2015南京二模語文精編版

1、南京市南京市2015屆高三語文二模屆高三語文二模 5.5.示例示例: :這一片孤獨的白云這一片孤獨的白云, ,被誰從藍天上摘下來，繡在被誰從藍天上摘下來，繡在了草原的胸前了草原的胸前？（？（4 4分分, ,修辭手法修辭手法2 2分分, ,表達效果表達效果2 2分）分） 內(nèi)容：緊扣內(nèi)容：緊扣“羊羊”的特征展開描寫，運用一種或以的特征展開描寫，運用一種或以上修辭手法（不指定哪一種）。示例是比喻和擬人。上修辭手法（不指定哪一種）。示例是比喻和擬人。 表達：生動形象即可。表達：生動形象即可。 參考示例：參考示例： 這朵潔白的云彩，飄動著，正在尋找一片草原這朵潔白的云彩，飄動著，正在尋找一片草原棲息。棲

2、息。（4 4分）分） 這對完美的彎弓挺立著，正在尋找一片青草親吻。這對完美的彎弓挺立著，正在尋找一片青草親吻。（3 3分。分。“彎弓彎弓”無法挺立，內(nèi)容表達不準(zhǔn)確。）無法挺立，內(nèi)容表達不準(zhǔn)確。） 這奔跑的雙腿，正在尋找一片草原奔馳。（這奔跑的雙腿，正在尋找一片草原奔馳。（1 1分。分。沒有修辭，沒有修辭，“羊羊”的特征不明顯。）的特征不明顯。）與韓荊州書與韓荊州書 【背景介紹【背景介紹】 李白初見韓朝宗時寫的一封自薦書。文李白初見韓朝宗時寫的一封自薦書。文章開頭借用天下談士的話章開頭借用天下談士的話“生不用封萬生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州戶侯，但愿一識韓荊州”，贊美韓朝宗謙恭，贊美韓朝宗謙恭

3、下士，識拔人才。接著作者毛遂自薦，介紹下士，識拔人才。接著作者毛遂自薦，介紹自己的經(jīng)歷、才能和氣節(jié)。自己的經(jīng)歷、才能和氣節(jié)。文章表現(xiàn)了文章表現(xiàn)了李白李白“雖長不滿七尺，而心雄萬夫雖長不滿七尺，而心雄萬夫”的氣概的氣概和和“日試萬言，倚馬可待日試萬言，倚馬可待”的自負，以及他的自負，以及他不卑不亢，不卑不亢，“平交王侯平交王侯”的性格。文章寫得的性格。文章寫得氣勢雄壯，歷來廣為傳誦。氣勢雄壯，歷來廣為傳誦。 白聞天下白聞天下談士談士【游說之士游說之士】相聚而言曰：】相聚而言曰：“生不用生不用封萬戶侯，封萬戶侯，但但【只只】愿一識韓荊州?！吭敢蛔R韓荊州?！焙魏巍靖痹~，副詞，怎么怎么】令人之】令人之

4、景慕景慕【景仰、仰慕景仰、仰慕】，】，一一【竟然。竟然?；袀骰袀鳎骸肮讶酥^一至此乎？寡人之過一至此乎？”】至于此】至于此耶！耶！豈豈【難道難道】不】不以以【因為因為】有周公之風(fēng)，躬】有周公之風(fēng)，躬吐握吐握之事之事【補充：補充：魯周公世家魯周公世家“一飯三吐哺，一沐三一飯三吐哺，一沐三握發(fā)。握發(fā)?！薄浚购?nèi)豪俊，奔走而歸之，一登】，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之，一登龍門龍門【比喻得到有名望、有權(quán)勢者的援引而身價大增。比喻得到有名望、有權(quán)勢者的援引而身價大增。后亦指科舉時代會試得中。后亦指科舉時代會試得中。】，則聲價十倍！所以】，則聲價十倍！所以龍蟠鳳逸龍蟠鳳逸【比喻賢人在野或屈居下位比喻賢

5、人在野或屈居下位】之士，皆欲】之士，皆欲收名定價收名定價【獲取美名，奠定聲望獲取美名，奠定聲望】于于【在在】君侯君侯【對尊貴者的敬稱對尊貴者的敬稱】。】。愿愿【希望希望】君侯不】君侯不以以【因為因為】富貴而富貴而驕驕【怠慢、輕視、傲慢地對待怠慢、輕視、傲慢地對待】之、】之、寒賤寒賤【貧寒低賤貧寒低賤】而】而忽忽【輕視、怠慢輕視、怠慢】之；則三千之中】之；則三千之中有毛遂。使白得有毛遂。使白得穎脫穎脫【鋒芒全露；比喻才能全部顯鋒芒全露；比喻才能全部顯示出來示出來】而出，】而出，即即【就是就是】其人焉?！科淙搜伞?我聽說天下談士聚在一起議論道：我聽說天下談士聚在一起議論道：“人人生不用封為萬戶侯，

6、只愿結(jié)識一下韓荊生不用封為萬戶侯，只愿結(jié)識一下韓荊州。州。”怎么使人敬仰愛慕，竟到如此程度！怎么使人敬仰愛慕，竟到如此程度！豈不是因為您有周公那樣的作風(fēng)，躬行吐豈不是因為您有周公那樣的作風(fēng)，躬行吐哺握發(fā)之事，故而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔哺握發(fā)之事，故而使海內(nèi)的豪杰俊士都奔走而歸于您的門下。士人一經(jīng)您的接待延走而歸于您的門下。士人一經(jīng)您的接待延譽，便聲名大增，所以屈而未伸的賢士，譽，便聲名大增，所以屈而未伸的賢士，都想在您這兒獲得美名，奠定聲望。都想在您這兒獲得美名，奠定聲望。希望希望您不因自己富貴而傲視他們，不因他們微您不因自己富貴而傲視他們，不因他們微賤而輕視他們賤而輕視他們，那么您眾多的賓客中

7、便會，那么您眾多的賓客中便會出現(xiàn)毛遂那樣的奇才。假使我能有機會顯出現(xiàn)毛遂那樣的奇才。假使我能有機會顯露才干，我就是那樣的人啊。露才干，我就是那樣的人啊。 白，隴西白，隴西布衣布衣【平民平民】，流落楚、漢。十五好】，流落楚、漢。十五好劍術(shù)，遍劍術(shù)，遍干干【干謁，對人有所求而請見干謁，對人有所求而請見】諸侯?！恐T侯。三十成文章，三十成文章，歷歷【逐一逐一】抵抵【投靠、依附投靠、依附拜拜謁謁】卿相。雖長不滿七尺，而心】卿相。雖長不滿七尺，而心雄雄【勝過勝過】萬】萬夫。王公大臣，夫。王公大臣，許許【贊許贊許】與與【介詞，以介詞，以】氣氣義義（氣概，道義氣概，道義）。此）。此疇曩疇曩【往日、過去往日、過

8、去】心心跡跡【心志與行事心志與行事】，】，安安【怎么怎么】敢不盡】敢不盡于于【向、向、對對】君侯哉！】君侯哉！我是隴西平民，流落于楚漢。十五歲時愛好我是隴西平民，流落于楚漢。十五歲時愛好劍術(shù)，謁見了許多地方長官；三十歲時文章成劍術(shù)，謁見了許多地方長官；三十歲時文章成就，拜見了很多卿相顯貴。雖然身長不滿七尺，就，拜見了很多卿相顯貴。雖然身長不滿七尺，但志氣雄壯，勝于萬人。王公大人都贊許我有但志氣雄壯，勝于萬人。王公大人都贊許我有氣概，講道義。這是我往日的心事行跡，怎敢氣概，講道義。這是我往日的心事行跡，怎敢不盡情向您表露呢？不盡情向您表露呢？ 君侯君侯制作制作【著述；創(chuàng)作著述；創(chuàng)作】侔侔【齊等；

9、相當(dāng)齊等；相當(dāng)】神明，】神明，德行動天地，德行動天地，筆筆【散文散文此處指文章此處指文章】參參【并立并立】造化造化【自然自然造化鐘神秀造化鐘神秀】，學(xué)】，學(xué)究究【推尋、探推尋、探究究報任安書報任安書欲以究天人之際欲以究天人之際】天人天人（天道天道人事人事）。幸愿）。幸愿開張開張【開擴，舒展開擴，舒展】心顏（】心顏（希望您度希望您度量寬宏，和顏悅色量寬宏，和顏悅色），不），不以以【因為因為】長揖】長揖見見【我我】拒。拒。必若必若【如果一定如果一定】接之】接之以以【用用】高宴高宴【盛宴盛宴】，】，縱縱（任憑任憑）之）之以以【用用】清談，請日試萬言，】清談，請日試萬言，倚馬可倚馬可待待（那請您再以日

10、寫萬言試我，我將手不停揮，頃那請您再以日寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。）。刻可就。）。今天下以君侯為文章之今天下以君侯為文章之司司【主管、掌主管、掌管管】命命【命運命運】，人物之】，人物之權(quán)衡權(quán)衡【標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)】，一經(jīng)】，一經(jīng)品題品題【品評品評】，便作佳士。而君侯何】，便作佳士。而君侯何惜惜【吝惜吝惜】階前盈】階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣，尺之地，不使白揚眉吐氣，激昂青云激昂青云【奮發(fā)意氣于奮發(fā)意氣于青云之上。青云之上?！恳俊恳?？ 您的著作堪與神明相比，您的德行感動您的著作堪與神明相比，您的德行感動天地；文章與自然造化同功，學(xué)問窮極天天地；文章與自然造化同功，學(xué)問窮極天道人事。希望您度量寬

11、宏，和顏悅色，不道人事。希望您度量寬宏，和顏悅色，不因我長揖不拜而拒絕我。如若肯用盛宴來因我長揖不拜而拒絕我。如若肯用盛宴來接待我，任憑我清談高論，那請您再以日接待我，任憑我清談高論，那請您再以日寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。寫萬言試我，我將手不停揮，頃刻可就。如今天下人認為您是決定文章命運、衡量如今天下人認為您是決定文章命運、衡量人物高下的權(quán)威，一經(jīng)您的品評，便被認人物高下的權(quán)威，一經(jīng)您的品評，便被認作美士，您何必舍不得階前的區(qū)區(qū)一尺之作美士，您何必舍不得階前的區(qū)區(qū)一尺之地接待我，而使我不能揚眉吐氣、激厲昂地接待我，而使我不能揚眉吐氣、激厲昂揚、氣概凌云呢？揚、氣概凌云呢？ 昔王子師為

12、豫州（昔王子師為豫州（刺史刺史），未），未下車下車【官吏初到官吏初到任任】，即，即辟辟【征召征召】荀慈明，】荀慈明，既既【已經(jīng)，已經(jīng)，以后以后】下車，又辟孔文舉；山濤作冀州，下車，又辟孔文舉；山濤作冀州，甄甄【甄別、選拔甄別、選拔】拔三十余人，或為侍中、尚書，拔三十余人，或為侍中、尚書，先代所美先代所美（這都是這都是前代人所稱贊的前代人所稱贊的。）。而君侯亦一薦嚴協(xié)律，入為。）。而君侯亦一薦嚴協(xié)律，入為秘書郎，中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之秘書郎，中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之徒徒【這類人這類人】，】，或或【有的人有的人】以以【憑借、因為憑借、因為】才名】才名見見【表被動表被動】知，或以（

13、操行）清白見賞。白每觀】知，或以（操行）清白見賞。白每觀其其【他們他們】銜銜【心中懷著心中懷著】恩撫躬，忠義奮發(fā)。白】恩撫躬，忠義奮發(fā)。白以此以此【因此因此】感激感激【感動奮發(fā)感動奮發(fā)】，知君侯推赤心】，知君侯推赤心于于【向向】諸賢腹中，所以不歸他人，而愿】諸賢腹中，所以不歸他人，而愿委委【托付托付】身身國士國士【國中杰出人才國中杰出人才“士之才德蓋一國則曰士之才德蓋一國則曰國士國士”】。倘急難有用，】。倘急難有用，敢敢【謙詞。猶冒昧。謙詞。猶冒昧?！啃А精I出獻出】微軀。】微軀。 從前王子師擔(dān)任豫州刺史，未到任即征召從前王子師擔(dān)任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文舉；山濤作冀荀慈

14、明，到任后又征召孔文舉；山濤作冀州刺史，選拔三十余人，有的成為侍中、州刺史，選拔三十余人，有的成為侍中、尚書。這都是前代人所稱美的。而您也薦尚書。這都是前代人所稱美的。而您也薦舉過一位嚴協(xié)律，進入中央為秘書郎；還舉過一位嚴協(xié)律，進入中央為秘書郎；還有崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩等人，有崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩等人，有有的由于才干名聲被您知曉，有的因為操行的由于才干名聲被您知曉，有的因為操行清白受您賞識清白受您賞識。我每每看到他們懷恩感慨，。我每每看到他們懷恩感慨，忠義奮發(fā)。因此我感動激勵，知道您對諸忠義奮發(fā)。因此我感動激勵，知道您對諸位賢士推心置腹，赤誠相見，故而我不歸位賢士推心置腹，赤誠相見

15、，故而我不歸向他人，而愿意托身于您。如逢緊急艱難向他人，而愿意托身于您。如逢緊急艱難有用我之處，我當(dāng)獻身效命。有用我之處，我當(dāng)獻身效命?！緵r且，再說況且，再說】人非堯舜，誰能盡善？白】人非堯舜，誰能盡善？白謨猷謨猷【謀略謀略】籌畫籌畫【謀略謀略】，】，安安能自能自矜矜【夸耀夸耀】？至于】？至于制作制作【文章著作文章著作】，積成卷軸，】，積成卷軸，則則欲欲塵穢塵穢【謙詞，謙詞，表示有辱對方表示有辱對方】視聽?？值裣x小技，不】視聽?？值裣x小技，不合合【符合符合】大人大人（不能受到大人的賞識不能受到大人的賞識）。）。若若賜觀賜觀芻蕘芻蕘【ro淺陋的見解淺陋的見解拙作，用作謙辭拙作，用作謙辭】，請給紙

16、墨，】，請給紙墨，兼兼【和，與。和，與?！恐恐畷鴷境瓕懗瓕憽咳?，然后退掃】人，然后退掃閑軒閑軒【靜靜室室】，】，繕寫繕寫【謄寫；編錄謄寫；編錄】呈上。】呈上。庶庶【希望希望】青萍青萍【古劍名古劍名】、】、結(jié)綠結(jié)綠【美玉名美玉名】，】，長價長價【增長價值增長價值】于于【在在】薛薛【薛燭，春秋時越國人，善相劍。薛燭，春秋時越國人，善相劍?！俊ⅰ?、卞卞【卞和，善識玉卞和，善識玉】之門?！恐T。幸幸【希望希望】推推【推恩推恩】（于）（于）下流下流【地位低賤地位低賤】，大開】，大開獎飾獎飾【稱譽、贊稱譽、贊美美】，】，唯唯【希望希望】君侯】君侯圖圖【考慮、謀劃考慮、謀劃】之?！恐?。 一般人都不是堯、

17、舜那樣的圣人，誰能完一般人都不是堯、舜那樣的圣人，誰能完美無缺？我的謀略策畫，豈能自我夸耀？美無缺？我的謀略策畫，豈能自我夸耀？至于我的作品，已積累成為卷軸，卻想要至于我的作品，已積累成為卷軸，卻想要請您過目，只怕這些雕蟲小技，不能受到請您過目，只怕這些雕蟲小技，不能受到大人的賞識。若蒙您垂青，愿意看看拙作，大人的賞識。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便請給以紙墨，還有抄寫的人手，然后那便請給以紙墨，還有抄寫的人手，然后我回去打掃靜室，繕寫呈上。希望青萍寶我回去打掃靜室，繕寫呈上。希望青萍寶劍、結(jié)綠美玉，能在薛燭、卞和門下增添劍、結(jié)綠美玉，能在薛燭、卞和門下增添價值。價值。但愿您推恩于身居下位的人

18、，多加但愿您推恩于身居下位的人，多加稱譽贊美，還望您考慮。稱譽贊美，還望您考慮。8（1） 希望君侯您不因為自己的富貴而傲視他們，也希望君侯您不因為自己的富貴而傲視他們，也不因為他們寒賤而輕視他們不因為他們寒賤而輕視他們。 3 3分。重點落實分。重點落實“以以”“”“驕驕”“”“忽忽” 以：以：因為因為。驕：。驕：傲視，輕慢，驕傲地對待傲視，輕慢，驕傲地對待。忽：。忽：輕視、忽視輕視、忽視。 參考示例：參考示例： 希望君侯不要因為富貴就輕慢他，不因為寒希望君侯不要因為富貴就輕慢他，不因為寒賤而忽視他。（賤而忽視他。（3 3分）分） 希望君侯不要因為他富貴把他當(dāng)作驕傲，不希望君侯不要因為他富貴把他

19、當(dāng)作驕傲，不要因為貧賤就忽視他。（要因為貧賤就忽視他。（2 2分）分）8（2） 有的由于才干名聲被您知曉，有的因為操有的由于才干名聲被您知曉，有的因為操行清白受您賞識行清白受您賞識。 2 2分。重點落實分。重點落實“或或”“”“見見” 參考示例：參考示例： 有的人憑借才華名氣被知曉，有的人憑借有的人憑借才華名氣被知曉，有的人憑借清白聲譽被贊賞。（清白聲譽被贊賞。（2 2分）分）8（3） 但愿您推恩于身居下位的人，多加稱賞贊美，但愿您推恩于身居下位的人，多加稱賞贊美，還望您考慮還望您考慮！ 3 3分，重點落實分，重點落實“下流下流”“”“惟惟”“”“圖圖” 一句一分，第一句一句一分，第一句“下流

20、下流”必須譯出，可譯為：必須譯出，可譯為：身居下位的人、地位低微的人、卑微的人身居下位的人、地位低微的人、卑微的人等。等。 “獎飾獎飾”可意譯，如：可意譯，如：獎賞、贊美、贊賞、褒獎賞、贊美、贊賞、褒獎獎。 “圖圖”必須譯出。必須譯出。 參考示例：參考示例： 寵幸舉薦出身低微的學(xué)士，加大封賞賜，希寵幸舉薦出身低微的學(xué)士，加大封賞賜，希望您考慮。（望您考慮。（2 2分）分） 幸得推行下放恩惠，盛大地獎勵裝飾，只有幸得推行下放恩惠，盛大地獎勵裝飾，只有君侯你能圖謀它啊?。ň钅隳軋D謀它啊?。? 0分）分）9.9.請簡要分析第四段舉例的用意。請簡要分析第四段舉例的用意。（4 4分）分） 暗示自己也是

21、有才之士，希望韓荊州暗示自己也是有才之士，希望韓荊州推薦自己推薦自己. .（每點（每點2 2分）分） “自己有才自己有才”2 2分，分，“希望推薦自希望推薦自己己”2 2分。分。自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍蘇蘇軾軾 溪上青山三百疊，快馬輕衫來一抹。溪上青山三百疊，快馬輕衫來一抹。 倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。 芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。 夜深風(fēng)露滿中庭，惟見孤螢自開闔。夜深風(fēng)露滿中庭，惟見孤螢自開闔。1010（1 1）簡析首聯(lián)運用的修辭手法及表達的情簡析首聯(lián)運用的修辭手法及表達的情

22、感。（感。（3 3分）分） 詩人騎快馬著輕衫，在三百疊的群山中一閃而詩人騎快馬著輕衫，在三百疊的群山中一閃而過，用夸張的手法傳達了輕松愉悅之情過，用夸張的手法傳達了輕松愉悅之情。 （3 3分）分）修辭手法夸張修辭手法夸張1 1分，情感分，情感1 1分，簡析分，簡析1 1分。分。 參考示例：參考示例： 夸張，山有萬座，而獨詩人騎馬而來，表達了詩夸張，山有萬座，而獨詩人騎馬而來，表達了詩人豁達愉悅、輕松閑適之意。（人豁達愉悅、輕松閑適之意。（3 3分）分） 用夸張的修辭手法，寫出了山的雄偉和高聳，表用夸張的修辭手法，寫出了山的雄偉和高聳，表達了對景色的贊嘆。（達了對景色的贊嘆。（1 1分）分）（2

23、 2）詩中哪些方面可見）詩中哪些方面可見“野人舍野人舍”的特點？的特點？（4 4分）分） 室外環(huán)境室外環(huán)境：修竹倚山修竹倚山, ,淸泉橫道淸泉橫道； 生活用品生活用品：芒鞋竹杖，蒲薦松床芒鞋竹杖，蒲薦松床。 （4 4分分, ,每點每點2 2分）分） 每個方面概括每個方面概括1 1分，對概括的說明分，對概括的說明1 1分。分。 參考示例：參考示例： 環(huán)境清幽環(huán)境清幽，依山傍水有竹林；，依山傍水有竹林；簡陋樸素簡陋樸素，是松，是松床蒲草、竹杖芒鞋；孤寂偏僻，夜深風(fēng)露只有孤床蒲草、竹杖芒鞋；孤寂偏僻，夜深風(fēng)露只有孤螢。（螢。（4 4分，前分，前2 2點得滿分點得滿分4 4分。）分。） “修竹清泉修竹

24、清泉”可見其清幽，可見其清幽，“芒鞋松床芒鞋松床”可見可見其簡陋。（其簡陋。（3 3分分, ,明確必須有概括）明確必須有概括）（3 3）結(jié)合尾聯(lián)，賞析）結(jié)合尾聯(lián)，賞析“孤螢孤螢”這一形象的作用。這一形象的作用。（3 3分）分） 以孤瑩夜深自開闔，以孤瑩夜深自開闔，襯托山居環(huán)境的幽靜襯托山居環(huán)境的幽靜； 以孤螢以孤螢自況自況，表達詩人內(nèi)心的孤寂表達詩人內(nèi)心的孤寂。 （一點（一點2 2分分, ,兩點兩點3 3分）分） 參考示例：參考示例： “孤螢孤螢”暗指詩人自己，烘托了詩人孑然一身的暗指詩人自己，烘托了詩人孑然一身的形象；渲染了夜晚蕭瑟寂靜的氛圍；表達了詩人的形象；渲染了夜晚蕭瑟寂靜的氛圍；表達

25、了詩人的孤寂落寞的心情。（孤寂落寞的心情。（3 3分，分，“烘托烘托”不準(zhǔn)確）不準(zhǔn)確） “孤螢孤螢”是作者在自喻，把自己比作螢火蟲，是作者在自喻，把自己比作螢火蟲，“孤螢孤螢”體現(xiàn)了環(huán)境優(yōu)美，也體現(xiàn)作者觀察之細，體現(xiàn)了環(huán)境優(yōu)美，也體現(xiàn)作者觀察之細，從側(cè)面烘托出作者對這里的喜愛之情。（從側(cè)面烘托出作者對這里的喜愛之情。（1 1分）分）11 1 1）靜言思之）靜言思之 2 2）擇其善者而從之）擇其善者而從之 3 3）且夫水之積也不厚）且夫水之積也不厚 4 4）盡態(tài)極妍）盡態(tài)極妍 5 5）水中藻荇交橫）水中藻荇交橫 6 6）一片神鴉社鼓）一片神鴉社鼓 7 7）其臭如蘭）其臭如蘭 8 8）不要人夸好顏

26、色）不要人夸好顏色琴聲緝兇琴聲緝兇 每點概括出老人的舉動得每點概括出老人的舉動得1分，對情節(jié)發(fā)展的作用得分，對情節(jié)發(fā)展的作用得1分。分?！按蚱瞥聊蚱瞥聊比绱鸪扇绱鸪伞耙隼√崆俚那楣?jié)引出拉小提琴的情節(jié)”也可；也可；“促成帕皮的正確抉擇促成帕皮的正確抉擇”如答成如答成“促成自首促成自首”也可。也可。 參考示例：參考示例： 通過通過老人與克里斯的交談老人與克里斯的交談自然自然引出克里斯彈琴的引出克里斯彈琴的情節(jié)情節(jié)；以老人的形象與帕皮形成對比，表現(xiàn)他們都；以老人的形象與帕皮形成對比，表現(xiàn)他們都漸漸被琴聲感染，對主要人物形象起烘托作用；逐漸漸被琴聲感染，對主要人物形象起烘托作用；逐步推動情節(jié)的

27、發(fā)展，使文章更有條理。（步推動情節(jié)的發(fā)展，使文章更有條理。（ 分）分） 介紹帕皮介紹帕皮是最好的提琴手，是最好的提琴手，讓警官對琴產(chǎn)生興趣讓警官對琴產(chǎn)生興趣進而演奏進而演奏；在；在警官離開時，提到卡爾的事情警官離開時，提到卡爾的事情，進而，進而讓帕皮沉思，讓帕皮沉思，最終帶兒子自首最終帶兒子自首。（。（ 分）分） 帕皮不愿與克里斯答話時，老人代替帕皮與克里帕皮不愿與克里斯答話時，老人代替帕皮與克里斯交談，斯交談，使克里斯得以施展琴技使克里斯得以施展琴技；克里斯施展琴技；克里斯施展琴技時，老人打拍子，時，老人打拍子，暗示氣氛開始變得融洽暗示氣氛開始變得融洽和克里斯和克里斯的技藝高超；離開時與克里

28、斯交談，使帕皮思考，的技藝高超；離開時與克里斯交談，使帕皮思考，為下文自首作鋪墊為下文自首作鋪墊。（。（ 分）分） 。 12.12.依據(jù)小說中依據(jù)小說中有關(guān)有關(guān)“槍槍”的細節(jié)的細節(jié)，分析帕皮這，分析帕皮這一人物的一人物的心理變化心理變化。（。（4 4分）分） 緊張戒備；緊張戒備； 敵對仇視；敵對仇視； 緩解放松；緩解放松； 消除戒備消除戒備。 （4 4分，每點分，每點1 1分）分） 四個階段的心理順序不能顛倒，每四個階段的心理順序不能顛倒，每個階段的歸納，意思對即可。個階段的歸納，意思對即可。 參考示例：參考示例： 被小提琴折服，沉浸在音樂中被小提琴折服，沉浸在音樂中，驚奇地聽著克里斯的演奏驚

29、奇地聽著克里斯的演奏，對音樂對音樂的欣賞贊美的欣賞贊美。（。（ 分）分） 剛見到克里斯：警惕；看到他拿剛見到克里斯：警惕；看到他拿提琴，帕皮緊握手槍：激動；強指提琴，帕皮緊握手槍：激動；強指向地面：驚訝；丟槍：贊賞。向地面：驚訝；丟槍：贊賞。（ 分）分） 帕皮一開始就拿著手槍體現(xiàn)了他帕皮一開始就拿著手槍體現(xiàn)了他對陌生人的警覺；當(dāng)了解克里斯是對陌生人的警覺；當(dāng)了解克里斯是警察后他用槍指著體現(xiàn)他的敵意、警察后他用槍指著體現(xiàn)他的敵意、仇恨；琴聲落下，槍丟角落，體現(xiàn)仇恨；琴聲落下，槍丟角落，體現(xiàn)他的接納。（他的接納。（ 分）分）. . 4 4分分) ) 友善；坦誠；謹慎；含蓄。友善；坦誠；謹慎；含蓄。

30、6 6分分) )。(6(6分分) ) 參考示例：參考示例： 點明全文線索：小提琴琴聲；設(shè)置懸念，激發(fā)讀點明全文線索：小提琴琴聲；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的興趣；深化主旨，揭示主題。（者的興趣；深化主旨，揭示主題。（ 分）分） 新穎獨特，引發(fā)讀者的閱讀興趣；包含了文章的新穎獨特，引發(fā)讀者的閱讀興趣；包含了文章的主要情節(jié)；表現(xiàn)了克里斯琴技的高超。（主要情節(jié)；表現(xiàn)了克里斯琴技的高超。（ 分）分） 設(shè)置懸念；吸引讀者的興趣；概括了克里斯用琴設(shè)置懸念；吸引讀者的興趣；概括了克里斯用琴聲緝兇的主要情節(jié)；深化了文章人與人之間需要信聲緝兇的主要情節(jié)；深化了文章人與人之間需要信任和關(guān)懷的主旨。（任和關(guān)懷的主旨。（ 分

31、）分）娓娓與喋喋娓娓與喋喋16.16.文中分析了哪幾種談話？請簡要文中分析了哪幾種談話？請簡要概括概括。（不超過（不超過1515字）（字）（6 6分）分） 兩人對話，兩人對話， 聚談雜議，聚談雜議， 自我沉思。自我沉思。 （6 6分，每點分，每點2 2分）分） “聚談聚談”與與“滾雪球式滾雪球式”同時出現(xiàn)只給同時出現(xiàn)只給1 1分；分；只答只答“對話對話”、“沉思沉思”不給分，必須要不給分，必須要答成答成“兩人對話兩人對話”“”“自我沉思自我沉思”。 參考示例：參考示例： 閑談、雅談、清談、忘機之談。（閑談、雅談、清談、忘機之談。（0 0分）分） 對話，對話，聚談聚談，自談自談（4 4分）分）1

32、7.17.請分別解釋請分別解釋“娓娓娓娓”與與“喋喋喋喋”在文在文中的含義。（中的含義。（6 6分）分） “娓娓娓娓”代指代指趣味高尚的清談趣味高尚的清談； “喋喋喋喋”代指代指不顧聽眾的健談不顧聽眾的健談。 （6 6分，每點分，每點3 3分）分） “娓娓娓娓”的含義理解的含義理解“清談清談”給給1 1分，分，“趣味趣味”給給2 2分；分；“喋喋喋喋”的含義理解的含義理解“健談健談”給給1 1分，分，“不不顧聽眾顧聽眾”給給2 2分。每點只解釋詞語意思，不結(jié)合文分。每點只解釋詞語意思，不結(jié)合文本給本給1 1分。分。 參考示例：參考示例： “娓娓娓娓”是慢慢說話，輕聲細語；是慢慢說話，輕聲細語；

33、“喋喋喋喋”是是語速很快，說個不停。（語速很快，說個不停。（2 2分）分）18.18.文章結(jié)尾所引卡萊爾的話，如何理解？文章結(jié)尾所引卡萊爾的話，如何理解？有何作用？（有何作用？（6 6分）分） 卡萊爾的話意謂：卡萊爾的話意謂：與出聲的談話相比，與出聲的談話相比，同自己的靜默交流更具價值同自己的靜默交流更具價值， 引用這句名言意在引用這句名言意在強調(diào)沉思默想的重強調(diào)沉思默想的重要性要性。 （6 6分，前一問分，前一問4 4分，后一問分，后一問2 2分）分） 作用方面：作用方面：增強了文章的說服力增強了文章的說服力也可也可得得2 2分。分。 20 及子產(chǎn)死及子產(chǎn)死/ /游吉不肯嚴刑游吉不肯嚴刑/ /鄭少年相率為盜鄭少年相率為盜/ /處于萑澤處于萑澤/ /將遂以為鄭禍將遂以為鄭禍(4(4分）分） 21法法說難說難孤憤孤憤( (3 3分）分） 22要法律嚴明，不能一味寬仁要法律嚴