《長城》教學(xué)案例

1、長城教學(xué)案例 和碩縣第一小學(xué) 楊葉長城是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五組的首篇課文，本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀賞我國三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀。長城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。課文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。文中配有兩幅插圖，由遠(yuǎn)及近地觀察長城，并由此產(chǎn)生聯(lián)想。課文共有 4 個(gè)自然段。第 1 自然段，概括地 介紹了長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第 2 自然段，具體地介紹長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城；第 3 自然段，由長城 展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和

2、創(chuàng)造；第 4 自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。 教學(xué)這篇課文，從“遠(yuǎn)看近看長城特點(diǎn)，單看條石體會(huì)血汗、智慧，多看 其它方面體會(huì)血汗、智慧”為教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀體會(huì)、觀察、想象、感情朗讀等手段理解長城的特點(diǎn)及修筑長城的艱辛，感受 作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情及民族自豪感。一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，截至2003年7月，我國已有29處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄，你知道有哪些嗎？1、一起看一看：北京故宮、布達(dá)拉宮、頤和園天壇，長城在我們中國有這樣一個(gè)古代建筑：她是世界上修建時(shí)間最長，規(guī)模最大的軍事防御工程；無數(shù)勞動(dòng)人民為了修建她付出了血汗甚至生命；她歷經(jīng)了兩千年

3、的風(fēng)雨至今仍然屹立在祖國的北方；她是中國人民力量和智慧的象征；她是中國最早被列入世界遺產(chǎn)名錄的古代建筑之一。你們知道她的名稱嗎？對(duì)，是長城。作為一個(gè)中國人，你必須認(rèn)識(shí)長城，了解長城。今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，深入了解長城。2、教師范讀課文，學(xué)生聆聽后用一個(gè)詞說出自己的感受。作者在游覽長城時(shí)，被長城雄偉的氣勢，壯觀的景象所感染。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，畫出文中寫出長城帶給他巨大震撼的句子。（中心句）3、指名匯報(bào)，毛主席說，不到長城非好漢。英國前首相撒切爾夫人說：“長城是我所看到的最令人震撼的古代建筑”。 美國前總統(tǒng)克林頓說：“長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。” 4、檢查生詞

4、：指名讀。二、精讀課文（一）遠(yuǎn)看長城過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，高一點(diǎn)，看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的？看第一幅圖。這是課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容？1、第一自然段，觀察圖畫，2、出示文字：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。3、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會(huì)。）“蜿蜒盤旋”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖，用手勢表示出來。補(bǔ)充資料：出示地圖，長城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長城，共用了508天。體會(huì)到長城的長。4

5、、作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)? (長、大、彎)這樣寫有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了) 為什么比作龍？（龍是中華民族的象征，代表了中國人民不屈不饒、積極向上的精神） 列出數(shù)字“一萬三千里”對(duì)說明長城的長有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。5、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵(lì)。）（二）近看長城 出

6、示第二幅圖1、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？（近看長城）對(duì)應(yīng)著課文那一部分？第二自然段。你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長城腳下。）2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）出示資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅(jiān)固。3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，參考書上第二幅圖，給我們介紹一下。（瞭望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。）4、老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，

7、我們對(duì)長城有了更深的了解。5、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力：外敵入侵，請(qǐng)你說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）小結(jié)：可見長城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得設(shè)計(jì)和建造長城的這些古代勞動(dòng)人民怎么樣？（聰明、聰慧等）6、指導(dǎo)朗讀。（三）由長城想到過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）1、體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語代替“很自然地想起” “站、踏、扶”說明作者身臨其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。2、作者想到了什么？（古代的

8、勞動(dòng)人民）3、你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天，在烈日炎炎的夏天，他們的外貌穿著，他們的神情動(dòng)作師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。讀：課件出

9、示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？4、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。指名讀、小組讀、齊讀，（四）贊美長城正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！斑@樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”了嗎？讓我們深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。讓我們自豪地對(duì)全世界說：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。作為一名中國人，讓我們驕傲地說：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。三、寫話寄情（作業(yè)）2、我們游完了長城，面對(duì)如此氣魄雄偉，高大堅(jiān)固的長城，你想說些什么呢？ 寫下來。師總結(jié)：長城，已被寫進(jìn)了國歌之中