沒(méi)達(dá)到您因此孩子的這些變化只是還沒(méi)達(dá)到您的滿意的滿意帶的時(shí)間短：帶的時(shí)間短：孩子對(duì)于這種新的

23、輔導(dǎo)模式還處在適應(yīng)階段，他一周只上孩子對(duì)于這種新的輔導(dǎo)模式還處在適應(yīng)階段，他一周只上N次，但孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題已經(jīng)有次，但孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題已經(jīng)有N年了，再加上孩子現(xiàn)在還年了，再加上孩子現(xiàn)在還沒(méi)有完成這個(gè)完整的輔導(dǎo)階段，所以這次是意料之中，同沒(méi)有完成這個(gè)完整的輔導(dǎo)階段，所以這次是意料之中，同時(shí)為我們下一階段的輔導(dǎo)指明了方向，我們將以此當(dāng)做輔時(shí)為我們下一階段的輔導(dǎo)指明了方向，我們將以此當(dāng)做輔導(dǎo)的重中之重！導(dǎo)的重中之重！時(shí)間長(zhǎng)了：時(shí)間長(zhǎng)了：預(yù)防針預(yù)防針教學(xué)進(jìn)度上學(xué)生是怎樣配合的；考試是怎樣的，并教學(xué)進(jìn)度上學(xué)生是怎樣配合的；考試是怎樣的，并指出暴露問(wèn)題是好事，中高考就完了，我們要開(kāi)研討會(huì)，指出暴露問(wèn)題是好事

24、，中高考就完了，我們要開(kāi)研討會(huì)，解決方案，我們非常著急，我們很看教育品質(zhì)，解決方案，我們非常著急，我們很看教育品質(zhì)，30萬(wàn)，是萬(wàn)，是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這次成績(jī)，中轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這次成績(jī)，中高考方向和考試問(wèn)題，現(xiàn)在解決高考方向和考試問(wèn)題，現(xiàn)在解決完全來(lái)得及，完全來(lái)得及，8，30萬(wàn)請(qǐng)家長(zhǎng)放心！萬(wàn)請(qǐng)家長(zhǎng)放心！孩子任性逆反專制怎么辦？孩子任性逆反專制怎么辦？學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)話，老和家長(zhǎng)對(duì)著干，怎么辦？學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)話，老和家長(zhǎng)對(duì)著干，怎么辦？答：答：任性原因有多種，溺愛(ài)、嬌慣；任性原因有多種，溺愛(ài)、嬌慣；1.1.教育方法簡(jiǎn)單粗暴，造成孩子的逆反心理教育方法簡(jiǎn)單粗暴，造成孩子的逆反心理經(jīng)常當(dāng)著別人面數(shù)落孩子，傷害孩子的自尊心

25、，從而導(dǎo)致孩子為了面子，經(jīng)常當(dāng)著別人面數(shù)落孩子，傷害孩子的自尊心，從而導(dǎo)致孩子為了面子，為了和家長(zhǎng)對(duì)抗，故意任性犯擰。為了和家長(zhǎng)對(duì)抗，故意任性犯擰。2. 2. 提前打好預(yù)防針提前打好預(yù)防針 任性發(fā)作一般是有規(guī)律可循的，當(dāng)預(yù)計(jì)孩子可能因某種情況任性時(shí)，任性發(fā)作一般是有規(guī)律可循的，當(dāng)預(yù)計(jì)孩子可能因某種情況任性時(shí)，要提前打好預(yù)防針要提前打好預(yù)防針 （商場(chǎng)）（商場(chǎng)）3.3.遇到犯擰不能軟。孩子任性往往是抓住了家長(zhǎng)的弱點(diǎn)。（打滾）遇到犯擰不能軟。孩子任性往往是抓住了家長(zhǎng)的弱點(diǎn)。（打滾） 4.4.讓孩子多與人交往讓孩子多與人交往 在家里受到溺愛(ài)，又缺少與同齡人交往的機(jī)會(huì)，容易形成孤僻、執(zhí)拗在家里受到溺愛(ài)，

26、又缺少與同齡人交往的機(jī)會(huì)，容易形成孤僻、執(zhí)拗的性格。形成這種性格后，在外面和小朋友、同學(xué)相處困難，一不順的性格。形成這種性格后，在外面和小朋友、同學(xué)相處困難，一不順心，回家更要耍脾氣，惡性循環(huán)。讓孩子認(rèn)識(shí)到別人不按照自己的意心，回家更要耍脾氣，惡性循環(huán)。讓孩子認(rèn)識(shí)到別人不按照自己的意志行事是很正常的志行事是很正常的！ 非智力因素包括：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格。非智力因素包括：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格。 一、動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)在原因或內(nèi)部動(dòng)力，一、動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)在原因或內(nèi)部動(dòng)力， 二、興趣不必多說(shuō)，一個(gè)教師即使教學(xué)水平很高，如果不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)二、興趣不必多

27、說(shuō)，一個(gè)教師即使教學(xué)水平很高，如果不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談何學(xué)習(xí)。興趣，談何學(xué)習(xí)。 三、情感。生活中的觀察和三、情感。生活中的觀察和 體悟體悟 四、意志包括決心、信心和恒心三要素，四、意志包括決心、信心和恒心三要素， 五、性格。如：勤奮、自信、謙虛、謹(jǐn)慎、進(jìn)取心、樂(lè)觀、朝氣蓬勃等都有五、性格。如：勤奮、自信、謙虛、謹(jǐn)慎、進(jìn)取心、樂(lè)觀、朝氣蓬勃等都有利于學(xué)生的能力的提高，促進(jìn)人成才。利于學(xué)生的能力的提高，促進(jìn)人成才。六、非智力因素與人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷有關(guān)，不是一時(shí)就能改變的，需要經(jīng)六、非智力因素與人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷有關(guān)，不是一時(shí)就能改變的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不懈努力才能改變過(guò)長(zhǎng)期的不懈努力才能改變

28、我家孩子非智力因素怎么迅速改變？我家孩子的依賴心理比較強(qiáng)該怎么辦？這是家長(zhǎng)包辦過(guò)多造成的。這其實(shí)是在打擊孩子的主動(dòng)性。這是家長(zhǎng)包辦過(guò)多造成的。這其實(shí)是在打擊孩子的主動(dòng)性。常此以往，孩子就會(huì)知道：爸爸媽媽在，他們什么都會(huì)常此以往，孩子就會(huì)知道：爸爸媽媽在，他們什么都會(huì)幫我做的，就讓他們做吧。幫我做的，就讓他們做吧。 1、家長(zhǎng)可以讓孩子自己選擇（賞識(shí)為主，而不是代替）、家長(zhǎng)可以讓孩子自己選擇（賞識(shí)為主，而不是代替）2、尊重孩子的努力。、尊重孩子的努力。 當(dāng)孩子想做某件事情時(shí)，可以把方法告訴他。同時(shí)允許當(dāng)孩子想做某件事情時(shí)，可以把方法告訴他。同時(shí)允許孩子在努力過(guò)程中犯錯(cuò)誤，只要家長(zhǎng)愿意放開(kāi)你的手，孩

29、子在努力過(guò)程中犯錯(cuò)誤，只要家長(zhǎng)愿意放開(kāi)你的手，孩子會(huì)成長(zhǎng)的。孩子會(huì)成長(zhǎng)的。3、當(dāng)孩子遇到困難，也不要打擊孩子，鼓勵(lì)孩子不要放棄。、當(dāng)孩子遇到困難，也不要打擊孩子，鼓勵(lì)孩子不要放棄。而不是代勞而不是代勞孩子的情緒波動(dòng)很大，怎么辦？（畢業(yè)班）告訴孩子答：答：1.考生不能及時(shí)地釋放這些壓力導(dǎo)致的情緒波動(dòng)！考生不能及時(shí)地釋放這些壓力導(dǎo)致的情緒波動(dòng)！ 有時(shí)還會(huì)大哭、無(wú)緣無(wú)故亂發(fā)脾氣?？记皦毫Υ?，神經(jīng)有時(shí)還會(huì)大哭、無(wú)緣無(wú)故亂發(fā)脾氣。考前壓力大，神經(jīng) 緊張，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，及時(shí)減壓。緊張，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，及時(shí)減壓。 2.做題的時(shí)候，不要過(guò)分注重結(jié)果，不要把平日的測(cè)驗(yàn)結(jié)做題的時(shí)候，不要過(guò)分注重結(jié)果，不要把平日

30、的測(cè)驗(yàn)結(jié)果與日后的升學(xué)考成績(jī)聯(lián)系在一起，甚至果與日后的升學(xué)考成績(jī)聯(lián)系在一起，甚至“杞人憂天杞人憂天”。要對(duì)考試正確認(rèn)知，明白此時(shí)做不上題是正常的要對(duì)考試正確認(rèn)知，明白此時(shí)做不上題是正常的 ， 我們?cè)诳记鞍l(fā)現(xiàn)了復(fù)習(xí)中做不對(duì)的題，才能使我們?nèi)蘸蟮奈覀冊(cè)诳记鞍l(fā)現(xiàn)了復(fù)習(xí)中做不對(duì)的題，才能使我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)更加有針對(duì)性。放松心情，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，聽(tīng)聽(tīng)復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性。放松心情，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，壓力減小了，心情愉快了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你可以學(xué)的輕音樂(lè)，壓力減小了，心情愉快了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你可以學(xué)的更好。更好。 學(xué)習(xí)習(xí)慣類學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)采取什么有效措施？學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)采取什么有效措施？ 學(xué)生總是遲

31、到，老師得想辦法管管？學(xué)生總是遲到，老師得想辦法管管？答：答： 1討厭學(xué)習(xí)（興趣）討厭學(xué)習(xí)（興趣） 2生活時(shí)間管理生活時(shí)間管理(家長(zhǎng)配合家長(zhǎng)配合) 學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，來(lái)這就是老師的責(zé)任，老師得想辦法啊學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，來(lái)這就是老師的責(zé)任，老師得想辦法啊？ 答：不會(huì)答：不會(huì) （基知），不愿意學(xué)（興趣），叛逆抵制（心理）（基知），不愿意學(xué)（興趣），叛逆抵制（心理）學(xué)習(xí)成績(jī)老是反復(fù)不太穩(wěn)定怎么辦？學(xué)習(xí)成績(jī)老是反復(fù)不太穩(wěn)定怎么辦？1.孩子還是很聰明的（這樣才能有波峰）孩子還是很聰明的（這樣才能有波峰）2.學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的堅(jiān)持上還需加強(qiáng)（結(jié)合孩子的具體情況來(lái)談）學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的堅(jiān)持上還需加強(qiáng)（結(jié)合孩子的具體情況來(lái)談

32、）3.知識(shí)點(diǎn)難度分布情況知識(shí)點(diǎn)難度分布情況4.三種進(jìn)步方式三種進(jìn)步方式家長(zhǎng)會(huì)的問(wèn)題不知道怎樣才能更好的給家長(zhǎng)說(shuō)清楚孩子不知道怎樣才能更好的給家長(zhǎng)說(shuō)清楚孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題？的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題？家長(zhǎng)不能理性看待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？家長(zhǎng)不能理性看待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？答：要時(shí)間答：要時(shí)間 配合度配合度 算命算命要符合教育規(guī)律要符合教育規(guī)律咨詢?cè)捫g(shù)類你能說(shuō)一下老師方面與普通家教有什么區(qū)別？你能說(shuō)一下老師方面與普通家教有什么區(qū)別？答：答：PPTS 師資與孩子的匹配（最合適的就是最好的）師資與孩子的匹配（最合適的就是最好的） 進(jìn)行四備進(jìn)行四備 輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)計(jì)劃 你們是應(yīng)試教育嗎？你們是應(yīng)試教育

33、嗎？答：采用素質(zhì)教育的方式（態(tài)度，方法，習(xí)慣，能力）答：采用素質(zhì)教育的方式（態(tài)度，方法，習(xí)慣，能力） 達(dá)到提高成績(jī)的目的達(dá)到提高成績(jī)的目的非正式場(chǎng)合，家長(zhǎng)問(wèn)老師的收入及課時(shí)費(fèi)？能否去家里教課？非正式場(chǎng)合，家長(zhǎng)問(wèn)老師的收入及課時(shí)費(fèi)？能否去家里教課？以前是那個(gè)學(xué)校的？為什么來(lái)這里教課？以前是那個(gè)學(xué)校的？為什么來(lái)這里教課？老師你原來(lái)在哪個(gè)學(xué)校工作，是重點(diǎn)中學(xué)嗎？老師你原來(lái)在哪個(gè)學(xué)校工作，是重點(diǎn)中學(xué)嗎？學(xué)大的學(xué)費(fèi)太貴了，能不能降一點(diǎn)？答：我們學(xué)大全國(guó)有32家分公司，實(shí)施的是全國(guó)統(tǒng)一價(jià)，在全國(guó)任何一個(gè)地方都是這個(gè)價(jià)格，抱歉，我們的教學(xué)質(zhì)量不打折！答：您剛才問(wèn)的問(wèn)題是我們保密協(xié)議里明文規(guī)定的內(nèi)容，謝答：您

34、剛才問(wèn)的問(wèn)題是我們保密協(xié)議里明文規(guī)定的內(nèi)容，謝謝您對(duì)我的關(guān)心，但是對(duì)于這些問(wèn)題我無(wú)法回答您，也謝您對(duì)我的關(guān)心，但是對(duì)于這些問(wèn)題我無(wú)法回答您，也請(qǐng)您諒解！請(qǐng)您諒解！家長(zhǎng)要求學(xué)生成績(jī)必須是直線上升，且短時(shí)間內(nèi)提升？家長(zhǎng)要求學(xué)生成績(jī)必須是直線上升，且短時(shí)間內(nèi)提升？答：答：1.他一周只上他一周只上N次，但孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題已經(jīng)有次，但孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題已經(jīng)有N年了年了2.在知識(shí)鏈條上有問(wèn)題在知識(shí)鏈條上有問(wèn)題3.馬虎，審題不清，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低，等這些馬虎，審題不清，注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低，等這些學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上花費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上花費(fèi)時(shí)間4.很多問(wèn)題想改，但改起來(lái)有一定難度，要想一下子改變很多問(wèn)

35、題想改，但改起來(lái)有一定難度，要想一下子改變孩子是接受不了的，適得其反，產(chǎn)生叛逆心理孩子是接受不了的，適得其反，產(chǎn)生叛逆心理需要需要時(shí)間！時(shí)間！像這種違背教育規(guī)律的事，我們學(xué)大的老師是不會(huì)做的，像這種違背教育規(guī)律的事，我們學(xué)大的老師是不會(huì)做的，如果您聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)能快速提升成績(jī)請(qǐng)您也不要相信。如果您聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)能快速提升成績(jī)請(qǐng)您也不要相信。學(xué)生家長(zhǎng)提分心切怎么辦？學(xué)生家長(zhǎng)提分心切怎么辦？ 我們家孩子的成績(jī)最高是多少分？我們家孩子的成績(jī)最高是多少分？ 多久能讓我看到效果？多久能讓我看到效果？ 孩子還有多大的提升空間？孩子還有多大的提升空間？ 要一周幾次能提到要一周幾次能提到9090分以上？分以上？ 算命算命

36、像這種違背教育規(guī)律的事，我們學(xué)大的老師是不會(huì)做的，如像這種違背教育規(guī)律的事，我們學(xué)大的老師是不會(huì)做的，如果您聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)能快速提升成績(jī)請(qǐng)您也不要相信。果您聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)能快速提升成績(jī)請(qǐng)您也不要相信。學(xué)生僅僅在學(xué)大表現(xiàn)較好，在學(xué)校表現(xiàn)得很不好經(jīng)常受到批評(píng)？學(xué)生僅僅在學(xué)大表現(xiàn)較好，在學(xué)校表現(xiàn)得很不好經(jīng)常受到批評(píng)？答：很感激您和同學(xué)的肯定，我們個(gè)性，和學(xué)校不一樣，這種情答：很感激您和同學(xué)的肯定，我們個(gè)性，和學(xué)校不一樣，這種情況經(jīng)常發(fā)生，在這方面我們以后會(huì)加強(qiáng)引導(dǎo)！況經(jīng)常發(fā)生，在這方面我們以后會(huì)加強(qiáng)引導(dǎo)！原因是：青春期，渴望多受關(guān)注，希望您多和學(xué)校老師溝通，多原因是：青春期，渴望多受關(guān)注，希望您多和學(xué)校老師溝通

37、，多鼓勵(lì)，如方便，我們和老師交流，鼓勵(lì)，如方便，我們和老師交流，了解他在學(xué)校的情況了解他在學(xué)校的情況， 這樣這樣雙管齊下，相信孩子的學(xué)習(xí)又能邁向一個(gè)新的臺(tái)階！雙管齊下，相信孩子的學(xué)習(xí)又能邁向一個(gè)新的臺(tái)階！自習(xí)室問(wèn)題，學(xué)生來(lái)回走動(dòng)，沒(méi)有秩序，孩子其實(shí)是在玩兒，自習(xí)室問(wèn)題，學(xué)生來(lái)回走動(dòng)，沒(méi)有秩序，孩子其實(shí)是在玩兒，沒(méi)有人監(jiān)督，太亂。沒(méi)有人監(jiān)督，太亂。答：肯定，整點(diǎn)休息，今后加強(qiáng)整頓，歡迎您的監(jiān)督！答：肯定，整點(diǎn)休息，今后加強(qiáng)整頓，歡迎您的監(jiān)督！家長(zhǎng)問(wèn)學(xué)大教育和其他教育機(jī)構(gòu)有何不同，怎么回答？家長(zhǎng)問(wèn)學(xué)大教育和其他教育機(jī)構(gòu)有何不同，怎么回答？答：答：8，32，130，7000，10000，22萬(wàn)萬(wàn)個(gè)性

38、化輔導(dǎo)的開(kāi)創(chuàng)者個(gè)性化輔導(dǎo)的開(kāi)創(chuàng)者五位一體五位一體教學(xué)過(guò)程中怎樣能保證是按計(jì)劃進(jìn)行的？教學(xué)過(guò)程中怎樣能保證是按計(jì)劃進(jìn)行的？答：學(xué)管老師您的平時(shí)溝通（會(huì)將輔導(dǎo)情況進(jìn)展與您交流）答：學(xué)管老師您的平時(shí)溝通（會(huì)將輔導(dǎo)情況進(jìn)展與您交流）家長(zhǎng)會(huì)（總結(jié)并制定解決方案）家長(zhǎng)會(huì)（總結(jié)并制定解決方案）任課老師的學(xué)習(xí)情況反映（調(diào)整）任課老師的學(xué)習(xí)情況反映（調(diào)整）考試情況反映（查漏補(bǔ)缺）考試情況反映（查漏補(bǔ)缺）同時(shí)歡迎您的監(jiān)督同時(shí)歡迎您的監(jiān)督期中期末考試后期中期末考試后 期中期末考試前期中期末考試前 中高考及小升初中高考及小升初 寒暑假前寒暑假前 寒暑假中寒暑假中 平時(shí)學(xué)習(xí)平時(shí)學(xué)習(xí) 開(kāi)學(xué)開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間段家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間段家長(zhǎng)

39、會(huì)前：家長(zhǎng)會(huì)前：家長(zhǎng)會(huì)流程準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)流程準(zhǔn)備考試前后情況準(zhǔn)備考試前后情況準(zhǔn)備學(xué)生出現(xiàn)狀況時(shí)電話應(yīng)對(duì)材料準(zhǔn)備學(xué)生出現(xiàn)狀況時(shí)電話應(yīng)對(duì)材料準(zhǔn)備續(xù)費(fèi)溝通準(zhǔn)備續(xù)費(fèi)溝通準(zhǔn)備常規(guī)問(wèn)題的回答準(zhǔn)備常規(guī)問(wèn)題的回答準(zhǔn)備作用：作用：1心中有數(shù)心中有數(shù)2情景演練情景演練3材料積累材料積累開(kāi)家長(zhǎng)應(yīng)該有一個(gè)清楚的步驟？開(kāi)家長(zhǎng)應(yīng)該有一個(gè)清楚的步驟？家長(zhǎng)會(huì)中非智力因素的轉(zhuǎn)變非智力因素的轉(zhuǎn)變家庭教育理念家庭教育理念學(xué)校情況學(xué)校情況科學(xué)教育規(guī)律的溝通科學(xué)教育規(guī)律的溝通（讀物推薦，學(xué)大雜志）（讀物推薦，學(xué)大雜志）家長(zhǎng)的期望家長(zhǎng)的期望（如果過(guò)高，應(yīng)及時(shí)糾正）（如果過(guò)高，應(yīng)及時(shí)糾正）成績(jī)提高，期望低成績(jī)提高，期望低家長(zhǎng)意見(jiàn)家長(zhǎng)意見(jiàn)在家的

40、表現(xiàn)在家的表現(xiàn)確定家長(zhǎng)要做的具體事情確定家長(zhǎng)要做的具體事情上課情況表上課情況表自習(xí)情況表自習(xí)情況表基知的掌握程度基知的掌握程度做題能力進(jìn)展情況做題能力進(jìn)展情況習(xí)題量的情況習(xí)題量的情況學(xué)習(xí)態(tài)度的把控學(xué)習(xí)態(tài)度的把控學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況及調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況及調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的掌握進(jìn)展程度學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的掌握進(jìn)展程度自定學(xué)習(xí)計(jì)劃的貫徹情況自定學(xué)習(xí)計(jì)劃的貫徹情況家長(zhǎng)會(huì)后防患于未然防患于未然可能出現(xiàn)問(wèn)題的提前解決并把解決情況備案可能出現(xiàn)問(wèn)題的提前解決并把解決情況備案問(wèn)題即將出現(xiàn)，在暴露前打預(yù)防針問(wèn)題即將出現(xiàn)，在暴露前打預(yù)防針問(wèn)題暴露時(shí)，心中有數(shù)，從容面對(duì)問(wèn)題暴露時(shí)，心中有數(shù)，從容面對(duì)轉(zhuǎn)介紹轉(zhuǎn)介紹續(xù)費(fèi)續(xù)費(fèi)消耗課時(shí)消

41、耗課時(shí)成績(jī)提升成績(jī)提升關(guān)注到位關(guān)注到位銷售意識(shí)銷售意識(shí)借力借力目標(biāo)：目標(biāo)：分解：分解： 話術(shù)只是風(fēng)中絮話術(shù)只是風(fēng)中絮 教法變化最根本教法變化最根本 興趣引導(dǎo)是關(guān)鍵興趣引導(dǎo)是關(guān)鍵 快樂(lè)學(xué)習(xí)才是真快樂(lè)學(xué)習(xí)才是真 家長(zhǎng)會(huì)流程開(kāi)會(huì)的目的小學(xué)，家長(zhǎng)來(lái)接，今天有什么說(shuō)什么，凡三十的講 初中，分?jǐn)?shù)的提高考卷錯(cuò)題原因的系統(tǒng)分析：基知，技巧，心理，審題，做題速度并把如何改正納入計(jì)劃 算賬=上一階段我們做了什么（平時(shí)告知2）+現(xiàn)在出現(xiàn)這樣分?jǐn)?shù)的原因+不理性（先傾聽(tīng)，等回到理性層面再談）+以后我們做什么（下階段計(jì)劃）使家長(zhǎng)堅(jiān)信我們學(xué)大教不好的孩子，誰(shuí)都教不好。高中，常見(jiàn)問(wèn)題話術(shù)解答要形成一套屬于自己的專業(yè)性溝通網(wǎng)絡(luò)

42、1學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)答2平時(shí)工作內(nèi)容的專業(yè)描述3以情動(dòng)人的把握（愛(ài)，賦予人們學(xué)習(xí)的靈感）4希望的給予（有理有據(jù)，）成績(jī)的數(shù)據(jù)分析，在校表現(xiàn)分析（表格每次上課，自習(xí)在學(xué)大，在學(xué)校）學(xué)習(xí)態(tài)度的把控，學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況及調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的掌握進(jìn)展程度，基知的掌握程度，做題能力進(jìn)展情況，習(xí)題量的情況，自定學(xué)習(xí)計(jì)劃的貫徹情況，還沒(méi)考試就知道他能考多少分；（考前情況通報(bào)及指導(dǎo)，這樣考后在溝通起來(lái)就會(huì)容易的多）平時(shí)表現(xiàn)，針對(duì)孩子目前不足下階段計(jì)劃和措施考卷錯(cuò)題原因的系統(tǒng)分析：基知，技巧，心理，審題，做題速度并把如何改正納入計(jì)劃算賬=上一階段我們做了什么（平時(shí)告知2）+現(xiàn)在出現(xiàn)這樣分?jǐn)?shù)的原因+不理性（先傾聽(tīng)，等回到

43、理性層面再談）+以后我們做什么（下階段計(jì)劃）使家長(zhǎng)堅(jiān)信我們學(xué)大教不好的孩子，誰(shuí)都教不好。從容的態(tài)度來(lái)源于對(duì)他的完全了解和掌控。（如果心理完全沒(méi)底，。大家很清楚要發(fā)生什么事情）5家長(zhǎng)關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。分?jǐn)?shù)-習(xí)慣和方法的轉(zhuǎn)變，分?jǐn)?shù)是結(jié)果要想有好的結(jié)果，過(guò)程監(jiān)督最重要，金字塔原理，成績(jī)進(jìn)展方式（三種方式），學(xué)習(xí)管理（教育規(guī)律）與算命之間的區(qū)別6孩子的生日7針對(duì)客戶家庭的具體情況提供家庭教育方面的幫助例如：孩子是老人帶大的；孩子進(jìn)入青春期常見(jiàn)問(wèn)題；孩子有網(wǎng)癮；孩子太貪玩；孩子的不懂禮貌；家長(zhǎng)做不了孩子得主（完全不聽(tīng)家長(zhǎng)的話）家長(zhǎng)如何抓住孩子的心;在問(wèn)題還沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)和家長(zhǎng)開(kāi)始溝通了，防患于未然，當(dāng)因

44、為以上類似問(wèn)題使得學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，我們就站在主動(dòng)的地位了，這時(shí)在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)就不會(huì)說(shuō)是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞑坏轿欢鸬某煽?jī)下滑（為今后有可能出現(xiàn)的問(wèn)題，打好伏筆）例如有很多學(xué)生成績(jī)雖然進(jìn)步不大但仍然續(xù)費(fèi)，就是因?yàn)槲覀兊乃泄ぷ鞯牡搅思议L(zhǎng)的認(rèn)可。8道具部分：學(xué)員的成果展示：較好的作業(yè)，較好的評(píng)語(yǔ)，較好的學(xué)習(xí)總結(jié)，較好的思維樹(shù)圖，學(xué)生整理后的錯(cuò)題本，學(xué)生的紅黃藍(lán)筆記本。老師準(zhǔn)備工作工具證明：備課本，所有與孩子輔導(dǎo)有關(guān)的東西按照講解順序一一展示并配合講解！上課的步驟上課的步驟 老師提問(wèn)時(shí)老師提問(wèn)時(shí) 學(xué)生回答時(shí)學(xué)生回答時(shí) 新課講解時(shí)新課講解時(shí) 課堂練習(xí)時(shí)課堂練習(xí)時(shí) 課堂看書(shū)時(shí)課堂看書(shū)時(shí) 課堂總結(jié)時(shí)課

45、堂總結(jié)時(shí) 第一環(huán)節(jié)：老師提問(wèn)時(shí)第一環(huán)節(jié)：老師提問(wèn)時(shí) （基礎(chǔ)）（基礎(chǔ)） 老師提問(wèn)的目的：老師提問(wèn)的目的：重難考點(diǎn)回顧重難考點(diǎn)回顧 出題出題基知掌握基知掌握; ; 掃除絆腳石掃除絆腳石不良現(xiàn)象：不良現(xiàn)象： 聊天聊天 祈禱祈禱 翻書(shū)找答案，思考出答案后等著翻書(shū)找答案，思考出答案后等著 完全不用腦完全不用腦 用腦程度太低用腦程度太低第一環(huán)節(jié)：老師提問(wèn)時(shí)（基礎(chǔ)）第一環(huán)節(jié)：老師提問(wèn)時(shí)（基礎(chǔ)） 迅速回憶：迅速回憶：本道題的基礎(chǔ)知識(shí)本道題的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容內(nèi)容 位置位置 上節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)上節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí) 思維樹(shù)思維樹(shù) 昨天解題方法和解題經(jīng)驗(yàn)昨天解題方法和解題經(jīng)驗(yàn) 題型題型 過(guò)程過(guò)程 （錯(cuò)題本）（錯(cuò)題本） 2.2.

46、感悟：感悟： 問(wèn)題是什么問(wèn)題是什么 抓住問(wèn)題的關(guān)鍵詞抓住問(wèn)題的關(guān)鍵詞（題眼）（題眼）改革改革 問(wèn)題為什么是這樣問(wèn)題為什么是這樣用那些基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解用那些基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解 樹(shù)上的位置樹(shù)上的位置 問(wèn)題怎樣解答問(wèn)題怎樣解答基礎(chǔ)知識(shí)的具體應(yīng)用過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí)的具體應(yīng)用過(guò)程 問(wèn)題的目的問(wèn)題的目的積攢解題經(jīng)驗(yàn)積攢解題經(jīng)驗(yàn)時(shí)間問(wèn)題拋粉筆頭第二環(huán)節(jié)：學(xué)生回答時(shí)第二環(huán)節(jié)：學(xué)生回答時(shí) 不良現(xiàn)象：不良現(xiàn)象： 慶幸沒(méi)被叫到等著看笑話。慶幸沒(méi)被叫到等著看笑話。 不關(guān)自己的事搞小動(dòng)作。不關(guān)自己的事搞小動(dòng)作。 發(fā)呆等老師公布答案發(fā)呆等老師公布答案 。 翻書(shū)接著找。翻書(shū)接著找。學(xué)大學(xué)生的做法：學(xué)大學(xué)生的做法： 與其他同學(xué)的解題過(guò)程是否

47、相同與其他同學(xué)的解題過(guò)程是否相同 小小 高高 （誰(shuí)的簡(jiǎn)便（誰(shuí)的簡(jiǎn)便 一題多解一題多解 舉一反三）舉一反三） 檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用是否正確檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用是否正確 （趁機(jī)記基礎(chǔ)知識(shí)一遍）（趁機(jī)記基礎(chǔ)知識(shí)一遍） 第三環(huán)節(jié)：新課講解時(shí)（核心）第三環(huán)節(jié)：新課講解時(shí)（核心） 不良現(xiàn)象：不良現(xiàn)象： 聊天搞小動(dòng)作聊天搞小動(dòng)作 自己看書(shū)不聽(tīng)講自己看書(shū)不聽(tīng)講 一字不漏抄板書(shū)等老師講一字不漏抄板書(shū)等老師講 互動(dòng) 預(yù)習(xí)筆記本內(nèi)容：預(yù)習(xí)筆記本內(nèi)容： 定義公式推導(dǎo)過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理。定義公式推導(dǎo)過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理。小小 初初 高高 基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解。基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解。 將理解結(jié)果用紅（重難考）黃（不懂）藍(lán)（一般）三

48、種顏色進(jìn)行標(biāo)注。將理解結(jié)果用紅（重難考）黃（不懂）藍(lán)（一般）三種顏色進(jìn)行標(biāo)注。上課時(shí)要做到：上課時(shí)要做到： 重難考仔細(xì)聽(tīng)重難考仔細(xì)聽(tīng) （與老師理解做對(duì)比）（與老師理解做對(duì)比） 不懂不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)不懂不會(huì)認(rèn)真聽(tīng) （帶著問(wèn)題聽(tīng)課）（帶著問(wèn)題聽(tīng)課） 第三環(huán)節(jié)：新課講解時(shí)（核心）第三環(huán)節(jié)：新課講解時(shí)（核心） 學(xué)大學(xué)生的做法：學(xué)大學(xué)生的做法：1.由照抄板書(shū)由照抄板書(shū)變?yōu)樽優(yōu)樘顚?xiě)預(yù)習(xí)筆記。填寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記上已有內(nèi)容，標(biāo)號(hào)即可預(yù)習(xí)筆記上已有內(nèi)容，標(biāo)號(hào)即可 （不用寫(xiě)有時(shí)間記一遍）（不用寫(xiě)有時(shí)間記一遍）預(yù)習(xí)本上沒(méi)有的內(nèi)容，在抄寫(xiě)的同時(shí)進(jìn)行記憶預(yù)習(xí)本上沒(méi)有的內(nèi)容，在抄寫(xiě)的同時(shí)進(jìn)行記憶。相同理解打個(gè)相同理解打個(gè)“

49、”。（越多說(shuō)明效果好，該內(nèi)容已掌握）（越多說(shuō)明效果好，該內(nèi)容已掌握）曾經(jīng)不懂用紅筆。曾經(jīng)不懂用紅筆。 （以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)）（以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)） 高效記憶的講解拖拉磨蹭型拖拉磨蹭型苦學(xué)無(wú)效型苦學(xué)無(wú)效型記憶顯現(xiàn)型記憶顯現(xiàn)型先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于你來(lái)講，先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于你來(lái)講，你覺(jué)得記某個(gè)人的你覺(jué)得記某個(gè)人的名字名字容易，容易， 還是記他的還是記他的容貌容貌容易？容易？我們都是容易記人的容貌和歌的曲子。我們都是容易記人的容貌和歌的曲子。為什么呢？為什么呢？同樣的道理，同樣的道理， 你覺(jué)得記一首歌的你覺(jué)得記一首歌的歌詞歌詞容易，容易， 還是記它的還是記它的曲子曲子容易？容易？11000抽象學(xué)習(xí)內(nèi)容抽

50、象學(xué)習(xí)內(nèi)容形象形象學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容1、歷史年代、歷史年代 （1）李淵建立唐朝的時(shí)間？）李淵建立唐朝的時(shí)間？ 公元公元618年，年，李淵建立唐朝。李淵建立唐朝。 李淵建唐李淵建唐618年年 第一步第一步 李淵建唐李淵建唐 6 1 8第二步第二步右腦記憶：右腦記憶：左腦記憶左腦記憶 建唐建唐 6 1 8歷史年代歷史年代 （2）清軍入關(guān)的時(shí)間？）清軍入關(guān)的時(shí)間？ （2）公元）公元1644年，清軍入關(guān)。年，清軍入關(guān)。 （2）公元公元1644年，清軍入關(guān)。年，清軍入關(guān)。第一步第一步 清軍入關(guān)，清軍入關(guān)， 1 6 4 4 第二步第二步右腦記憶：右腦記憶： 左腦記憶左腦記憶清軍入關(guān)清軍入關(guān), ,一路試試（一

51、路試試（16441644） 記英國(guó)著名作家莎士比亞的記英國(guó)著名作家莎士比亞的 悲悲劇作品：劇作品：羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉哈姆雷特哈姆雷特奧賽羅奧賽羅李爾王李爾王麥克白麥克白雅典的泰門雅典的泰門用串聯(lián)法記：用串聯(lián)法記：羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉在在 舉行舉行他們的婚禮，他們的婚禮， 請(qǐng)請(qǐng) 拿著拿著 主持，主持， 讓讓 敲著敲著 歡迎大文豪歡迎大文豪莎士比亞莎士比亞的光臨。的光臨。雅典的泰雅典的泰門門李爾李爾王王哈姆雷特哈姆雷特（王子復(fù)仇記）（王子復(fù)仇記）奧賽奧賽羅羅麥克麥克白白雅典的泰門任課老師任課老師心理老師心理老師陪讀老師陪讀老師學(xué)習(xí)管理師學(xué)習(xí)分析師學(xué)習(xí)分析師學(xué)生學(xué)生一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)

52、一個(gè)孩子一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)分析師學(xué)習(xí)分析師性格性格愛(ài)好愛(ài)好學(xué)校情況學(xué)校情況知識(shí)漏洞知識(shí)漏洞方法掌握程度方法掌握程度初期輔導(dǎo)方案初期輔導(dǎo)方案研討會(huì)研討會(huì)選取最適合選取最適合于孩子的老師于孩子的老師任課老師“四備” 三次課寫(xiě)出整體性輔導(dǎo)方案一個(gè)知識(shí)模塊一個(gè)知識(shí)模塊一個(gè)小結(jié)測(cè)試一個(gè)小結(jié)測(cè)試陪讀老師陪讀老師答疑解惑答疑解惑學(xué)管老師全面溝通一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)一個(gè)孩子一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)一個(gè)孩子任課老師任課老師陪讀老師陪讀老師學(xué)管老師學(xué)管老師心理老師心理老師備課情況，上課的質(zhì)量，輔導(dǎo)進(jìn)度監(jiān)督備課情況，上課的質(zhì)量，輔導(dǎo)進(jìn)度監(jiān)督自習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法進(jìn)展和不足自習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法進(jìn)展和不足不懂問(wèn)題的解決，作業(yè)完

53、成情況不懂問(wèn)題的解決，作業(yè)完成情況學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，意見(jiàn)，有哪些沒(méi)學(xué)會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，意見(jiàn)，有哪些沒(méi)學(xué)會(huì)心理老師最近的心理狀態(tài)和糾結(jié)解決情況心理老師最近的心理狀態(tài)和糾結(jié)解決情況簽字簽字家長(zhǎng)家長(zhǎng)石家莊裕華學(xué)習(xí)中心明星學(xué)員馮啟軒 學(xué)生姓名：馮啟軒 性別：男 年級(jí)：小學(xué)五年級(jí) 學(xué)校：談南路小學(xué)推薦理由： 馮啟軒同學(xué)是在我們校區(qū)4月份一開(kāi)業(yè)就來(lái)了，該同學(xué)在各方面都很優(yōu)秀，如象棋、跆拳道等，并且該同學(xué)在歷史知識(shí)方面也很廣，對(duì)歷史是非常的感興趣，但是對(duì)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)就沒(méi)有任何的興趣，每節(jié)課都要?jiǎng)雍芏啻危瑢W(xué)習(xí)很不專心，效率自然也不高，課后作業(yè)也不按時(shí)完成，上自習(xí)課時(shí)也總是要換好幾次位置。認(rèn)識(shí)到學(xué)生這個(gè)缺點(diǎn)后，我們學(xué)管師和任課教師雙管齊下，決定要幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我先從自習(xí)課開(kāi)始，給學(xué)生自習(xí)課固定好一個(gè)位置，這個(gè)位置可以讓學(xué)生自己選擇，但是告訴他一旦選擇了就不能再換，學(xué)生也表示同意，之后學(xué)生就再也沒(méi)有換過(guò)位置，每次自習(xí)課直接就找自己的位置坐。然后在學(xué)生上課之前也先和學(xué)生約定好每節(jié)課的活動(dòng)次數(shù)，學(xué)生很守信用，只要是答應(yīng)的事情都會(huì)按要求做，于是學(xué)生活動(dòng)的次數(shù)越來(lái)越少，現(xiàn)在學(xué)生基本能保證兩個(gè)小時(shí)中間只動(dòng)一次。作業(yè)在陪讀老師的監(jiān)督下現(xiàn)在也能按時(shí)完成，并且每次都主動(dòng)找班主任檢查，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 開(kāi)家長(zhǎng)應(yīng)該有一個(gè)清楚的步驟？一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)一個(gè)孩