一年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)螞蟻和蟈蟈_蘇教版

1、.?螞蟻和蟈蟈?第三單元課 題?螞蟻和蟈蟈?我的教學(xué)設(shè)想：一、 設(shè)計(jì)理念：1、語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。 2、語文教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的理論才能，進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學(xué)生聽、說、讀、寫不斷理論的過程，是在語文理論中受到熏陶感染的過程。 3、語文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取新知識(shí)的才能，分析和解決問題的才能以及交流與合作的才能。二、教材分析：?螞蟻和蟈蟈?是蘇教版第二冊(cè)中的一篇童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才

2、能換來幸福生活。本文共有三個(gè)自然段，篇幅較短，卻富有教育意義，課文配有三幅插圖，有助于學(xué)生觀察、想象，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福的生活。3、圖文結(jié)合，進(jìn)展“有的有的的句式訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生思維的形象性和語言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。難點(diǎn)： 懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。五、教學(xué)策略： 1、采用錄音機(jī)、多媒體、VCD等電化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。2、以誦讀為主，通過自主、合作探究

3、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能，“保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件七、教學(xué)過程：課前交流1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語，課件出示：身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。提問，貼圖片板書：螞蟻。你是怎么猜出它是螞蟻的？這個(gè)謎語難不倒大家，再看第二個(gè)。課件出示：腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。貼圖片板書：蟈蟈。同學(xué)們真是猜謎高手啊，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于螞蟻和蟈蟈的故事。2、小朋友們仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？蟲字旁，因?yàn)樗麄兌际抢ハx。 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。今天，我們來學(xué)習(xí)第20課：

4、螞蟻和蟈蟈。齊讀課題二、初讀，整體感知。 1、這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地讀課文，要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，尤其是生字詞。讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。2、借助拼音，自己把課后生字讀一遍。3、出示生字詞：冬天 糧食 滿頭大汗 自由自在 呼呼地 洞里又冷又餓 乘涼刮起來 躺在 裝滿指讀、小老師領(lǐng)讀去掉拼音，還認(rèn)識(shí)他們嗎？讀給你的同位聽。4、出示詞卡開火車讀?！肮纹饋矸诺骄渥永镒x。5、出示長句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。指讀、齊讀6、注意了停頓，就能把長句子讀好了。課文就是由這樣一句話一句話組成的。剛剛，我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)會(huì)了長

5、句子讀法，你一定讀的更通順，自由讀。三、細(xì)讀課文，比較感悟一學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)1、出示炎熱夏天的圖片并配以知了的叫聲，瞧，太陽火辣辣的照著大地，知了在大樹上拼命的叫著，這是什么季節(jié)呀？板書：夏天在夏天你有什么感覺？指導(dǎo)朗讀：夏天真熱。2、這么炎熱的天氣里，螞蟻們?cè)诟墒裁囱?？指名交流?螞蟻是怎么搬糧食的，你能向大家介紹一下嗎？請(qǐng)大家在自由讀第一節(jié)，用筆畫出相關(guān)的句子，相機(jī)點(diǎn)紅“背、拉。2學(xué)生理解 ：背 拉是呀，背就是把糧食馱在背上，螞蟻們我們一起來背一背那么哪些螞蟻在“拉呢？拉就是用手拽糧食，同桌位一起拉拉看，動(dòng)作表演幫助理解詞語3小朋友說的真好，如今假如你是小螞蟻，你會(huì)用什么方法搬糧食呢？生反

6、響，師適當(dāng)引導(dǎo)。我們班的小螞蟻搬糧食的方法可真多啊!生可以適當(dāng)加動(dòng)作表演。3、小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)滿頭大汗。相機(jī)出示理解“滿頭大汗4、螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈在干什么呢？，指名答復(fù)， 你看蟈蟈，相唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就是自由自在。板書：自由自在假設(shè)同學(xué)們就是大樹下的蟈蟈，看到辛辛苦苦搬糧食的螞蟻，會(huì)怎么說呢？大家想象一下，帶上表情，加上動(dòng)作，你會(huì)說得更出色。5、誰能把蟈蟈的懶惰讀出來二學(xué)習(xí)第3小節(jié)1、那么螞蟻真的是傻瓜嗎？我們接著往下看。播風(fēng)聲課件你聽到了什么？有什么感覺？板書：冬天出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮

7、起來。指導(dǎo)讀有點(diǎn)冷，但還沒有冷到寒風(fēng)刺骨的程度，誰能讀得更冷一些。寒冷的冬天來了，讓我們?cè)偃タ纯次浵伜拖X蟈吧。2、出示螞蟻過冬圖瞧，螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑拷涣髂隳馨堰@個(gè)話連起來說一說嗎？他們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè) 。板書：快快樂樂指導(dǎo)讀：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。讀出他們的幸?？鞓贰?、出示蟈蟈過冬圖看，蟈蟈們過得怎么樣？指名讀句子。板書：又冷又餓想象一下，此時(shí)他們會(huì)想些什么、說些什么？4、如今請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來讀一讀描寫螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來讀一讀描寫蟈蟈的句子。5、夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂

8、。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然。6同學(xué)們讀得這么動(dòng)情，課文一定記在大腦中了，試著背一遍，能背過的背誦課文，背的不熟的可以翻開書跟著讀。四、學(xué)習(xí)生字出示生字 糧 汗 由 冬 呼 洞 冷 齊讀一遍。同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，其他的字，你有什么好方法記住他們嗎？學(xué)習(xí)寫“糧寫好這個(gè)字，你想提醒同學(xué)們注意什么？讀帖 范寫 描紅 臨寫 強(qiáng)調(diào)坐姿學(xué)習(xí)寫“汗 寫好這個(gè)字，你想提醒同學(xué)們注意什么？讀帖 范寫 描紅 臨寫 強(qiáng)調(diào)坐姿板書20螞蟻 和 蟈蟈夏天 滿頭大汗 自由自在冬天 快快

9、樂樂 又冷又餓教學(xué)反思教學(xué)反思 ：一年級(jí)學(xué)生天性是好動(dòng)的。語文課堂上，假如能尊重學(xué)生這一心理特點(diǎn)，用其喜歡的方式讓課堂“動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定也會(huì)越來越濃重。?螞蟻和蟈蟈?一課，就能通過角色表演讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂呈現(xiàn)出一種動(dòng)感美！進(jìn)入場(chǎng)景，發(fā)揮想象，有助于學(xué)生理解童話的語言。這篇課文雖然短小，但語言非常生動(dòng)。特別是情態(tài)描寫栩栩如生，比方：螞蟻非常勤勞，他們冒著炎炎夏日搬運(yùn)糧食，有的“背，有的“拉，“個(gè)個(gè)滿頭大汗，而蟈蟈們不僅不勞動(dòng)，反而嘲笑螞蟻是“傻瓜，他們有的“乘涼，有的“唱歌，有的“睡覺，個(gè)個(gè)“自由自在。把螞蟻和蟈蟈的形態(tài)表現(xiàn)得形象生動(dòng)，仿佛就在我們的眼前。這些語言堪稱童話故事的傳神之筆，我想，只有讓學(xué)生細(xì)細(xì)朗讀、體會(huì)，才能真正走進(jìn)童話世界。比方教學(xué)“背、“拉這兩個(gè)動(dòng)詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下問題：螞蟻是怎樣搬糧食的？螞蟻準(zhǔn)備把這些糧食搬哪里去？搬著這些糧食螞蟻心里會(huì)想些什么？你見過什么人背拉什么東西？螞蟻背拉著