勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】從生活走向物理，從物理走向生活，學(xué)習(xí)物理規(guī)律的目的之一是應(yīng)用規(guī)律分析解決社會(huì)生活 中的問(wèn)題，因此這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是結(jié)合實(shí)際以學(xué)生應(yīng)用規(guī)律為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。此課采 用“對(duì)話互動(dòng)式”的教學(xué)方法，從概念直接引入，直接簡(jiǎn)潔。無(wú)論從基本公式理解，還是位移圖象 和速度圖象及其應(yīng)用都讓學(xué)生在做中加深鞏固理解。這樣，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)接受知識(shí)的同時(shí)，不僅 培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、建模能力、思考能力以及應(yīng)用理論知識(shí)解決身邊簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力，教 學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)使每一位學(xué)生積極參與課堂并積極主動(dòng)思考，更重要的是通過(guò)這 堂課的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)物理和

2、研究處理物理問(wèn)題的基本方法。課堂設(shè)計(jì)理論聯(lián)系實(shí)際，注入原汁原味的地方元素，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將所學(xué)知識(shí)與 實(shí)際有機(jī)結(jié)合，既可加深理解，又可激發(fā)學(xué)生的求知欲望。突出了物理知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，突 出了物理知識(shí)在技術(shù)、社會(huì)領(lǐng)域的應(yīng)用，突出了物理知識(shí)形成和應(yīng)用過(guò)程中的科學(xué)方法。【教學(xué)目標(biāo)】（1）了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。（2）了解自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。（3）能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問(wèn)題中的重要性。（4）通過(guò)史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用?！緯?huì)考考點(diǎn)及說(shuō)明】（1）勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律（2）速度公式 v =

3、 v + at（3）位移公式s = vt + 2 at2（4）自由落體運(yùn)動(dòng)（5）重力加速度（6）只要求了解速度圖像，不要求用速度圖像討論問(wèn)題【教材分析】本章主要復(fù)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，熟悉自由落體運(yùn)動(dòng)。了解研究解決問(wèn)題的基本思 路和方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)的探索精神。【學(xué)情分析】文科學(xué)生已經(jīng)在高一學(xué)過(guò)一年的必修物理，學(xué)習(xí)本章之前也復(fù)習(xí)了如何描述物體的運(yùn) 動(dòng),在此基礎(chǔ)上學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)該障礙不是很大?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）深入理解速度與加速度。（2）了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)中加速度的特點(diǎn)以及位移、速度的變化規(guī)律。（3）了解自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及重力加速度。（4）能利用勻變速直線運(yùn)

4、動(dòng)規(guī)律解釋或解決一些實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法（1）會(huì)用公式和圖像法處理勻變速直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問(wèn)題中的重要性。（2）會(huì)用理想化方法處理勻變速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）體會(huì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的妙境，增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)探究的快樂(lè)與興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .重點(diǎn)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律及應(yīng)用。2 .難點(diǎn)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，用公式和圖像法研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)。【教學(xué)資源】1 .多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀等）、ppt課件2 .人教版高中物理必修一課本（第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究）、海南省普通高中新課程學(xué) 業(yè)基礎(chǔ)測(cè)評(píng)指導(dǎo)（物理）【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入本節(jié)課我們復(fù)習(xí)勻

5、變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。引入課題并板書(shū)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律二.新課教師提問(wèn)學(xué)生回顧勻變速直線運(yùn)動(dòng)概念、特點(diǎn)、規(guī)律，特別是兩個(gè)基本公式?！緞蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)】沿著一條直線且加速度不變的運(yùn)動(dòng)【勻變速運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)】加速度不變（一）勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律速度公式匕=v 0 + at位移公式 s = v t + 2 at 2匕：初速度；匕：末速度；。：加速度；t：我們所選擇的研究過(guò)程的時(shí)間間隔。例1、汽車在平直公路上以%=10m/s的初速度開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，汽車的加速度a=4m/s2 運(yùn)動(dòng)時(shí)間占3s.求（1）汽車做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的末速度匕（2）汽車做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的位移s。教師在黑板劃定區(qū)域示范解答、總結(jié)解題思路方法

6、。審題、分析已知量和待求量。 選定研究對(duì)象、分析物體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、畫(huà)出草圖并在草圖中標(biāo)出各個(gè)物理量。選定規(guī)律列方程代進(jìn)數(shù)據(jù)求解。練習(xí)1、海南東環(huán)高速鐵路上行使的"和諧號(hào)”列車，從由靜止開(kāi)始以加速度a=1m/s2做勻加速直線運(yùn) 動(dòng)，經(jīng)過(guò)時(shí)間已60s，求（1>=60s時(shí)列車的瞬時(shí)速度vt，在這段時(shí)間內(nèi)，列車的位移s。學(xué)生先在座位上思考作答，教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)在黑板上寫出完整解答過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)好的方面并及時(shí)指出不足之處。然后，教師以練習(xí)1為背景引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟得出特殊情況（初速度為零）下的勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（二）初速為零、加速度為a的勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律速度公式&quo

7、t;，=at即，初速為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，其瞬時(shí)速度與時(shí)間成正比。位移公式s = 1 at 2即，初速為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，其位移與時(shí)間的平方成正比。練習(xí)2、椰子從樹(shù)上自由下落，若不考慮空氣阻力，椰子下落的加速度g=_m/s2 （精確到小數(shù)點(diǎn)后一 位）.測(cè)得椰子下落得時(shí)間£1s，求椰子下落的高度。學(xué)生先在座位上思考作答，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)在黑板上寫出完整解答過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)好的方面并及時(shí)指出不足之處，教師指出練習(xí)2中椰子運(yùn)動(dòng)已經(jīng)視為自由落體運(yùn)動(dòng)。物理學(xué)中，把物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。自由落體是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，其初速與=0，a=g （

8、同一地點(diǎn)g不變），其速度公式、=gt，位移公式s = 1 gt2。（三）v-t圖和s-t圖 運(yùn)動(dòng)圖像有位移圖像，位移圖像描述了物體位置隨時(shí)間變化情況，教師黑板上把劃出各種不同的s-t 圖像后讓學(xué)生分辨物體所處位置隨時(shí)間變化情況。* t/s接著繼續(xù)熟悉v-t圖教師引導(dǎo)學(xué)生理解速度圖像是描述物體運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化情況。提問(wèn)開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)刻物體速度多大？ 4 m / s2秒末物體運(yùn)動(dòng)速度多大？ 8 m / s加速度多少？由加速度定義式算出a=2 m / s 2圖像表示的是什么運(yùn)動(dòng)？ 物體做初速度為4m/s加速度為a=2m/s2的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。教師黑板畫(huà)圖示范，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)說(shuō)明以下各速度圖像表示物體運(yùn)動(dòng)情

9、況，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生思考以下兩個(gè)例題進(jìn)一步熟悉運(yùn)動(dòng)的位移圖像和速度圖像。1、下哪個(gè)圖表示物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)（）2、在下面s-t圖像和v-t圖象描述的運(yùn)動(dòng)中，哪個(gè)圖像表示物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)？（）ABCD教師分析得出答案：B、B三.課堂小結(jié)教師提問(wèn)：請(qǐng)思考這節(jié)課你學(xué)到那些知識(shí)或方法？這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用，特別是速度公式和位移公式，在掌握基 本知識(shí)的基礎(chǔ)上用數(shù)學(xué)方法（公式法和圖像法）深入分析了歷年海南物理會(huì)考真題。從一般到特殊，自由落體運(yùn)動(dòng)就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特例，自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度叫重力 加速度，方向豎直向下。四.布置作業(yè)1、科技活動(dòng)小組制作的快艇模型質(zhì)量m=2kg，假設(shè)快艇模型由靜止開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度a=3m/s2，運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=2s，求：快艇模型在這2s內(nèi)的位移S，快艇模型在2s末的速度v。2、一同學(xué)在游樂(lè)場(chǎng)中駕駛一輛電動(dòng)車，做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)時(shí)間t=4s，速度由v0 =1 m/s增大到 vt=5 m/s 求（1）電動(dòng)車的加速度a，在這段時(shí)間內(nèi)，電動(dòng)車的位移s。3、龍舟由靜止開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度a=1m/s2,運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=4s，求龍舟的位移。4、下面哪個(gè)v-t圖描述物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)（）AV|vAv.V0 V0V0I