高中語文~揚州慢_課件新人教版選修~中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞

1、 姜夔姜夔（約（約1155約約1221） 南宋文學家南宋文學家，精通音樂。精通音樂。 其詞善以健筆寫柔情其詞善以健筆寫柔情,風格風格清峻峭拔清峻峭拔.字堯章，字堯章，自號白石道人，自號白石道人，饒州鄱陽（今江西鄱陽）人。因屢試不第，一生未仕，乃往來鄂、贛、皖、蘇、閩間，出入仕宦家，與詩人詞客交游。死于杭州。詩初學黃庭堅，后改學晚唐，詩旨清新，饒有韻味，有白人道人詩集；詞為婉約派詞為婉約派，清妙秀遠，追求高雅，有白石道人歌曲。揚州慢揚州慢 慢詞：依照曲調舒緩的慢曲創(chuàng)制的詞。慢詞：依照曲調舒緩的慢曲創(chuàng)制的詞。揚州慢揚州慢 小序小序 淳熙丙申至日，余過維揚。夜淳熙丙申至日，余過維揚。夜雪初霽，雪初霽

2、，。入其城則。入其城則，。予懷。予懷愴然愴然，感慨今昔感慨今昔，因自，因自度此曲。千巖老人以為有度此曲。千巖老人以為有黍離黍離之悲之悲也。也。1、序言在文中有何作用？、序言在文中有何作用？ 交代寫作緣起（昔盛今衰、觸景生情，交代寫作緣起（昔盛今衰、觸景生情，滿目凄涼，引發(fā)詩人傷感之情）。滿目凄涼，引發(fā)詩人傷感之情）。撫今追昔撫今追昔,抒寫對昔日繁華的懷念和對今抒寫對昔日繁華的懷念和對今日荒涼殘破景象的哀思日荒涼殘破景象的哀思. 感情基調感情基調感傷低回感傷低回用典用典 竹西佳處竹西佳處 春風十里春風十里 豆蔻詞工豆蔻詞工 青樓夢好青樓夢好 二十四橋二十四橋說明昔日揚州說明昔日揚州的富麗繁華的富

3、麗繁華現(xiàn)實現(xiàn)實 薺麥青青薺麥青青 廢池喬木廢池喬木 清角吹寒清角吹寒 空城空城 冷月無聲冷月無聲 紅藥徒生紅藥徒生對比對比反襯反襯虛實結合虛實結合昔盛今衰昔盛今衰自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭厭言兵言兵 擬人擬人 “樹猶如此，人何以堪樹猶如此，人何以堪”， 痛恨戰(zhàn)爭痛恨戰(zhàn)爭 廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是即它們是1515年前那場浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人年前那場浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中；它們的兇殘，種種景象仍然留在它們心中；它們“猶厭言猶厭言兵兵”，更

4、何況當?shù)氐娜嗣衲?？這樣寫，深刻地反映了人，更何況當?shù)氐娜嗣衲?？這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨。民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨。借代借代 胡馬胡馬漸黃昏，清角吹寒，都在空城 通感通感 清角吹寒清角吹寒（觸覺寫聽覺）（觸覺寫聽覺）這些景物描寫是怎樣表現(xiàn)詞人這些景物描寫是怎樣表現(xiàn)詞人“黍離之悲黍離之悲” 青青薺麥青青薺麥對比（名都佳處春風十里）對比（名都佳處春風十里）蕭條冷落，昔盛今衰蕭條冷落，昔盛今衰 廢池喬木廢池喬木擬人擬人“樹猶如此，人樹猶如此，人何以堪何以堪”，痛恨戰(zhàn)爭，痛恨戰(zhàn)爭 黃昏黃昏/清角清角通感通感 凄清冷落凄清冷落 上片運用表現(xiàn)手法：上片運用表現(xiàn)手法： 答：情景交融、對比答：

5、情景交融、對比擬人擬人用典用典通感通感,抒發(fā)抒發(fā)目睹滿目凄涼衰敗的景象所產生的無限感目睹滿目凄涼衰敗的景象所產生的無限感慨。慨。下片下片“杜郎俊賞杜郎俊賞”什么意思？什么意思？答：指才華橫溢、善于作詩。他曾答：指才華橫溢、善于作詩。他曾游賞于揚州，并寫過許多關于揚州游賞于揚州，并寫過許多關于揚州的名句，如的名句，如贈別贈別遣懷遣懷寄寄揚州韓綽判官揚州韓綽判官。詞人穿越時空，想象唐朝的杜牧詞人穿越時空，想象唐朝的杜牧來到揚州，他會是什么感受來到揚州，他會是什么感受？“驚驚”杜郎重到揚州為什么會杜郎重到揚州為什么會“驚驚”？驚什么？驚什么？什么原因造成的？流露出怎樣的感情？什么原因造成的？流露出怎

6、樣的感情？答：“驚”揚州昔日繁華，今日蕭條，古今變化之大。驚“十里揚州” 竟然變得“薺麥青青”。這是金兵南侵造成的，流露出對戰(zhàn)爭的厭倦，對國家的傷痛之情。 “二十四橋仍在，波心蕩，二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲冷月無聲。”“冷月無聲冷月無聲”，屬于，屬于移就移就辭格，月本來辭格，月本來無聲，無聲，可這么一說，反而覺得它是本該可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。有聲的了。為什么呢？因為從前的二十為什么呢？因為從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語盈耳，還四橋明月夜，游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，了，它也跟著人們一起歡笑。它也跟著人們

7、一起歡笑。可是現(xiàn)在可是現(xiàn)在呢？呢？“二十四橋仍在二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。如此如此冷落凄涼冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷的景象，怎能不令人傷懷 所謂“移就”，就是有意識的把描寫甲事物的詞語移用來描寫乙事物。 他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調和。（唐弢瑣憶） 甜蜜的湖光山色 移就看著好象用詞不當，但正是這種不當，卻創(chuàng)造出了一種美麗，創(chuàng)造出了一種意境，創(chuàng)造出了一種特殊的情調，產生了無窮

8、的藝術魅力，收到了良好的修辭效果。 “念橋邊紅藥，年年知為誰生念橋邊紅藥，年年知為誰生” 紅藥一到春天就開始生長，不管人世紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。往年，它可以供游人觀賞，改變。往年，它可以供游人觀賞，真有點兒真有點兒“映階碧草自春映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音色，隔葉黃鸝空好音”的味道。的味道。 詞的上半闋寫揚州兵災后的蕭條景象，表現(xiàn)了作者的亡國喪土之悲。上半闋主要寫實，抓住了“薺麥”、“廢池”、“喬木”、“清角”、“空城”這些富有特征的戰(zhàn)亂富有特征的戰(zhàn)亂之后的景物，又以黃昏相襯托，暗淡、凄涼，之后的景物，又

9、以黃昏相襯托，暗淡、凄涼，令人目不忍視，耳不忍聞，作者懷念故國，憎恨敵人的愛國思想感情從中自然流露出來。 詞的下半闋運用杜牧故事，處處設想，抒寫黍離之悲。下半闋作者運用杜牧的典故，寫景抒情有虛有運用杜牧的典故，寫景抒情有虛有實。實?！皹颉薄ⅰ霸隆?、“波”是眼前景物，是實寫。將杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的詩句帶出，用來進行今昔對比，令人產生“橋在人去”的悵惘。這樣就使主題更加突出了。小結全詞小結全詞 這首詞抒發(fā)了詞人這首詞抒發(fā)了詞人“黍離之悲黍離之悲”，作者即事寫景，觸景生情，情景交融，作者即事寫景，觸景生情，情景交融，我們可以思接千載，體驗詞人為祖國山我們可以思接千載，體驗詞人為祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情。王國維在情。王國維在人間詞話人間詞話給予詞人極給予詞人極高評價：高評價：“古今詞人格調之高，無如白古今詞人格調之高，無如白石，惜不于意境上用力，故覺無言外之石，惜不于意境上用力，故覺無言外之味，弦外之響。味，弦外之響?！?” 本詞是作者22歲歲時路過揚州所作。詞人雖然初到揚