初中語文4《-孫權(quán)勸學(xué)》ppt課件

1、孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)1.1.借助注釋和工具書，理解文章大意。借助注釋和工具書，理解文章大意。2.2.分析人物對話，把握人物的性格特點。分析人物對話，把握人物的性格特點。3.3.體會讀書學(xué)習(xí)的重要性，從中獲得啟迪。體會讀書學(xué)習(xí)的重要性，從中獲得啟迪。 晉平公問于師曠曰：晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！” 師曠曰：師曠曰：“何不炳燭乎？何不炳燭乎？” 平公曰：平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學(xué)，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之如日出

2、之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。明。炳燭之明，孰與昧行乎？炳燭之明，孰與昧行乎？” 公曰：公曰：“善哉！善哉！”師曠勸學(xué)師曠勸學(xué)【司馬光】【司馬光】（1019101910861086年年），字），字君實，號迂叟，漢族，世稱涑水先君實，號迂叟，漢族，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太師、溫國公，謚文正。卒贈太師、溫國公，謚文正。【著作】【著作】資治通鑒資治通鑒溫國文正司馬公文集稽古錄溫國文正司馬公文集稽古錄涑水記聞潛虛等。涑水記聞潛虛等。 資治通鑒資治通鑒：中國第一部編

3、年體通史中國第一部編年體通史。共。共294294卷，卷，歷時歷時1919年完成。主要以時間為綱，事件為目，從周威烈年完成。主要以時間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前王二十三年（公元前403403年）寫起，到五代后周世宗顯德年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元六年（公元959959年）征淮南停筆，涵蓋年）征淮南停筆，涵蓋1616朝朝13621362年的歷史。年的歷史。【孫權(quán)】【孫權(quán)】（182182年年252252年年），字仲謀，），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人，三國時吳郡富春（今浙江富陽）人，三國時代東吳的建立者。太元元年（代東吳的建立者。太元元年（252252年）年）病逝，享年

4、病逝，享年7171歲，在位歲，在位2424年，謚號大年，謚號大皇帝，廟號太祖，葬于蔣陵。皇帝，廟號太祖，葬于蔣陵。【呂蒙】【呂蒙】（178178年年219219年，一說年，一說180180年年220220年年），字子明，東漢），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。少年時末年名將，汝南富陂人。少年時不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍，隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍，倍受孫權(quán)、魯肅信賴。魯肅去世倍受孫權(quán)、魯肅信賴。魯肅去世后，代守陸口，設(shè)計襲取荊州，后，代守陸口，設(shè)計襲取荊州，擊敗蜀漢名將關(guān)羽，名

5、揚(yáng)三國。擊敗蜀漢名將關(guān)羽，名揚(yáng)三國。后不久病死。后不久病死?！爵斆C魯肅】（172172年年217217年年），字），字子敬，三國時吳王的得意謀臣，子敬，三國時吳王的得意謀臣，倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生最大的功績歡習(xí)武騎射。他一生最大的功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。能夠形成。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。 初，權(quán)初，權(quán)/ /謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿卿/ /今

6、今/ /當(dāng)涂當(dāng)涂/ /掌事，不可掌事，不可/ /不學(xué)！不學(xué)！”蒙蒙/ /辭以辭以/ /軍中多務(wù)。權(quán)曰：軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤孤/ /豈欲卿豈欲卿/ /治經(jīng)治經(jīng)/ /為博士邪！為博士邪！但當(dāng)?shù)?dāng)/ /涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤/ /常讀書，常讀書，自以為自以為/ /大有所益。大有所益?！泵擅? /乃始就學(xué)。乃始就學(xué)。及及/ /魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/ /論議，大驚曰：論議，大驚曰：“卿卿/ /今者今者/ /才略，才略，非復(fù)非復(fù)/ /吳下阿蒙！吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更士別三日，即更/ /刮目相待，刮目相待，大兄大兄/ /何見事之

7、晚乎！何見事之晚乎！”肅肅/ /遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿卿今今當(dāng)涂當(dāng)涂掌掌事，不可不學(xué)！事，不可不學(xué)！”蒙蒙辭辭以軍中多以軍中多務(wù)務(wù)。再讀課文，結(jié)合注釋再讀課文，結(jié)合注釋翻譯翻譯。推托推托古代君對臣的愛稱。朋友、夫古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以婦間也以“卿卿”為愛稱。為愛稱。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。事務(wù)事務(wù)權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈欲卿豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但當(dāng)當(dāng)涉獵涉獵，見往事見往事耳。卿言多務(wù)，孰若耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孤？孤常讀書，自以為大有所益?！惫艜r王侯的自稱。古時王侯的自稱。研究儒家研究儒家經(jīng)

8、典。經(jīng)典。專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。語氣詞，后寫語氣詞，后寫作作“耶耶”。只，只是。只，只是。粗略地閱讀。粗略地閱讀。了解歷史。了解歷史。譯文：譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！以不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難我難道想要你鉆研經(jīng)書來當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解道想要你鉆研經(jīng)書來當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，比起我來怎么樣？我經(jīng)常以往的事情罷了。你說事務(wù)多，比起我來怎么樣？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。讀書，自以為大有益處?！泵赡耸季?/p>

9、學(xué)。蒙乃始就學(xué)。及及魯肅魯肅過過尋陽尋陽，與蒙論，與蒙論議，大驚曰：議，大驚曰：“卿卿今者今者才略才略，非復(fù)非復(fù)吳下吳下阿蒙阿蒙！”到，等到。到，等到。經(jīng)過經(jīng)過古縣名，治所在今湖北黃梅西南。古縣名，治所在今湖北黃梅西南。如今，現(xiàn)在。如今，現(xiàn)在。才干和謀略。才干和謀略。不再是。不再是。指吳縣，今江蘇蘇州。指吳縣，今江蘇蘇州。呂蒙的小名。呂蒙的小名。譯文：譯文：呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！你不再是原來那

10、個吳下阿蒙了！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄大兄何何見事見事之晚乎！之晚乎！”肅遂拜蒙母，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。結(jié)友而別。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。重新重新拭目相看，用新的眼光看待。拭目相看，用新的眼光看待。知曉事情。知曉事情。譯文：譯文：呂蒙說呂蒙說“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事怎么這么晚呢！道這件事怎么這么晚呢！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。但但當(dāng)當(dāng)涉獵涉獵當(dāng)當(dāng)涂掌事涂掌事助動詞，應(yīng)當(dāng)助動詞，應(yīng)當(dāng)動詞，

11、正動詞，正一詞多義一詞多義見見往事耳往事耳大兄何大兄何見見事之晚乎事之晚乎了解了解知曉知曉2.2.孤豈欲卿孤豈欲卿治治經(jīng)為博士邪經(jīng)為博士邪（古：研究（古：研究 今：治理）今：治理） 古今異義古今異義1.1.蒙蒙辭辭以軍中多務(wù)以軍中多務(wù) （古：推托（古：推托 今：美好的詞語）今：美好的詞語） 3.3.及及魯肅過尋陽魯肅過尋陽（古：等到（古：等到 今：以及）今：以及） 5.5.但但當(dāng)涉獵當(dāng)涉獵（古：只是（古：只是 今：轉(zhuǎn)折連接詞，但是）今：轉(zhuǎn)折連接詞，但是） 4.4.即即更更刮目相待刮目相待（古：重新（古：重新 今：今： 更加更加） 6.6.孤豈欲卿治經(jīng)為孤豈欲卿治經(jīng)為博士博士邪邪（古：當(dāng)時掌管經(jīng)

12、學(xué)的學(xué)官（古：當(dāng)時掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官 今：學(xué)位名稱）今：學(xué)位名稱） 8.8.孤孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：古時王侯的自稱（古：古時王侯的自稱 今：獨自，孤獨今：獨自，孤獨 ） 7.7.見見往事往事耳耳（古：歷史（古：歷史 今：今：過去的事過去的事） 文章關(guān)于文章關(guān)于“學(xué)學(xué)”寫了哪些內(nèi)容，請簡要概括。寫了哪些內(nèi)容，請簡要概括。孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)學(xué)學(xué)呂蒙就學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)魯肅贊學(xué) 卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！掌事，不可不學(xué)！ 孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)為博士邪？但當(dāng)涉獵涉獵，見見往事耳。往事耳。 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。卿言多務(wù)，孰若孤？卿言

13、多務(wù)，孰若孤？（揭示學(xué)習(xí)的必要性）（揭示學(xué)習(xí)的必要性） （學(xué)習(xí)的目的、方法）（學(xué)習(xí)的目的、方法） （委婉的批評）（委婉的批評）（現(xiàn)身說法，讀書的益處）（現(xiàn)身說法，讀書的益處）找出孫權(quán)找出孫權(quán)“勸學(xué)勸學(xué)”的具體語句，并分析他是如何勸說成功的？的具體語句，并分析他是如何勸說成功的？文中從哪些方面表現(xiàn)出呂蒙進(jìn)步之大？結(jié)合文句作答。文中從哪些方面表現(xiàn)出呂蒙進(jìn)步之大？結(jié)合文句作答?！扒浣裾卟怕裕菑?fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”語言夸贊語言夸贊遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。具體行動具體行動魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”？ 魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、

14、魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。 “不可不學(xué)不可不學(xué)!”!”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”?”“卿言多務(wù)，孰若孤卿言多務(wù)，孰若孤? ?孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益?！闭Z重心長，言辭懇切語重心長，言辭懇切 語氣堅決語氣堅決 、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。 不悅、責(zé)備。不悅、責(zé)備。 “卿今者才略，非復(fù)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！吳下阿

15、蒙！”吃驚，贊嘆吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚乎大兄何見事之晚乎!”!”深感自豪深感自豪 （孫權(quán)）（孫權(quán)）（魯肅）（魯肅）（呂蒙）（呂蒙）分角色朗讀課文，體會人物形象分角色朗讀課文，體會人物形象 ：總結(jié)概括三人的性格特征?？偨Y(jié)概括三人的性格特征。孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙魯肅魯肅對部下要求嚴(yán)格、循循善誘、有耐心、平易對部下要求嚴(yán)格、循循善誘、有耐心、平易近人、好學(xué)等。近人、好學(xué)等。敬才愛才、真誠忠厚、講禮節(jié)。敬才愛才、真誠忠厚、講禮節(jié)。勸勸贊贊知錯能改、謙虛好學(xué)、有軍人的坦誠豪爽、知錯能改、謙虛好學(xué)、有軍人的坦誠豪爽、有幽默感等。有幽默感等。文中孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)，魯肅贊學(xué)，對你有什么啟示。文中孫權(quán)勸學(xué)，

16、呂蒙就學(xué)，魯肅贊學(xué)，對你有什么啟示。1.1.不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；2.2.不能因為事務(wù)繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的；不能因為事務(wù)繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的；3.3.要善于聽取他人好的建議或意見并去做；要善于聽取他人好的建議或意見并去做；4.4.一個人只要廣泛的涉獵，終會有所成就；一個人只要廣泛的涉獵，終會有所成就；5.5.不但自己要學(xué)習(xí)，還要帶動附近的人一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步不但自己要學(xué)習(xí)，還要帶動附近的人一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅119119個字，

17、雖極簡略但個字，雖極簡略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。1.1.記事簡練記事簡練 本文對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，本文對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。2.2.注重以對話表現(xiàn)人物注重以對話表現(xiàn)人物 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢