《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

1、?廉頗藺相如列傳?導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1培養(yǎng)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，理解并翻譯文中的句子的能力。 2培養(yǎng)分析綜合及鑒賞評(píng)價(jià)的能力，鑒賞?史記?描寫人物形象的方法。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會(huì)比照手法來把握人物形象的思想性格。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請(qǐng) 2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1難翻譯的句子 2刻畫人物的手法 3對(duì)廉藺的評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)用

2、時(shí)】：4課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟悉?史記?有關(guān)知識(shí)2熟讀課文，了解大意。3梳理課文第1、2段文言知識(shí)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 熟讀課文，了解大意。【學(xué)法指導(dǎo)】1?史記?有關(guān)知識(shí)以練習(xí)形式進(jìn)行補(bǔ)充。2梳理課文第1、2段文言知識(shí)。分小組學(xué)習(xí)。一人翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。3集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【知識(shí)鏈接】1簡(jiǎn)介：司馬遷西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽今陜西韓城西南人。生于漢景帝中元五年前145，一說生于漢武帝建元六年前135，卒年不可考。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒

3、學(xué)?公羊春秋?，又向古文家孔安國學(xué)?古文尚書?。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡普及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，屢次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年前108，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年前104，與唐都、落下閎等共訂?太初歷?，以代替由秦沿襲下來的?顓頊歷?，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后，司馬遷開始撰寫?史記?。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了?史記?的撰寫。人稱其書為?太史公書?。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深

4、遠(yuǎn)，?史記?語言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有?報(bào)任安書?，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。2簡(jiǎn)介：?史記?史記?最初沒有固定書名，或稱“太史公書，或稱“太史公記，也省稱“太史公?！笆酚洷緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記由通稱逐漸成為“太史公書的專名。司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時(shí)侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作。?史記?是一部貫穿古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一

5、直寫到漢武帝元狩元年，表達(dá)了我國三千年左右的歷史。全書有本紀(jì)給帝王作傳的類別十二篇，表大事年表十篇，書典章、書籍八篇，世家給諸侯作傳的類別三十篇，列傳給名人作傳的類別七十篇，共一百三十篇。?史記?是一部紀(jì)傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例本紀(jì)、世家、列傳、書、表。魯迅先生曾說：?史記?是“史家之絕唱，無韻之?離騷?。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的?史記?，同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。由于自身的不幸遭遇，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的?史記?才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比方荊軻、毛遂、

6、晁錯(cuò)而藺相如那么是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴(yán)。3歷史背景戰(zhàn)國末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國和西北的趙國，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國，所以它對(duì)趙國雖也虎視眈眈，但還抽不出主要力量來進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的【課前預(yù)習(xí)】一、文學(xué)常識(shí)填空。1?史記?記載了上起_，

7、下至_時(shí)當(dāng)代史事，是中國最早的一部_通史，不管在史學(xué)上還是在文學(xué)上都有其巨大的價(jià)值，故被魯迅譽(yù)為_，_。2?史記?是我國歷史學(xué)上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志，全書包括_、_、_、和_，共_篇，五十二萬六千五百字?！氨炯o(jì)除?秦本紀(jì)?外，表達(dá)_ ；“_是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充；“_是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，它們分別表達(dá)天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的開展和現(xiàn)狀，與后世的專門科學(xué)史相近；“_主要表達(dá)貴族侯王的歷史；“_主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。?史記?全面地表達(dá)了我國上古至漢初三千年來的政治、經(jīng)濟(jì)、文化多方面的歷史開展，是我國古代歷史的偉大總結(jié)。3關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：

8、剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門?！菊n堂學(xué)習(xí)】一、把握內(nèi)容。本文主要記述了幾個(gè)故事？請(qǐng)用四字詞語分別概括這幾個(gè)故事。二、第12段文言知識(shí)1解釋下面加點(diǎn)詞語1燕王私握臣手 2秦昭王聞之，使人遺趙王書3秦城恐不可得，徒見欺4欲勿與，即患秦兵之來三、解釋加點(diǎn)虛詞的意義，注意區(qū)別在不同句子中的用法。以1以勇氣聞?dòng)谥T侯 2愿以十五城請(qǐng)易璧 于1聞?dòng)谥T侯 2故燕王欲結(jié)于君 之1欲釋之 2即患秦兵之來 其1臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣 5其皆出于此乎？ 而1秦強(qiáng)而趙弱，不可不許 3君子博學(xué)而日參省乎己 4冰，水為之而寒于水 四、請(qǐng)指出以下各句句式特點(diǎn)并翻譯。1廉頗

9、者，趙之良將也。2而君幸于趙王3秦城恐不可得，徒見欺4何以知之5求人可使報(bào)秦者6以勇氣聞?dòng)谥T侯 預(yù)習(xí)課文第313段五、通假字1、可予不不：通“否2、臣愿奉璧往使奉：通“捧3、召有司案圖案：通“按，審察、觀察4、唯大王與群臣孰計(jì)議之孰：通“熟，仔細(xì)六、一詞多義1、負(fù)：寧許以負(fù)秦曲使擔(dān)負(fù)，使承當(dāng)秦貪,負(fù)其強(qiáng)憑借，倚仗決負(fù)約不償城違背臣誠恐見欺于王而負(fù)趙辜負(fù)，對(duì)不起2、以：傳以示美人及左右連詞，連接兩個(gè)動(dòng)詞，給以勇氣聞?dòng)谥T侯介詞，憑借愿以十五城請(qǐng)易璧介詞，拿，用嚴(yán)大國之威以修敬也連詞，相當(dāng)于“而3、見：徒見欺介詞，被，受大王見臣列觀動(dòng)詞，接見4、舍：舍相如廣成傳舍名作動(dòng)，安置住宿傳舍：招待賓客的館舍

10、5、因：不如因而厚遇之由此，趁此因賓客至藺相如門謝罪通過、經(jīng)由6、顧：相如顧召趙御史書曰回頭顧野有麥場(chǎng)?狼?四面看顧不如蜀鄙之僧哉?為學(xué)?反而7、引：引趙使者藺相如動(dòng)，延請(qǐng)左右或欲引相如去動(dòng)，拉君子引而不發(fā)，躍如也動(dòng)，拉開弓七、詞類活用1、寧許以負(fù)秦曲負(fù)：使擔(dān)負(fù)，使承當(dāng)2、臣請(qǐng)完璧歸趙完：使完好無缺3、乃前曰前：名作動(dòng)，上前4、舍相如廣成傳舍舍：名作動(dòng)，安置住宿5、間至趙矣間jin：名作狀，從小路6、卒廷見相如廷：名作狀，在朝堂上7、畢禮而歸之畢、歸：使完畢、使回去8、左右欲刃相如刃：名作動(dòng)，殺9、相如奉西入秦西：名作狀，向西10、嚴(yán)大國之威以修敬也嚴(yán)：形作動(dòng)，尊敬11、大王必欲急臣急：形容詞

11、使動(dòng)，使急，逼迫12、乃使其從者衣褐衣y：名作動(dòng)，穿上13、破：秦王恐其破璧使破碎八、古今異義的詞1、請(qǐng)指示王 古義：指給人看 今義：上對(duì)下的說明2、未嘗有堅(jiān)明約束者 古義：條約 今義：限制使不超出范圍3、趙豈敢留璧而得罪于大王 古義：得到懲辦 今義：冒犯4、明年復(fù)攻趙 古義：第二年 今義：“今年的下一年5、于是相如前進(jìn)缶 古義：上前進(jìn)獻(xiàn) 今義：向前行進(jìn)6、廉頗宣言曰 古義：揚(yáng)言 今義：宣告7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：地位低下，見識(shí)淺薄 今義：鄙卑下賤九、句式歸納1、均之二策，寧許之以負(fù)秦曲。省略句2、和氏璧，天下所共傳寶也。判斷句3、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。被動(dòng)句4、得罪于大王狀語

12、后置。于大王得罪5、不如因之而厚遇之。省略句6、使不辱于諸侯。狀語后置。使不于諸侯辱第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第313段文言知識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請(qǐng) 2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第313段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容翻譯下面句子1、以城求璧而趙不

13、許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。2、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。3、卒廷見相如，畢禮而歸之。二、內(nèi)容理解問題：課文是怎樣描寫藺相如出場(chǎng)的？明確相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。課文先寫趙國君臣面臨的“三難：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對(duì)秦王的易成求璧，趙國君臣深感“矛或“勿予兩難，才有“求人報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈鋒利，愈能顯示相如化“兩難為“兩全的智勇。藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？由此可

14、見藺相如怎樣的思想性格？明確相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，沉著應(yīng)對(duì)的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧與“騙璧展開了三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意償趙城。章臺(tái)接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點(diǎn)迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，比照趙王“修敬和“秦王倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝割城。第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急迫不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人

15、把璧送回趙國。第三個(gè)回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用手段，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個(gè)人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，保衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)。 、本文第7段已將完璧歸趙故事表達(dá)完畢，為什么作者在它后面又加上秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧這兩句話? 提示：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧的騙局，肯定了趙國反欺騙斗爭(zhēng)的勝利，從另一側(cè)面也反映了藺相如的智謀和勇敢；再一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致了下一步會(huì)對(duì)趙國采取軍事行動(dòng)，由此過渡到下文?！?/p>

16、布置預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課文第14-16段一、一詞多義顧：相如顧召趙御史書曰回頭顧吾念之只不過顧野有麥場(chǎng)?狼?四面看念父母，顧妻子?報(bào)任安書?愛惜，憐惜顧不如蜀鄙之僧哉?為學(xué)?反而二、詞類活用乃前曰前：名作動(dòng)，上前左右欲刃相如刃：名作動(dòng)，殺三、古今異義的詞于是相如前進(jìn)缶 前進(jìn)：古義：上前進(jìn)獻(xiàn) 今義：向前行進(jìn)四、句式歸納1、請(qǐng)奉盆缶于秦王。狀語后置。請(qǐng)于秦王奉盆缶2、遂與秦王會(huì)于澠池。省略句問題：澠池之會(huì)主要講什么內(nèi)容？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第14-16段文言知識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請(qǐng) 2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3理解

17、與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第1416段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容二、內(nèi)容理解問題：.“澠池之會(huì)在記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí)，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？明確記載會(huì)場(chǎng)情況時(shí),秦御史“前書曰，而趙御史卻是藺相如“顧召而書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國，而當(dāng)藺相如還擊成功，需要記載時(shí)，卻“顧召趙御史?！邦櫿偌椿仡^招呼?？梢姡w王

18、君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢(shì)面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時(shí)，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召也同“前書構(gòu)成了三層比照：一是秦趙雙方比照，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆假設(shè)木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣比照，趙君臣手足無措，怯懦無能，藺相如有膽有識(shí)，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣比照，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。.“澠池之會(huì)在記載秦趙君王會(huì)見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？明確在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令字，藺相如那么用一“為wi字，“令者，威逼也，不得不為；秦國君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙

19、王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為者，替也，給也，非為威逼，主動(dòng)請(qǐng)擊也，非為人請(qǐng)，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器那么為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個(gè)動(dòng)詞，意蘊(yùn)豐富，一個(gè)是鼓瑟，一個(gè)是擊缶；一個(gè)是被逼無奈，一個(gè)是死皮賴臉要獻(xiàn)丑，秦國君臣滿盤皆輸！.藺相如的“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣有什么含義？明確秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣！無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王的人，是一個(gè)大智大勇，敢說敢為的人，

20、是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇?！静贾妙A(yù)習(xí)】一、一詞多義負(fù)：寧許以負(fù)秦曲使擔(dān)負(fù)，使承當(dāng)秦貪,負(fù)其強(qiáng)憑借，倚仗決負(fù)約不償城違背臣誠恐見欺于王而負(fù)趙辜負(fù)，對(duì)不起廉頗聞之，肉袒負(fù)荊背著因：不如因而厚遇之由此，趁此因賓客至藺相如門謝罪通過、經(jīng)由顧：相如顧召趙御史書曰回頭顧吾念之只不過顧野有麥場(chǎng)?狼?四面看念父母，顧妻子?報(bào)任安書?愛惜，憐惜顧不如蜀鄙之僧哉?為學(xué)?反而引：引趙使者藺相如動(dòng)，延請(qǐng)左右或欲引相如去動(dòng)，拉相如引車避匿動(dòng)，掉轉(zhuǎn)君子引而不發(fā)，躍如也動(dòng)，拉開弓二、詞類活用1先國家之急而后私仇也先、后：形容詞意動(dòng)用法

21、，以為先，以為后2為刎頸之交交：動(dòng)作名，朋友3不知將軍寬之至此也寬：形作動(dòng)，寬待三、古今異義的詞廉頗宣言曰 古義：揚(yáng)言今義：宣告鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：地位低下，見識(shí)淺薄 今義：鄙卑下賤四、“負(fù)荊請(qǐng)罪這那么故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1梳理課文第1721段文言知識(shí)2鑒賞?史記?描寫人物形象的方法。通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會(huì)比照手法來把握人物形象的思想性格。3背誦課文學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：遺 易 幸 負(fù) 謝 請(qǐng) 2理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見 于 而 乃 因 以 且 3理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 ：判斷句、被動(dòng)

22、句、省略句 4理解并翻譯文中的句子 5背誦課文學(xué)法指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)。成員輪流翻譯，其他成員理解、糾正、發(fā)問，各自解決自己的問題，提出自己沒有解決的問題，小組討論化解問題，匯總沒有解決的問題。4集體解決學(xué)習(xí)中匯總的問題【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第1721段文言知識(shí)，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容翻譯下面句子1、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。3、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。4、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。5、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。二、內(nèi)容理解“廉藺合歡：感悟思想，把握人物?！締栴}1】：“負(fù)荊請(qǐng)罪這那么故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？明確運(yùn)用

23、比照反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功，鄙視藺相如“徒以口舌為勞；而藺相如在與舍人的對(duì)話中那么說：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。這時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)，反襯藺相如的見識(shí)卓爾非凡，超人一等。 【問題2】、為了告訴讀者廉頗是怎樣一個(gè)人，作者用了哪些藝術(shù)手法突出形象特征？可以根據(jù)藺廉交歡這段故事分析。提示：個(gè)性化語言描寫妄自尊大，胸襟狹隘。比照手法藺廉性格比照；廉對(duì)藺態(tài)度的前后比照性格坦率，忠心愛國，勇于改錯(cuò)?！締栴}3】、本文表達(dá)了藺相如那

24、幾件事，突出了藺相如那些品質(zhì)特征？ 完璧歸趙足智多謀，英勇不屈，不畏強(qiáng)暴。澠池會(huì)反響機(jī)敏，蔑視權(quán)貴，毫不妥協(xié)，置生死于度外。廉藺交歡隱忍謙讓，寬宏大度，以國為重，不計(jì)私仇?！就卣归喿x1】在比照中表現(xiàn)人物性格是?廉頗藺相如列傳?的突出特點(diǎn)，仔細(xì)分析，對(duì)我們的寫作學(xué)習(xí)有很重要的指導(dǎo)意義。下面，我們就?廉頗藺相如列傳?，談?wù)勊陌祟惐日铡Ｒ弧?廉頗和藺相如的比照這是課文開始就有的比照。一個(gè)是上卿，一個(gè)是舍人，地位差異非常大，從而為下文的將相不和埋下伏筆，這也就是為什么后來廉頗罵藺相如“素賤人的原因。這一比照表現(xiàn)了司馬遷老先生在結(jié)構(gòu)上的巧妙。如果沒有了這里的地位差異比照，下文的將相不和時(shí)，就不可能有廉

25、頗的目空一切的話。正是藺相如的出身低賤，為廉頗攻擊對(duì)方找到了自以為是的理由。同樣，也是在后面的從將相不和到將相和的比照文字中，我們先是看到了廉頗的急躁冒進(jìn)，不計(jì)后果的鹵莽，接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練，胸懷寬廣，最后我們還看到了一個(gè)偉大的藺相如-不計(jì)前嫌，也看到了一個(gè)同樣偉大的廉頗-知錯(cuò)就改。性格比照鮮明讓人物形象躍然紙上。二、 藺相如和繆賢的比照為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀，司馬遷為我們安排了一個(gè)材料：藺相如巧計(jì)救繆賢。文章通過倆個(gè)人對(duì)同一個(gè)事情的不同認(rèn)識(shí)的對(duì)話-到底應(yīng)該不應(yīng)該“亡趙走燕，表現(xiàn)了藺相如的聰明周到和細(xì)致，但是作為主人的繆賢卻遠(yuǎn)不如藺相如高級(jí)，真正的上不如下。三、藺相如和諸大臣的

26、比照一個(gè)秦國易璧的難題讓趙國的大臣們進(jìn)入了二難推理，“欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來，真正的無可奈何了。但是藺相如一拿到問題就有了方法，告訴趙王：不可不許。語言斬釘截鐵，痛快淋漓。和諸大臣的比照之中，優(yōu)劣高低，不言自明。四、 相如和趙王的比照當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易璧“不可不許后，趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問“取吾璧，不予我城，奈何？最后，還是在藺相如保證完璧歸趙后，他才放了心。一個(gè)膽小怕事，一個(gè)膽大心細(xì)，比照寫來，栩栩如生。這樣的比照，在后面的澠池會(huì)前到底去不去的討論中，司馬遷給我們有同樣精彩的描寫。先是趙王“畏秦，欲勿行，后來是廉頗和藺相如的煽動(dòng)下的“王遂行。從這里，我們看到了趙

27、王的毫無主見，也看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮。五、 藺相如和秦王的比照完璧歸趙的故事中，藺相如的機(jī)智勇敢，周到細(xì)致，隨機(jī)應(yīng)變，被作者寫的出神入化，叫人拍案叫絕。而與之相對(duì)的秦王卻是傻瓜一個(gè)，蠢驢一頭，呆頭呆腦地被藺相如戲耍了個(gè)不亦樂乎。特別是藺相如在秦王齋戒五日后，沒有了玉璧，這是非常難處理的。但是藺相如畢竟是藺相如，他來了個(gè)死豬不怕開水燙，“臣知欺大王之罪當(dāng)誅“唯大王與群臣孰計(jì)議之。于是秦王在無計(jì)可施后，只好“畢禮而歸之。對(duì)于藺相如的高級(jí)和秦王的低級(jí)，在后面的澠池會(huì)上，司馬遷老先生的文字給我們還有同樣表現(xiàn)。秦王本來“不肯擊缶，但是在藺相如的大無畏的精神面前，這個(gè)秦王終于“為一擊缶了。相形而見絀，比

28、照是多么鮮明。六、 趙王和秦王的比照一個(gè)讓人莫名其妙的問題是，一個(gè)對(duì)待藺相如毫無方法的家伙，在對(duì)付趙王的問題上卻能游刃有余。澠池會(huì)上，氣焰囂張的秦王把趙王調(diào)戲了個(gè)夠，而膽小怕事的趙王卻只有言聽計(jì)從，不敢有任何對(duì)抗，秦王讓他奏瑟，他也只能“鼓瑟。其實(shí)，這樣的比照從文章開始就有了，對(duì)秦王的換璧的要求，趙王是除了害怕還是害怕。害怕“見欺，害怕“秦兵之來。趙國國王做到這種程度，讓讀者讀到這里也只有嘆息的了。七、 藺相如和他自己舍人的比照這主要表現(xiàn)在藺相如和他的舍人，在如何處理將相不和的態(tài)度的比照。在藺相如和他們的對(duì)話中，我們看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，也看到了舍人的粗淺平庸?！拔崴詾榇苏?，以先國家之急而

29、后私仇也，并不是舍人們認(rèn)為的害怕。但是我們看到的文字是，在此之前這些舍人自作聰明的“相與諫和“請(qǐng)辭去的要挾。無奈之下，才有了藺相如一番語重心長(zhǎng)的告誡和解釋。比照之下，藺相如的性格更加鮮明突出，讀者的印象自然更加深刻。八、 藺相如和廉頗他們自己的前后比照這里既有他們地位變化的前后比照，又有他們自己行動(dòng)變化的前后比照。藺相如從一個(gè)別人的舍人上升到自己養(yǎng)有舍人，“位在廉頗之右，是他刻苦努力的結(jié)果，也是他的性格使然。同樣，在從將相不和到將相和的過程中，正是廉頗的性格讓他有了前后看似矛盾的舉動(dòng)。從“宣惡言到“肉袒負(fù)荊是勇敢直爽的表達(dá)，正是直爽不周全才導(dǎo)致鹵莽，而正是勇敢，才能有自己向藺相如的負(fù)荊請(qǐng)罪。而

30、正是有了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮，才有了他的“望見廉頗“避匿，才有了他的不想跟矛盾的舉動(dòng)其實(shí)并不矛盾，其實(shí)都是統(tǒng)一在人物的性格之中的。總之，課文?廉頗藺相如列傳?中的八類比照是作者匠心獨(dú)運(yùn)的結(jié)果，閱讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)才是。廉頗“爭(zhēng)列，才有了他的與廉頗的“卒相與歡?！就卣归喿x2】偉大的文學(xué)家、歷史學(xué)家司馬遷的不朽巨著?史記?有一種無窮的歷史魅力，每次讀來都有新的收獲。?廉頗藺相如列傳?中的藺相如可謂是個(gè)成功的人物，完璧歸趙后官拜為上大夫，澠池會(huì)后又提升為上卿，且口碑很好。?刺客列傳?中的荊軻可謂失敗的典型，刺殺秦王沒有成功，反而加速了燕國的滅亡。對(duì)此，歷來褒貶不一，有的說是“悲壯地失敗，有的說是“可恥地失敗

31、，但“失敗是無可非議的。兩個(gè)人同是門客，同是面對(duì)暴虐的秦王，同是處理非常事件，為什么一個(gè)成功一個(gè)失敗呢？對(duì)于一個(gè)人的人生，它有怎樣的啟示呢？ 順大勢(shì)者成，逆大勢(shì)者敗。這里，勢(shì)是指人類社會(huì)與自然界的開展規(guī)律?！巴觇禋w趙發(fā)生在公元前283年，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)國七雄齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦稱霸于世，人才濟(jì)濟(jì)，誰也不甘示弱。秦國雖日益強(qiáng)大，有吞并六國之心，但苦于對(duì)手林立，一時(shí)不能得逞。藺相如為了國家出使秦國，順勢(shì)而為，一舉獲得成功。而56年后，公元前227年，荊軻刺秦王之時(shí)，形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，韓國被消滅，秦統(tǒng)一中國的大勢(shì)已定。燕太子丹的太傅鞠武給太子丹分析形勢(shì)說,，秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏。你怎能

32、為了受過欺辱這點(diǎn)兒怨恨就想去觸怒他呢！太子丹受辱之事是指他作為人質(zhì)在秦國時(shí)，秦王對(duì)他不好，他是從秦國逃回來的。不久鞠武又對(duì)太子丹說，采取危險(xiǎn)的行動(dòng)卻希望平安，制造禍害而祈求幸福，計(jì)策短淺而結(jié)怨很深，為了結(jié)交一個(gè)新朋友而不顧國家的大害，這正叫增加仇恨以助長(zhǎng)災(zāi)禍。像鷙一樣兇狠的秦國，一旦對(duì)燕國發(fā)泄其仇恨殘暴的怨氣，那燕國一定完蛋。對(duì)太傅關(guān)于形勢(shì)的正確分析，太子丹置假設(shè)罔聞，一心只為報(bào)“見陵之怨?？梢娗G軻所為是逆大勢(shì)而動(dòng)。 高素質(zhì)者成，低素質(zhì)者敗。藺相如是趙國宦官令繆賢的門客，繆賢向趙王說了推薦他的理由藺相如要繆賢“肉袒伏斧質(zhì)向趙王請(qǐng)罪。由此可見相如有一種積極主動(dòng)的愛國精神。接受出使秦國的艱巨任務(wù)，

33、也是相如主動(dòng)承當(dāng)?shù)?。他向趙王保證：“城入趙而璧留秦，城不入趙，臣請(qǐng)完璧歸趙。相如出使秦國前趙王并未封他什么官職。后來在“將相和中相如有意避開廉頗，更顯出他的高品質(zhì)。與之相反，荊軻雖“好讀書擊劍，但當(dāng)他“以術(shù)說王元君時(shí)，王元君不用他。他又游于榆次，與蓋聶論劍，蓋聶“怒而目之。他只得離去，再游于邯鄲，魯勾踐與之搏戰(zhàn)，爭(zhēng)道，結(jié)果“魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿而逃走，遂不復(fù)會(huì)?？梢娗G軻屢次為不受歡送的人，只是燕國的隱土田光收留了他。當(dāng)太子丹向荊軻吐露心中的秘密刺殺秦王時(shí)，荊軻一口拒絕：“此國之大事也，臣駑下，恐缺乏任使。太子丹向前頓首，請(qǐng)對(duì)方不要推讓，荊軻才許諾。隨后荊軻被尊為 “上卿，安置在上等的賓館，“太子日造門下，給高貴的飲