聚焦中考浙江地區(qū)2017年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀一課件

1、NoImage 文學(xué)類文本閱讀浙江專用第六講小說(shuō)閱讀(一)NoImageNoImage1梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。2歸納小說(shuō)的主旨。歸納小說(shuō)的主旨。NoImage小說(shuō)的故事情節(jié)是指小說(shuō)所描寫的事件發(fā)展演變的全過(guò)程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)一小說(shuō)的故事情節(jié)是指小說(shuō)所描寫的事件發(fā)展演變的全過(guò)程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)一般為：般為：(序幕序幕)開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局(尾聲尾聲)。把握好故事情節(jié)。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是整體感知文章的起點(diǎn)。也是整體感知文章的起點(diǎn)。一、對(duì)把握故事情節(jié)的試題設(shè)計(jì)一、對(duì)把握故事情節(jié)的試題設(shè)計(jì)，大致包括以下兩種題型：大致包括以下兩種題型：1

2、概括小說(shuō)的故事情節(jié)概括小說(shuō)的故事情節(jié)(1)用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。通讀全文用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。通讀全文，找出主要的人物和主要的找出主要的人物和主要的事件。然后用事件。然后用“人事件人事件”的格式進(jìn)行概括。的格式進(jìn)行概括。(2)文中共寫了哪幾件事文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。請(qǐng)依次加以概括。首先首先，劃分概括范圍劃分概括范圍，明確概括對(duì)象；其次明確概括對(duì)象；其次，根據(jù)提示信息根據(jù)提示信息，根據(jù)時(shí)間或空間根據(jù)時(shí)間或空間變換劃分層次；最后變換劃分層次；最后，對(duì)各個(gè)層次進(jìn)行整理并概括主要內(nèi)容對(duì)各個(gè)層次進(jìn)行整理并概括主要內(nèi)容，如果題目提供了概如果題目提供了概括的樣式括的樣式

3、，就應(yīng)該與樣式在結(jié)構(gòu)上保持一致。就應(yīng)該與樣式在結(jié)構(gòu)上保持一致。NoImage2分析小說(shuō)情節(jié)的作用分析小說(shuō)情節(jié)的作用分析小說(shuō)情節(jié)的作用分析小說(shuō)情節(jié)的作用，可以從以下幾方面入手：可以從以下幾方面入手：(1)內(nèi)容上內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用?？梢苑殖蓛牲c(diǎn)作答：刻畫人物性格用?？梢苑殖蓛牲c(diǎn)作答：刻畫人物性格(發(fā)展了人物性格發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格或是表現(xiàn)了人物性格)；表現(xiàn)主旨或深化主題；表現(xiàn)主旨或深化主題，點(diǎn)題或突出主題。點(diǎn)題或突出主題。(2)結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上，明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨明確情節(jié)

4、構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，知道情節(jié)的作用有：交代人物知道情節(jié)的作用有：交代人物活動(dòng)的環(huán)境；設(shè)置懸念活動(dòng)的環(huán)境；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；埋下伏筆；照應(yīng)前文；起線索作用；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。然后根據(jù)題目要求埋下伏筆；照應(yīng)前文；起線索作用；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。結(jié)合文章作答。NoImage二、歸納小說(shuō)的主旨二、歸納小說(shuō)的主旨?xì)w納小說(shuō)的主旨一定要在通覽全文、概括情節(jié)、把握人物、聯(lián)系背景和動(dòng)機(jī)這樣歸納小說(shuō)的主旨一定要在通覽全文、概括情節(jié)、把握人物、聯(lián)系背景和動(dòng)機(jī)這樣全面的考慮下進(jìn)行。在歸納時(shí)全面的考慮下進(jìn)行。在歸納時(shí)

5、，多思考一下作者為什么要寫這個(gè)人物多思考一下作者為什么要寫這個(gè)人物，為什么要寫為什么要寫這件事情這件事情，追究情節(jié)、事情背后的根源追究情節(jié)、事情背后的根源，從而推知作者對(duì)社會(huì)、人生、世界的看法從而推知作者對(duì)社會(huì)、人生、世界的看法。歸納小說(shuō)主旨可以從以下幾個(gè)方面入手：歸納小說(shuō)主旨可以從以下幾個(gè)方面入手：1從小說(shuō)的題目入手從小說(shuō)的題目入手，有的小說(shuō)題目突出主旨有的小說(shuō)題目突出主旨，對(duì)主旨的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作對(duì)主旨的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。用。2從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入手。從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入手。3聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象在

6、思想性格上所打上認(rèn)識(shí)人物形象在思想性格上所打上的時(shí)代烙印的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主旨的目的。達(dá)到揭示小說(shuō)主旨的目的。NoImageNoImage(2016重慶)閱讀下面的文章，完成下列各題。孤獨(dú)的老鄉(xiāng)夏陽(yáng)我不知道他叫什么，暫且叫他小吳吧。第一次盤問(wèn)小吳，真不能確定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安門廣場(chǎng)，游客絡(luò)繹不絕，人流涌動(dòng)如潮。大家背對(duì)巍峨的城樓，無(wú)不在忙著攝影留念。小吳不是這樣，他到處轉(zhuǎn)悠，瞅瞅這個(gè)，看看那個(gè)，總是攆在人家身后，時(shí)不時(shí)還支棱起耳朵，偷聽人家在講些什么，形跡可疑。我作為廣場(chǎng)的巡邏人員，截住小吳，問(wèn)：“你干嗎？”

7、他捏著衣角，囁嚅道：“我在豐臺(tái)那邊打工?！薄拔沂菃?wèn)你來(lái)天安門廣場(chǎng)想干嗎？”“沒干嗎呀?！盢oImage“老實(shí)點(diǎn)，我注意你不是一回兩回了，你老盯著人家游客干嗎？”“我我在找人?！薄罢艺l(shuí)？”“找老鄉(xiāng)。我來(lái)北京三年，還沒遇到過(guò)一個(gè)老鄉(xiāng)?！蔽冶亲右凰?，拍了拍小吳的肩，叮囑道：“注意點(diǎn)形象，別太露骨了，更不準(zhǔn)妨礙人家。”他眼里含著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。天安門廣場(chǎng)，草原一樣廣袤，來(lái)自祖國(guó)四面八方的人群，河流一般朝這里涌來(lái)。黃昏時(shí)候，夕陽(yáng)之下，人流涌得愈加湍急。小吳迎著無(wú)數(shù)面孔走去，仔細(xì)辨別暮色下的每一張臉、每一句方言。NoImage夜深了，廣場(chǎng)上游客稀疏，燈火慵懶，小吳拖著疲憊的身軀，追上了20路公交車。公交車從我

8、跟前一閃而過(guò)時(shí)，我看見小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是戀戀不舍。小吳來(lái)的時(shí)間很固定。每個(gè)星期天早上，換乘三趟公交車來(lái)，晚上又換乘三趟車回去。我巡邏時(shí)經(jīng)常遇到他，有時(shí)會(huì)問(wèn)：“找到了嗎？”他總是一臉失望。有一次，我發(fā)現(xiàn)他神情大異，跟著一個(gè)旅行團(tuán)很久，最后還是悄悄地離開了。我問(wèn)他：“不是嗎？”他失望地答道：“不是，是相鄰那個(gè)縣的。”“相鄰那個(gè)縣也是老鄉(xiāng)啊。”他搖了搖頭，固執(zhí)地說(shuō)：“連一個(gè)縣的都不是，能算是老鄉(xiāng)嗎？”我安慰他說(shuō)：“實(shí)在想家了，就回去看看吧?！彼Φ溃骸盎丶遥课业谏缴洗蚴^被炸死了，那個(gè)女人改嫁去了外省，哪有什么家？”說(shuō)完，撇開兩條瘦腿，消失在人海中。NoImage小吳找到按照他

9、的標(biāo)準(zhǔn)定義的老鄉(xiāng)，是在一個(gè)下午。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看見他和一個(gè)夾著公文包的中年男人在國(guó)旗下拉扯。我立即趕了過(guò)去。小吳看見我，激動(dòng)地說(shuō)：“他是我老鄉(xiāng)，絕對(duì)的老鄉(xiāng)！”那中年男人甩開小吳的手，整了整領(lǐng)帶，呵斥道：“老鄉(xiāng)？誰(shuí)和你是老鄉(xiāng)，老子是北京人！”小吳說(shuō)：“你耍賴，你剛才打電話說(shuō)家鄉(xiāng)話，我聽出來(lái)了，你是我們縣的?！敝心昴腥藚拹旱?fù)]了揮手，罵道：“神經(jīng)病?！卑谆位蔚奶?yáng)下，小吳單薄的身體晃了一下。這件事后，很長(zhǎng)時(shí)間沒有看見小吳在我眼皮底下轉(zhuǎn)悠了。我心中不禁想，是死心了還是離開北京了？這孩子，挺好的，時(shí)間長(zhǎng)了沒見，還真讓人心里有點(diǎn)掛念。NoImage小吳再一次出現(xiàn)，是帶一對(duì)老人來(lái)看升國(guó)旗。這對(duì)老人臉色凄苦，衣衫

10、襤褸。我問(wèn)他：“你找到老鄉(xiāng)了？”小吳說(shuō)：“沒呢，他們是一對(duì)聾啞夫婦，東北的，也沒有老鄉(xiāng)，我就對(duì)他們說(shuō)，我們做老鄉(xiāng)吧?！蔽倚牢康匦α?，說(shuō)：“那加我一個(gè)吧。”小吳狐疑地問(wèn)：“你？”我看著遠(yuǎn)方，沉默了一會(huì)兒，凄然地說(shuō)：“我在這里巡邏快三年了，也沒遇見一個(gè)老鄉(xiāng)?！盢oImage1根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面表格。()情節(jié)主要事件開端小吳找老鄉(xiāng)被盤問(wèn)。發(fā)展(1)高潮(2)結(jié)局小吳與一對(duì)東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我”也主動(dòng)加入。NoImage【思路點(diǎn)撥】本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)的把握。解答此題，首先結(jié)合題目中表格的內(nèi)容“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”，可知是概括小說(shuō)的情節(jié)，然后細(xì)讀文章內(nèi)容，弄清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，哪部分是

11、開端部分，哪部分是情節(jié)的發(fā)展部分，哪部分是情節(jié)的高潮部分，哪部分是結(jié)局部分，最后抓住相關(guān)內(nèi)容，按照“人物事件”的形式進(jìn)行提煉概括即可，表述時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和條理性。NoImage【參考答案參考答案】(1)小吳找到了鄰縣人小吳找到了鄰縣人，但不認(rèn)為是老鄉(xiāng)。但不認(rèn)為是老鄉(xiāng)。(2)小吳找到了同縣老鄉(xiāng)小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對(duì)方的拒絕和辱罵。卻遭到對(duì)方的拒絕和辱罵。NoImageNoImage(2016十堰、柳州改編)閱讀下面文章，回答問(wèn)題。賣面包的小女孩馬海霞我被護(hù)士領(lǐng)著離開病房，準(zhǔn)備去八樓手術(shù)，一位小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口，她把兩大袋面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個(gè)手指，

12、示意她的面包三元一個(gè)。老公忙掏出二十元錢遞給小女孩，然后讓她取六個(gè)面包放在我的病床上，又對(duì)同病房的人說(shuō)：“這孩子可能不會(huì)講話，大家?guī)蛶退?，買點(diǎn)她的面包吧?！蔽覐氖中g(shù)室出來(lái)后，老公見我已無(wú)大礙，便給我雇了個(gè)護(hù)工，然后去公司打理業(yè)務(wù)去了。下午，病房門被推開，那個(gè)賣面包的小女孩又來(lái)了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，這次她沒有打啞語(yǔ)，而是用極低的聲音吐出幾個(gè)字：“幫幫我吧?！盢oImage哎喲，原來(lái)她會(huì)說(shuō)話！那昨天干嘛打啞語(yǔ)欺騙大家消費(fèi)？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅(jiān)決不再上當(dāng)?！白蛱熨I的面包還沒吃呢，今天就不買了?！贝蠹壹娂娭钢雷由系拿姘鼘?duì)她講。她沒有離開

13、，依舊呆站在原地，行彎腰禮，目光掃過(guò)病房里的每個(gè)人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我躺在病床上暗自慶幸：幸虧老公不在，否則他定招架不住她這可憐勁兒。病房里的人不再理會(huì)她，任她站在那里，也不和她目光對(duì)接，五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。NoImage第二天，我能下地自己走動(dòng)了，下午病房門被推開，那個(gè)賣面包的小女孩又來(lái)了，“幫幫我吧?！闭f(shuō)完便立在原地，不待夠五分鐘她是不會(huì)離開的，但大家這次都懶得和她對(duì)話，把她當(dāng)空氣是對(duì)她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前說(shuō)：“大家不想買面包，你待多久也沒用?！彼路饹]有聽見我的話，還呆立在那里，“好個(gè)倔丫頭，你越這

14、樣，我們?cè)讲毁I?！彼顺霾》亢螅蠹乙恢逻@樣決定。以后的每天下午，小女孩準(zhǔn)時(shí)光顧病房。她一進(jìn)病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但也有病房里的人脾氣不好，會(huì)把她趕出病房，“嘭”的一聲把她關(guān)在病房門外。NoImage醫(yī)生給我做了各項(xiàng)檢查，說(shuō)我手術(shù)恢復(fù)得不錯(cuò)，過(guò)幾天就可以出院了。老公一早趕來(lái)，我和他說(shuō)起賣面包的小女孩的事情，他勃然大怒，對(duì)我一頓數(shù)落，說(shuō)我心理陰暗，沒同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，她的行為不是欺騙，三元一個(gè)面包不貴，她賣的面包味道也不錯(cuò)，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走我不想跟他在這件事上無(wú)休止地爭(zhēng)辯，偷偷把他兜里的錢都沒

15、收了。哼，等下午那個(gè)小女孩再來(lái)賣面包，我看他用什么買。整整一天，病房里都沒出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒來(lái)，我心里有點(diǎn)兒牽掛了，是不是我那句話刺激或傷到她了？NoImage我悄悄問(wèn)護(hù)士，賣面包的小女孩咋沒有來(lái)？護(hù)士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風(fēng)硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作。她家里也不寬裕。醫(yī)院知道她的情況特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個(gè)病房最多只能停留五分鐘?！澳撬@幾天怎么沒來(lái)？”我怯生生地問(wèn)。“這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了?！薄澳撬龖?yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒人買就趕緊離開，也好早點(diǎn)回家呀?！薄白屗疃嗤Ａ粑宸昼姡屯Ａ粑宸昼?，不管人家買不買

16、，或許她覺得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)努力推銷她的面包，心里才坦然?！蔽易叱鲎o(hù)士站，老公幫我辦完出院手續(xù)，收好行李坐在病床上等我，“我想給那個(gè)賣面包的小女孩留封信。”我的提議老公馬上贊同，我把信交給了護(hù)士，讓她轉(zhuǎn)交給小女孩，出了醫(yī)院，老公問(wèn)我信里寫了啥，我說(shuō)，什么都沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。(選自讀者，2016年第2期)NoImage1請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把小說(shuō)的情節(jié)補(bǔ)充完整。老公動(dòng)員大家買小女孩的面包 老公數(shù)落“我”，“我”沒收他的零花錢 .(因懷疑)大家不再買小女孩的面包(因牽掛小女孩)“我”了解到真相“我”給小女孩留了一封信(或“我”把老公的零花錢留給小女孩)NoImage

17、“忙”，連忙之意。寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài)，表現(xiàn)了他樂(lè)于助人、富有同情心的品質(zhì)。“怯生生”，膽怯畏縮(擔(dān)心害怕)之意，表現(xiàn)“我”對(duì)女孩的關(guān)心和歉疚之情，擔(dān)心刺激或傷害到她。NoImage3醫(yī)院特許小女孩在病房賣面包的原因有哪些？小女孩患??；家里不寬裕；小女孩遵守和醫(yī)院的約定。4結(jié)合文章內(nèi)容，概括“我”的形象特點(diǎn)。富有同情心；戒備心強(qiáng)；知錯(cuò)能改。5第自然段“我”老公的話能否刪去？為什么？不能刪，因?yàn)椋罕径螌?duì)人物形象有塑造作用。通過(guò)丈夫與眾人的對(duì)比襯托出丈夫友善待人、富有同情心的形象。丈夫的話對(duì)友善助人的主題有暗示作用。與首段呼應(yīng)，又為文末埋下伏筆，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。NoImage6下面對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )A第段中寫大家懶得理小女孩，甚至?xí)阉s出病房，是因?yàn)樗驍_了大家休息。B第段中老公所說(shuō)的“心理陰暗”，是指“我”不應(yīng)該在背后議論別人的是非。C第段寫小女孩第二天、第三天都沒來(lái)，“我”心里有點(diǎn)牽掛了，是因?yàn)椤拔摇币恢笔峭樗模皇鞘芰舜蠹业牟涣加绊?。D本文告訴我們：善良是純潔的，不要因?yàn)檎慈旧鲜浪椎幕覊m而傷害他人。DNoImage7本文中老公對(duì)小女孩的態(tài)度和眾人截然不同，這是什么寫法？在全文中起什么作用？對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了老公是一個(gè)有