體育教案寫(xiě)法

1、怎樣備好體育課教案教師：武老師教案的意義： 教案是上課的依據(jù)。我認(rèn)為,要寫(xiě)好體育課教案必須根據(jù)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、場(chǎng)地器材情況和天氣變化以及教師本人條件來(lái)制定。因此，寫(xiě)好教案對(duì)于教師上課十分重要。這就需要教師在編寫(xiě)教案時(shí)，優(yōu)選與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行施教。認(rèn)真編寫(xiě)好教案，對(duì)于教師的教學(xué)研究，提高教學(xué)水平很有價(jià)值。所以，我們有必要來(lái)認(rèn)識(shí)與探討，怎樣來(lái)寫(xiě)體育教案。（一）編寫(xiě)教案前的準(zhǔn)備工作1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的基礎(chǔ)上，掌握教材中的概念或原理以及要求，掌握教材的基本思想，確定本節(jié)課教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要訂得具體

2、、明確、簡(jiǎn)潔便于執(zhí)行和檢查。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，考慮其可能性。2、明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 在鉆研整個(gè)教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指關(guān)鍵性的知識(shí)，學(xué)生理解了它，其它問(wèn)題就可迎刃而解。所謂難點(diǎn)是相對(duì)的，是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解或掌握的部分。不同水平的學(xué)生有不同的難點(diǎn)。3、組織教材，選擇教法 根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)備條件來(lái)組織教材考慮教法，初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教材的組織是多種多樣的，同一

3、教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu)。但不論是哪一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點(diǎn)，確定講解的層次和步驟。同時(shí)，在選擇教法上，還必須充分重視考慮如何集中學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的積極思維，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性。4、設(shè)計(jì)教學(xué)程序及時(shí)間安排編寫(xiě)教案前給予充分的考慮：如何復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課題。新授課的內(nèi)容如何展開(kāi)。強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容；如何講解難點(diǎn)，在練習(xí)中如何解決。最后的鞏固應(yīng)如何進(jìn)行。各部分所用的時(shí)間。（二）教案的一般格式和要求1、教案的格式 教案的格式不拘一格（市教研室有統(tǒng)一體育課備課本），有經(jīng)驗(yàn)的教師可以寫(xiě)簡(jiǎn)案，新教師要寫(xiě)詳案。一般說(shuō)來(lái)，教案包括以下幾個(gè)方面：本課內(nèi)容或?qū)W習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。課時(shí)分配。授課類(lèi)型。教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫(xiě)清楚，必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入就是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門(mén)藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，

5、針對(duì)學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)主要方法。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)手段。為更好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用哪些教學(xué)手段應(yīng)在備課時(shí)要預(yù)設(shè)好，包括課堂練習(xí)，課堂練習(xí)是體育知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一種方式，更是及時(shí)反饋

6、課堂教學(xué)效果的好方法，因此無(wú)論所講授的知識(shí)內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)體現(xiàn)在課堂的練習(xí)上。小結(jié)和教學(xué)反思。一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);教學(xué)反思是教案的一個(gè)組成部分，在上完本課以后，要認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、效果如何、有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、原因是什么、應(yīng)如何改進(jìn)等等。以便不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。2、教案的一般要求 教案的編寫(xiě)要從教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)著眼，從體育學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。 以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做到目標(biāo)明確，要求適當(dāng)。在組織教材、選用教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、

7、循序漸進(jìn)，不能任意提高教學(xué)要求，要避免由于過(guò)分追求技術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)而影響學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容的完成，形成教學(xué)難點(diǎn)。寫(xiě)教案時(shí)教學(xué)要求一定要得當(dāng)。新教師尤其應(yīng)當(dāng)注意。處理好教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。教案并不是知識(shí)的羅列，而是設(shè)計(jì)好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)情境，使師生共同置身于情境之中，從探索中提出問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律、解決問(wèn)題。其次，教師要研究如何設(shè)計(jì)啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生的思維程序及要點(diǎn)。要求教書(shū)育人相結(jié)合。教案不僅能重視傳授課程規(guī)定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、技巧，更有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教案編寫(xiě)過(guò)程

8、中，要有計(jì)劃的寓情感教育、能力培養(yǎng)、社會(huì)交往于知識(shí)技能傳授之中。要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡(jiǎn)得當(dāng)、時(shí)間分配科學(xué)，使教案能對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)真正起到指導(dǎo)作用。（三）如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，關(guān)鍵是恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，使之與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，是一篇教案的靈魂。教學(xué)過(guò)程是綜合運(yùn)用教學(xué)方法的過(guò)程。事實(shí)上，沒(méi)有一堂課自始至終使用一種方法教學(xué)的。優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)表明，教學(xué)效果顯著，是由于他們以綜合的、辯證的觀點(diǎn)對(duì)待各種教學(xué)方法的選擇和利用，而不是教條主義、生搬硬套。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則；本學(xué)科的內(nèi)容和方法；學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性；教師自身及學(xué)校的實(shí)際情況，要揚(yáng)長(zhǎng)避短。 教學(xué)方法的選擇要做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以能力和方法為重點(diǎn)。（四）編寫(xiě)和執(zhí)行教案中要注意的幾個(gè)問(wèn)題1、教案編寫(xiě)應(yīng)內(nèi)容全面、環(huán)節(jié)完整、具體明確、層次清楚，各部分的過(guò)渡銜接應(yīng)自然順暢，以確保教案在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。否則，在課堂上教師就無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確地按教案的內(nèi)容安排進(jìn)行教學(xué)，將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。2、編寫(xiě)教案的重點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。應(yīng)避免兩種傾向，一種是教案寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，只寫(xiě)成提綱形式，不利于教師的課前準(zhǔn)備和具體教學(xué)過(guò)程的實(shí)施；另一種是將教案寫(xiě)成繁瑣的，不利于靈活地把握教學(xué)進(jìn)程。3、編寫(xiě)教案是組織教學(xué)的依據(jù)，但