【名師指津】高考語文 語文古典詩歌鑒賞答題模式課件

1、中國古典詩詞鑒賞題中國古典詩詞鑒賞題問答模式例析問答模式例析第一種模式 分析意境型提問方式：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的這首詩營造了一種怎樣的意境意境? ?提問變體：提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的這首詩描繪了一幅怎樣的畫面畫面? ?表達(dá)了詩人怎樣的表達(dá)了詩人怎樣的思想感情思想感情? ?解答分析解答分析：這是一種最常見的題型。所這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象謂意境，是指寄托詩人情感的物象( (即意即意象象) )綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括它包括景、情、境景、情、境三個方面。答題時(shí)三三個方面。答題時(shí)三方面缺一不可。方面缺一

2、不可。答題的一般思路是：. .所寫的意象所寫的意象. .意象的特點(diǎn)是什么意象的特點(diǎn)是什么. .藝術(shù)效果藝術(shù)效果( (包括修辭、表現(xiàn)手法等包括修辭、表現(xiàn)手法等) ). .包含的詩人的感情包含的詩人的感情 答題步驟答題步驟描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如音節(jié)詞即可，例如

3、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。切忌空洞，要答具體。比如光答比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，是不行的，應(yīng)答出為什么而應(yīng)答出為什么而“感傷感傷”。答題示例答題示例：絕句二首（其一）杜甫絕句二首（其一）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注注此詩寫于詩人經(jīng)過此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之后，的奔波流

4、離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物此詩描繪了怎樣的景物? ?表達(dá)了詩人怎樣的表達(dá)了詩人怎樣的感情感情? ?請簡要分析。請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動睡不動( (步驟一步驟一) )。這是一幅明凈絢麗的春。這是一幅明凈絢麗的春景圖景圖( (步驟二步驟二) )。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離。表現(xiàn)了詩人

5、結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境生活安定后愉悅閑適的心境( (步驟三步驟三) )。例二：（2004年福建卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。 此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答：最能體現(xiàn)詩人感情的是答：最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼涼”?！皼鰶觥弊旨葘懽旨葘懱鞗?，又寫心境孤寂（或心涼）天涼，又寫心境孤寂（或心涼）(4.情情)。

6、由床上之。由床上之月寫到天上之月月寫到天上之月(1.景景)，過渡（頂針）巧妙，過渡（頂針）巧妙(2.表達(dá)表達(dá)效果效果)，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境寂（離愁別怨）的意境(3.景的特點(diǎn)景的特點(diǎn))。 第二種模式第二種模式 分析技巧型分析技巧型提問方式：提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法

7、。必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。辭手法三大類。抒情手法抒情手法有有直抒胸臆直抒胸臆和和間接抒情間接抒情兩種。兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏心顏”就是就是直抒胸臆直抒胸臆。間接抒情又分間接抒情又分.借景抒情借景抒情，如，如“寒蟬寒蟬凄切，對長亭晚；驟雨初歇凄切，對長亭晚；驟雨初歇”；.托托物言志物言志，如，如墨梅墨梅、石灰吟石灰吟，一般是詠物詩一般是詠物詩；.托物寓理托物寓理，如，如“半半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來

8、渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。一般是哲理詩。描寫手法描寫手法 (1)(1)襯托襯托，分正襯和反襯。正襯如，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深干尺，不及注倫送我桃花潭水深干尺，不及注倫送我情情”。反襯，如。反襯，如“明月松間照，清明月松間照，清泉石上流泉石上流”；“月出驚山鳥，時(shí)鳴月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中春澗中”；以樂景襯哀情，如；以樂景襯哀情，如“映映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。等。(2)(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如如“野花留寶靨，碧草見羅裙野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)(3)對比。對比。(4)(4)白描。白描。如

9、如“春種一粒粟，秋收萬春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫皆餓死顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)(1)比興。比興。如如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所。先言它物引起所詠之物。詠之物。(2)(2)比喻。比喻。(3)(3)擬人。擬人。(4)(4)夸張?？鋸?。(5)(5)雙關(guān)雙關(guān)。如。如“東邊日出西邊雨，道是無東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴晴卻有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)(6)用典。用典。如如“商女不知亡國恨，隔江猶商女不知亡國恨，隔江猶唱唱后

10、庭花后庭花”。此外還有此外還有設(shè)問、反問、反語設(shè)問、反問、反語等。等。答題步驟：(1)(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。表達(dá)格式：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的的特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）思思想、感情，起到了想、感情，起到了作用。作用。 答題示例答題示例：早行早行(陳與義陳與義)露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明

11、。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法此詩主要用了什么表現(xiàn)手法? ?有何有何效果效果? ?答：主要用了反襯手法答：主要用了反襯手法( (步驟一步驟一) )。天。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；夜色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出環(huán)境的反襯出環(huán)境的寂靜寂靜( (步驟二步驟二) )。兩處反襯都突出了詩。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞寂寞( (步驟三步驟三) )。閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。 越中覽古越中覽古 李

12、白李白 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。 石頭城石頭城 劉禹劉禹 山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。 問：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首問：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩的異同詩的異同答：相同點(diǎn)：兩首詩都采用了對比反襯答：相同點(diǎn)：兩首詩都采用了對比反襯手法，手法，（步驟一）（步驟一）把歷史上得意君王的把歷史上得意君王的一場春夢，與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢境的殘一場春夢，與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢境的殘破景象破景象為輝煌歷史哀

13、鳴的翻飛為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鷓鴣鴣”和為輝煌歷史見證的和為輝煌歷史見證的“舊時(shí)舊時(shí)”月亮，月亮，各自形成對比。各自形成對比。越中覽古越中覽古以以“只今只今惟有惟有”反跌一筆，振起全篇。反跌一筆，振起全篇。石頭城石頭城以以“舊時(shí)月舊時(shí)月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史到南朝近三百年的歷史，（步驟二），（步驟二）兩兩首詩共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感。首詩共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感。（步驟三）（步驟三） 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：越中覽古越中覽古由歷史典故發(fā)軔，由由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實(shí)情景，勾勒出一幅

14、動態(tài)引渡到現(xiàn)實(shí)情景，勾勒出一幅動態(tài)圖畫；圖畫；石頭城石頭城從今往昔推移，反方向從今往昔推移，反方向運(yùn)作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于運(yùn)作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個靜態(tài)鏡頭。一個靜態(tài)鏡頭。 第三種模式第三種模式 分析語言型分析語言型提問方式：提問方式：這首詩在語言上有何特色這首詩在語言上有何特色? ?提問變體：提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)埛治鲞@首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。談此詩的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練

15、生動答題步驟答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題格式：答題格式：總體評價(jià)總體評價(jià)結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果術(shù)效果所表現(xiàn)的詩人的感情所表現(xiàn)的詩人的感情 答題示例：答題示例： 春怨春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟

16、一步驟一)，“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟步驟二二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情的思念之情(步驟三步驟三)。（04年江蘇卷）閱讀下面一首詩，完成下面的年江蘇卷）閱讀下面一首詩，完成下面的題目題目 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。三春白雪歸青冢，萬里

17、黃河繞黑山。 （1 1）為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體）為什么說這是一首邊塞詩？結(jié)合詩句具體說明。說明。答：此詩語言特點(diǎn)是慷慨悲涼，（答：此詩語言特點(diǎn)是慷慨悲涼，（步驟一步驟一）詩）詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫征人的戍邊生活。地名，寫征人的戍邊生活?！榜R策馬策”即馬鞭。即馬鞭?！暗董h(huán)刀環(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而，刀柄上的銅環(huán)。馬策，刀環(huán)雖小而微，足以引起對征戍之事的一系列聯(lián)想，（微，足以引起對征戍之事的一系列聯(lián)想，（步步驟二驟二）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，）我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)

18、戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。征人的怨情也躍然紙上。（情也躍然紙上。（步驟三步驟三）（2 2）詩題為）詩題為“征人怨征人怨”，通篇雖無，通篇雖無“怨怨”字，但句句有字，但句句有“怨情怨情”，請，請作簡要賞析。作簡要賞析。 答：答：1 1、怨年年歲歲頻繁調(diào)動。、怨年年歲歲頻繁調(diào)動。 2 2、怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)。、怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)。 3 3、怨氣候酷寒。、怨氣候酷寒。 4 4、怨景色單調(diào)。、怨景色單調(diào)。 第四種模式第四種模式 煉字型煉字型提問方式：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字是什么字?為什么為什么?提問變體：提問變體：某字歷來為人稱道，你某字

19、歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里認(rèn)為它好在哪里?解答分析：解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)并結(jié)合全詩的意境情感來分析。合全詩的意境情感來分析。答題步驟答題步驟：(1)解釋該字在句中的解釋該字在句中的含義含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境意境，或表達(dá)，或表達(dá)了怎樣的了怎樣的感情感情。答題示例答題示例南浦別南浦別 (白居易白居易)南

20、浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看看”字看似平常，實(shí)際上非字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎象。你同意這種說法嗎? ?為什么為什么? ?。答：同意?？?，在詩中指回望答：同意?？?，在詩中指回望( (步驟一步驟一) )。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象

21、的形象( (步驟二步驟二) )。只一。只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚( (步驟三步驟三) )。第五種模式第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型一詞領(lǐng)全詩型提問方式：提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?解答分析：解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。詩的把握程度。答題步驟答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。慮。答題示例：答題示例：春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛( (李白李白) )誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情? “折柳折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳折柳”寓意是什么寓意是什么? ?你是否同意你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說，之說，