第26課《醉翁亭記》教案_第1頁
第26課《醉翁亭記》教案_第2頁
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1、第26課醉翁亭記教案第26課醉翁亭記教案一教學(xué)目標(biāo)1 、理解重點詞語的意思，體會文中對偶句的特點及作用。2 、整體把握文章內(nèi)容，理解以“樂”為線索貫穿全篇的結(jié)構(gòu)特點。3 、理解文章中所表達的作者的思想感情。二教學(xué)內(nèi)容1 、通讀全文，疏通文意，解決生字詞。2 、作者及作品介紹：歐陽修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一。（指定學(xué)生回答：唐宋八大家是哪幾位？）作背景簡介：作者當(dāng)時被貶，遭到打擊，心情依然樂觀?！坝洝惫糯环N文體，寫景、敘事、抒情相結(jié)合。全文線索：“樂”3 、課文分析第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境，名字的由來及醉翁的樂趣。自然環(huán)境寫景的順序：由遠(yuǎn)及近總領(lǐng)寫景的句子：環(huán)滁皆山也亭名的由來及

2、醉翁的樂趣現(xiàn)在還用的成語：醉翁之意不在酒教師指出重點詞語，學(xué)生朗誦課文。第二段：寫山間朝暮與四時之景。朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。四時之景：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出?？偨Y(jié)全段的句子：朝而往，暮而歸，四時之景不同而樂亦無窮也。指出本段中的對偶句。（學(xué)生回答）第三段：寫滁人的游歷之樂和太守的宴飲之樂。四層（一句一層）：滁人游太守宴眾賓歡太守醉（核心）學(xué)生指出對偶句，教師分析其特點及作用。句式整齊，節(jié)奏鮮明，富有韻律美。前后照應(yīng)：本段最后一句與第一段中的哪一句照應(yīng)？（學(xué)生討論回答）第四段：寫太守醉歸，自得其樂。禽鳥鳴林的樂趣游人的樂趣太守的樂趣（最高的境界）前后照應(yīng)：“太守謂誰？廬陵歐陽修也?！迸c“名之者誰？太守自謂也?！毕嗾諔?yīng)。2、中心歸納：本文以“樂”字為線索，表達了作者歲遇而安，與民同樂的曠達情懷。（教師指導(dǎo)，學(xué)生自主回答）3、課外拓展你對作者在文中流露出的思想持什么態(tài)度？作者身處逆境，心情依然樂觀的處世態(tài)度對你有什么啟示？三處理課后練習(xí)題四板書設(shè)計第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境及名字的由來與第二段：寫山間朝暮與四時之景

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