《鶴群》導(dǎo)學(xué)案

1、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握生字詞，了解作者。2、熟讀課文，整體把握文章的內(nèi)容，理解作者贊頌鶴的群體精神。二、重點難點重點：把握文章的主要內(nèi)容。難點：體會作者贊頌鶴群的精神。三、學(xué)前準(zhǔn)備1學(xué)法指導(dǎo)：熟讀課文，依據(jù)敘事重點的變化劃分文章的層次，在此基礎(chǔ)上采用重點圈讀 法，抓住描述性語句，結(jié)合鶴群的行為變化，體會鶴群的內(nèi)在特點，從而感悟其中的意味。2、預(yù)習(xí)內(nèi)容(1) 了解作者江口渙(18871975 )日本小說家、評論家。生于東京。1916年從東京帝大退學(xué)后，辦過同人雜志星座，當(dāng)過記者。1912年發(fā)表處女作海上浮舟，帶有明顯的唯美主義色彩。后受夏目漱石等作家影響，開始冷靜地觀察社會和人生，創(chuàng)作方法 轉(zhuǎn)向現(xiàn)實

2、主義。成名作一個女人的犯罪，表現(xiàn)出批判的鋒芒。1920年參加日本社會主義同盟，任中同盟，翌年解散；第3年加入日本無產(chǎn)者藝術(shù)聯(lián)盟(納普)，積極從事無產(chǎn)階級文藝運動。1933年后曾幾次被捕入獄，始終堅持革命立場。長作品。戰(zhàn)爭期間，隱居山林，從事兒童文學(xué)與古典文學(xué)研究。戰(zhàn)后重返文壇，1945年參加日本共產(chǎn)黨，同年參加成立新日本文學(xué)會的活動。1948年發(fā)表描寫戰(zhàn)后農(nóng)村婦女問題的長篇小說新娘子和一匹馬，筆調(diào)樸素明快，是一部反映日本現(xiàn)代農(nóng)村生活、 批判侵略戰(zhàn)爭的重要作品。江口的評論著作帶有回憶和自傳性質(zhì)，主要有我的文學(xué)半 生記、續(xù)我的文學(xué)半生記、戰(zhàn)斗的作家同盟我的文學(xué)半生記后編，為研 究日本現(xiàn)代文學(xué)和社會

3、提供了有用的資料。(2) 整體感知課文，給段落標(biāo)出番號，并思考課文主要描敘了鶴群的幾個場景。(3) 勾畫出課文中描繪性的文句，并理解其作用。(4 )思考：作者是按 順序在對鶴群進(jìn)行觀察。四、探究過程1知識鏈接一詠鶴的絕句春歸羽衣抖擻草塘灣，一頂朱砂綴鬢鬟。 春晚才聞九皋唳，白云朵朵落邊關(guān)。凌云振羽似神仙，俯瞰凡塵萬里煙。 不怕低頭丹頂落，落時成就好姻緣。弄影清波玉頸弓，翩翩起舞戲春風(fēng)。 明朝一展凌云翅，攜得丹心上九重。振衣昂首向天歌，一唳驚天過宇河。 既到人間增色彩，何妨終歲舞婆娑。性本清高理雪衣，高鳴鐵羽放雙飛。 縱然饑腹猶昂立，不與群雞爭瘦肥。清姿高雅獨徘徊，曾笑鴻鵠志可哀。 仙者浩歌呼坐

4、騎，也須施禮上樓臺。抖擻精神傲雪霜，扎龍長駐是家鄉(xiāng)。 并非畏懼征途險，樂在關(guān)東做鳳凰。五、目標(biāo)檢測(1)作者簡介：作者 ，日本 家、 家。2)結(jié)合課文，選擇下列的加點的詞注音全對的一項( ), 并改正錯誤的字音：A.佇立(ch o綺麗(q 1)輕盈(y ing)B.剽悍(pi ao hm)盤旋(XU岔)崩潰(ku i)湮沒(y an)引吭(h dng)c飛飏(y岔g)D凝眸(m du)颶風(fēng)(j o) 翌日(l 1)蜿蜒(wa n y ®n煦暖 (X o)颼颼(s m ) 風(fēng)馳電掣(zh 1)還有哪些你認(rèn)為需要注意的字詞，請寫下來：3)初讀課文，你有何感受？請寫下來：( 4 )通讀課文

5、，并將課文標(biāo)上段落標(biāo)號，思考：本文寫了鶴群的哪幾個場景?把這幾個場景各用一個四字詞語概括出來，并指出起止自然段及這幾個場景所表現(xiàn)出來的鶴的精神?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】 在讀課文的時候應(yīng)從課文的開頭一幅圖一幅圖進(jìn)行， 先找出每幅畫面主要的特 點，比如第一幅圖的隊形變化，第二幅圖中蒼鷹和鶴群在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后最突出的表現(xiàn)， 第三幅畫面中不同鶴的主要表現(xiàn)，從而概括出鶴群在這一個畫面中所表現(xiàn)出來的精神。( 5 )熟讀課文，勾畫出文章中的描述性語句，并將你認(rèn)為最美的文句寫下來，并說說它們 好在哪里?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】主要從修辭、詞語運用和所表現(xiàn)內(nèi)容三個角度進(jìn)行，請看示例：1、 “宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆迅速形成漩渦，上下左

6、右飛舞”，這一句用生動形象的比喻表現(xiàn) 鶴群迅猛浩大的氣勢。2、 “其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，迅疾轉(zhuǎn)身，俯沖下去追逐下滑的蒼鷹”，這一句 中的“啼鳴”“緊跟”“轉(zhuǎn)身”“俯沖”“追逐”等詞語，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出群鶴急于拯救伙伴 的迫切心情。六、拓展提高【類文品讀】善待生靈有時，動物界也會發(fā)生令人難以置信的故事。 有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉。約摸半小時后，羚羊群分 成了兩類（ ）老羚羊為一類，年輕羚羊為一類。一只老羚羊走出來，朝年輕羚羊群叫 了一聲。一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然朝前奔向 懸崖對面；緊接著，老羚羊也飛躍出去，只是躍起的高度要低

7、一些。當(dāng)年輕羚羊在空中 向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊 的背上猛蹬一下，下墜的身子又突然升高，并輕巧地落在對面的懸崖上，而老羚羊就像 一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。試跳成功，緊接著，一對對羚羊凌空騰起。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速 飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死 亡作橋礅的生命橋。那情景是何等神圣！獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了 獵槍。動物在生命危急之時的舉動，令人肅然起敬。它留給人類的思考是什么呢？ “當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r，當(dāng)最末一只未留后代的雄鷹從 高空墜向大地時，當(dāng)鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時人類，從某種意義上也已看到了自己的結(jié)局。 ”這是人類對動物的哀憐，更是動物對人類的警示。人類只有一個地球，人和動物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保護(hù)野生 動物，就是保護(hù)人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。1、解釋詞語： 肅然起敬：2、“本是同根生，相煎何太急 ”是 時 寫的詩句，引用這兩句詩的效果是 。3、第一段中所說的 “令人難以置信的故事 ”是指（用自己的話概括，不超過 15 字）4、“獵人們不由自主地放下了獵槍 ”的原因是什么？（用原文回答）5 、能揭示全文主旨的語句是 ；這一句運用了 的表達(dá)