16《社戲》導(dǎo)學(xué)案配答案

1、3、平橋村之所以“在我是樂(lè)土 ”，是因?yàn)椋ㄓ酶爬ǖ恼Z(yǔ)言填寫(xiě)）：“我在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待（2）有熱情好客的小朋友們（3）可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)自由快樂(lè)的鄉(xiāng)間生活（4）可以免讀詩(shī)經(jīng)之類(lèi)難懂的書(shū)（5）沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。4、“我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開(kāi)始就遇到了波折。在（雙喜）的幫 助下，（1）首先解決了 （船）的問(wèn)題，接著又?jǐn)[岀三條理由：船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑;我們又都是識(shí)水性的 ;并說(shuō)了 “寫(xiě)包票的話(huà)，才解除了外祖母 和母親的顧慮，實(shí)現(xiàn)了“我”去看戲的愿望舞、概括本文的中心思想。參考格式：本文寫(xiě)/描寫(xiě)（事），贊美，表達(dá)/表現(xiàn)了（情）。本文描寫(xiě)“我”幼時(shí)與農(nóng)村孩子一段看

2、社戲的往事，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情的思想第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)重點(diǎn)句子的意義2、分析人物形象，把握人物性格3、學(xué)習(xí)并體會(huì)情景交融的寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：3學(xué)習(xí)過(guò)程（一）體會(huì)情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)：1、 去看戲途中，作者通過(guò)哪些所見(jiàn)所聞所感來(lái)烘托”我”的急迫心情的？所見(jiàn)：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。漸望見(jiàn)依稀的趙莊， 還有幾點(diǎn)火，所聞：而且似乎聽(tīng)到歌吹了， 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng) 2、看戲回來(lái)途中“我”的心情與去看戲時(shí)有什么不同 ？從哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？答：去時(shí)

3、心情很急迫，回來(lái)時(shí)雖然有點(diǎn)依依不舍、但心情無(wú)比歡暢。去時(shí)心情很急迫，”我”總“以為船慢”，兩崖景物飛一般向后跑；回來(lái)時(shí) “我”還 回望戲臺(tái)，依依不舍，途中和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比歡暢。（二）分析人物描寫(xiě)：1、參考格式分析雙喜這個(gè)人物形象。至少說(shuō) 3句話(huà)。參考格式：雙喜是個(gè) 的人，因?yàn)楫?dāng) （什么情況）時(shí)，他 （如何表現(xiàn)）。 雙喜是個(gè)心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐的人 ,因?yàn)楫?dāng)“我”看不成戲，”急得要哭”時(shí),他 馬上 能想岀”好主意”，并且能舉岀讓”外祖母和母親也相信”的理由。雙喜是個(gè)如大哥哥般親切體貼的人 ,因?yàn)楫?dāng)鐵頭老生夜晚不翻筋斗， ”我”很失望 時(shí), 他用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰“我16社戲?qū)?/p>

4、學(xué)案配答案第一課時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記作者及文學(xué)常識(shí)2、識(shí)記生字詞（音、形、義）3、了解并掌握關(guān)于小說(shuō)的知識(shí)4、找岀小說(shuō)的線(xiàn)索，梳理文章的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：1、2、3三.、難點(diǎn)：4四、方法：自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)過(guò)程一、基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)1、 社戲作者是魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想家、革命家和文學(xué)家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記，中篇小說(shuō)阿 Q正傳，散文集朝花夕拾，小說(shuō)集吶喊、彷徨，雜文集墳、二心集等。2、社戲體裁是小說(shuō)。這種體裁的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物描寫(xiě)包括：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。情

5、節(jié)包括：（序幕）、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）。環(huán)境包括：自省?潟篙.歸白竹A ）zl舀？家撮.水然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。3、給下列字注音肆無(wú)忌憚（）棹（）船 歸省 ）行（）輩二、又本探究1、 文章思路是“盼看社戲” 一 “去看社戲” 一 “懷念社戲。2、（ 1）全文40自然段，課文的主要情節(jié)開(kāi)列如下。請(qǐng)按敘述的先后，重新編排 它們的順序。A、趙莊看社戲B、夜航去看社戲途中C、看社戲前的波折 D看社戲后歸航偷豆E、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活G隨母親歸省小住平橋村1 G 2 F 3C 4 B 5 A 6D 7E（2）請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括對(duì)應(yīng)段落內(nèi)容：A 10-13 :月夜行船B 14-21

6、:船頭看戲C 22-30 ：月下歸航麗的夜景所陶醉，因而忘記自己。）7、那夜的戲好看嗎？從文章哪些地方可得到這個(gè)結(jié)論？1、 想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎 ”，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)。3、最怕看 “老旦 ”，并不停地唱著。 以上三點(diǎn)是從正面寫(xiě)戲不好看。另外，文中寫(xiě)孩子們 “喃喃的罵 ，“ 不住的 吁氣， “打起呵欠 ”等，這些神態(tài)描寫(xiě)，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。8、課文結(jié)尾說(shuō)： “真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆， 也不再 看到那夜似的好戲了。 ” 對(duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？并不是那夜的豆特別好吃，也不是那夜的戲格外好看，而是通過(guò)寫(xiě)豆和戲突出那 夜的生活終

7、生難忘，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村少年朋友誠(chéng)摯情誼的懷念。四、難句解析 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去，但我卻還 以為船慢。（這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？什么寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)的好處是什么？運(yùn)用了比喻的修辭手法。以動(dòng)寫(xiě)靜，形象地描繪了行船之快。寫(xiě)兩岸連山“向 船尾跑去了 ，從寫(xiě)連山向后跑表現(xiàn)出船前進(jìn)之快， “但我卻還以為船慢 ”， 烘托 了 “我 ”急欲看到社戲的心情。五、怎么樣看待文中 “偷豆 ”這一情節(jié)安排？（ 1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然。（ 2）從六一公公的話(huà)可以證明： “請(qǐng)客？一這是應(yīng)該的。 ”（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊

8、行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。第三課時(shí)綜合創(chuàng)新練習(xí)題一、課內(nèi)閱讀題 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下 的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的 都陪 我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐 “要小心 ”的時(shí)候，我們己經(jīng) 點(diǎn)開(kāi)船 , 在橋石上一磕，退后幾尺，即乂上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人， 一里一換， 有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆 麥田地的河流 中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便 在這水氣里。淡黑的起

9、伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾而罷了，但我去還他能拿主意，當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說(shuō)回去的時(shí)候，又是 他提議回家?；爻虝r(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜又勸大家再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說(shuō)明他善于為他人著想。雙喜：是一個(gè)聰明大膽、果斷心細(xì)、敢于負(fù)責(zé)、善解人意、友愛(ài)善良、組織能 力的孩子。2、文中六一公公是個(gè)怎樣的人？作者用了什么描寫(xiě)方法寫(xiě)他？六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好 好的摘，踏壞了不少”，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”，他并不是吝 嗇的人；后來(lái)他乂親

10、自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪?，“竟非常感激起來(lái)”，體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。課文主要用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)六一公公。（三）品味語(yǔ)言的深層含義：1. 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不岀的大。（輕松”和“舒展”表現(xiàn)了 “我”什么樣的心情?）“輕松”和“舒展與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)”我”歡喜輕快的心情。2. 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。（山為什么說(shuō)“踴躍” ？）以動(dòng)詞“踴躍”寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了。這個(gè)詞的含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里是創(chuàng) 造性地賦予了這個(gè)詞以新的含義。3. 回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)

11、候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。（回望”表現(xiàn)了 “我”怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？）“回望，兩字，表現(xiàn) “我”依依的心情?！罢帧蓖ㄟ^(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景， 與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。4. 不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道（被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？）因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。5、那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。（這個(gè)句子運(yùn)有了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）（金牌43頁(yè)語(yǔ)言品析）這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，富有童話(huà)色彩?！败f”從正面寫(xiě)岀了船行的輕快美，烘托出了孩子們看戲安全歸來(lái)的愉快場(chǎng)景

12、。6、那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)。（“宛轉(zhuǎn)“悠揚(yáng)”是寫(xiě)什么？ 我的心為什么沉靜又自失？）（金牌 43頁(yè)語(yǔ)言品析） （“宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)“寫(xiě)出了笛聲美。這句話(huà)從聽(tīng)覺(jué)的角度表現(xiàn)了 我”被水鄉(xiāng)美覺(jué)得要和他聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái), 在含著豆麥蘊(yùn)藻之香白勺夜氣里。蹲在草里 呢。過(guò)了那林，船便 在眼前了。1.那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船 頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊（A.劃B.駛C.沖D.彎）進(jìn)了又港，于是趙莊便真根據(jù)課文在橫線(xiàn)上填詞。（朦朧 宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng)彌散）2. 為最后一句選擇正確的詞（D）3. 文中加粗的代詞各指什么?！拔摇爸秆父鐑骸八麄儭敝富锇閮核?指橫笛4. 寫(xiě)岀第一段的比喻句，并說(shuō)明本體、喻體。指岀這一句在文中的寫(xiě)法及其作用比喻句是：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去 了。本體是：連山喻體是鐵的獸脊在文中的寫(xiě)法是：以動(dòng)寫(xiě)靜（化靜為動(dòng)）作用是：寫(xiě)岀了船行的速度之快及我看戲的急切心情。5. 解釋詞語(yǔ)在文中的含義。月色便朦朧在這水氣里?！半鼥V”的意思是模糊不清。仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的?！佰x躍”的意思是