邊塞征戰(zhàn)詩鑒賞教學(xué)設(shè)計學(xué)案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 唐詩宋詞選讀第二板塊 邊塞征戰(zhàn)詩鑒賞 設(shè)計人：張月亮 復(fù)核：全組集備 授課時間： 序號：板塊導(dǎo)學(xué)：1、了解邊塞征戰(zhàn)詩的主要特點。邊塞詩派指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映唐朝邊界戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。代表作家有高適、岑參、王昌齡等詩人。主張以詩歌來反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情；表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報國的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的思想；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長。盛唐邊塞詩派的出現(xiàn)，開拓了我國古代詩歌題材的

2、一個廣闊的領(lǐng)域，表現(xiàn)了盛唐時期激昂壯闊的時代風(fēng)貌。2、學(xué)習(xí)鑒賞邊塞征戰(zhàn)詩的方法。課文導(dǎo)學(xué)P8杜甫兵車行 P16楊炯從軍行P22高適燕歌行 P33李賀雁門太守行P90陸游訴衷情 P91張孝祥水調(diào)歌頭理解詩人的思想情感；鑒賞詩歌所用的表達技巧。知識卡片：1、高適：（700765) ，漢族，字達夫、仲武，是盛唐時期“邊塞詩派”的領(lǐng)軍人物，與岑參并稱“高岑”?！靶蹨啽瘔选笔撬倪吶姷耐怀鎏攸c。其詩歌尚質(zhì)主理，雄壯而渾厚古樸。筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。早年曾游歷長安，后到過薊門、盧龍一帶，尋求進身之路，都沒有成功。在此前后，曾在宋中居住，與李白、杜甫結(jié)交。

3、其詩直抒胸臆，不尚雕飾，以七言歌行最富特色，大多寫邊塞生活。2、楊炯與王勃、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱初唐四杰。但自稱“恥在王后，愧在盧前”他于顯慶四年（659）舉神童。上元三年（676）應(yīng)制舉及第。補校書郎，累遷詹事司直。武后垂拱元年（685）坐從祖弟楊神讓參與徐敬業(yè)起兵，出為梓州司法參軍。天授元年（690），任教于洛陽宮中習(xí)藝館。如意元年（692）秋后遷盈川令，吏治以嚴(yán)酷著稱，卒于官。世稱楊盈川。 楊炯以邊塞征戰(zhàn)詩著名，所作如從軍行、出塞、戰(zhàn)城南、紫騮馬等，表現(xiàn)了為國立功的戰(zhàn)斗精神，氣勢軒昂,風(fēng)格豪放。3、張孝祥（1132-1169），字安國，別號于湖居士，歷陽烏江（今安徽省和縣）人。南宋詞

4、人，書法家。紹興二十四年（1154）廷試，高宗（趙構(gòu)）親擢為進士第一。授承事郎，簽書鎮(zhèn)東軍節(jié)度判官。由于上書為岳飛辯冤，為當(dāng)時權(quán)相秦檜所忌，誣陷其父張祁有反謀，并將其父下獄。次年秦檜死，授秘書省正字。歷任秘書郎，著作郎，集英殿修撰，中書舍人等職。1163年，張浚出兵北伐，被任為建康留守。此外還出任過撫州，平江，靜江，潭州等地的地方長官。乾道五年（1169）年，以顯謨閣直學(xué)士致仕。是年夏于蕪湖病死，葬南京江浦老山。年三十八歲。有于湖居士文集、于湖詞傳世。全宋詞輯錄其首詞。自學(xué)目標(biāo)1、詩中有哪些是以前自己寫錯過的？請把詩句摘錄下來，把易錯字標(biāo)清楚：2、你喜歡那些句子？把它們寫下來，好好朗讀一下，并

5、結(jié)合全詩體會詩人情感的變化。第一學(xué)時閱讀·感知一、誦讀詩歌兵車行，找出你最欣賞的句子，簡要分析。誦讀點撥（1）把握基調(diào)：這是一首歌行體詩，旨在揭露當(dāng)時的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動“開邊”戰(zhàn)爭，而使人民深受其害。詩人的情緒是怨憤的，這是全詩的基調(diào)。（2）誦讀指導(dǎo)：第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀時聲音應(yīng)沉重些。段尾，詩人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀。第一段，“點行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用“行人”的口氣讀，要注意區(qū)分?jǐn)⑹戮浜褪闱榫涞恼Z氣。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時速度不宜快?！伴L者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚

6、。結(jié)尾四句是全詩的高潮?！熬灰姟睉?yīng)重讀，“古來”句道盡戰(zhàn)場慘景，集中表達“行人”和“詩人”的怨憤，要緩緩讀出，“無人收”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)重讀。鑒賞詩歌方法：在誦讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研討這首詩的章法，找出詩中的警策句，賞析名句，品味語言表達的特點。明確：章法嚴(yán)密。形式上采用古稱“一頭兩腳體”的結(jié)構(gòu)方式。從整體看，節(jié)奏整齊又略有變化；各段皆自有起結(jié)，析之則三，合則為 一 。內(nèi)容上，一是前后呼應(yīng)，二是層層遞進。深刻的思想性和強烈的感染力通過高度的藝術(shù)性表現(xiàn)出來。重墨鋪染。大氛圍的粗略勾勒和具體動作的細(xì)致刻畫相結(jié)合，描繪了一個悲愴而震撼人心的出征場面。詩的開篇展現(xiàn)出一幅出征圖既有聽覺形象又有視覺

7、形象，可以想見出征士兵之多，只待一聲令下就要出發(fā)。接著展現(xiàn)出震人心弦的送別圖。征夫的爺娘妻子亂紛紛地在隊伍中尋找、呼喊自己的親人，扯著親人的衣衫，捶胸頓足，邊叮嚀邊呼號。車馬揚起的灰塵，遮天蔽日，連咸陽西北的渭水大橋都被遮沒了。千萬人的哭聲匯成震天的巨響在云際回蕩?！耙锲拮幼呦嗨汀保粋€“走”字刻畫出眷屬們在親人出征時追來呼號和那一剎那的生離死別的情景?！盃恳骂D足攔道哭”，連續(xù)四個動作，把進行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)，表現(xiàn)得細(xì)膩入微，令人觸目驚心。詩人的重墨鋪染，給讀者視覺聽覺以強烈感受，淋漓盡致地表現(xiàn)出千萬家庭因征戰(zhàn)而妻離子散的悲劇。巧妙構(gòu)思。詩人通過設(shè)問的方法，引出征夫的滿

8、腔悲切和哀怨的傾訴。前文的凄慘場面是詩人親眼所見，下面的悲切自訴是詩人親耳所聞，增強了詩的真實感?！包c行頻”是全詩的“詩眼”，點出了造成百姓妻離子散、征夫犧牲、土地荒蕪的根源。接著，由征夫之口，從三個方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。最后，又以哀怨的語調(diào)，描述了古戰(zhàn)場上的悲慘現(xiàn)實。其情其景與開頭悲愴場面相呼應(yīng)，詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā)，唐王朝勞窮兵黷武的罪惡得以淋漓盡致的揭露。善用口語。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果。探究活動從兵車行看歌行體語言的音樂性研究思路提示：(1)從押韻上研

9、究：兵車行共用八韻，四平四仄，互相調(diào)換。一押蕭韻，二押真韻，三押紙韻，四押齊韻，五押問韻，六押質(zhì)韻，七押皓韻，八押尤韻。轉(zhuǎn)韻時，每逢第一句多半押韻。(2)從聲調(diào)上研究：摹聲疊詞和頂真手法。(3)從句式上研究：開頭三字句、七字句，音調(diào)鏗鏘，錯落有致；第三段五字句，申訴轉(zhuǎn)為憤恨。句式由短變長，表現(xiàn)語言急促。二、朗誦詩歌從軍行這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。前兩句寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出

10、來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。首二句交待了整個事件展開的背景。第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫軍隊辭京出師的情景?！把黎啊笔腔实壅{(diào)兵的符信，分凹凸兩塊，分別掌握在皇帝和主將手中?！傍P闕”是皇宮的代稱。這里，詩人用“牙璋”、“鳳闕”兩詞，顯得典雅、穩(wěn)重，既說明出征將士懷有崇高的使命，又顯示出師場面的隆重和莊嚴(yán)。第四句“鐵騎繞龍城”，顯然唐軍已經(jīng)神速地到達前線，并把敵方城堡包圍得水泄不通。“鐵騎”、“龍城”相對，渲染出龍爭虎斗的戰(zhàn)爭氣氛。一個“繞”

11、字，又形象地寫出了唐軍包圍敵人的軍事態(tài)勢。五六兩句開始寫戰(zhàn)斗，詩人卻沒有從正面著筆，而是通過景物描寫進行烘托?！把┌档蚱飚?，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別具機抒，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。詩的最后兩句：“寧為百夫長，勝作一書生?！敝苯邮惆l(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生

12、。這首短詩，寫出書生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過程。能把如此豐富的內(nèi)容，濃縮在有限的篇幅里，可見詩人的藝術(shù)功力。首先詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至于書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，詩人一概略去不寫其次，詩采取了跳躍式的結(jié)構(gòu)，從一個典型場景跳到另一個典型場景，跳躍式地發(fā)展前進。如第三句剛寫了辭京，第四句就已經(jīng)包圍了敵人，接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場面。然而這種跳躍是十分自然的，每一個跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時，這種跳躍式的結(jié)構(gòu)，使詩歌具有明快的節(jié)奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無前的氣勢，有力地突現(xiàn)出書生強烈的愛

13、國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。初唐四杰很不滿當(dāng)時纖麗綺靡的詩風(fēng)，他們曾在詩歌的內(nèi)容和形式上作過頗有成效的開拓和創(chuàng)新，楊炯此詩的風(fēng)格就很雄渾剛健，慷慨激昂。尤其是這樣一首描寫金鼓殺伐之事的詩篇，卻用具有嚴(yán)格規(guī)矩的律詩形式來寫，很不簡單。律詩一般只要求中間兩聯(lián)對仗，這首詩除第一聯(lián)外，三聯(lián)皆對。不僅句與句對，而且同一句中也對，如“牙璋”對“鳳闕”，“鐵騎”對“龍城”。整齊的對仗，使詩更有節(jié)奏和氣勢，這在詩風(fēng)綺靡的初唐詩壇上是很難能可貴的第二學(xué)時閱讀·感知一、誦讀高適燕歌行高適在二十歲時曾到長安應(yīng)試，終因家庭文化熏陶不足文學(xué)才能一般結(jié)果落敗。后來到處游蕩，也曾參軍來到邊塞，這樣的經(jīng)歷對

14、于詩人雄渾而厚的詩風(fēng)的培育有極大的幫助。說高適大器晚成，還是因為他沾了安史之亂的光。他五十多歲不辭勞苦追上逃亡路上的玄宗，客觀分析軍事失利原因，很受玄宗賞識，先授侍御史，后遷諫議大夫。肅宗朝任御史大夫，代宗朝任散騎常侍，加銀青光祿大夫。世稱“高常侍”。這首燕歌行是高適的代表作，畢竟高適作品最有成就的就是邊塞詩。當(dāng)然別董大、封丘作也還是很感動人的。我們在讀高適的燕歌行時，不妨先讀曹丕的燕歌行以熱身：秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。念君客游多思腸，慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng)，君何淹留寄他方？賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，不覺淚下沾衣裳。援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長，明月皎皎照我床。星漢西流

15、夜未央，牽牛織女遙相望，爾獨何辜限河梁？曹丕的這首燕歌行是中國第一首七言詩。雖然內(nèi)容上寫的還是游子思婦這一類漢樂府及漢末文人五言詩中就有的主題，但是在形式上有了很大的突破。首先，從五言走向七言（六言詩在中國詩歌史也還是有的，好像是東漢的梁鴻及南北朝的謝朓，待查），擴展了詩歌的容量。其次，三句一頓的節(jié)奏也算是詩歌偶句傳統(tǒng)的創(chuàng)新（不知道詞牌浣溪沙的格律是不是受到這首詩的影響）。當(dāng)然，它是一首文人樂府詩，我們還不能說句式整齊、句句押韻、一韻到底都很好很合理。從表達上，氣韻連貫，情景交融，細(xì)膩委婉，應(yīng)該說已經(jīng)很難得了。那么，高適沿用樂府舊題，也來寫燕歌行，他怎樣來超越，怎樣來創(chuàng)新。我們首先關(guān)注到的是內(nèi)

16、容上，他是用詩來表達自己對戰(zhàn)爭的思考的。這是一個了不起的進步。從文體發(fā)展史的角度來看，每一種新興文體的誕生，往往都會受到“場用”的限制，比如說賦，它主要的功能在于鋪排，在于炫耀。比如說詞，最初也就是表現(xiàn)“小情”和“艷情”的，并不成災(zāi)道德理性。詩歌這樣的東西，發(fā)展到了偉大的時代，它一定會產(chǎn)生很多積極而深刻的變化。首先，內(nèi)容上開放了，寫個人心志的，可以；寫集體生活的，可以的；寫山水田園的，可以；寫邊塞風(fēng)光的，也可以。所以，從作品內(nèi)容來反觀時代，亦可判斷社會的進步與倒退。其次，我們可以看到，高適重新讓燕歌行回到舊體詩發(fā)展的主流，那就是偶句押韻，進一步鞏固了歌行體詩作的形式。所以，我們可以說，高適就是

17、題材與形式的雙重開拓者。這首詩是一首和詩，從小序可見詩人的一個朋友曾跟隨御史大夫、幽州節(jié)度使張守珪出塞打仗，戰(zhàn)爭先勝后敗，但張守珪報喜不報憂，這位朋友就寫了一首燕歌行，記述了這件事。古代的詩人不一定是專業(yè)詩人，農(nóng)夫、走卒、和尚、妓女都有可能是詩人。我們現(xiàn)在社會分工更加精細(xì)，我們的意識中似乎有專門有人應(yīng)該為我們提供精神產(chǎn)品，其實這是很荒謬的。反正看了朋友了詩，高適和詩以答。全詩一共28句。從換韻上，我們可以看出內(nèi)容的層次和語氣的起伏。第一層四句橫空而來，東北打仗了，敵人入侵，我軍出發(fā)了，將士激動了。說“漢”即說“唐”，說漢武帝即說唐玄宗，這是閱讀唐詩一條公式?！澳袃罕咀灾貦M行”，表現(xiàn)出出征將士的

18、豪情與霸氣，在這豪情與霸氣的背后，是強烈的愛國精神。如果了解到后文寫戰(zhàn)爭結(jié)果的詩句，我們的內(nèi)心在激蕩之余，還有一種沉重的悲傷。第二層四句，鏡頭由長安出師轉(zhuǎn)到行軍途中。從榆關(guān)出發(fā)時我們聽到的是一場嘹亮的軍號、軍鼓甚至軍歌聲，抵達碣石時我們看到的是獵獵戰(zhàn)旗。地點的變化說明離邊塞越來越近，而邊關(guān)軍務(wù)吃緊的雞毛信一封封送至軍營，盼望大軍急速救援。狼山，即狼居胥山，漢將霍去病曾在那里設(shè)壇祭天，以為漢家土地?！皢斡讷C火照狼山”，即指敵軍迫近邊境，戰(zhàn)事如箭在弦上，一觸即發(fā)。第三層四句含兩重對比，一是將胡騎與我軍作比，突出熟悉地形地勢的胡軍縱意馳騁，而我軍被動應(yīng)戰(zhàn)，二是將我軍中將帥與士兵的命運作對比，突出軍中

19、階級對立的尖銳現(xiàn)實?！皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，驚心動魄的死亡和驚心動魄的腐朽！這樣的軍隊焉有不敗之理？第四層四句就自然寫到，戰(zhàn)士一個個倒下去，雄武之師因“輕敵”，而斗兵稀，而未解圍，他們的命運就是身邊的在秋風(fēng)中顫抖的衰草啊。第五層四句筆鋒陡轉(zhuǎn)，從思情的角度上來寫因戰(zhàn)事不利而引發(fā)的凄惶和絕望。對于失去丈夫的思婦來說，他們肝腸欲斷；對于被圍困的征夫來說，此刻的回首異常的悲哀與失落。第六層四句接第四層，從時間延續(xù)的角度來寫戰(zhàn)斗的慘烈?！斑呁ワh搖那可度，絕域蒼茫更何有”有些突兀，與上下文的銜接均不自然，似乎是整理對出征的反思。最后四句在贊頌軍士們浴血奮戰(zhàn)保家衛(wèi)國的同時，也影射了軍隊同學(xué)的昏庸

20、無能，致使戰(zhàn)爭失利。高適是“感征戍之事”，但顯然有他明確的立場。他直面軍隊腐敗，熱情歌頌不為功勛只為國家的戰(zhàn)斗英雄，這樣的愛憎，這樣的直接，是會感動千載而下的無數(shù)的中國二、誦讀李賀雁門太守行    黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。    角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。*注：“塞上燕脂凝夜紫”中，有的版本作“塞土”*注：“甲光向日金鱗開”中，有的版本作“向月”文章賞析：詩共八句，前四句寫日落前的情景。首句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢?！?/p>

21、黑云壓城城欲摧”，一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。這里借日光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。據(jù)說王安石曾批評這句說：“方黑云壓城，豈有向日之甲光？”楊慎聲稱自己確乎見到此類景象，指責(zé)王安石說：“宋老頭巾不知詩?！保ㄉ衷娫挘┢鋵嵥囆g(shù)的真實和生活的真實不能等同起來，敵軍圍城，未必有黑云出現(xiàn)；守軍列陣，也未必就有日光前來映照助威，詩中的黑云和日光，是詩人用來

22、造境造意的手段。三、四句分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進行?！敖锹暆M天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。詩人沒有直接描寫車轂交錯、短兵相接的激烈場面，只對雙方收兵后戰(zhàn)場上的景象作了粗略的然而極富表現(xiàn)力的點染：鏖戰(zhàn)從白天進行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面，暗示攻守雙方都有大量傷亡

23、，守城將士依然處于不利的地位，為下面寫友軍的援救作了必要的鋪墊。后四句寫馳援部隊的活動。“半卷紅旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”；“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫苦戰(zhàn)的場面：馳援部隊一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對重重困難，將士們毫不氣餒。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！秉S金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心。一般說來，寫

24、悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面不宜使用表現(xiàn)秾艷色彩的詞語，而李賀這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且秾艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。詩人就象一個高明的畫家，特別善于著色，以色示物，以色感人，不只勾勒輪廓而已。他寫詩，絕少運用白描手法，總是借助想象給事物涂上各種各樣新奇濃重的色彩，有效地顯示了它們的多層次性。有時為了使畫面變得更加鮮明，他還把一些性質(zhì)不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，讓它們并行錯出，形成強烈的對比。例如用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。李賀的詩篇不只奇詭，亦且妥帖

25、。奇詭而又妥帖，是他詩歌創(chuàng)作的基本特色。這首詩，用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，可算是奇詭的了；而這種色彩斑斕的奇異畫面卻準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風(fēng)云，又顯得很妥帖。惟其奇詭，愈覺新穎；惟其妥貼，則倍感真切；奇詭而又妥帖，從而構(gòu)成渾融蘊藉富有情思的意境。這是李賀創(chuàng)作詩歌的絕招，他的可貴之處，也是他的難學(xué)之處。全詩寫了三個畫面：一個白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個在中夜，寫官軍出其不意地襲擊敵人。首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。后句寫守城將士嚴(yán)陣以待，借日光顯示守軍威武雄壯。頸聯(lián)頷聯(lián)分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣

26、氛和戰(zhàn)斗的殘酷。頸聯(lián)寫部隊黑夜行軍和投入戰(zhàn)斗。尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報效國家的決心第三學(xué)時閱讀·感知一、朗讀陸游的訴衷情 陸游：南宋詞人，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。出生的第二年適逢靖康之亂，隨父離開中原南下，少年時就生活在戰(zhàn)亂和動蕩之中，中年入蜀抗金。在仕途中不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊，兩度因力主抗金而被罷職，退居山陰，寫下了大量的詩詞，回蕩著愛國憂民的激情。訴衷情就是其中的名篇之一，正是整理晚年隱居山陰農(nóng)村以后寫的。 （初讀課文、熟悉內(nèi)容） 1同學(xué)自由地誦讀這首詞 2放錄音朗讀，學(xué)生模仿朗讀。 3同學(xué)再齊讀，能在正確朗讀的基礎(chǔ)上感受整理在詞中滲透著怎樣的情感。 （品

27、讀詞句，理解情感） 引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，理解當(dāng)時艱難的現(xiàn)實中浸透著詞人愛國深情的悲憤之情： 1播放詞的錄音朗讀，圈劃出直接表現(xiàn)詞人情感的詞句，交流聽后的感受。 明確：“此生誰料，心在天山，身老滄州”，在交流中初步感受整理內(nèi)心的情感。（可以是悲傷、郁悶、無奈等等，不強求統(tǒng)一） 2同學(xué)散讀并思考：這種濃郁的情感又是如何通過具體的詞句表現(xiàn)出來的呢？ （1）結(jié)合注解，了解詞的大意，說說整理在詞中描寫了怎樣的生活場景？（在學(xué)生交流的過程中滲透關(guān)鍵字詞的意思。） 明確：概括詞中描寫的生活場景：回顧自己當(dāng)年在梁州參軍，渴望報效祖國、建功立業(yè)的往事，如今敵寇依舊，自己卻已年老體衰，悲憤不已。（或可以細(xì)化為三個場

28、景，但對三個場景的分析中涉及到相關(guān)的字詞，要注意）： 回憶當(dāng)年在梁州參加對敵戰(zhàn)斗的場景； 睡夢中再現(xiàn)舊日戰(zhàn)斗，醒來看到的戰(zhàn)袍卻早被塵土所封的場景； 晚年無力抗敵，獨自悲傷的場景。） （2）這些場景中哪些詞句最能觸動你的內(nèi)心？帶著情感讀一讀，說一說其中的情感。（可根據(jù)學(xué)生的感知程度，教師提醒學(xué)生可了解當(dāng)時社會的背景，以及書后的注釋，尤其是典故的理解，來更深入理解整理的情感。并可在學(xué)生朗讀的過程中，滲透朗讀指導(dǎo)。） 明確：“萬里”“匹馬”突出了詞人當(dāng)年作戰(zhàn)時的英勇氣勢?！耙挿夂睢卑涤冒喑豆P從戎的典故表達了他報國的雄心壯志?！皵唷薄鞍怠敝薪栌锰K秦說秦王的典故來表明自己不得封侯、徒勞無功的境況，流露

29、出詞人報國之志隨時光的流逝難以實現(xiàn)的沉痛之情?！拔础薄跋取薄翱铡比齻€字說明敵寇依舊，而自己已經(jīng)無力報國，“心有余而力不足”，包含了整理滿腔的愛國深情和無奈的悲憤之情。 3詞人為之奮斗一生的理想無法實現(xiàn)，叫他如何不悲憤！讓我們再一次走進詞人的心靈深處，體會大家先前圈劃的詞句“此身誰料，心在天山，身老滄州”的含義，你能說說這其中有著怎樣的感慨嗎？ 明確：理想中渴望著報國立功，但現(xiàn)實中卻冷落閑置，被迫退隱中身心分離的矛盾，萬般無奈，這三個短句正是飽含著年邁蒼蒼的陸游國仇未報，壯志難酬的悲憤之情，也暗含著對南宋統(tǒng)治者的不滿情緒。 4配上悲壯的樂曲，請同學(xué)們帶著情感一起來朗讀整首詞，再次體會愛國詞人國仇

30、未報，壯志難酬的深切悲憤。 （聯(lián)想遷移、拓展思維） 1時代的風(fēng)雨，艱難的現(xiàn)實，愛國的情懷，讀著這樣的詞句，很自然地能讓我們聯(lián)想到了詞人的哪些的詩詞呢？或者從你已學(xué)過的古詩詞中，你能說出和這首詞的感情色彩類似的詞句或詩句嗎？ 明確：陸游：示兒“死去無知萬事空，但悲不見九州同”；十一月四日風(fēng)雨大作“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”；春望“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。文天祥：過零丁洋“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。岳飛：滿江紅“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”等等。 2結(jié)合詞的內(nèi)容與我們現(xiàn)實的生活來展開聯(lián)想，試用簡短的幾句話來談?wù)勀阕x了這首詞后的感悟。（也可以引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前的民族精神教育） 二、

31、張孝祥水調(diào)歌頭.聞采石磯戰(zhàn)勝 雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云窗。何人為寫悲壯？吹角古城樓。湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。剩喜燃犀處，駭浪與天浮。憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。宋高宗紹興三十一年（1161）虞允文在采石磯大勝金兵，當(dāng)時張孝祥正任撫州知州，捷報傳來，他欣喜欲狂，當(dāng)即寫了這首水調(diào)歌頭。從題目聞采石磯戰(zhàn)勝可以想見詞人激動的心情，同時也說明了寫作本詞的緣由，點明了本詞的主旨?！把┫刺攭m靜”，首句對這次勝利給以高度評價，他說，這次擊敗金兵，把侵略者帶來的污垢塵?！把毕吹酶筛蓛魞袅?。“風(fēng)約楚

32、云留”，“風(fēng)”，暗喻朝廷，云，暗喻自己有官職在身。因為江西撫州在古代屬楚國，所以說“楚云”。這句是說，由于朝廷的約束，地方官的責(zé)任又迫使我留在這兒，致使我未能參加這次令人鼓舞的戰(zhàn)斗。對這一點，他深感遺憾，所以接下去才說：“何人為寫悲壯？吹角古城樓?！鼻熬湔f，誰為這次的勝利譜寫悲壯的頌歌呢？表現(xiàn)了詞人對前線的記掛；后句說，他命令軍士在撫州古城的城樓吹起號角，大張旗鼓地慶祝這次勝利?！昂Ｆ缴罋狻?，三國志·陳登傳：“陳元龍湖海之士，豪氣不除。”這一句化用三國志評論陳登的話，說明自己平生具有湖海那樣寬闊豪邁的志氣；“關(guān)塞如今風(fēng)景”，是說采石磯打了勝仗，邊塞的形勢如今和過去不同了，言外之意

33、是說過去敵人威脅我們，如今我們又占了上風(fēng)；“剪燭看吳鉤”是說自己聽到喜訊興奮得詞人在夜間挑亮燈燭，檢查自己的武器，準(zhǔn)備和敵人拚搏一場。這三句話充分說明了張孝祥報效祖國的豪情壯志和決心。前方勝利的消息使他深受鼓舞，他磨拳擦掌、嚴(yán)陣以待，隨時準(zhǔn)備為恢復(fù)中原獻身效力。“剩喜燃犀處，駭浪與天浮?！笔?，盡量；“燃犀”，晉書·溫嶠傳：“燃犀角而照之”，后人用“燃犀”作照妖魔的意思，“燃犀處”，也就是消滅敵人的地方，這里指采石磯?！榜斃伺c天浮”是說采石磯一帶的江水掀起了驚濤駭浪，波浪浮到天一般高。這兩句描寫采石磯戰(zhàn)斗激烈，場面宏偉，光照妖魔，要干凈利落地把金兵全部消滅。下片由回憶古代兩位北抗強敵的

34、英雄寫起，進而說明自己要效法前人，做驅(qū)逐金兵恢復(fù)中原的英雄?！皯洰?dāng)年，周與謝，富春秋！”這三句點明他回憶的兩個古人。周，指三國時東吳的周瑜；謝，指晉朝的謝玄。周瑜曾經(jīng)大敗曹操，謝玄曾經(jīng)大破來自北方的前秦入侵軍隊。“富春秋”，是說他們建功立業(yè)的時候，正值他們年富力強的青壯年時代?！靶坛跫蓿隳椅唇?，勛業(yè)故優(yōu)游?！边@三句說，當(dāng)時周瑜剛?cè)ⅰ靶獭睘槠?，謝玄還是佩帶香囊的少年，他們就從容不迫地創(chuàng)建了不朽的功業(yè)。周瑜和小喬結(jié)婚的時候只有二十四歲；晉書·謝玄傳記載，謝玄少年時“好佩紫香囊”；“優(yōu)游”，從容不迫的樣子，意同蘇軾念奴嬌詞說周瑜“談笑間強虜灰飛煙滅”，不過蘇詞寫的更為形象。這三句表現(xiàn)

35、了詞人對周瑜和謝玄的欽佩與向往?！俺啾诖夘^落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁?！边@三句是對前邊追述兩個歷史人物后的小結(jié)。當(dāng)年周瑜戰(zhàn)勝強敵的“赤壁磯”那兒，只能看到夕陽西下的殘景，即“落照”；謝玄揮戈的淝水橋邊只有破敗的衰草?！懊烀臁?，渺茫曠遠(yuǎn)，第三句說，回憶他們，只能喚起人們遙遠(yuǎn)無際的憂愁?！拔矣孙L(fēng)去，擊楫誓中流?！苯Y(jié)尾二句，巧用兩個典故，表達自己恢復(fù)中原、報效國家的宏偉志向，與上片“湖海平生豪氣”相呼應(yīng)，更突出了他的愛國主義思想?！俺孙L(fēng)”，南史·宗慤傳記載，宗慤少有大志，曾對他的叔父宗炳說：“愿乘長風(fēng)破萬里浪。”“擊楫”句化用晉書·祖逖傳化用祖逖“中流擊楫而誓”句意。本詞主

36、題博大，氣魄宏偉，整理熾熱的愛國主義思想洋溢于字里行間。全詞格調(diào)激昂慷慨，悲壯宏偉，用典貼切自然，是思想性強，藝術(shù)水平高的名作。總結(jié)以上六首詩詞的特點，試分析邊塞征戰(zhàn)詩詞的情感以及運用手法。第四學(xué)時（專題點金）學(xué)習(xí)目標(biāo)：自讀以下詩歌，體會邊塞征戰(zhàn)詩詞的情感內(nèi)容，理解常見表現(xiàn)手法的作用。一、表達的情感內(nèi)容 （一）歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的（二）表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的（三）描寫邊塞山川景物、生活艱苦的；（四）描寫征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人的（五）描繪美滿幸福生活、向往和平的；（六）痛斥君主窮兵黷武，草菅人命的； （七）揭露軍中苦樂不均、深切同情的；（八）抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的；二、畫面的

37、共同特征三、常見的寫景技巧四、小結(jié)六、邊塞詩技法點睛邊塞詩是特定時期的作品，賞析這類詩要注意以下幾個方面：    一、明確邊塞詩中常見的意象，通過典型意象的開拓，體察這些特定的景物描繪出的特定的地域特征和反映出的特定時代的精神風(fēng)貌。比如借“大漠”、“長河”、“落日”等描繪塞外景象的雄奇壯美，借“金鼓”、“旌旗”、“烽煙”等展現(xiàn)邊關(guān)戰(zhàn)事的壯懷激烈，借“大雪”、“秋月”、“黃草”等抒寫戍守將士的悲涼愁苦。抓住典型意象，以之作為切入點，無疑等于找到了解讀的一把鑰匙。上例中，整理選用了“秋月”，再結(jié)合“琵琶聲”、“關(guān)山情”、“邊愁”等關(guān)鍵詞，詩歌的情感就顯而易見了。

38、60;   二、把整理的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作的時代背景密切結(jié)合起來，做到知人論世。上例從軍行七首的整理是盛唐著名詩人王昌齡，他曾被貶為龍標(biāo)尉，豐富的邊塞生活激蕩著他的詩情，使他成為著名的邊塞詩人。他把邊塞戰(zhàn)爭作為一種歷史現(xiàn)象，從各個視角進行深入的思考，尤其是他把筆觸深入到士卒的內(nèi)心生活中去，開掘出征人戍士最普遍最真切的情思，使他的詩歌以深刻的內(nèi)涵和飽滿的熱情，表現(xiàn)出一種深沉的歷史感。結(jié)合有關(guān)整理的這些知識，對我們體會詩歌的內(nèi)容和感情是大有幫助的。高考資源網(wǎng)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m    三、掌握邊塞詩常表達的思想感情。1歌頌將士奮勇殺敵

39、、以身許國的；2表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的；3描寫邊塞山川景物、生活艱苦的；4描寫征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人的； 5描繪美滿幸福生活、向往和平的； 6痛斥君主窮兵黷武，草菅人命的； 7揭露軍中苦樂不均、深切同情的；8抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的；    四、體味邊塞詩的藝術(shù)風(fēng)格和技巧。邊塞詩體現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格，有的豪邁曠達，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗。只有通過對詩歌字句的深刻體味，才可能準(zhǔn)確領(lǐng)會邊塞詩異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。邊塞詩善于運用比喻、夸張、對比、烘托、用典等手法來豐富內(nèi)容，強化情感，要認(rèn)真分析這些表達方式所達到的藝術(shù)效果。上例從軍行七首（其二

40、）是纏綿婉轉(zhuǎn)的，以對照的手法和寓情于景的方式寫出了鄉(xiāng)愁的濃重。七、鑒賞演練場閱讀下面這詩詞，然后回答問題。一、 出關(guān)  徐蘭 憑山俯海古邊州， 旆影風(fēng)翻見戍樓。 馬后桃花馬前雪， 出關(guān)爭得不回頭？ 注關(guān)，指居庸關(guān)。旆（pèi），旌旗。 （1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。 答：更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾校⑶遗c全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。 （2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。 答：將關(guān)內(nèi)桃花爛

41、漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。 二、夜上受降城聞笛李益 回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 這首詩的一、二兩句描寫了什么樣的景，有何作用？ 答：以工整的對仗的形式來寫景，用了兩個色彩鮮明的比喻。先從俯視的角度來寫莽莽大漠上的黃沙，在月色的輝映下如同白雪，再從仰望的角度來寫浩瀚空中的月色，那皎皎寒月猶如嚴(yán)霜。上下交映，只見整個大漠一片白茫茫，令人頓覺冷嗖嗖。詩人從地點、景物、氣候三個方面著意刻畫，反復(fù)渲染，營造出一個悲涼的氛圍，為后兩句抒

42、發(fā)戍邊將士思鄉(xiāng)之情蓄勢。 三、從軍行（其五） 大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。 前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。 (1) 第一句寫景對于詩歌所描寫的戰(zhàn)事起了什么作用? 答：第一句描寫浩瀚的沙漠，呼嘯的狂風(fēng)，漫天的塵土，黯淡的陽光，襯托出戰(zhàn)事的緊張艱苦。 (2) 請設(shè)想“紅旗半卷”是怎樣的景象，整理捕捉這個景象入詩想要表現(xiàn)什么? 答：“紅旗半卷”是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。 四、征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。     這首詩以征人怨為題，而不著一個“怨”字，“卻盡得風(fēng)流”，詩中之“怨”何來？請作簡要的分析。 答：一是來自“金河”、“玉關(guān)”等許多實詞的排列與組合，二是來自“復(fù)”、“與”等虛詞之巧用，三是來自“