《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?蘋果落地?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字 ,讀寫“自言自語等11個(gè)詞語 ,會(huì)用“思考、吸引力說話。2、會(huì)照樣子用“為什么提問題 ,會(huì)讀經(jīng)過改編的課文句子。3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題 ,初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用“思考、吸引力說話;會(huì)正確、流利地朗讀課文;感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。教學(xué)難點(diǎn)感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題 ,初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣;會(huì)照樣子用“為什么提問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片等課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文 ,了解課文內(nèi)容 ,練習(xí)正確流利地朗讀課文。2、細(xì)讀課文2-4段 ,憑借課文內(nèi)容練習(xí)說

2、話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣 ,揭示課題：(5’)1、小朋友都吃過蘋果 ,蘋果紅紅的 ,圓圓的。可是 ,你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎?(出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹)看圖說說成熟蘋果的樣子。2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的 ,要是不摘蘋果熟透了 ,會(huì)怎樣呢?(出示課件：蘋果落地的畫面 ,并出示課題?蘋果落地?。)3、齊讀課題 ,說說你看到蘋果落地有什么想法?有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題 ,并進(jìn)行研究 ,成了一位大科學(xué)家。二、自學(xué)課文：(6’)要求：1、輕聲讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,記住字形 ,想想意思。2、標(biāo)上節(jié)號(hào) ,想

3、想課文講了誰 ,什么事 ,他是一個(gè)怎么樣的人?三、檢查：(5’)1、指名分段讀課文 ,并正音。2、討論課文講了誰 ,什么事 ,他是一個(gè)怎么樣的人?四、學(xué)習(xí)第2-4段：(20’)1、那么 ,牛頓看到蘋果落地 ,他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀 ,想一想。自由讀課文2-4節(jié)。2、交流學(xué)習(xí)：1)、師邊表達(dá) ,邊出示課件：一天黃昏 ,牛頓坐在一棵蘋果樹下 ,突然發(fā)現(xiàn)2)、出示句式說話：一天黃昏 ,牛頓坐在一棵蘋果樹下休息 ,突然發(fā)現(xiàn)_。自由準(zhǔn)備 ,指名說 ,并同桌互相說一說。3)、朗讀課文第2節(jié)。4)學(xué)習(xí)生字“掉。3、再讀課文 ,思考：牛頓看見蘋果落地

4、 ,他開始怎么想 ,后來 ,他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。4、交流：1)、按要求說話：他想：他又想：同桌互說 ,指名說一說。2)、讀一讀3、4兩節(jié) ,說說有沒有不懂的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而 ,說說怎么樣是“自言自語 ,齊表演。劃出自言自語說的話 ,指導(dǎo)朗讀。5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀 ,指名讀 ,齊讀。五、指導(dǎo)抄寫生字 ,并評(píng)議。(4’)教后感:在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生先看圖說話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會(huì)了哪些生字,用“劃出想的句子 ,用“劃出怎么做的句子。這樣 ,分組學(xué)習(xí)時(shí) ,目標(biāo)更明確 ,效果也較好。學(xué)文后 ,小朋友能體會(huì)到牛頓從小愛動(dòng)腦筋 ,

5、遇事愛問為什么 ,并能一直為此努力思考研究 ,對(duì)他們有一定的幫助第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1-5節(jié)。2、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文 ,學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查：(6’)1、卡片讀生字 ,并找朋友。2、讀一讀2-4節(jié)課文 ,說說主要講了什么?3、指導(dǎo)完成作業(yè)此題目4 ,并讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10’)1、再讀一讀2-4節(jié)課文 ,說說你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/2、課文哪一節(jié)告訴我們的 ,自己讀一讀。3、為什么說“牛頓從小愛動(dòng)腦筋呢?出示句式說話：1)、牛頓從小愛動(dòng)腦筋 ,因?yàn)樗鸰。自由練說 ,后指名說。2)、這

6、句話還可以怎么說?3)、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?,所以_。并換一種說法說一說。4、牛頓遇到問題總要問個(gè)為什么 ,說明他5、學(xué)習(xí)生字“總 ,練習(xí)用總要說話。牛頓遇到問題總要_丁丁見到老師總要_我做完作業(yè) ,總要_6、完成作業(yè)此題目6。7、齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10’)1、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋 ,遇到問題總要問個(gè)為什么。那蘋果為什么只向地上落 ,而不向天上飛 ,也不向左右拋落呢?這個(gè)問題你們想過嗎?牛頓想了以后 ,又怎樣呢?請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?2、交流 ,結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)此題目5。3、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?4、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考

7、、吸、引 ,理解“地球有吸引力的意思。四、朗讀課文1-5節(jié) ,說一說你有什么想法?(4’)五、復(fù)習(xí)生字：(10’)1、卡片認(rèn)讀生字 ,并說一說注意點(diǎn)。2、指導(dǎo)抄寫生字 ,并評(píng)議。教后感：教學(xué)時(shí) ,我重新安排了教學(xué)內(nèi)容 ,第一課時(shí)在初讀課文的根底上 ,通過說說自己知道了什么 ,學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時(shí) ,在小組學(xué)習(xí)后交流時(shí) ,我讓學(xué)生答復(fù)時(shí)找一名伙伴合作一起答復(fù) ,學(xué)生興趣較高。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)照樣子用“為什么提問題。2、學(xué)習(xí)課文第六段 ,感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題 ,初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查 ,導(dǎo)入

8、新課：(10’)1、自由讀一讀1-5節(jié)課文 ,說一說你懂得了什么?2、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問。1)、齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問個(gè)為什么 ,我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。通過上一節(jié)課 ,我們知道了-地球有-吸引力-。對(duì)這句話 ,我們可以問：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力?并板書。你們會(huì)這樣問嗎?2)、出示練習(xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說 ,指名說。3)、誰能說一句話 ,讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢?二、學(xué)習(xí)第六段：(12’)1、自由讀一讀 ,說說你讀懂了什么?2、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科1)、齊讀最后一句 ,誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問?2)、誰能根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)這個(gè)問題?牛頓_ ,所以后來成了世界著名的科學(xué)家。3、請(qǐng)你再讀一讀課文 ,提出不懂的問題 ,結(jié)合理解：“非常普通的現(xiàn)象在文中指什么?4、按句式說話：_是普通現(xiàn)象。5、指導(dǎo)朗讀這一段。三、齊讀課文 ,小結(jié)：(8’)1、自由讀一讀課文 ,說說你有什么體會(huì)或想法。2、讀一讀課后第五題。師