《事物的正確答案不止一個》導(dǎo)學(xué)案13

1、?事物的正確答案不止一個?導(dǎo)學(xué)案13學(xué)習(xí)內(nèi)容十九、事物的正確答案不止一個(第1課時)課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識記相關(guān)常識和生字詞。2、掌握重要句子的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。學(xué)習(xí)重難點1、掌握重要句子的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊1、 給黑體字注音：恭喜 根深蒂固 歸根到底 淵博 孜孜不倦 汲取 持之以恒 推敲 鍥而不舍 機(jī)械 2、議論文的三要素： 、 、 。常見的論證方法有： 、 、 、 等。探究板塊然而 ,尋求第二種答案 ,或是解決問題的其他路徑和新的方法 ,有賴于創(chuàng)造性的思維。那么 ,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？有人是這樣答復(fù)的：“

2、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識 ,使自己學(xué)識淵博。人古代史到現(xiàn)代技術(shù) ,從數(shù)學(xué)到插花 ,不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進(jìn)行組合 ,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后 ,也可能在6個月之后 ,6年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)。我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說 ,光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵 ,在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維 ,必須有探求新事物 ,并為此而活用知識的態(tài)度和意識 ,在此根底上 ,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表 ,首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來 ,開

3、發(fā)了一種新形式。因為葡萄壓榨機(jī)用來從葡萄中榨出汁 ,所以它在大面積上均等加力；而硬幣打制器的功能那么是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天 ,古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣上打制器上加上葡萄村榨機(jī)的壓力 ,使之在紙上打印出印花來呢？由此組合就是印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天 ,布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象 ,看它產(chǎn)生什么反響。此后不久 ,他就創(chuàng)造了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲 ,從此開始了游戲機(jī)的革命。1簡要答復(fù)創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素？2選文第1段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用是： 。3第2段中劃線的

4、“這種情況指代的是 。4選文的第4、第5段列舉了兩個事例來證明自己的觀點 ,這在議論中稱為舉例論證。試用簡潔、準(zhǔn)確的語言分別概括這兩個事例。試分析這兩個事例有何相似之處。你能再補充一些這方面的事例嗎？檢測板塊?橫看成嶺側(cè)成峰?“木秀于林 ,風(fēng)必摧之；行高于人 ,眾必非之。幾千年來 ,我們多習(xí)慣于謹(jǐn)守中庸之道 ,腦筋被傳統(tǒng)和習(xí)慣緊緊地綁住 ,看問題力求符合群眾眼光 ,論事情千萬不敢“離經(jīng)叛道 ,這種標(biāo)準(zhǔn)化的思維給過我們所謂的安定和平靜 ,即也給了我們老套與落后。科技大潮洶涌澎湃的今天 ,相信千萬人和我一樣在想：我們是該給腦筋松綁了 ,該換換眼光、換換角度、換換思維了。因為“橫看成嶺側(cè)成峰 ,只有

5、創(chuàng)新才不同。有位學(xué)者曾出這樣一道題目：四個圖形中 ,哪一個與其他三個類型不同？其實 ,這四個圖形的任何一個都可以作為正確的答案 ,只是答復(fù)的角度和標(biāo)準(zhǔn)不同罷了。簡單的問題 ,多彩的答案 ,告訴我們一個值得深思的哲理：看問題是可以換種角度、換換眼光的。換角度不僅可以 ,而且必要。對于個人 ,只有換角度 ,才能體會到生活的精彩；只有換角度 ,才能化矛盾為和諧。或許母親的嘮叨常常讓你心煩 ,但如果你能從中體會到母愛的無微不至 ,這種嘮叨為也是一種音樂嗎？失敗了 ,我們常常心灰意冷 ,但如果你記著“平靜的湖面練不出精悍的水手 ,安逸的環(huán)境造不出時代的偉人 ,不又會“柳暗花明又一村嗎？用心品味 ,生活本

6、來就有滋有味。換角度 ,是一種創(chuàng)新 ,是一種智慧 ,對國家和社會的前途來說 ,就是動力之源。香港、澳門問題不能不說是一個難題 ,是鄧小平同志換角度的思維提出了“一國兩制的設(shè)想 ,使久出家門的孩子又回到母親的懷抱。換角度 ,是一種財富 ,是一種勇敢。當(dāng)前進(jìn)軍西部的口號震天響 ,許多人頭腦一熱 ,就要趕去西部淘金 ,以為還沒有開發(fā)就遍地黃金了 ,對風(fēng)險估計缺乏了 ,對困難認(rèn)識缺乏。這時 ,不乏明智之人換了角度看問題 ,提出西部熱中的冷思考 ,為西部進(jìn)軍熱打上鎮(zhèn)靜劑 ,為“春風(fēng)再度西門關(guān)做了保障。換角度 ,說來容易做來難。第一個實行變法的商鞅被五馬分尸 ,第一個提出“日心說的哥白尼死后還不得安寧?？?/p>

7、見 ,要寫出一個“一就要飽蘸心血和汗水 ,就要有迎接困難甚至獻(xiàn)出生命的準(zhǔn)備。因為國家需要創(chuàng)新 ,時代需要創(chuàng)新！創(chuàng)新是石 ,擦出星星之火；創(chuàng)新是火 ,點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈 ,照亮前行之路；創(chuàng)新是路 ,引導(dǎo)我們前行！相信 ,“橫看成嶺側(cè)成峰 ,只有創(chuàng)新才不同 ,只愿“長風(fēng)破浪會有時 ,直掛云帆濟(jì)滄海！1開頭引用有什么妙處？ 。2你對“換角度思考問題是十分必要的如何理解？ 。3“換角度 ,是一種創(chuàng)新 ,是一種智慧 ,再舉兩個例子。 。延伸板塊4第四段中的“冷思考、“鎮(zhèn)靜劑分別是什么意思？教育上也有一些熱點問題 ,如“擇校熱、“留學(xué)熱等 ,請選擇一個熱點問題 ,談?wù)勀闶窃鯓印袄渌伎嫉摹?以“理想為頭

8、 ,仿寫畫線的話。學(xué)后反思學(xué)習(xí)內(nèi)容十九、事物的正確答案不止一個(第2課時)課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解重要句子的含義。2、掌握論證方法和作用。3、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。學(xué)習(xí)重難點1、理解重要句子的含義。2、掌握論證方法和作用 ,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊1給加點字注音：淵博 模式 依賴 恭喜 曲線 即使 2、病句修改：(1)只有一到周末 ,他就去少年宮學(xué)習(xí)書法。 修改： 。 (2)由于運用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法 ,他的學(xué)習(xí)效率有了很大改良。修改： 。探究板塊?愛迪生傳?節(jié)選 81歲時 ,愛迪生到了佛羅里達(dá)。在他誕辰的那天 ,紐約的友人們在阿斯托飯店內(nèi)舉行歡宴 ,但

9、他本人卻不能參加。他發(fā)來了一個電報：此刻正愉快工作。 宴席上 ,梅多克洛夫特站起來向大家報告愛迪生的“工作：“由于他那天賦的徹底精神 ,他現(xiàn)在正探索著一切關(guān)于橡膠的種植和制造的知識。他的目的是想從美國南部各州和其他在冬季冷至零下 20 度的各州中所產(chǎn)生的葡萄藤、灌木以及雜花中提出橡膠來 。愛迪生先生已經(jīng)在進(jìn)行著這一個偉大而艱苦的工作；而他很安于這一個工作 ,他依舊以他的徹底的精神 ,充分的活力和無限的熱忱去處理這個問題。他對我說：我已經(jīng)研究了 60 年的物理學(xué) ,而我現(xiàn)在所從事的卻是一些全然不同的學(xué)科 ,因此 ,我覺得很快樂。' 而現(xiàn)在他在佛羅里達(dá)確實處在最緊張的工作中。這次他帶去了實

10、驗室中的 7 個助手。臨行前 ,已經(jīng)收集并試驗了 945 種植物 ,他發(fā)現(xiàn)有很多種植物中含有橡膠 ,現(xiàn)在他將試驗更多的植物 ,也許是一倍 ,也許再多些。 美國種植橡膠的可能的問題對愛迪生來說是一項全新的事業(yè)。10多年以前 ,即1915年他訪問伯班克 ,在墨巴巴拉的苗圃時 ,曾與福特討論了假設(shè)美國參加第一次世界大戰(zhàn) ,橡膠供給如何解決的問題。大戰(zhàn)過后 ,愛迪生接受福特的建議 ,于1927年成立了愛迪生植物研究公司。愛迪生心想：“橡膠樹以外的植物 ,沒有方法生產(chǎn)同性質(zhì)的東西嗎？橡樹需要經(jīng)過那么些年 ,才能采到橡膠 ,如果像雜草那樣 ,每年都能采到同性質(zhì)的東西 ,那就好辦了。 他認(rèn)為 ,首先應(yīng)將北美

11、和南美的植物收集起來 ,依次采取樹液進(jìn)行研究。不到一年 ,被派往世界各地去尋找的人采集了約 3000 種植物回到美國。愛迪生對 14000 種植物進(jìn)行分析研究 ,幾種菊科植物進(jìn)行雜交 ,培育了一種含有大量膠乳的植物。但使用這種菊科植物提膠 ,造價太高。 1928 年 ,這個老創(chuàng)造家繼續(xù)努力地試驗。他說：“再給我 5 年的時間 ,我一定讓美國出現(xiàn)常年產(chǎn)膠的植物！“我希望產(chǎn)量能增至 100 天 10 磅 ,我們現(xiàn)在還正在開始 , 如果工作原理確定了 ,將來的希望真是沒有止境呢 。愛迪生由于患了腎功能失調(diào)綜合癥 ,便只好放棄了橡膠植物的種植研究。當(dāng)此項任務(wù)由愛迪生的后繼者承當(dāng)起來的時候 ,已不再是由

12、菊科植物提取 ,而是合成橡膠。愛迪生從野草中提煉橡膠的功績 ,受到世人極高的評價。1931年10月18日 ,星期日的凌晨3點24分 ,創(chuàng)造大王愛迪生走完了84年的偉大人生旅程。 臨終時他說：“我為人類的幸福 ,已經(jīng)盡了心力 ,沒有什么好遺憾的了！ 3天后的10月21日黃昏 ,這位創(chuàng)造大王的遺體埋葬在靠近他在西奧蘭治克雷的家的大橡樹下。當(dāng)時 ,全美各地熄滅電燈一分鐘 ,以示哀悼。 在這一分鐘之內(nèi) ,芝加哥、加利福尼亞、丹佛、紐約 ,整個密西西比河一片黑暗。紐約百老匯一片黑暗 ,世界一片黑暗。接著 ,從東海岸到西海岸 ,從城市到鄉(xiāng)村 ,燈火通明 ,亮如白晝 ,世界一片光明。 人們紛紛為愛迪生獻(xiàn)上追

13、悼和贊辭 ,其中以胡佛總統(tǒng)的話 ,最令人感動。他說：“所有的美國人都是愛迪生的受惠人！我們不僅生活上接受他的恩惠和利益 ,最重要的是我們繼承了他的精神遺產(chǎn)！1文章開頭寫愛迪生81歲誕辰時紐約的友人舉行歡宴 ,起了什么作用？ 。2愛迪生為什么對研究生產(chǎn)橡膠這項工作那么投入？。3在熄滅電燈哀悼愛迪生的一分鐘前后 ,世界從“一片黑暗到“一片光明 ,這里運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請結(jié)合原文這樣寫的作用與好處。檢測板塊4“我們不僅生活上接受他的恩惠和利益 ,最重要的是我們繼承了他的精神遺產(chǎn)！你認(rèn)為愛迪生留給我們的“精神遺產(chǎn)“是什么？ 。5一位著名的心理學(xué)家說：“工作、愛情、游戲是人生的三個重要方面 ,偏廢了

14、任何一方面就不能算作一個精神健康的人。而愛的聲連生日那天都在工作 ,你認(rèn)為他算精神健康的人嗎？請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶āＱ由彀鍓K“1+1=2 ,這是個不容置疑的正確答案。但這一正確答案不是惟一的。有人這樣認(rèn)為：“1+12。他的依據(jù)是：團(tuán)結(jié)就是力量。也有人認(rèn)為：“1+1=0。他的理由是：在一幅已經(jīng)完成的畫卷上 ,隨意潑上一瓶油彩 ,這畫會變得面目全非 ,美麗的畫卷不復(fù)存在 ,這不就等于“0了嗎？對這些說法 ,你能提出自己的看法和理由嗎？學(xué)后反思學(xué)習(xí)內(nèi)容十九、事物的正確答案不止一個(第3課時)課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、夯實根底。2、訓(xùn)練技能 ,提高語文素養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。學(xué)習(xí)

15、重難點1、訓(xùn)練技能 ,提高語文素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊從不同的角度理解 ,事物的正確答案不止一個；對不同的字詞進(jìn)行重讀 ,句子的含義也會發(fā)生變化。讀讀下面的句子：我知道你會唱歌。你能讀出幾種不同的含義？探究板塊閱讀下面材料 ,體悟道理：媽媽給小明泡了一杯熱茶。茶涼了以后 ,小明發(fā)現(xiàn)杯中的茶水少了一些 ,問媽媽是誰喝了一口。媽媽說 ,沒有 ,是水涼了以后收縮了一些。又一個大冷天 ,小明家的水缸里結(jié)了很厚的冰 ,水缸破了。小明問是什么原因 ,媽媽說 ,水到零度下結(jié)冰 ,體積反而膨脹 ,把水缸撐破了。小明陷入了沉思 ,似乎悟出一個什么道理。點撥：讀完這那么材料 ,我

16、們不難發(fā)現(xiàn) ,水涼收縮 ,體積減少；水冷到零度以下結(jié)冰 ,體積反而膨脹。這就是這那么材料的主旨隨著事物的條件的變化就會產(chǎn)生不同的結(jié)果 ,環(huán)境對事和人起著重要的作用 ,如環(huán)境與成才。當(dāng)然 ,這那么材料具有多義性 ,可以從不同角度去理解 ,仁者見仁 ,智者見智?！笆挛锏恼_答案不止一個。請你從這那么材料中至少悟出2個道理 ,鍛煉自己發(fā)散思維的能力 ,并將它們寫在下面橫線上。檢測板塊想像 ,是人類特有的一種智能。如果請您觀看下列圖 ,您會把它想像成什么東西呢？您可能說它是“蘋果“炸彈“禿頭頂上一根毛 ,也可能將它想像成“從盆里逃出去的鱔魚或“從航天器上觀察到的地球大旋風(fēng)等。想像 ,是文學(xué)藝術(shù)生根、發(fā)

17、芽和繁榮的沃土。其實 ,任何創(chuàng)新都鐘情想像的功能 ,因為人們展開想像的翅膀 ,可以周游未知領(lǐng)域 ,窺探智海奧秘。被譽為“科學(xué)夢想小說之父的18世紀(jì)法國著名作家儒勒·凡爾納有著非凡的想像力 ,他一生中幾乎沒離開過家門 ,很少出去旅游 ,但他卻與出了80多部科幻作品。早在潛水艇、直升飛機(jī)、霓虹燈、電視機(jī)、雷達(dá)、導(dǎo)彈、坦克等尚未創(chuàng)造之前 ,他的作品中就早已“創(chuàng)造了這些東西。更使人難以相信的是 ,他曾在一部科幻小說中預(yù)言 ,在美國的佛羅里達(dá)將設(shè)立火箭發(fā)射站 ,并發(fā)射飛往月球的火箭 ,他還仿佛“身臨其境了描繪了宇航員在星際旅行中失重的情況。果然 ,一個世紀(jì)以后 ,1961年 ,美國真的在佛羅里

18、達(dá)發(fā)射了第一艘載人飛船。古希臘亞里士多德指出：“想像力是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等一切創(chuàng)造活動的源泉。近代愛因斯坦也說：“想像力比知識更重要 ,因為知識是有限的 ,而想像力概括著世界上的一切 ,推動著進(jìn)步 ,并且是知識的源泉。嚴(yán)格地說 ,想像力是科學(xué)研究的實在因素。英國物理學(xué)家廷德爾說：“作為創(chuàng)新者 ,他的力量與多產(chǎn) ,在很大程度上歸功于想像力給他的啟迪。想像 ,從心理學(xué)的角度看 ,是指人們在頭腦中改造記憶中的表象而創(chuàng)造新形象的過程。古今中外的創(chuàng)新者借助想像的力量做出過不計其數(shù)的輝煌業(yè)績。借助想像去智海遨游 ,就得善于浮想聯(lián)翩。所謂“浮想 ,就是超然時空界限 ,違背常規(guī)思維模式去想。如：“假設(shè)在月球上行走 ,穿什么鞋呢“假設(shè)地球上的煤、石油耗盡 ,怎么辦呢？“有沒有可能飛的汽車？“假設(shè)火箭朝下發(fā)射將會有什么結(jié)果呢？看起來 ,這好似是異想天開 ,其實 ,這類“假設(shè)式的問題正是在幫助我們想像。在提出的大量夢想中 ,不乏值得人們開發(fā)